《朝花夕拾》讀后感1500字

時(shí)間：2024-05-15 12:58:37 朝花夕拾讀后感我要投稿

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《朝花夕拾》讀后感1500字【錦集15篇】

　　當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《朝花夕拾》讀后感1500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《朝花夕拾》讀后感1500字【錦集15篇】

《朝花夕拾》讀后感1500字1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．欣賞高胡、古箏三重奏《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)主題，能夠理解音樂(lè)要素在表達(dá)音樂(lè)結(jié)構(gòu)形象中的作用。

　　2．感受高胡、古箏的明亮音色所帶來(lái)的春天氣息。

　　3．通過(guò)欣賞使學(xué)生感受民歌與民族器樂(lè)曲的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌與民族器樂(lè)曲的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、欣賞《春天來(lái)了》，對(duì)音樂(lè)主題進(jìn)行聆聽(tīng)與分析，能理解音樂(lè)所表達(dá)的意境。

　　2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生理解民歌與民族器樂(lè)曲的相互關(guān)聯(lián)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、鋼琴

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　師生問(wèn)好，請(qǐng)學(xué)生念大屏幕的“春”。（今天老師帶來(lái)一首描述春天姑娘們采茶的民歌。）

　　一、導(dǎo)入（切入點(diǎn)：節(jié)拍、節(jié)奏、呼應(yīng)）

　　聽(tīng)歌曲《采茶撲蝶》，談感受。（喜悅之情、活潑、歡快、熱鬧的氣氛）

　�、艈�(wèn)這首民歌是幾拍子？（2拍子）

　�、凭毩�(xí)2拍子韻律 X 0 ︳X 0 ‖ (力度對(duì)比——拍手、拍桌子)

　�、菍W(xué)生打節(jié)拍，老師用la唱前兩句。（表現(xiàn)采茶形象）

　　⑷老師再唱兩句，學(xué)生感受2拍子律動(dòng)。

　�、汕又谐霈F(xiàn)一個(gè)節(jié)奏，使歌曲更活躍了。

　　老師圈出X.X X ︳X.X X ︳，學(xué)生用da唱節(jié)奏

　　拍手律動(dòng)X 0 ︳X 0 ︳

　�、蕩熒献鳎簬煶猯a，生念X.X X

　�、寺�(tīng)原唱，生唱la呼應(yīng)。

　　男女生分兩組唱la，老師指揮

　　男女生向里側(cè)身對(duì)唱

　　最后一句合唱。

　　二、介紹雷雨聲作品《春天來(lái)了》

　　雷雨聲的這部作品中就運(yùn)用了剛才的福建民歌《采茶撲蝶》。

　　三、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┲黝}A

　　主題A-a

　　1．首聽(tīng)（體會(huì)細(xì)膩、豐富的美）（注意三個(gè)變化：倚音、弱音、復(fù)調(diào)）

　�、拧洞禾靵�(lái)了》這部作品就是運(yùn)用《采茶撲蝶》作為主要的音樂(lè)元素。

　�、七@段音樂(lè)和剛才的民歌有何不同？

　　人聲和器樂(lè)的區(qū)別，并且說(shuō)出器樂(lè)名稱(chēng)。簡(jiǎn)介古箏和高胡。

　　2．再聽(tīng)，有好聽(tīng)的地方請(qǐng)同學(xué)們舉手、揮手或眼神告訴老師。

　�。ㄏ旅嫒慰磳W(xué)生反應(yīng)而定。）

　　A-a-1（速度慢到快、倚音）

　�、牛�(tīng)一聽(tīng)）開(kāi)頭發(fā)生了什么變化？

　　速度：由慢到快，學(xué)生跟琴唱曲譜，用la唱，對(duì)比變化。（更生動(dòng)）

　　⑵（再聽(tīng)）除了速度變化，還有什么變化？

　　老師彈琴，學(xué)生跟唱，強(qiáng)調(diào)前倚音。（更俏皮）

　　6 76 5 65 ︳3 5 76 5 ︳76 5 6 ︳

　　A-a-2（復(fù)調(diào)）

　　⑴（首聽(tīng)）這段音樂(lè)一直用高胡演奏主題旋律的'嗎？（古箏）

　�、疲ㄔ俾�(tīng)）高胡在做什么？（悠揚(yáng)、舒展的旋律線條）

　　古箏是跳躍的還是悠揚(yáng)的？（跳躍、活潑）

　　⑶（三聽(tīng)）兩種樂(lè)器互相融合、互相交織、互相走到一起去了，別有一番風(fēng)味。

　　A-a-3（弱起節(jié)奏）

　�、懦癰eng”模擬高胡跳弓的節(jié)奏（前兩句）

　　06 05 ︳ 05 05 ︳05 6 ︳06 05 ︳06 02 ︳02 3 ︳

　�、坪献骶毩�(xí)：男生——堂舌

　　女生——beng

　　主題A-b（體會(huì)春的悠揚(yáng)、嫵媚。切入點(diǎn)：長(zhǎng)音張力、古箏補(bǔ)充）

　　民歌第二部分和第一部分旋律感覺(jué)相近，更富于生機(jī)。

　　1 6 1 2 ︳3 - ︳5 3 2 1 6 1 ︳2 - ︳

　　A-b-高胡

　�、牛ㄊ茁�(tīng)）雷雨聲是怎樣運(yùn)用這個(gè)旋律來(lái)表現(xiàn)春天的？現(xiàn)在的春天是怎樣的？

　�。▼趁�、妖嬈、寬廣的美，慢板）

　�、疲ㄔ俾�(tīng)）體會(huì)高胡的演奏，師生一起聽(tīng)音樂(lè)空手拉高胡（用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音）。

　�。w會(huì)長(zhǎng)音的張力，每個(gè)音拉得很牢的感覺(jué)）

　　A-b-古箏

　�、牛ㄊ茁�(tīng)）除了高胡的長(zhǎng)音演奏，古箏也起到補(bǔ)充。（老師手勢(shì)表現(xiàn)古箏）

　�、疲ㄔ俾�(tīng)）學(xué)生模仿彈古箏。

　　春天生機(jī)盎然，充滿(mǎn)了活力嫵媚的美，這樣夠了嗎？不，它還充滿(mǎn)浪漫色彩，老師唱一段云南民歌（《小河淌水》“月亮出來(lái)亮旺旺亮旺旺，想起我的阿哥在深山”）兩句，這是什么味道呢？（幸福、甜美）。

　　樂(lè)曲中作了很大的變化，聽(tīng)B段。

　　（二）主題B（切入點(diǎn)：線型譜）

　　B-1

　　1．（首聽(tīng)）體會(huì)美感。

　　2．（再聽(tīng)）老師劃線型譜，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音和回旋音的交替出現(xiàn)，使曲子更生動(dòng)了。

　　3．（三聽(tīng)）學(xué)生看著空手劃。

　　B-華彩

　　高胡可以把鳥(niǎo)叫聲表現(xiàn)得如此惟妙惟肖，把春天各種美都呈現(xiàn)在我們眼前，難怪外國(guó)友人會(huì)說(shuō)“再來(lái)一個(gè)春天”。

　　四、完整聆聽(tīng)

　　《春天來(lái)了》的素材來(lái)自民歌《采茶撲蝶》和《小河淌水》，完整聆聽(tīng)。

　　五、總結(jié)

　　我們知道，由民歌原素創(chuàng)作而成的器樂(lè)曲還有很多，如：《茉莉花》《阿細(xì)跳月》《快樂(lè)的啰嗦》《賽馬》《苗嶺的早晨》，所以說(shuō)，民歌是民族器樂(lè)曲創(chuàng)作的源泉。（《苗嶺的早晨》音樂(lè)中結(jié)束）

《朝花夕拾》讀后感1500字2

　　一、課題：

　　《春天沙沙》（中班下學(xué)期）

　　二、教材簡(jiǎn)解

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

　　1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌曲的內(nèi)容。

　　2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。

　　3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。

　　五、設(shè)計(jì)理念

　　新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒�(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　歌曲的'意境是春雨的美，因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境，因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。

　　1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2．根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞�，引�?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

　　六、設(shè)計(jì)思路

　　教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。

　　師：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

　　教師小結(jié)：春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊，它帶來(lái)了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽(tīng)……

　　第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒討論"春天來(lái)了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。

　　二、欣賞歌曲

　　1、完整欣賞

　　師：剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話？它說(shuō)些什么？

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒�(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

《朝花夕拾》讀后感1500字3

　　這節(jié)課的教學(xué)思路說(shuō)：

　　“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新這節(jié)課的教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

　　本課的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)說(shuō)：

　　1、可以積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中可以感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

　　4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)：

　　1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

　　2、可以感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并可以用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

　　這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　教具準(zhǔn)備說(shuō)：

　　音響、

　　課件

　　打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

　　這節(jié)課的教學(xué)方法說(shuō)：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

　　這節(jié)課的`教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表說(shuō)：

　　這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)這節(jié)課的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

　　2．“說(shuō)說(shuō)”——

　　師說(shuō)：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生說(shuō)：春天！

　　師說(shuō)：春天美嗎？

　　生說(shuō)：美！

　　師說(shuō)：你們可以說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？

　�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師說(shuō)：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

《朝花夕拾》讀后感1500字4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　小組：

　　1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩(shī)歌。

　　2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　大組：

　　1、能用活潑、歡快的情緒表演詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，并用自己喜歡的方式展現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的音樂(lè)和詩(shī)歌感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒新學(xué)期音樂(lè)課堂的常規(guī)紀(jì)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)視頻、黑板、春天和冬天的圖片

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　自信地展現(xiàn)詩(shī)歌，讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確記憶背誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　組織常規(guī)，聆聽(tīng)春天的音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂位置。

　　二、新歌教學(xué)

　　(一)導(dǎo)入：

　　小朋友，春天來(lái)了，你知道大自然有哪些變化么?(春天來(lái)了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開(kāi)了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)

　　請(qǐng)小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫(huà)，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　(二)、看幻燈片

　　請(qǐng)小朋友看幻燈片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?講給老師和小朋友聽(tīng)好么?(我看到了小溪，柳樹(shù)，還有竹筍)請(qǐng)你再仔細(xì)觀察加上你的想象，小溪會(huì)是什么樣的?會(huì)有什么樣的聲音?柳樹(shù)是什么顏色的?有什么動(dòng)作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹(shù)是綠色的，有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的矮。)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　小朋友說(shuō)的真好，你們觀察得很仔細(xì)，春天來(lái)了，大樹(shù)變綠了，小河里的冰融化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來(lái)的，你們想學(xué)習(xí)么一下么?

　　1、聽(tīng)老師范讀：丁冬，丁冬，小溪試了試清脆的嗓子，啊，春天是唱著歌來(lái)的!

　　呼啦，呼啦，柳樹(shù)彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來(lái)的!

　　嗶剝，嗶剝，春筍在泥地里快活地拔節(jié)，啊，春天是放著鞭炮來(lái)的

　　2、隨老師一起讀兒歌。

　　強(qiáng)調(diào)"春、試、這"三個(gè)字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

　　3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

　　4、請(qǐng)小朋友想一想兒歌中春天到來(lái)一共有幾種方式?“。”(唱著歌來(lái)的，跳著舞來(lái)的，放著鞭炮來(lái)的。)

　　5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂(lè)朗誦兒歌。

　　6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

　　7、試一試背誦兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友，春天多美呀，有時(shí)間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來(lái)還有哪些方式好么?

　　活動(dòng)反思：

　　無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺(jué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動(dòng)作表演的`教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹(shù)兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來(lái)的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來(lái)看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

　　結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩(shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

　　首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?

　　其次，對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟悉。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?

　　再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂(lè)做放風(fēng)箏動(dòng)作�！蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂(lè)進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來(lái)》的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，第一，本身這個(gè)音樂(lè)也是歡快而抒情的，適合做背景音樂(lè)。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

　　另外，這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，使人感到親切、生動(dòng)。

　　最后，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)�；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫(huà)，然后進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩(shī)與畫(huà)，畫(huà)與詩(shī)的自然融合。

　　希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!

《朝花夕拾》讀后感1500字5

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《我和小樹(shù)來(lái)比賽》，引導(dǎo)學(xué)生立志像春天的小樹(shù)苗一樣，長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁之材。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地歌唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

　　一、組織教學(xué)

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　同學(xué)們，春天這么美好，我們?cè)诿篮玫拇禾炖飸?yīng)該做些什么？你知道3月12是什么日子嗎？生：…師：在這天我們?cè)撟鲂┦裁蠢�？生：�！?/p>

　　1、同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，如果我們不植樹(shù)，不保護(hù)環(huán)境，以后的`春天會(huì)是怎樣的啦？生：…

　　2、同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，下面就讓我們唱著快樂(lè)的歌兒一起植樹(shù)去吧！播放歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

　　（1）你們誰(shuí)能告訴我這首歌曲的特點(diǎn)啦？

　　生：師點(diǎn)評(píng)：這首歌曲旋律流暢、節(jié)奏鮮明活潑，表現(xiàn)了小朋友在春天植樹(shù)的好心情。

　　學(xué)生跟著琴一起用“啊”哼唱歌曲的旋律2至3遍

　�。�2）學(xué)生朗讀歌詞

　　3、老師教唱歌曲2遍

　�。�1）跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍。

　　（2）學(xué)生有表情地清唱一邊

　�。�3）分組表演，（一組唱時(shí)另一組跟琴做動(dòng)作）

　　4．創(chuàng)編舞蹈表演

　�。�1）兩名學(xué)生為一個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)編。老師可在這個(gè)過(guò)程中加以提示

　�。�2）請(qǐng)?zhí)煤玫男〗M到臺(tái)上來(lái)表演。其他的同學(xué)在下面自由表演。

　　老師小節(jié)：同學(xué)們，小樹(shù)在這大好的春光中快樂(lè)成長(zhǎng)，我們小朋友也應(yīng)該像小樹(shù)一樣，在黨的陽(yáng)光、雨露滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)，要像小樹(shù)一樣成為棟梁之材。

《朝花夕拾》讀后感1500字6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞。

　　3.體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖譜，歌詞圖片。

　　2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.談話引出活動(dòng)。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?

　　2.出示字卡，感知歌曲名稱(chēng)。

　　教師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來(lái)"。

　　(二)初步理解歌詞內(nèi)容

　　1.范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。

　　教師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

　　2.學(xué)習(xí)副歌部分。

　　教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個(gè)啷)

　　(1)欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。

　　教師：聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)?

　　(2)討論撥浪鼓的.不同。

　　教師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?(不一樣)它們長(zhǎng)的不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出"啷"的聲音，一種發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會(huì)發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音呢?為什么呢?

　　(3)逐句學(xué)念副歌。

　　(4)學(xué)唱副歌

　　3.將歌詞填完整。

　　(1)根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。

　　教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"

　　(2)再次演唱，檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。

　　教師："我們放的對(duì)不對(duì)?用什么方法來(lái)檢查?"

　　(3)幫助幼兒記憶歌詞。

　　教師：現(xiàn)在我要考考你們了，每幅小圖片上說(shuō)的是什么內(nèi)容?

　　(三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

　　1.幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。

　　2.發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

　　教師："你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)?還有哪里感到有困難的?"

　　3.完整演唱。

　　(1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

　　教師：我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。

　　(2)幼兒再次完整演唱歌曲。

　　教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對(duì)，有沒(méi)有唱出春天里快樂(lè)高興的心情。

　　三、合作演唱

　　1.幼幼對(duì)唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換

　　2.師幼對(duì)唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰(shuí)合作演唱?

　　3.與聽(tīng)課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育：回家唱給大人聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)全園展示活動(dòng)�，F(xiàn)在正是春季，這個(gè)活動(dòng)正好貼合這個(gè)季節(jié)�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于太倉(cāng)的優(yōu)秀教案。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了分析，并根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了圖片，在教學(xué)過(guò)程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過(guò)傾聽(tīng)分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過(guò)形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽(tīng)分辨對(duì)比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù)，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過(guò)傾聽(tīng)說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，用排圖片來(lái)理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。

《朝花夕拾》讀后感1500字7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過(guò)動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏，體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、木琴和鋁板琴、各種小樂(lè)器若干。

　　2、有關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、拔河、劃船的圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┐禾爝\(yùn)動(dòng)會(huì)

　　師：春天到了，要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目？（調(diào)動(dòng)幼兒有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）？？

　　師：（出示拔河的圖片）運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)行的第一個(gè)項(xiàng)目是什么？我們?yōu)樗麄兗佑�！怎么加油？（引�?dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀？加油呀）

　　師：（出示劃船的圖片）接下來(lái)的項(xiàng)目是什么？我們也來(lái)劃船，怎么劃？（引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊感受劃呀劃呀劃呀劃）

　　師：我們頭邊拍手一邊來(lái)為運(yùn)動(dòng)員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn)）

　　（二）生活中的切分節(jié)奏

　　師：除了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有這種節(jié)奏聲音，平時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種節(jié)奏的聲音？

　�。ü膭�(lì)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿？哎呦嘿等）

　　師：總結(jié)：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。

　　（三）運(yùn)動(dòng)會(huì)拉拉隊(duì)

　　師：我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽(tīng)聽(tīng)拉拉隊(duì)長(zhǎng)是怎么彈的，你們把聽(tīng)到的拍出來(lái)。（老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導(dǎo)幼兒拍手模仿）

　　師：拉拉隊(duì)除了拍手還要用樂(lè)器為他們加油，運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)你們敲出有切分音的加油節(jié)奏。（出示各種小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器敲出帶有切分音的節(jié)奏）？？

　　師：拉拉隊(duì)還請(qǐng)來(lái)了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽(tīng)的句子為運(yùn)動(dòng)員加油。（出示木琴和鋁板琴，鼓勵(lì)幼兒敲奏出帶有切分音的樂(lè)句）

　　操作提示

　　活動(dòng)中的幾個(gè)步驟不強(qiáng)求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成，每個(gè)要求都是在前一個(gè)要求達(dá)成的`基礎(chǔ)上繼續(xù)�；顒�(dòng)中老師要有等待的耐心，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽(tīng)過(guò)切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當(dāng)場(chǎng)不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導(dǎo)，啟發(fā)他們?nèi)ヂ?tīng)辨、發(fā)現(xiàn)，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后相互交流。

　　在樂(lè)器表現(xiàn)切分節(jié)奏時(shí)，可由易到難，鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，用各種不同音色的小樂(lè)器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎(chǔ)上提高難度，嘗試用帶有音高的樂(lè)器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂(lè)句。創(chuàng)作開(kāi)始時(shí)，幼兒可能是無(wú)意識(shí)的，根據(jù)感覺(jué)來(lái)，老師要及時(shí)地鼓勵(lì)、肯定、提升，并與同伴分享，推動(dòng)幼兒操作積極性。

　　版本1幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹(shù)真好》張麗公開(kāi)課視頻+原版PP師課件+音樂(lè)

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)的進(jìn)行總結(jié)

《朝花夕拾》讀后感1500字8

　　一、開(kāi)始部分師：

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天又是什么樣子的?

　　小結(jié)：春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么?

　　2、教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫(huà)，引出課題《春天歌》

　　3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

　　4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

　　5、教師再逐句教給幼兒。

　　6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。

　　三、結(jié)束部分教師：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?

　　四、活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的`春天，感受春天的美好。

《朝花夕拾》讀后感1500字9

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：春天

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：春天執(zhí)教者：余秀紅20xx年4月25日

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。

　　2.能根據(jù)形象的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.磁帶及錄音機(jī)（或電腦音樂(lè)）

　　2.各種小動(dòng)物圖片，骰子一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒感知美麗的春天

　　1.了解現(xiàn)在的季節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的“春天”是怎樣的？

　　二、用肢體語(yǔ)言，展示春天的美

　　1.再次傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，幼兒能根據(jù)歌詞，大膽用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。

　　2.出示五線譜，感受《春天》旋律的高低起伏。

　�、沤處熝菔緢D譜，幼兒能初步認(rèn)識(shí)與了解。

　�、普�(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完成，并一起探討。

　　三、學(xué)唱《春天》

　　1.幼兒學(xué)唱歌曲，師幼相互對(duì)歌

　　2.教師彈奏鋼琴，幼兒學(xué)唱

　　四、歌表演

　　1.教師引導(dǎo)幼兒想象其他的`小動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒相應(yīng)模仿

　　2.挑選幾種小動(dòng)物進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分

　　3.情景表演：幼兒用骰子隨機(jī)選擇模仿的小動(dòng)物

　　五、活動(dòng)延伸

　　抓住“春天”的尾巴——與幼兒一起到戶(hù)外，再次感受春天的美，親近大自然。

《朝花夕拾》讀后感1500字10

　　教案是老師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生地實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行地具體設(shè)計(jì)和安排地一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。春天來(lái)了大班音樂(lè)教案，我們來(lái)看看。

　　教學(xué)思路：

　　“關(guān)注學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中地新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動(dòng)為主題地歌曲。教學(xué)過(guò)程（xx）通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇地勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香地美景，從而激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然地?zé)崆椤?/p>

　　本課地教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天地美好。

　　2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲地基本情緒、感受音樂(lè)地快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)地變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往地情感。

　　4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

　　2、能感受兩首樂(lè)曲地基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中地快慢、強(qiáng)弱變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

　　教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)步驟

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ㄕf(shuō)說(shuō)看看）

　　1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

　　2．“說(shuō)說(shuō)”——

　　師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗地景色嗎？

　�。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天地各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游地相片和一些春天地美景圖）

　　創(chuàng)設(shè)春天地情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天地氣息。

　　播放學(xué)生自己去春游地照片，這樣從貼近同學(xué)生活地內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課地學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

《朝花夕拾》讀后感1500字11

　　活動(dòng)目的：

　　1、能邊看節(jié)奏圖邊進(jìn)行演奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

　　3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的'變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　若干三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球、節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、聽(tīng)錄音機(jī)欣賞歌曲《春天》，感受曲子優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

　�。病⒊鍪竟�(jié)奏卡，讓幼兒集體練習(xí)節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

　�。�、分聲部徒手練習(xí)后，再分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。

　　４、出示節(jié)奏圖，讓幼兒觀察，哪個(gè)是三角鐵的節(jié)奏？哪個(gè)是木魚(yú)的節(jié)奏？哪個(gè)是小鈴的節(jié)奏？

　　５、請(qǐng)幼兒邊看節(jié)奏圖，邊持樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　６、放錄音，幼兒伴隨音樂(lè)合奏數(shù)遍。

　　７、指出不足之處，讓幼兒再次練習(xí)。

　�。浮⑿〗Y(jié)幼兒上課情況，結(jié)束。

《朝花夕拾》讀后感1500字12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歡快活潑地演唱前兩句歌曲，連貫優(yōu)美地演唱后兩句歌曲。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。

　　3、初步抒發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　按歌詞內(nèi)容繪制小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、韻律活動(dòng)《小朋友散步》。

　　1、彈奏《小朋友散步》樂(lè)曲中第一、第二段音樂(lè)，小朋友站在活動(dòng)室門(mén)口，隨音樂(lè)做睡覺(jué)、起床動(dòng)作。（音樂(lè)一：睡覺(jué)，音樂(lè)二：起床）教師：春天來(lái)了，小朋友們，我們一起去找春天吧！教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏走進(jìn)活動(dòng)室。（音樂(lè)三：小朋友散步）二、學(xué)唱歌曲“春天來(lái)了”

　　1、教師：前些天，老師也帶著小朋友到外面去找春天了，你找到了嗎？你看到了什么？春天有哪些美麗的.景色？

　　2、幼兒集體交流，師出示小圖片，讓幼兒按照歌詞說(shuō)說(shuō)，學(xué)學(xué)。

　　3、教師：老師把春天美麗的景色編成了一首好聽(tīng)的兒歌。（師示范朗誦兒歌）4、教師按歌詞內(nèi)容有序地指圖，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　5、加入輕松的琴聲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒看圖有節(jié)奏地念歌詞。

　　6、教師：老師還能把春天的景色唱出來(lái)呢！歌的名字就叫“春天來(lái)了”（出示歌名，并請(qǐng)幼兒念兩遍）（師示范演唱歌曲）7、教師：下面，我們一起看著春天美麗的景色唱起來(lái)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。）教師：小圖片要跟小朋友們來(lái)捉迷藏了，老師把其中的幾張小圖片藏起來(lái)，看看你們能不能把它唱出來(lái)？（反復(fù)幾遍）6、指導(dǎo)幼兒用歡快活潑地演唱前兩句歌曲，連貫優(yōu)美地演唱后兩句歌曲。（看小指揮棒跳歡快舞和優(yōu)美舞，請(qǐng)幼兒邊看小指揮棒跳舞邊來(lái)唱一唱。）

　　三、創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞含義創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒自主表演。

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別表演較好的幼兒在集體中示范表演，教師給予積極的肯定和反饋，并引導(dǎo)其幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、帶領(lǐng)幼兒完整地表演唱《春天里了》。

　　四、尾聲。

　　教師：春天來(lái)了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，到處都很美麗，星期天，可以請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到公園或者田野里再去找春天，看看春天還有哪些美麗的景色，找到后可以告訴老師和小朋友，也可以把它們唱到歌里去，來(lái)唱給大家聽(tīng)。

《朝花夕拾》讀后感1500字13

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　春天來(lái)了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲。

　　2.感受歌曲歡快的旋律。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》。

　　教師包房歌曲，讓幼兒聽(tīng)傾聽(tīng)。

　　通過(guò)看圖片再次欣賞。

　　2.討論。

　　歌曲里唱了些什么呢?小鳥(niǎo)們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來(lái)臨、愉快的'歌唱)小鳥(niǎo)們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂(lè)的景象)

　　小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢，他們都說(shuō)了些什么呢?春天來(lái)了，你們開(kāi)心嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3.初步學(xué)唱歌曲。

　　幼兒再次傾聽(tīng)錄音，幼兒簡(jiǎn)單討論聽(tīng)歌曲的感受。

　　跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

　　反思

　　音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

《朝花夕拾》讀后感1500字14

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

　　體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

　　2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

　　介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的'，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。

　�。�1）幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　�。�2）請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

　　師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？

　�。�3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？

　�。�4）幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

　　鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。