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五猖會讀后感600字2篇
篇一:五猖會讀后感600字
<五猖會>本是一個迎神賽會,在孩子的心中,這是一個節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會到更多的只是父親對兒子的壓迫,而不是對快樂的正面描寫。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時對兒子做的那件事?先背完書才能去過節(jié),對一個人的心理,對一個人的一生的影響有多大。
確實,有時候,你一不小心,就會改變許多事。
可能是你的一句無心之言,就讓一個人走向了犯罪道路;可能是你的一個微笑,就能讓一個人的心情陽光燦爛;也許你的一句善意的謊言,就拯救了一個年輕的生命。所以,請你要小心,謹(jǐn)慎你的一言一行,因為,所謂的?無意?,力量是巨大的。
如果你是一位老師,那么,請注意自己的一言一行。因為在孩子們稚嫩的心中,您是陽光,您是大樹,您是海洋,您用知識哺育著他們,塑造著他們。同時,也影響著他們的心靈,請別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親(母親),請用真誠的愛來幫助孩子的成長,不嬌縱,不溺愛。請給予他(她)良好的品德,杜絕一切惡習(xí)。同時,也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r候放松一下,不要象作者的父親那樣,過節(jié)時,孩子出去玩,還要先背書才行,使得孩子喪失了對生活樂趣的向往,即使時隔多年,還對這件事所帶來的感受記憶猶新。
也許,多年以后,你會為你當(dāng)年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分;也可能你會因為多年前的一句善意的謊言而露出會心的微笑。
<五猖會>是魯迅兒時回憶去東關(guān)看五猖會的一件罕逢的盛事。
因為東關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。父親教他讀,?兩句一行,大約讀了二三十行。?背出來就讓他去看會,否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。
太陽升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房,夢似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來,仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒有他們那么高興,開船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點心,以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧,這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突,?我?對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會中,魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會現(xiàn)狀。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。
篇二:五猖會讀后感600字
<朝花夕拾>指早上的花到晚上才拾取,如同晚年的作者回憶少年時代。兒時的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取,雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳,但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,令人浮想聯(lián)翩,回味無窮。
書中共十篇?從記憶中抄出來?的散文?墒<五猖會>卻令我反復(fù)品讀,久久沉思。
五猖會是?我?兒時的一件罕逢的盛事。?我?的內(nèi)心十分的激動、興奮與期待。但是父親卻突然要?我?背<鑒略>,?我似乎從頭上澆了一盆冷水?。?我?的期待與興奮立刻減弱了一大半,心中掃興、痛苦、無奈。
而當(dāng)?我?終于完成了?任務(wù)?之后,參加了?我?夢寐以求的五猖會后,可是?我卻并沒有他們那么高興?。結(jié)尾作者發(fā)出疑問:我至今一想起,還詫異父親何以要在那時候叫我來背書。讀了數(shù)遍后,我在同情作者的同時,也悟出了這篇文章在控訴著強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
其實造成這種后果的不是單單的某個人,而是中國古往今來教育文化的積淀。在封建統(tǒng)治的社會中,魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會現(xiàn)狀。魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。
其實魯迅先生文章最后的問題并不難理解,自古以來無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳。希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)。對孩子天生的玩性嚴(yán)厲斥責(zé)、打擊,甚至讓孩子美好無彩的童年變?yōu)榭菰餆o味的黑白色。
孩子從小背著難懂拗口的<百家姓>、<唐詩三百首>、<論語>??如魯迅先生在文中寫到:然而我一字也不懂。
?粵自盤古?就是?粵自盤古?,讀下去,記住它。孩子們根本不懂這是什么意思,只是認(rèn)為,只要背完了,就可以玩了。我小時候背誦的<千字文>,至今一個字也記不起來,而且在我的學(xué)習(xí)與生活中沒有任何益處。而我記住的,就是書中那精美有趣的插圖,僅此而已。
強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘在魯迅先生的<五猖會>中體現(xiàn)的淋漓盡致。同時我也為他這種敢于批判傳統(tǒng)思想的勇氣感到佩服,也許正是這份勇氣造就了他的成功。
孩子和家長都需要成長,我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要發(fā)揚(yáng),但也有一些不好的思想需要拋棄,我們應(yīng)深深思索、探究。隨著時代的發(fā)展和閱歷的增長,我們的教育方式會更加成功。
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