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一年級對聯(lián)課件
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一年級對聯(lián)課件
1、趣味對聯(lián)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
紹興城外有個姓李的財主，非常會吹牛拍馬，紹興城有個耿直無私的讀書人徐文長，決心找個機(jī)會戲弄戲弄他。這年二月初十，本縣縣太爺家里逢雙喜：一則是縣太爺逢50大壽，二則是縣太爺?shù)囊烫藗�胖小子過“百日”。哈巴狗吩咐管家準(zhǔn)備了一份厚禮。到了二月初十這一天，哈巴狗剛要出門送禮，忽然想起縣太爺是孔門子弟，于是他吩咐人去請徐文長寫對子，徐文長也不推辭，爽爽快快地寫好了交來人帶回去。哈巴狗把禮物和對子送到縣衙門口，專等一聲“請”。忽然，縣衙出來幾個衙役，二話沒說，把哈巴狗按倒在地，噼里啪啦一連打了八十耳光。哈巴狗起先被打昏了，醒來還以為是禮物送少了才挨打，再一問才知道是送的對子把縣太爺惹惱了。徐文長寫的對子是：
縣令大人不是人，生個兒子要做賊。
哈巴狗這一驚非同小可，連滾帶爬去見縣太爺，說對子是徐文長寫的，與他不相干�？h太爺一聽大發(fā)雷霆，立即派人去把徐文長叫來，徐文長說：“只怪李財主太性急，小生的對子尚未寫好，他就派人強(qiáng)行拿走，這怎能責(zé)備小生呢？”縣太爺立即叫人取來筆墨，令徐文長接著寫下去。徐文長不加思索，揮毫寫到：
縣令大人不是人，本是南山老壽星 生個兒子要做賊，偷來蟠桃獻(xiàn)父親
“好，好！”眾人一看贊不絕口，縣太爺也笑了。
2、從生活中感受對聯(lián)。
�。�1）出示4則對聯(lián)，讓學(xué)生猜猜分別用在什么地方？
�。�2）展示照片，讓學(xué)生感受到對聯(lián)就在我們身邊，和我們朝夕相處。 （3）展示對聯(lián)的照片，讓學(xué)生了解對聯(lián)的形式有上下聯(lián)和橫批。 （4）投影幾副對聯(lián)，讓學(xué)生誦讀初步感受一下對聯(lián)的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)對聯(lián)，了解對聯(lián)的特點(diǎn)。
（1）由學(xué)生思考，嘗試對對聯(lián)（一字——多字）。讓學(xué)生初步明白對聯(lián)的要求及特點(diǎn)。
天——地 風(fēng)——雪 �！� 新——舊
南北——東西 千山——萬水 慶賀——恭喜 枝頭——花叢 千山秀——萬水清 福如東�！獕郾饶仙� 欲窮千里目——更上一層樓 ▲做完此練習(xí)，讓學(xué)生比較并體會對聯(lián)的特點(diǎn)：
A、字?jǐn)?shù)相等 B、詞性相同 C、結(jié)構(gòu)相應(yīng) D、語意相關(guān)或相對 （2）加字對聯(lián)故事，體會對聯(lián)的奇妙：
坐——請坐——請上坐 茶——敬茶——敬香茶
蘇軾聽說有一未曾謀面的財主很會附庸風(fēng)雅，對別人說很仰慕自己并想求一墨寶，那日正巧路過財主家，就登門造訪了。
財主見一位陌生書生來訪，不知底細(xì)，就隨便揮了一下手說“坐”，并叫仆人上“茶”。 蘇東坡見墻上掛滿了字畫，就說我也來寫幾個字，財主一聽很高興，連忙說“請坐”，并吩咐
仆人“敬茶”，筆墨伺候。
蘇東坡提筆一揮而就，下面落款“東坡居士”蘇軾，看到這里，財主忙五體投地，連呼“失敬，失敬”，恭恭敬敬地拱手說“請上座”，并招呼仆人趕快“敬香茶”。 蘇東坡為此大書一聯(lián)如下：
坐，請坐，請上座； 茶，敬茶，敬香茶。
雖短短幾個字，言簡而意賅，亦莊亦諧，亦詩亦聯(lián)，人情的冷暖，世態(tài)的炎涼，盡在其中了。
�。�3）連連看：出示四副有關(guān)杭州的對聯(lián)，打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)進(jìn)行連線，并說明自己的理由。
水向石邊流出冷，風(fēng)從花里過來香。 客中客入畫中畫，樓外樓看山外山。 繞廓荷花三十里，拂城揚(yáng)柳一千株。 大好湖山歸管領(lǐng)，無邊風(fēng)月任平章。 （4）找找看：出示三副完全打亂的對聯(lián)，由學(xué)生自由討論、排列，并說明理由。
天地間大小舞臺， 古今來多少角色。 有聲畫譜描人物， 無字文章寫古今。 借虛事指點(diǎn)實(shí)事， 托古人提醒今人。
�。�5）選選看：下面哪句可以構(gòu)成“四面湖山歸眼底”的下聯(lián)？
A、萬紫千紅總是春 B、萬家憂樂到心頭 C、千錘萬鑿出深山 D、萬戶爭傳新樂府
（6）猜猜看（快過年了，家家戶戶都忙著貼對聯(lián)，一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對聯(lián)，表達(dá)的是什么意思）：
（ ）二三四五，六七八九（ ） 缺一（衣）少十（食） （7）對對看： 山色風(fēng)光美—— 荷花池蜻蜓點(diǎn)水——
4、 贈言結(jié)課
對聯(lián)是節(jié)慶滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對對聯(lián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。讓我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中多多注意對聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營養(yǎng)，不斷提高我們的語文素養(yǎng)。
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