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(推薦)《朝花夕拾》讀后感1500字
當(dāng)閱讀完一本名著后,大家心中一定有很多感想,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?以下是小編收集整理的《朝花夕拾》讀后感1500字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《朝花夕拾》讀后感1500字1
【設(shè)計(jì)思路】
《渴望春天》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》中的一首歌曲,是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動(dòng),表現(xiàn)出少年兒童對(duì)春天的渴望和對(duì)幸福、光明未來(lái)的向往。本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)春天(創(chuàng)設(shè)情景)——感受春天(歌曲演唱)——表現(xiàn)春天(音樂(lè)拓展)三個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合音樂(lè)要素,以6/8拍節(jié)奏為主線展開(kāi)教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、歌曲表現(xiàn)等,感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢,學(xué)會(huì)用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受歌曲明朗、歡快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)演唱、欣賞、打擊樂(lè)等教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè),用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱,體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂(lè)器
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》,準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會(huì)它們?cè)诟枨楦斜憩F(xiàn)中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
走進(jìn)春天
一、課前準(zhǔn)備:
播放《春之聲圓舞曲》
二、導(dǎo)入:
老師剛才播放的這首樂(lè)曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品,歌頌了春天的美好,表達(dá)了作曲家對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。許多的音樂(lè)家都喜歡用音樂(lè)來(lái)詮釋對(duì)春天的喜愛(ài)。奧地利的另一位音樂(lè)大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——《渴望春天》。請(qǐng)同學(xué)們欣賞由夢(mèng)之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》,讓我們?cè)凇犊释禾臁返拿烂罡杪曋校呓禾、感受春天吧?/p>
。ㄔO(shè)計(jì)思路:用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》,激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
感受春天
三、學(xué)唱歌曲:
。ㄒ唬┏醪绞煜ば,感受歌曲情緒。
1、第一遍聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》:
帶問(wèn)題聽(tīng)歌曲:你從這首歌中感受到什么?說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達(dá)的情緒?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師提供三幅圖片,請(qǐng)學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅:明亮歡快。)
2、第二遍聆聽(tīng)歌曲,體會(huì)6/8拍的含義。
。1)出示歌曲的歌譜圖譜,在6/8拍各拍用不同顏色的符號(hào)標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。
。2)要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂(lè)隨老師律動(dòng),感受6/8拍的.節(jié)拍特點(diǎn)。
。3)引導(dǎo)學(xué)生討論:你能根據(jù)我們剛才的律動(dòng)感覺(jué)到這首歌曲是幾拍子的嗎?它在強(qiáng)弱的變化上有什么規(guī)律?這樣的節(jié)拍對(duì)表現(xiàn)春天有什么作用?
。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過(guò)圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn),直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前,帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行6/8拍的律動(dòng),目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的感受,發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對(duì)于塑造音樂(lè)彤象的作用。)
。ǘ⿲W(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、熟悉歌曲旋律。用“!贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問(wèn)題:找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等,通過(guò)手拍節(jié)奏,對(duì)比弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同;音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn),通過(guò)多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示,跟鋼琴伴奏唱歌曲樂(lè)譜。
。ㄈ┨畛柙~。
1、聽(tīng)錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求:注意歌詞中字與歌譜中的音符對(duì)準(zhǔn)確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問(wèn)題。
(四)處理歌曲情緒:
1、畫(huà)出歌曲旋律線。
引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出歌曲的旋律線。手指旋律線,聆聽(tīng)歌曲。體會(huì)旋律的起伏。
2、力度處理:一首歌曲的演唱,不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛才對(duì)《渴望春天》旋律的感受,你能說(shuō)說(shuō)你想怎么處理歌曲的力度?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)出自己對(duì)歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。)
3、有感情的演唱歌曲。
要求:在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)旋律線,直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化,演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂(lè)要素中的速度、力度、旋律三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生。)
表現(xiàn)春天
五、拓展:
。ㄒ唬楦枨犊释禾臁愤M(jìn)行打擊樂(lè)合奏伴奏。
1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子;弱拍拍腿;次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí)。
2、分發(fā)打擊樂(lè)器,以小組合作的形式,設(shè)計(jì)《渴望春天》的打擊樂(lè)伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,邊唱邊用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏
3、各小組進(jìn)行展示。
。ㄔO(shè)計(jì)思路:嘗試創(chuàng)作,即興表演。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,把課堂的主體地位交給學(xué)生。)
(二)作曲家:莫扎特。
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰(shuí)嗎?
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂(lè)家莫扎特的故事。
。ㄔO(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。)
六、課堂小結(jié):
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著,但在他的音樂(lè)里我們聽(tīng)到的是歡快、明朗;感受到的是樂(lè)觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的,它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢(mèng)幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏,拿起手中的樂(lè)器,再次唱起《渴望春天》,表達(dá)同學(xué)們對(duì)春天的渴望,感受春天的美好,充滿幸福地迎接美好的未來(lái)。
《朝花夕拾》讀后感1500字2
一、設(shè)計(jì)意圖 心理學(xué)研究表明:5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期,活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來(lái)關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天,當(dāng)我們愉快地度過(guò)暑假時(shí),長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間,解放軍挺身而出,他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們,在抗洪第一線與洪水搏斗,舍生忘死,在后方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款,捐物,獻(xiàn)出一片愛(ài)心,這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子,尤其是獨(dú)生子女,他們大多數(shù)被照顧得無(wú)微不至,很少能夠體會(huì)到別人的辛苦與困難,形成自私、狹隘等不良的個(gè)性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”設(shè)計(jì)此課題。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害,學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情心,產(chǎn)生幫助他們的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄像一:洪水情景
錄像二:解放軍抗洪救災(zāi)的情景
錄像三:人們捐款、捐物獻(xiàn)愛(ài)心的場(chǎng)面。
四、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助,學(xué)會(huì)共同生活,做二十一世紀(jì)社會(huì)的主人。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神,運(yùn)用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1.激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入新課。在很遠(yuǎn)的地方有一位叫江珊的小朋友,她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗,想請(qǐng)我們大家去參觀,你們想不想去? 2.出示畫(huà)面:美麗的家鄉(xiāng)。 她的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江附近,有高高的樓房,漂亮的房子,小鳥(niǎo)快樂(lè)地在天上唱著歌,小朋友在操場(chǎng)上做游戲。可是,就在這個(gè)美麗的'地方發(fā)生了一件事,你們想不想知道?我們就請(qǐng)小江珊來(lái)告訴大家。
3.放錄像一(配音:小朋友,我是小江珊,你們看,天又下雨了,我們這兒發(fā)了大水,大水真可怕。你們能想像出,我們美麗的家鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎?)
提問(wèn):
1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?
2.大水會(huì)將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?
3.出示災(zāi)區(qū)模式圖:小結(jié):剛才小朋友都說(shuō)了,大水淹了他們的房子,什么東西都被沖走了,許多人爬到了房頂上、樹(shù)上。怎么辦呢?除了我們小朋友,還有誰(shuí)來(lái)關(guān)心他們、幫助他們呢?
4.放錄像二(配音:就像小朋友說(shuō)的那樣,大水淹了我們的房子、學(xué)校,許多人沒(méi)有了家,什么東西都沒(méi)有了。我們等呀,盼哪,希望有人來(lái)救我們?,是解放軍叔叔救了我,他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友,我會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的。)
提問(wèn):
1.剛才你在電視里看到誰(shuí)在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣?
3.鼓勵(lì)幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂,快,聽(tīng)命令。
4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們,立志從小努力學(xué)習(xí),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方,可是大水已經(jīng)把他們的家淹了,什么東西都被大水沖走了,他們無(wú)法生活怎么辦呢? (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國(guó)各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6.引導(dǎo)幼兒觀看錄像三(配音:雖然,我們沒(méi)有了家,無(wú)法生活,但是有那么多的爺爺奶奶,叔叔阿姨、小朋友來(lái)關(guān)心我們,幫助我們,我們非常感謝你們,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了,把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗,到那時(shí),再請(qǐng)你們?nèi)⒂^。)
7.激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友,用操作圖板的方式表達(dá)自己的愿望,給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。
8.評(píng)價(jià)作業(yè):請(qǐng)每組選一個(gè)幼兒作代表,說(shuō)說(shuō)自己組的幼兒是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。
9.引導(dǎo)幼兒今后要注意節(jié)約,把省下來(lái)的零花錢(qián)寄給他們,鼓動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來(lái)幫助他們,用各種媒體告訴那些不知道的人都來(lái)幫助他們。
活動(dòng)延伸:現(xiàn)在天越來(lái)越冷了,我們都穿上了棉衣,災(zāi)區(qū)的小朋友他們也需要棉衣,還有很多東西,我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,讓幼兒在愛(ài)的氣氛中獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
《朝花夕拾》讀后感1500字3
活動(dòng)目的:
1、能感受四分音符與八分音符的節(jié)奏,培養(yǎng)初步的節(jié)奏意思。
2、會(huì)節(jié)奏說(shuō)與隨樂(lè)演奏樂(lè)器。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)春天花園的背景圖一張,紅色花、藍(lán)色花、黃色花的圖片各一張。
。2)磁性板一張,磁鐵若干。
。3)四分音符與八分音符的節(jié)奏若干
(4)碰鈴。
活動(dòng)過(guò)程:
出示春天花園的背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上,引導(dǎo)幼兒分辨。
幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌謠:春天 到來(lái)百花開(kāi),紅花藍(lán)花和黃花。
幼兒自由將節(jié)奏卡對(duì)應(yīng)在相應(yīng)顏色花的上面,然后按照節(jié)奏卡的提示朗讀花的.節(jié)奏,如紅花對(duì)應(yīng)的是"X ?X ?IX ?X"則一字一音地念"紅花 ?紅花"若對(duì)應(yīng)的是"X ?X X ?X ?I ?X ?X ?X ?X"則念"紅 花 紅 花紅 花 紅 花" 。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒逐一按照節(jié)奏譜念,其他幼兒聽(tīng)。念正確了大家用掌聲鼓勵(lì),如錯(cuò)了大家一起幫忙糾正。
對(duì)應(yīng)圖板上的節(jié)奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。
反思:
在活動(dòng)中,孩子們認(rèn)識(shí)了迎春花,知道了迎春花是春天開(kāi)放的花朵,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出迎春花的基本特征,如:迎春花的顏色,迎春花的形狀,迎春花開(kāi)花的季節(jié)等,語(yǔ)言表達(dá)方面有了一定的進(jìn)步與提高,思維得到了較好的提高。
通過(guò)這次活動(dòng),我知道了迎春花和銀翹的區(qū)別,一個(gè)是4個(gè)花瓣,一個(gè)是6個(gè)花瓣,一個(gè)花大,一個(gè)花小。這場(chǎng)迎春花的風(fēng)波,使我覺(jué)得要做一名合格的幼兒教師,我還必須努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。由此,我想到了要做一名合格的教師,就要像海面吸水一樣,不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,只有這樣,才能給孩子更多的知識(shí)。
在學(xué)習(xí)兒歌中,孩子們最喜歡念這幾句:迎春花,開(kāi)黃花。朵朵張開(kāi)小嘴巴,它是公園小號(hào)手,迎著春風(fēng)吹喇叭……。并能根據(jù)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,動(dòng)作簡(jiǎn)單,但和兒歌本義接近,自然地融入到表演中,給活動(dòng)增添了不少的色彩。
當(dāng)然也有不足之處,首先在對(duì)于時(shí)間的把握不夠,不會(huì)調(diào)節(jié)各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,只會(huì)一下子“唰”的過(guò)去,有點(diǎn)像在趕場(chǎng)一樣;其次,作為新教師,在如何引導(dǎo)孩子,怎樣從孩子的回答中提煉問(wèn)題,還有很多需要進(jìn)步的地方。當(dāng)孩子回答的問(wèn)題跟你想要的答案不一致時(shí),教師如何回應(yīng),是需要學(xué)習(xí)的地方。我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次有出色的表現(xiàn)。
《朝花夕拾》讀后感1500字4
教學(xué)內(nèi)容分析
《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“春之聲”的一首歌曲,也是整個(gè)單元中惟一一首要求學(xué)生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛(ài);以兒童純真的稚氣,活潑的語(yǔ)言,表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開(kāi)、小鳥(niǎo)齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情;歌曲采用D大調(diào),6/8拍子,歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式;全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ),配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍,流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。歌曲的第一樂(lè)段:1—8小節(jié),由同一材料變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句組成,聽(tīng)起來(lái)給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂(lè)段:9—16小節(jié),由于第三樂(lè)句的音調(diào)出現(xiàn)了變化,旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào),給人以清晰、明朗的感覺(jué);第四樂(lè)句再現(xiàn)了第一樂(lè)句的屬材,并略作變化,使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺(jué)更完美,作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音,像是模擬小鳥(niǎo)兒的歌唱,使歌曲更富于詩(shī)情畫(huà)意,意境深遠(yuǎn)。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外,還有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)和欣賞配樂(lè)散文《春》。
教學(xué)目標(biāo):
。、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí),并在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
2、能力目標(biāo):唱好歌曲《渴望春天》,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
。、情感價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無(wú)限美好,真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理;同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間,發(fā)奮學(xué)習(xí),健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
唱好歌曲《渴望春天》,體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、CD機(jī)(盤(pán))、音響設(shè)備等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入──欣賞窗外春天的`景色。
要求學(xué)生觀看窗外的景色并回答問(wèn)題:
1、樹(shù)葉發(fā)生了什么變化(綠);
2、那種樹(shù)已開(kāi)花(櫻花)。
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入
剛才同學(xué)們欣賞了窗外的景色并回答了問(wèn)題,說(shuō)明現(xiàn)在已進(jìn)入四季中的第一個(gè)季節(jié)——春天。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》(板書(shū)課題)。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂(lè),師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。 ㈡歌曲范唱
1、范唱:教師輕唱歌曲《渴望春天》,聽(tīng)完這首歌曲,你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特征(樹(shù)林穿上綠衣,紫羅蘭開(kāi)放,小鳥(niǎo)歌唱,青草地上跳舞,布谷鳥(niǎo),夜鶯等)。
2、學(xué)生自由談
3、相關(guān)知識(shí):為什么我們這里3月4日櫻花已開(kāi)放,春天已經(jīng)到來(lái);而歌曲中卻說(shuō)“親愛(ài)
地五月給樹(shù)林穿上綠衣”?(提示學(xué)生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國(guó)奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異,所以兩地之間進(jìn)入春季的具體時(shí)期不同,要求學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行回答)
、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、隨電子琴唱詞(體會(huì)這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風(fēng)格)。
3、難點(diǎn)突破:在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)的概念和強(qiáng)弱規(guī)律的變化。
4、情感體驗(yàn),激發(fā)興趣:要求學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí),逐步明白春天是美好的,是一年的開(kāi)始,是播種的季節(jié),所以有一年之計(jì)在于春的說(shuō)法;我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們要健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。通過(guò)情感升華,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。
三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)。
、逅伎迹喝跗鹦」(jié)和正拍起的強(qiáng)弱規(guī)律有何不同?
、鎰(chuàng)作:(為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè))
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)(強(qiáng)拍雙手擊掌一次)。
2、師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──齊唱《渴望春天》
、鍖W(xué)生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲,教師伴奏。
、嫘〗Y(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,學(xué)到了許多音樂(lè)知識(shí),認(rèn)識(shí)到了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好事物的重要性;我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí),健康、活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
五、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
教學(xué)后記
我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動(dòng)方式,不是看所有學(xué)生對(duì)這首歌曲都能唱到什么好的程度,而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng),參與態(tài)度和程度等,看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),是否對(duì)非流行歌曲產(chǎn)生了興趣,是否對(duì)起碼的音樂(lè)知識(shí)有所了解,是否對(duì)自己編排的打擊樂(lè)興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很快樂(lè),余興未盡,是否真正做到也在音樂(lè)中陶冶情操,激發(fā)興趣,在興趣中得到快樂(lè),在快樂(lè)中審美,在審美中提高。從這些方面衡量,這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》
《朝花夕拾》讀后感1500字5
這節(jié)課的教學(xué)思路說(shuō):
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新這節(jié)課的教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的這節(jié)課的`教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)說(shuō):
1、可以積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中可以感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)說(shuō):
1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、可以感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并可以用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)說(shuō):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備說(shuō):
音響、
課件
打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
這節(jié)課的教學(xué)方法說(shuō):聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表說(shuō):
這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)這節(jié)課的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入
。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2.“說(shuō)說(shuō)”——
師說(shuō):同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生說(shuō):春天!
師說(shuō):春天美嗎?
生說(shuō):美!
師說(shuō):你們可以說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
3.“看看”——
師說(shuō):在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
《朝花夕拾》讀后感1500字6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天來(lái)了,自然界中的萬(wàn)物會(huì)發(fā)生變化。
2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》,并能跟隨音樂(lè)內(nèi)容自由律動(dòng)、做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制掛圖(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì))。
2、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒思考
(1)師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀(春天)
你們是怎么知道春天來(lái)了呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
。3)教師小結(jié):春天來(lái)了,柳樹(shù)會(huì)發(fā)芽,花朵會(huì)開(kāi)放,冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。
幼兒活動(dòng):自由大膽的表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話這種輕松的方式,拉近教師和幼兒之間的關(guān)系,讓幼兒能更輕松更愉快的思考問(wèn)題,有利于他們表達(dá)自己的看法;同時(shí),引導(dǎo)幼兒提取記憶中春天的樣子,為接下來(lái)記憶歌詞做鋪墊。
2、出示掛圖,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
。1)教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
師:你們聽(tīng)到歌詞里都唱了什么?
(2)教師幫助幼兒補(bǔ)充、重述歌詞。
。3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容,梳理畫(huà)面內(nèi)容的同時(shí)能與歌詞聯(lián)系,方便幼兒記憶。
幼兒活動(dòng):幼兒傾聽(tīng)教師演唱,初步記憶歌詞;能盡量把歌詞記憶完整;學(xué)會(huì)把畫(huà)面與歌詞聯(lián)系起來(lái)記憶。
設(shè)計(jì)意圖:教師先清唱一遍,速度要慢,是讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動(dòng)的`形象,所以利用掛圖,讓幼兒能根據(jù)畫(huà)面記憶歌詞,加深印象。
3、完整學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
。1)教師不跟隨伴奏清唱,歌唱速度要放慢,咬字
要清晰,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
。2)教師通過(guò)指畫(huà)面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞,并運(yùn)用多種形式,如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞,反復(fù)練習(xí)并能自然地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
。3)教師運(yùn)用集體演唱、小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式反復(fù)練習(xí)歌曲,知道唱完后保持花的造型。
。4)幼兒能配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
幼兒活動(dòng):幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲,在演唱的同時(shí)還能夠自然地配上動(dòng)作、跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)多種形式幫助幼兒記憶歌曲,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,能夠完整的唱出歌曲。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中,組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥(niǎo)、花,按照樂(lè)句表演。
《朝花夕拾》讀后感1500字7
設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》,是一首歡快的歌曲。描寫(xiě)了美麗的春天,河水融化、柳樹(shù)發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法,將河水解凍的聲音,形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化,充滿生機(jī),引人入勝。
大班幼兒,對(duì)大自然中春天的景象,已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開(kāi)始部分,拋磚引玉,教師先聲情并茂地描繪春天的美景(小草發(fā)芽,美麗的小花開(kāi)放,蝴蝶翩翩起舞),直接讓幼兒繼續(xù)描繪,并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。
基本部分,玩搶椅子游戲,讓幼兒在愉快的游戲和音樂(lè)氛圍中,學(xué)會(huì)演唱歌曲,提升熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的積極品質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)造不同條件,讓幼兒用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的品質(zhì)。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中,知道伴唱的位置和唱法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、春天的'已有知識(shí)
2、鋼琴
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn),自由的創(chuàng)編歌曲,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分(描繪春景)師:春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,五顏六色的小花開(kāi)放了,美麗的蝴蝶翩翩起舞……
幼:小燕子從南方飛回來(lái)了,池塘里的冰融化了……(幼兒自由說(shuō)出對(duì)春天的印象)
(二)、基本部分
1、教師范唱。
師總結(jié):恩,好美。〈禾爝是一首好聽(tīng)的歌。
。ù禾旄易矫圆,小河流水叮咚淌,那是春天在唱歌,春天藏在河中央,藏在河中央,喲嗬喲嗬嘿!)
2、逐句范唱。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師唱了什么?
3、完整欣賞。
師:小蜜蜂聽(tīng)到我們的歌聲飛來(lái)了,你們的小蜜蜂呢?
4、動(dòng)作演唱(一)師:小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣?這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?
5、動(dòng)作演唱(二)。
師:好高興,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?
6、站位演唱(一)。
師:好漂亮,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?起立。
什么時(shí)候坐下?
7、站位演唱(二)。
師:速度可真快。
8、搶椅子唱(師榜樣)。
師:會(huì)搶椅子吧,我們站到圈外。這次誰(shuí)會(huì)來(lái)?
我沒(méi)有搶到椅子,我是首領(lǐng)。這次,大家用我的動(dòng)作。(大象)
9、搶椅子(二)師帶幼。
現(xiàn)在你是首領(lǐng),我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。
10、搶椅子(三)幼獨(dú)立。
11、搶椅子(四)幼獨(dú)立。
12、搶椅子(五)幼獨(dú)立。
五、結(jié)束部分:
寶貝們,好玩吧?春天跟我玩的這么開(kāi)心,回去后教給你們的朋友,讓他們也和你們一起快樂(lè)好吧?小朋友聽(tīng),春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏,我們出去找春天,客人老師再見(jiàn)了,祝你天天都快樂(lè),天天都快樂(lè),喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見(jiàn)!
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平。能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
《朝花夕拾》讀后感1500字8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、辨別強(qiáng)弱拍,探索用身體動(dòng)作表示節(jié)拍的`強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、師:高興時(shí),你會(huì)做什么?
2、師范唱:嘿拉拉,嘿拉拉。
二、出示小圖譜
1、仔細(xì)聽(tīng),兩句唱得有什么不同?(前一個(gè)嘿?gòu)?qiáng),后一嘿弱)
2、幼兒看圖譜學(xué)唱嘿……拉……
3、用什么身體動(dòng)作來(lái)表示它們的強(qiáng)和弱?
三、學(xué)唱歌曲。
1、師范唱歌曲二遍。
2、師邊唱邊出示小圖譜。
3、出示6小圖譜,請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音辨別,貼上對(duì)應(yīng)的圖譜。
4、幼兒念歌詞一遍。
5、完整學(xué)唱三遍。
四、隨錄音邊唱邊做表演動(dòng)作。
五、總結(jié):今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天,還可以用什么方法表現(xiàn)春天?(繪畫(huà),故事,兒歌等),接下來(lái)我們就選自己喜歡的一種方法,把你看到的春天表現(xiàn)出來(lái)!
幼兒繪畫(huà)或念兒歌結(jié)束。
《朝花夕拾》讀后感1500字9
作品分析
歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的眾多兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來(lái)臨時(shí)的景象,作者把春天比作預(yù)皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戲,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞富有情趣,適合大班幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候,教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),在邊玩邊唱的過(guò)程中自然的學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),結(jié)合“猜猜我是誰(shuí)"的游戲,較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂(lè)趣。幼兒能積極地投入到游戲之中,愉快的歌唱。
活動(dòng)目標(biāo)
1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。
2,能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小朋友能大膽的說(shuō)話和唱清襯詞。
3,認(rèn)真傾聽(tīng),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一.活動(dòng)導(dǎo)入
教師:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲,春娃娃就藏在小朋友的中間,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候大家把眼睛蒙起來(lái),我會(huì)拍拍春娃娃,他要說(shuō):“朋友們,
我在這里”,大家把眼睛睜開(kāi)猜猜誰(shuí)是春娃娃?
二.椅子上的游戲
1.傾聽(tīng)音樂(lè)錄音,一人做“春娃娃”請(qǐng)全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍
2.教師完整清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng),一人做“春娃娃”請(qǐng)全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍
小結(jié):你們是怎樣猜出“春娃娃”的?(聽(tīng)出是誰(shuí)的.聲音)
3.教師唱歌曲,全體幼兒唱襯詞,一名幼兒做“春娃娃”,個(gè)別幼兒猜出誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1通
教師:游戲有點(diǎn)小小的變化,我唱歌曲,請(qǐng)小朋友唱每一句的最后三個(gè)字,我來(lái)試一試。
教師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。
4.全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰(shuí)?
游戲1-2遍
規(guī)則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。
三.圈上游戲
1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲
教師:剛才我們都是坐著玩游戲,現(xiàn)在我們拉成圈玩游戲
規(guī)則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中
央,歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是誰(shuí)?
游戲2遍,第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動(dòng),增加游戲的難度。
2.嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進(jìn)行游戲
規(guī)則:幼兒邊走邊在圈上唱歌,2,3個(gè)“春娃娃”同時(shí)唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結(jié)東猜出“春娃娃”是哪幾個(gè)?
游戲2-3遍
3.集體坐圈上,完整歌唱一遍,老師唱襯詞。
教師:今天我們玩了好玩的游戲,還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,現(xiàn)在我們跟老師合作唱這首歌曲.
《朝花夕拾》讀后感1500字10
教學(xué)目標(biāo):
。保ㄟ^(guò)演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
。,用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說(shuō)出旋律相似的地方。
。常軇(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲,準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn):用柔和的'聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一 開(kāi)始部分:
。 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!
2 復(fù)習(xí)歌曲。
3 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二 基本部分:
。、表演《布谷》
a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長(zhǎng)?
B 聽(tīng)歌曲的錄音,分小組拉起手,聽(tīng)第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
。、表演《小雨沙沙》
a 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
提示:注意聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話,使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
B 再聽(tīng)范唱。
C 盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
三 結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
《朝花夕拾》讀后感1500字11
●教材分析:清唱?jiǎng) 端募尽访枥L了鄉(xiāng)村的農(nóng)民生活以及美麗的田園景色。作品分為四個(gè)樂(lè)章,分別以春、夏、秋、冬為標(biāo)題。整部清唱?jiǎng)〗沂玖松羁痰闹黝}思想:人生歷程正像四季的更替,這就是少年、青年、中年和老年的更替;《春天來(lái)臨》正是選自第一樂(lè)章〈春〉,表現(xiàn)了風(fēng)雨平息、寒冷過(guò)去、春天來(lái)臨的鄉(xiāng)村,其音樂(lè)明朗、委婉動(dòng)聽(tīng),6/8拍、變化音的多次出現(xiàn)、力度記號(hào)的對(duì)比運(yùn)用,都增加了歌曲演唱的難度,所以學(xué)生多用聆聽(tīng)和模仿學(xué)習(xí)。
●教學(xué)重難點(diǎn):能用活潑、愉快的歌聲來(lái)演唱歌曲《春天來(lái)臨》,感受歌曲的流暢、典雅。
●教學(xué)過(guò)程:
1.聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)歌曲,找出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,用聲勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
2.聽(tīng)中讀。聽(tīng)鋼琴演奏旋律,全體激情朗誦歌詞。
3.聽(tīng)中劃。聽(tīng)老師放慢速度提示性地演唱歌曲,學(xué)生手劃旋律線并劃分樂(lè)句。
4.聽(tīng)中唱。師生分工合作完成歌曲的學(xué)習(xí),即第一二樂(lè)句由學(xué)生聽(tīng)唱解決;三四樂(lè)句老師代唱;最后幾句共同完成。學(xué)生找出自認(rèn)為最難的樂(lè)句,老師進(jìn)行教唱。
5.聽(tīng)中憶。找到清唱?jiǎng) 端募尽返脑驿浺暨M(jìn)行欣賞,追憶音樂(lè)大師——海頓的風(fēng)采。
清唱?jiǎng) 端募尽泛?jiǎn)介海頓一生中曾創(chuàng)作了許多清唱?jiǎng),其中,最為著名的是《?chuàng)世紀(jì)》和《四季》。而在這兩部作品中,更為杰出的又要算表現(xiàn)世俗生活的《四季》。
清唱?jiǎng) 端募尽访枥L了鄉(xiāng)村的.農(nóng)民生活以及美麗的田園景色。正由于這部作品風(fēng)格純樸,音樂(lè)語(yǔ)言通俗易懂,因此它具有持久的生命力。全劇有三個(gè)人物:老牧人西蒙(男低音),他的女兒哈娜(女高音)以及青年魯卡斯(男高音)。作品分為四個(gè)樂(lè)章,分別以春、夏、秋、冬為標(biāo)題。整部清唱?jiǎng)〗沂玖松羁痰闹黝}思想:人生歷程正像四季的更替,這就是少年、青年、中年和老年的更替;生命的終結(jié)是不可避免的,只有做一個(gè)真正的人才會(huì)得到幸福。
《朝花夕拾》讀后感1500字12
一、主題來(lái)源音樂(lè)是什么?
音樂(lè)與人的生活情趣、審美情趣、言語(yǔ)、行為、人際關(guān)系等等,有一定的關(guān)聯(lián)。音樂(lè)教學(xué)分為:唱、跳、韻律、打擊樂(lè)、欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練。主要鍛煉幼兒的節(jié)奏感、大小腦配合能力。既然“音樂(lè)”可以幫助我們“加強(qiáng)情緒”和“思考”各種事物,那么我們自然會(huì)喜歡它。
二、主題目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、了解樂(lè)曲中的休止特點(diǎn),能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、根據(jù)幼兒的想象回答,用二拍時(shí)間有節(jié)奏地做夸張休止符。
三、主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖音樂(lè):
1、唱:獨(dú)唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。
2、欣賞:鋼琴曲、古箏、歌曲。
四、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,使幼兒保持4—5分鐘的安靜。
2、在學(xué)唱過(guò)程中能聽(tīng)懂前奏,跟唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句,會(huì)與老師同伴對(duì)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備工具
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好的演奏方法,跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái),使瓶子唱出更美妙的歌聲!痹黾佑變簩(duì)音樂(lè)的興趣。
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
。1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?
(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類(lèi)、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?
。4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
(二)活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知歌曲主旋律,學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)唱歌曲。
2、借助簡(jiǎn)單的游戲材料,發(fā)揮孩子的想象,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備工具圖譜、紙棒、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入師:小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的?(汽車(chē)、電瓶車(chē)、摩托車(chē)、公交車(chē)、的士、三輪車(chē))宋老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲,歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)哦!放音樂(lè)教師有表情地的唱歌曲。(教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。師:三輪車(chē)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞)師:我們把三輪車(chē)發(fā)出的聲音唱到剛才的.歌曲中去試試,是不是更好聽(tīng)呢?幼兒回答。師:好聽(tīng)嗎?我們也一起來(lái)試一試。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽(tīng)。2、教師出示圖譜師:老師給小朋友帶來(lái)了一張圖,這是什么圖?(圖譜)幼兒:三輪車(chē)教師介紹圖譜,讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜拍打節(jié)奏。(邊打節(jié)奏邊說(shuō)象聲詞)
3、教師出示歌曲的圖譜。師:你看到了什么?(三輪車(chē)、輪子、往上的標(biāo)記、老奶奶、錢(qián)、嘴巴、小朋友的頭)這些各表示什么意思呢?(教師根據(jù)幼兒的理解介紹圖譜。)師:我們一起把這歌曲來(lái)學(xué)會(huì)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)看著圖譜學(xué)唱歌曲,開(kāi)頭歌詞依次換自行車(chē)、小汽車(chē)。(在這環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒學(xué)唱歌曲,在上一環(huán)節(jié)幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下,通過(guò)逼真、形象的圖譜,引導(dǎo)幼兒通過(guò)分辨三輪車(chē)、老奶奶錢(qián)幣等的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了原有的知識(shí)技能并通過(guò)有趣的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用到學(xué)唱歌曲中去。)
五、主題論述"音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心”是對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的再現(xiàn),也是對(duì)音樂(lè)教育客觀規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。文章針對(duì)幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點(diǎn),論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應(yīng)以審美教育為核心,同時(shí)還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據(jù),來(lái)實(shí)施音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)創(chuàng)造等環(huán)節(jié)的教學(xué)。依據(jù)幼兒注意特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育;當(dāng)然,教師也可以在聆聽(tīng)和欣賞樂(lè)曲的同時(shí)布置一些具體的任務(wù)或問(wèn)題,促使幼兒集中注意力;依據(jù)幼兒感知特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育每個(gè)幼兒都有欣賞音樂(lè)、激起情感共鳴的審美需求,教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待,對(duì)聽(tīng)力不同的幼兒提出個(gè)別化的要求,使其審美能力不斷提高;依據(jù)幼兒記憶特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育;記憶是人腦對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。根據(jù)記憶材料的不同,記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。依據(jù)幼兒想象和思維特點(diǎn),實(shí)施音樂(lè)審美教育,唯有如此,才能保護(hù)幼兒天性中愛(ài)美愛(ài)音樂(lè)的幼芽,使他們懂得欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)之美,樂(lè)于參與和創(chuàng)造音樂(lè)之美,并怡養(yǎng)心性,健康成長(zhǎng)。
《朝花夕拾》讀后感1500字13
一、活動(dòng)內(nèi)容:《春天》
二、活動(dòng)要求:
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1 .春天的背景掛圖一張、磁帶
2 .太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動(dòng)過(guò)程
1 .談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),春姑娘帶了什么!”放(放《春天》的音樂(lè))
2 .復(fù)習(xí)歌曲《春天》
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
3 .師提問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏
( 1 )小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
。 2 )啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
。 3 )拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢?
“今天,我請(qǐng)了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的'。”
。 4 )讓幼兒與客人一起表演
。 5 )啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如:花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)!皬潖澭 XO XO |X-| 拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)
。 6 )將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
。 7 )結(jié)束活動(dòng)
師:“天黑了,春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
《朝花夕拾》讀后感1500字14
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?(春天)老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
。1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
。2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)A.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥臄(shù)字,報(bào)上來(lái)。6.7.8.11.12)師:怎么多空白的.地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)你怎么知道的?
B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:小朋友都說(shuō)了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪張是6.那張是7呢?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到底哪張是6.那張7?
師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。
"我們大家一起來(lái)"應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。
(小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?
。ㄐ∈,好撕下來(lái),貼在7格子中)又完成一張,還有幾張(3張)師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁!
是什么?(小人人,撕下來(lái))哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
。ㄗ⒁;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
C、看圖,練習(xí)演唱。
師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么?(歌譜)今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié):
師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
《朝花夕拾》讀后感1500字15
一、開(kāi)始部分師:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天又是什么樣子的?
小結(jié):春天有盛開(kāi)的'小花,變綠的小草等。
二、基本部分
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
2、教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫(huà),引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。
三、結(jié)束部分教師:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?
四、活動(dòng)延伸
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。
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