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對聯(lián)趣談?wù)Z文活動教案
活動目的:
1.讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)交流,知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn),是我國文學(xué)園地中的一枝奇花異草。
2.豐富、拓展學(xué)生的語文知識,了解對聯(lián)的特點,并嘗試對簡單的對聯(lián)。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、說話和思維的能力。
活動準備:
向?qū)W生推薦一些談對聯(lián)的書籍和文章,并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識,收集精彩的對聯(lián),準備課內(nèi)交流。
活動過程 :
一.教師談話引入
泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河,流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對聯(lián)就是其中的一種。
古人學(xué)語文,很重要的內(nèi)容就是學(xué)對聯(lián)。古往今來,許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華,為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
二.說對聯(lián)故事
魯迅先生小時侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時,就有對聯(lián)課。一次老師出題“獨角獸”,同學(xué)中有的對“二頭蛇”,有的對“九頭鳥”,老師都不滿意。魯迅對“比目魚”,老師點頭贊同。還有一回,老師出了五字上聯(lián):“陷獸入阱中”,魯迅對“放牛歸林野”,也得到了老師的夸獎。
我們所熟悉的清朝國學(xué)大師紀曉嵐,他不僅學(xué)士淵博,才高八斗,而且思維敏捷,伶牙俐齒,享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時,他也是一位對聯(lián)圣手,在對聯(lián)百花園里留下了許多佳話。
有一次,紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候,乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆,就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯(lián):
兩碟豆;
紀曉嵐環(huán)顧四周,略一思考就對出了下聯(lián):
一甌油。
。阌X得紀曉嵐對得如何?)
乾隆見難不倒紀曉嵐,便改口道:
“我說的是——兩蝶斗”。
。ㄈ绻闶羌o曉嵐,你會如何對下聯(lián)呢?我們來看看紀曉嵐的下聯(lián),你覺得怎樣?)
紀曉嵐隨即說: “我說的是— 一鷗游”。
乾隆是個很聰明的皇帝,他見紀曉嵐又對上了,就在上聯(lián)前加了兩個字:
林間兩蝶斗;
這是,紀曉嵐又是怎樣對的呢?
紀曉嵐道:
水上一鷗游。
乾隆開心大笑。就這樣,他們在游玩過程以對對聯(lián)為樂,充滿了情趣。
1.討論對聯(lián)的特點。
從魯迅先生和紀曉嵐大師對對聯(lián)的故事中,你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢?四人小組討論。
2.教師小結(jié):
教師歸納對聯(lián)的三個基本特點。
A.字數(shù)要對,就是要求兩個句子的字數(shù)相等,配好成對。
B.對仗工整,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞。
C.講究字的四聲,講究音韻,有抑揚頓挫之美。
三.學(xué)生交流對聯(lián)故事
1.同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事,請說給邊上的同學(xué)聽聽。
2.指名說。
四.練習(xí)寫對聯(lián)
欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯(lián)?那就讓我們一起來試試。
1.老師這兒有幾副上聯(lián),請大家對對下聯(lián)。
蠶吐絲——蜂釀蜜 辭舊歲——迎新年 識時機——顧大局
畫餅充饑——望梅止渴 行千里路——讀萬卷書
福如東海闊——壽比南山高 處處春光好——家家氣象新
家中世界小——網(wǎng)上天地寬 冬去山清水秀——春來鳥語花香
2.個人或小組出對,同學(xué)應(yīng)對。
3.我這里還有不完整的幾副對聯(lián),請大家?guī)兔σ粚Α?/p>
。1)填寫缺字聯(lián):
活到老,學(xué)到老,老不服老。
畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
。2)猜數(shù)字聯(lián):
快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯(lián),一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了
橫批:南北 ——沒有東西
上聯(lián):二三四五 ——缺一(衣)
下聯(lián):六七八九 ——少十(食)
你知道這副對聯(lián)含著的意思嗎?
(3)東晉書法家王羲之書法蓋世,為世人所景仰,他寫的對聯(lián)剛一貼出,即被人趁夜揭走。這天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián),惟獨自己家門前空空落落,急得王夫人直催丈夫想個辦法。
王羲之想了又想,微微一笑,又提筆寫了一副,寫完后,讓家人先將對聯(lián)剪去一截,把上半截先張貼與門前:
福無雙至
禍不單行
夜間果然又有人前去偷揭?稍谠鹿庀乱豢,見這副對聯(lián)寫得太不吉利,盡管王羲之是書法家,可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。
初一早晨天剛亮,王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好,此時已有不少圍觀人,大家一看,對聯(lián)變成:
福無雙至今朝至
禍不單行(昨夜行)
眾人一看,齊聲喝彩,拍掌稱妙。
五,欣賞對聯(lián)
1.對聯(lián)有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場合看到過對聯(lián)呢?
2.從一個個有趣的故事,從一副副精妙的對聯(lián),我們不難發(fā)現(xiàn):對聯(lián)確實是中華文化的奇葩,它能表達種種復(fù)雜深刻的思想感情,它能把名勝古跡裝點得更加奇麗高雅,它能增強喜慶氣氛,給人一種喜氣洋洋之感,具有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。
讓我們再來欣賞幾副對聯(lián):
五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一幅對聯(lián):
新年納余慶,
佳節(jié)號長春。
玩具廠對聯(lián):
多虧工匠巧 玩具藏智慧
博得小兒歡 娛樂長精神
北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣:
大肚能容,容天下難容之事
開口便笑,笑世間可笑之人
[明]顧憲成:
風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳
家事、國畫、天下事,事事關(guān)心
杭州岳墳聯(lián)
青山有幸埋忠骨;
白鐵無辜鑄佞臣。
孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū),此間有一石亭,稱“西湖天下景”,上面鐫刻著一副對聯(lián),句為:
水水山山處處明明秀秀
晴晴雨雨時時好好奇奇
杭州西湖冷泉亭
泉自幾時冷起
峰從何處飛來
杭州西湖樓外樓
客中客入畫中畫
樓外樓看山外山
杭州西湖湖心亭
臺榭漫芳塘,柳浪蓮房,曲曲層層皆入畫
煙霞籠別墅,蔦歌蛙鼓,晴晴雨雨總宜人
杭州四照閣
面面有情,環(huán)水抱山山抱水
心心相印,因人傳地地傳人
杭州西湖三潭印月
明月自來去 繞廓荷花三十里
空潭無古今 拂城揚柳一千株
六.贈言結(jié)課
對聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者,是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí),我們對對聯(lián)有了進一步的認識。讓我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中多多注意對聯(lián),用心去感受這一文化精髓所蘊涵的豐富的精神營養(yǎng),不斷提高我們的語文素養(yǎng)。
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