[經(jīng)典]《童年》讀書心得
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編收集整理的《童年》讀書心得,歡迎閱讀與收藏。
《童年》讀書心得1
高爾基的三部曲真的很讓我喜歡,尤其是這本《童年》。它讓我學(xué)習(xí)到了在惡劣的環(huán)境中要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)并且要有信心去戰(zhàn)勝它,要保持生活的勇氣與信心,做一個(gè)善良的人。
是什么力量讓這本書流傳于時(shí)間呢?可能是他寫出了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn),又用人物刻畫出當(dāng)時(shí)人們那種向往美好未來,對(duì)自由的熱烈追求的愿望吧。
輕輕合上書頁,書香還殘留在指尖,韻味悠悠長長縈繞在我身旁,讓我產(chǎn)生了無限遐想。我真的很喜歡《童年》這本書。它讓我在以后的人生道路上學(xué)習(xí)了不少知識(shí),《童年》真是一本好書!
最近,我讀了高爾基的著作《童年》,書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡,而外祖父脾氣十分暴躁,只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他,兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下,他卻走過來了。其實(shí),阿廖沙的原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒有煩惱痛苦的,更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因?yàn)樗麄儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。他們豐衣足食,要什么有什么,又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論,年代的不同就是這差別,一個(gè)是天堂,一個(gè)是地獄;一個(gè)充滿陽光,一個(gè)到處黑暗。我們美好的童年來之不易!
高爾基這種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)值得我們的'學(xué)習(xí),因?yàn)橥甑钠D苦生活,他獲得了堅(jiān)強(qiáng)的力量,最終于成了一名偉人。他的這種堅(jiān)強(qiáng)不屈,敢于面對(duì)困難并勇于克服苦難的精神是我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。我感到很幸福,因?yàn)槲矣幸欢蚊篮玫耐辍?/p>
記得在小時(shí)候,我很調(diào)皮,也很淘氣,經(jīng)常做一些稀奇古怪的事。有一次,爸爸送我一些小魚,我找來一只大口瓶,洗干凈,灌滿水,把它們放進(jìn)去,還放了些水草。后來,小魚在我的精心照料下漸漸長大了。就在這時(shí)候,外面流行著感冒媽媽怕我傳染,每天讓我喝霍香沖劑,預(yù)防感冒,一天,我去看小魚,發(fā)現(xiàn)有一條小魚呆頭呆腦,我突然想到,我的小魚還沒有吃霍香沖劑它們會(huì)不會(huì)感冒呢?于是我從爸爸的藥箱里拿出一包,把整包倒下去,開始沒有反應(yīng),過了一會(huì)兒,水變成咖啡色,我看見小魚慌慌張張地沿著瓶壁游來游去,嘴一張一張的。
我想小魚吃了霍香沖劑就不會(huì)生病了又過了一會(huì)兒它們像喝醉酒一樣互相撞來撞去,最后沉入水底,我以為他們睡著了過了好一會(huì)兒我搖搖瓶子他們還是沒動(dòng)靜,我把小魚倒出來,它們已經(jīng)死了我含淚自責(zé):“小魚啊,我不是有意還你們的,可沒想到你們卻死了”晚上我問下班的爸爸,他說:“小魚怎么能吃藥呢?”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)我的小腦袋,又說:“你真傻呀”我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福,所以我要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。!
《童年》讀書心得2
最近,我看了一本好書,這本書獲得過許多獎(jiǎng)項(xiàng):“教師喜愛的100本書”第一名、“冰心散文獎(jiǎng)”、“上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”、“孩子喜愛的100本”等30多種國內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)。這一本屢屢獲獎(jiǎng)的好書就是——《童年河》。
《童年河》的作者是一位名叫“趙麗宏”的先生,如今他的頭發(fā)已變成一根根銀絲,但盡管如此,也抵擋不住他對(duì)寫作的熱情。這位老先生說:“我將要發(fā)行整個(gè)系列的關(guān)于孩子的書目——《魚童》!眱婶W花白的老人,寫出的《童年河》不僅生動(dòng)有趣,而且主人公也活靈活現(xiàn)。
《童年河》的主人公雪弟,故事便是圍繞著他經(jīng)歷的趣事、囧事、傷心事而寫的!該書講述了從小在農(nóng)村長大的雪弟,過慣了和親婆在一起的日子。有一天,父親突然把他送去了上海,雪弟面對(duì)新環(huán)境,結(jié)識(shí)新伙伴,認(rèn)識(shí)城市里形形色色的'人,面對(duì)許多新鮮的事物。因?qū)亦l(xiāng)小河的留戀,他去尋找父親說的“蘇州河”,在城市中迷了路。因?yàn)楹佣J(rèn)識(shí)了一群朋友,在蘇州河邊遇見了一對(duì)流浪兄弟——陳大鴨子和陳小鴨子。之后,又與人一起打賭跳水,并英勇地下水救人……這發(fā)生的一切故事,在作者趙麗宏的筆下寫得栩栩如生!
《童年河》的結(jié)局十分感人,我看完之后情不自禁地落下了淚水。雪弟親婆去世的情節(jié),作者巧妙地運(yùn)用了委婉的語句和利用寧靜的夜晚,來襯托失去親人的悲痛與哀傷,充分表達(dá)了人物的情感,使讀者身臨其境感受到那種悲愴!
我踴躍推薦大家都來閱讀這本書,因?yàn)槔锩嬗性S多修辭手法值得人們來借鑒、欣賞和交流,能學(xué)到很多的知識(shí),讓人受益匪淺。書中內(nèi)容感人、親切,同時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一個(gè)真摯的朋友,那就是這一本好書——《童年河》。
《童年》讀書心得3
輕輕地合上書,微微地閉上眼,有這么一個(gè)小男孩跑進(jìn)了我的腦海。他的名字,叫安生。
安生是《童年真好》這本書里的主人公!锻暾婧谩愤@本書描繪的是安生在幼年時(shí)代的種種生活故事。作者稱之為“趣事”、“羞事”、“蠢事”,其實(shí)都是天真無邪的兒童生活中的種種趣事。
玩鐵箍、放羊、玩海、制土燈、吃粉筆……這些趣事深深地吸引了我。我最喜歡的是安生跟白生哥哥一起去捕田鼠的事。白生哥哥用火先把田鼠追得滿世界跑,一只田鼠竟往安生那跑,結(jié)果被安生抓住了,安生那個(gè)樂呀!安生也會(huì)自己制作玩具,他看見別人制作了一種水槍,自己心生一計(jì),也做了一種“子彈槍”。“子彈”是從樹上采下來的樹籽!白訌棙尅焙退畼尩墓懿煌,它的.管壁要厚,管徑要窄,這樣才能射出去。祠堂東側(cè)的山坡下,長著好幾棵長“子彈”的樹,把安生“慣”得像游俠。
安生的童年生活讓我羨慕不已。童年,在我們00后心中留下的回憶并不多,因?yàn)槲覀兊耐甏蠖急粚W(xué)習(xí)占用了。有的同學(xué)入學(xué)前就學(xué)這學(xué)那,入學(xué)后就更不用說了。周末,我們本以為終于可以休息了,可我們太“天真”了,父母又給我們報(bào)了N個(gè)興趣班。據(jù)說,有的同學(xué)報(bào)了七八個(gè)培訓(xùn)班,那他還有時(shí)間寫作業(yè)嗎?
爸爸媽媽,我們也想做“安生”!請(qǐng)還給我們一個(gè)快樂的童年,好嗎?
《童年》讀書心得4
寒假到了,我讀了不少書,但對(duì)于《童年》這本書,我有了很深的感悟!锻辍肥歉郀柣c《在人間》、《我的大學(xué)》被稱為“自傳體三部曲”。
故事中描述了高爾基的童年:四歲時(shí)父親永遠(yuǎn)離開了他,只好跟悲痛欲絕的母親和慈祥善良的外祖母來到了外祖父家。本以為可以從此過上幸?鞓返纳睿赏庾娓傅男∪痉活l臨破產(chǎn),高爾基經(jīng)常遭受外祖父的毒打,還好有外祖母時(shí)常護(hù)著他。幼小的他過早地體會(huì)到了生活的艱辛、社會(huì)的.世態(tài)炎涼,也看透了人間的痛苦與丑惡,幸好勤勞、善良的外祖母常常陪伴與他,教他做一個(gè)不向丑惡屈膝的人。
這本書生動(dòng)展示了19世紀(jì)俄國沙皇專制下,充滿著殘酷、污穢、野蠻、令人窒息的底層社會(huì)生活,以及年輕人反抗這種黑暗、奴役時(shí)代,追求自由、光明的苦難歷程。高爾基是一個(gè)榜樣,是他,讓俄國千百萬勞動(dòng)人民從此走向革命、走向開拓新生活的道路。
高爾基悲慘、令人憐憫的童年,讓我心里久久不能平靜,看看他,想想我們這一代幸福的童年,難道我們不該珍惜嗎?
《童年》讀書心得5
寒假,我讀了高爾基的自轉(zhuǎn)體小說《童年》,書中形象地描寫了主人公阿廖沙悲慘的童年。他四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。
高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。
高爾基實(shí)在是太悲慘了。生活在這樣的環(huán)境里,受盡折磨與欺辱,無論是在精神上或是肉體上,都承受著巨大的痛苦。但是他卻沒有對(duì)生活失去信心,而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。他在艱苦的環(huán)境下成才,真讓我佩服。我想,高爾基要告訴我們的是:要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以那種積極,勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來的'生活!
與高爾基的童年比起來,真是天壤之別。他的童年是黑暗、冷酷的;我的童年是明亮、溫馨的,我是多么地幸福!
每天坐在寬敞明亮的教室里聽老師講課,和同學(xué)們互相探討,課間和伙伴嬉鬧玩耍,快樂的一天很快就過去了。晚上回到家里,有喜愛的飯菜品嘗,有父母的寵愛呵護(hù)。只要我喜歡的東西,父母有條件就能買給我。我可以穿漂亮的衣服,學(xué)自己喜歡的古箏、舞蹈和演講口才。假期我可以和媽媽一起去南方旅游,游覽祖國的大好河山。如果我生病了,姥姥、爸爸、媽媽就會(huì)守護(hù)在我的身邊,讓我感受到家的溫馨。如果我做錯(cuò)事情,媽媽會(huì)教育我改正錯(cuò)誤,讓我擁有一顆陽光正直的心。
我生活在遼西一個(gè)城市里,我的家鄉(xiāng)富饒美麗。這里的人是善良、純潔、樂觀,沒有仇恨,貪婪,暴力。有的只是街道邊乞討的兒童和老人。每當(dāng)我路過他們的身邊,都會(huì)把自己的零花錢送給他們,我也希望她們能擁有一個(gè)溫馨的的家,不再流浪。
我擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,擁有一個(gè)和睦的家庭,過著衣食無憂的生活。父母無微不至的呵護(hù),親人親切無比的疼愛,伙伴天真無邪的友愛,讓我的童年充滿了快樂的音符。我會(huì)珍惜自己的童年時(shí)光,珍惜現(xiàn)在的生活,努力學(xué)習(xí),多學(xué)本領(lǐng),長大后考取一所好的大學(xué),做一個(gè)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人。
《童年》讀書心得6
《童年與蝸牛》這篇文章主要寫的是作者回憶童年時(shí)代,他把蝸牛放在光滑的`墻壁上,蝸牛慢慢地爬上去,又被作者弄下來,但他不怕累,鼓起勇氣繼續(xù)朝著頂端爬去,結(jié)果它成功了,作者想再去碰它都碰不到了。
讀了這篇文章,令我感受最深的是蝸牛雖然小,但它很努力,不達(dá)目的誓不罷休的精神。我最敬佩蝸牛這種精神。我平時(shí)學(xué)習(xí)沒有目標(biāo),過一天算一天,而小小的蝸牛卻能堅(jiān)持不屑,一次又一次的朝著目標(biāo)爬去.暑假在家,媽媽要我練字,可是我頭幾天還是挺認(rèn)真的,可過了幾天,我覺得練字太累了,就干脆睡懶覺,不想練字了,還有,我常寫作文沒有內(nèi)容,老師經(jīng)常把評(píng)語寫成"馬虎、太簡單”。我今后條向蝸牛學(xué)習(xí),改掉懶惰的壞習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
《童年》讀書心得7
《童年的秘密》一書是著名意大利蒙臺(tái)梭利于1936年7月第五屆蒙臺(tái)梭利會(huì)議在英國牛津舉行之際出版的,該書是蒙臺(tái)梭利對(duì)“幼兒之謎”的探索和解答,集中地闡述了蒙臺(tái)梭利的兒童教育觀。最近,在學(xué)習(xí)之余較系統(tǒng)的讀了一遍《童年的秘密》。讀完此書,使自我受益匪淺,進(jìn)一步提升了自我在兒童教育方面的知識(shí),并且使得自我較為凌亂的兒童教育觀念得到系統(tǒng)的梳理,并使得自我原有知識(shí)架構(gòu)中的錯(cuò)誤的觀念及錯(cuò)誤的知識(shí)建構(gòu),得到進(jìn)一步的修正和完善。下面我將自我讀《童年的秘密》的心得體會(huì),做一整理。
讀完《童年的秘密》一書,我的歸納主要是從四個(gè)緯度來進(jìn)行整理,即幼兒生理和心理的發(fā)展;幼兒的教育原則及環(huán)境;幼兒的心理歧變。
一、幼兒生理和心里的發(fā)展。
從事物是始終處在不斷變化和發(fā)展的角度來看,蒙臺(tái)梭利指出,兒童期是人的一生發(fā)展中最重要的時(shí)期。在不斷地生長和發(fā)展變化過程中,幼兒的發(fā)展包括了生理和心理兩方面的發(fā)展,這種發(fā)展是一種兒童個(gè)體生理和心理“實(shí)體化”的過程。通過這一章節(jié)的閱讀及自我在日常的幼兒教育實(shí)踐中,自我堅(jiān)定地認(rèn)為幼兒在生理和心理不斷變化發(fā)展中,最突出的兩大特性是主動(dòng)發(fā)展性和多元智力發(fā)展關(guān)鍵期。在傳統(tǒng)教育中,往往將兒童處于在教師主導(dǎo)地位下的被動(dòng)發(fā)展地位,即使有的學(xué)者強(qiáng)調(diào)教師只是處在主導(dǎo)地位,兒童才是主體,是充分發(fā)揮自我的主動(dòng)性和積極性來發(fā)展自我,可是,在實(shí)際的操作過程中,教師的“主導(dǎo)”作用實(shí)際上演變成教師控制教育環(huán)節(jié)的各個(gè)過程,包括教學(xué)資料、教學(xué)方法、教學(xué)手段甚至是直接將自我的知識(shí)體系不加修改的復(fù)制到一個(gè)處在由“空白板”向“豐富板”發(fā)展兒童的思維體系中。
在閱讀《童年的秘密》一書時(shí),我對(duì)蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)十分認(rèn)同,我認(rèn)為兒童本身擁有一種探求外界的沖動(dòng)和本能,這種主動(dòng)性賦予了兒童用心發(fā)展的生命力,兒童正是通過主動(dòng)地探索來使自我在各方面適應(yīng)由復(fù)雜的因素構(gòu)成的環(huán)境,由此我認(rèn)為此階段的教師不應(yīng)將環(huán)境加以人為改變或安排,而是將兒童放在其所處的任意自然環(huán)境中,正因每一個(gè)環(huán)境都是由不一樣的因素組成,不一樣因素組成的環(huán)境,都會(huì)對(duì)處于此環(huán)境中的個(gè)體提出必須的適應(yīng)要求,也就是每個(gè)個(gè)體都會(huì)針對(duì)相應(yīng)環(huán)境發(fā)展相應(yīng)的適應(yīng)潛質(zhì),當(dāng)然了,此時(shí)教師就應(yīng)作為一個(gè)外圍觀察者和輔導(dǎo)者,主要是對(duì)兒童的適應(yīng)動(dòng)力予以持續(xù)和強(qiáng)化及兒童出現(xiàn)的各種困難予以幫忙,以保證兒童在此環(huán)境中構(gòu)成必須自我能夠憑借主觀能動(dòng)性他駕馭的潛質(zhì)。這樣能夠最大限度的在“關(guān)鍵期”內(nèi),發(fā)展兒童所能夠發(fā)展的各種智力。
二、幼兒教育的原則及環(huán)境。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,為了促使幼兒的心理發(fā)展,兒童的教育應(yīng)開始于兒童誕生之時(shí),同時(shí),幼兒教育就應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則:一是重復(fù)練習(xí)。在兒童對(duì)外界事物處在敏感期內(nèi),正是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。由此,如果幼兒能得到滿足其內(nèi)心需要的活動(dòng)(蒙臺(tái)梭利稱之為“工作”)時(shí),他們就能聚精會(huì)神的不斷地反復(fù)的練習(xí)這一行為,直至這一行為到達(dá)其所處的年齡得承受范圍內(nèi)甚至對(duì)于一些天才兒童這種發(fā)展會(huì)超越幾個(gè)年齡發(fā)展階段。之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),是想告訴我們的幼兒教育者,幼兒的好奇心會(huì)驅(qū)使著兒童不斷周圍的事物發(fā)生了解的興趣,由此教育者,不就應(yīng)限制兒童感知的范圍,而是盡可能的多為其帶給環(huán)境,這樣幼兒就會(huì)獲得更多的`感興趣的事物,兒童通過對(duì)一個(gè)個(gè)感興趣的事物不斷地重復(fù)練習(xí),就會(huì)為兒童今后的發(fā)展帶給更多的可能的空間,即使由敏感性構(gòu)成的個(gè)體潛質(zhì),在今后的發(fā)展中,并未有什么格外的突出發(fā)展,但對(duì)兒童的綜合潛質(zhì)的提高是會(huì)有幫忙的。
總之,教師要盡可多的為兒童帶給能夠使兒童重復(fù)練習(xí)的環(huán)境。二是自由選取。幼兒會(huì)根據(jù)自我的興趣和心理需要來選取所要感知的事物。所以,作為幼兒教育者始重要牢記不好限制兒童的自由選取性,需要做的是盡可能多的為幼兒帶給發(fā)展環(huán)境,以滿足兒童的自由選取。
三、幼兒心理歧變的分析。
幼兒在發(fā)展過程中,如果遇到了一個(gè)充滿敵意和不相容的環(huán)境,加上成人的盲目指導(dǎo)與壓制及不和幼兒心理發(fā)展的不正確的干涉,會(huì)引起兒童心理發(fā)展歧變。蒙臺(tái)梭利總結(jié)出幼兒心理歧變主要有八種表現(xiàn):心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權(quán)力欲、自卑感、恐懼、說謊。在幼兒身上,這些心理歧變不是孤立存在的,而是相互聯(lián)系的"。所以,一個(gè)幼兒有可能同時(shí)擁有幾種心理歧變。心理歧變作為一種功能性的失調(diào),會(huì)使幼兒的心理處于紊亂的的狀態(tài)。
由此,作為幼兒教育者務(wù)必及早的發(fā)現(xiàn)這些問題,同時(shí)要及時(shí)的運(yùn)用各種有針對(duì)性的手段和措施,較及時(shí),較快速的解決存在的心理歧變的問題。當(dāng)然了,對(duì)于這些心理歧變,由于復(fù)合的形式不一樣,也就要求教育者應(yīng)用不一樣的解決方案。所以要求教育者,要在實(shí)踐中充分的積累各個(gè)方面解決問題的經(jīng)驗(yàn)與手段,以便豐富自我的理論知識(shí)和實(shí)踐潛質(zhì)。第四:成人與兒童沖突的克服。
在兒童發(fā)展的過程中,盡管成人為兒童做了他們所能做的一切,甚至為了兒童的成長采取了各種手段和方法,但這并不意味著兒童必須能夠發(fā)展的很好,正因成人只是從他的角度出發(fā)來認(rèn)為兒童就應(yīng)怎樣發(fā)展,怎樣發(fā)展會(huì)更好。這樣成人就使兒童用“自我的身體,別人的大腦”在發(fā)展,而并非是兒童利用自我的身體和自我的大腦并輔之成人的幫忙來發(fā)展。當(dāng)然,家長也不期望自我的付出會(huì)給孩子的發(fā)展其副作用,只是正因他們的無意識(shí)行為會(huì)影響兒童在其自身發(fā)展規(guī)律支配下的正常發(fā)展。
《童年》讀書心得8
童年,對(duì)于我們來說一定是最美好的時(shí)光,可每個(gè)人都是這樣嗎?當(dāng)我讀完了這本厚厚的《童年》,心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔,想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。
人人都有童年,我的童年是幸?鞓返,但他的童年卻保嘗人世間的`辛酸,通過一個(gè)漸漸的孩子的眼光去描寫他周圍的世界,雖然他對(duì)自己總是謙遜地不肯多著筆墨,但卻給我一個(gè)倔強(qiáng),富有同情心和不斷追求的阿廖沙形象.<<童年>>里的這些故事在住者優(yōu)莢的文筆下,個(gè)個(gè)都顯得深刻細(xì)膩,引人入勝,像一顆顆珍珠,而全書則有如著這些珍珠組成的一串項(xiàng)鏈。
《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里,受盡折磨與欺辱,無論是在精神上或是肉體上,都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對(duì)生活失去信心,而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫,小名阿廖沙。他自幼喪父,隨著母親和外祖母來到外祖父家。著一切只是主人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開始。外祖父家,與其說是家,不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切,脾氣非常暴躁、視財(cái)如命,主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打;兩個(gè)舅舅常為了分家而爭吵、大打出手;家中的女人更是沒有地位,任丈夫打罵,發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。
除了阿廖沙,書中還有一個(gè)人物令我印象十分深刻。
好事兒是小阿廖沙的知新朋友,從他的語言中看出他是一個(gè)熱愛生活,樂觀,積極向上得人,把生活中的每一件事都看作是一件好事,你就不會(huì)抱怨生活了。從"好事兒"的身上我學(xué)到了很多 .在生活中即使遇到了挫折,但如果換一個(gè)角度,也許會(huì)變成一件好事,這又何樂而不為呢!讀完童年后,我認(rèn)為他們身上有很多我值得學(xué)習(xí)的地方,他們的精神鼓勵(lì)著我,努力前進(jìn),面對(duì)痛苦或是絕望,也請(qǐng)不要放棄,請(qǐng)你堅(jiān)信,相信自己,即使前方還是黑暗,生活還是悲傷,相信吧,不久之后,神圣的光明永遠(yuǎn)會(huì)等著你,永遠(yuǎn)會(huì)到來。
《童年》讀書心得9
《童年的隱秘》是由意大利當(dāng)代教育史上最宏大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)索利撰寫的,經(jīng)過自我在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方,揭示了兒童心理進(jìn)展的隱秘,說明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童消滅心理偏差的根本緣由,經(jīng)過對(duì)本書的閱讀,給我留下很深的印象。
蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育,無一不是以敬重幼兒為前提下,盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下,在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的,從而總結(jié)閱歷,完成自我認(rèn)知的提升!我想,這時(shí),孩子的心里確定是最簡便開心的,而我們明白快活簡潔產(chǎn)生興趣,而興趣是最好的'教師,只要孩子有興趣,還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎?所以,作為一個(gè)孩子的教育者,首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣,會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果!相反,假如只是一味被動(dòng)理解教育,勢必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理,即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱忱,更不要說是孩子了!
所以,作為一名小學(xué)教師,學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)行心理分析是格外有必要的,這樣我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余,還怕孩子淘氣,會(huì)造成教育失敗嗎?我信任,教師的行為、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生,從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象,它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不一樣的,這就是“童年的隱秘”。
那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢?
首先要把孩子置身于一個(gè)開心的環(huán)境,所學(xué)的資料要對(duì)孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好,首先就要把課設(shè)計(jì)好,要吸引孩子的目光,是孩子想要明白的、感興趣的!
其次是教育者的沉靜。它是一種更膚淺的清靜、一種空白,即我們所說的客觀的心理。不管做什么事都要先想好再做,多去看、去觀看,少去說、去批判!孩子不寵愛一個(gè)愛嘮叨的教師。
最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料,使孩子能被材料所吸引,促使其分析和運(yùn)動(dòng),從而使他們聚精會(huì)神,精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和快活感。這樣兒童就向正;~進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我、清靜地生活及寵愛學(xué)習(xí)。
關(guān)于這本書,還有很多需要我們?nèi)チ私獾膶W(xué)問與資料,雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必有用,但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí),在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)閱歷,尋求更好的教育方法,使孩子健康成長。
《童年》讀書心得10
著名教育家蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》,書中的前言部分簡要的介紹了蒙臺(tái)梭利的生平和兒童教育觀。她創(chuàng)辦“兒童之家”,從事兒童的心理和教育研究,撰寫教育著作,促進(jìn)了兒童教育事業(yè)的發(fā)展。全書分為三大部分,介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展;兒童的教育;愛的智慧;成人與兒童的沖突等等。其中很多部分讓我值得揣摩、思考和回味。
《童年的秘密》中有一段是這么說的:“人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識(shí)地烙上去的。”這些創(chuàng)傷,幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻,我們自以為是為了孩子好,但其?shí)卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子,太多了。蒙特梭利在兒童的秩序感一章中舉了很多極易引起共鳴的例子,看的時(shí)候可能很多父母會(huì)說,是的,我的小孩就是這樣,由于錯(cuò)誤的解讀,大人常將孩子這些行為解釋為無理取鬧,而強(qiáng)制要求孩子妥協(xié)。
雖然某些要求我們不理解小孩的想法,但只要沒什么傷害性,為何不順著小孩的意思呢? 當(dāng)事情按著小孩的預(yù)期發(fā)生,他比較會(huì)有安全感,我們大人不也較喜歡用習(xí)慣的方式做事嘛。當(dāng)滿足了小孩很小的要求,大人將很驚訝地看到小孩竟可以完全的順從,不然小孩就會(huì)奮力的爭取,如果長期外在發(fā)生的事都不是他能"控制"的,有可能會(huì)產(chǎn)生無用感,對(duì)小孩意志力的培養(yǎng)極為不利。
成人無法理解兒童對(duì)感興趣事物的熱愛,他們對(duì)一切都習(xí)以為常,并認(rèn)為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦,他們對(duì)工作不再熱愛,開始被動(dòng)行事,兒童的那種專注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:成人需要一個(gè)新人去喚醒他們,用他們早已失去的那種富有的活力的勃勃生機(jī)再次激發(fā)他們,成人需要一個(gè)以不同方式行事的人給他們以更好的生活啟發(fā)。在成人的眼里,孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物,他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛,他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,這個(gè)過程是很緩慢的,他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來說,這些探索是可喜、有趣的,他們從中得到了滿足感。
講一個(gè)我身邊的例子,我的'小侄女在剛剛會(huì)走路的時(shí)候有一個(gè)很“奇怪”的習(xí)慣,就是喜歡撿地上的小東西,像小紙片之類的,冬天亦是如此,由于冬天的衣服穿很多,他彎下腰很困難,但是她依舊樂此不疲,大人們有的覺得她小小年紀(jì)很愛干凈,但大多把這個(gè)當(dāng)成笑話看,然后阻止她繼續(xù)這么做。今天我才明白大人們的錯(cuò)誤,小侄女在撿紙片事件中,她不是為了把紙片撿起來扔進(jìn)垃圾筒來保持干凈這一結(jié)果,而是在充分享受這個(gè)有趣的過程,這個(gè)動(dòng)作在充分運(yùn)用她的拇指與食指,對(duì)她的動(dòng)作技巧訓(xùn)練幫助很大,從而對(duì)她的大腦發(fā)育也有很大幫助,我了解到,在很多幼兒園有一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目就是讓幼兒用拇指和食指拾小豆子,F(xiàn)今,大人們想盡方法發(fā)展自己寶寶的智力,但無知的大人們卻失去了生活中很多可以鍛煉他們寶寶的機(jī)會(huì),這些機(jī)會(huì)簡單、普通讓家長完全忽視掉了。
最后提一點(diǎn),既然我們知道成人不可以按自己的意愿讓孩子做什么不做什么,那么就應(yīng)該放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)。但這種放手有沒有一個(gè)限度呢?是不是要完全拋棄自己的想法呢,難道沒有經(jīng)過任何修剪的小樹苗長大之后其彎彎曲曲的樣子就真的好看嗎?成人的經(jīng)驗(yàn)就真的幫不了孩子什么嗎?我看不是,成人的放手是有前提的,首先得確認(rèn)孩子的探索過程是安全的,其次也得要有遠(yuǎn)見,可以準(zhǔn)確判斷出孩子當(dāng)前的探索是對(duì)孩子的發(fā)展是有幫助的,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出糾正幫助。
《童年的秘密》給我啟發(fā)當(dāng)然不止只有這些,我相信通過更深層次的閱讀我會(huì)得到更多的幫助,對(duì)我以后的工作、學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
《童年》讀書心得11
幸福的童年都是相似的,不幸的童年各有各的不幸。
童年是一段不摻雜任何功利性因素的時(shí)光,是一段無憂無慮、無所顧忌的時(shí)光,但對(duì)主人公阿遼沙而言,童年卻是一段彌漫著自私和仇恨的時(shí)光,他的童年是不幸的。
早年喪父,本來就已經(jīng)很是不幸,寄居在外祖父家更是不幸中的不幸。初到外祖父家,阿遼沙就遭遇了家庭財(cái)產(chǎn)糾紛,舅舅們之間糾打著、咒罵著、呻吟著,家中彌漫著濃濃的仇恨氣息。不僅如此,外祖父總是用他那雙尖利的綠眼睛瞪著阿遼沙,監(jiān)視著阿遼沙的一舉一動(dòng)。幼年時(shí)的阿遼沙總會(huì)遭到外祖父的毒打,這將阿遼沙美好的童年撕成碎片。還有外祖父對(duì)外婆的毒打、對(duì)仆人們的重重壓迫......一切的一切,都讓阿遼沙年幼的、單純的心靈受到非人的折磨,小小的`阿遼沙已經(jīng)看到了世界的黑暗,在他還沒有看到光明之前。他恐懼,于是,他對(duì)所有的傷害,不論是對(duì)別人的還是自己的,都有一種難以忍受的敏感。他孤獨(dú),于是,他對(duì)所有的人都會(huì)有細(xì)致的關(guān)注,并且會(huì)添加上自己的想象,融入自己的情感。他壓抑,于是,他故意搞一些惡作劇,來尋求心靈上的放松。阿遼沙長久的生活在黑暗的深淵里,仿佛被奪去了視覺聽覺觸覺,就像一個(gè)盲人和只剩半條命的人。他的快樂大概就是聽外婆講故事,在皎潔的月光下感受著外婆溫柔的撫摸。
童年本應(yīng)該是如彩虹般絢麗,而阿遼沙的童年卻充斥著黑暗。這讓我們不得不去感慨當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗與墮落,而可憐的阿遼沙只能忍受著痛苦。愿阿遼沙在這樣艱難的環(huán)境下能夠越發(fā)的堅(jiān)強(qiáng),勇敢的面對(duì)以后的所有不幸。
讀了這本書,我想對(duì)阿遼沙說:不要害怕影子,因?yàn)橛白拥呐赃吘褪枪饷鳌?/p>
《童年》讀書心得12
在暑假中,我讀完了高爾基三部曲中的一部——《童年》,書中的主人公叫阿廖沙,阿廖沙的生活十分悲慘,但本書并非只是寫阿廖沙的童年,真正的是它描繪出了當(dāng)代俄羅斯人的悲慘生活!
這本書生動(dòng)的寫出了愚昧、落后、殘忍和墮落,這些可怕的人性弱點(diǎn)。書中4歲的主人公阿廖沙喪父之后來到外祖父家中生活,外祖父是個(gè)古怪、貪婪、暴躁的老頭兒,因?yàn)橥庾娓甘沁@樣的人,在他的“英明領(lǐng)導(dǎo)”下,家中的人都極為自私,他們經(jīng)常會(huì)為一些小事大打出手,他兩個(gè)舅舅中的米哈什,因此被抓去充軍。外祖父在這之后就經(jīng)常把柳條放在鹽水中浸泡,誰一旦犯了錯(cuò),他就用柳條抽誰,本來是為了讓家人向著自己團(tuán)結(jié)起來,誰知卻加速家中的不和諧,讓一個(gè)好端端的家四分五裂,母親又找了一個(gè)男人嫁了出去,可是那男人好賭博,一個(gè)晚上把自己的錢賭得精光之后,家里的生活就更難過下去了。在書中我認(rèn)識(shí)了許多的人物,如:慈祥的外祖母、聰明的“好事情”,心地善良的三個(gè)少爺、邪惡的拉車夫彼得伯伯,眼睛沒有眼白只有瞳孔的弟弟薩沙,頑皮的父親、會(huì)偷東西但心地善良的“小茨岡”,這些人物都給阿廖沙帶來了喜怒哀樂。
阿廖沙在這樣惡劣的環(huán)境中生長,竟能向著正義、逆來順受,十分了不得呀!而我們呢?我們生活在比阿廖沙幸福不知多少倍的環(huán)境中,他渴望知識(shí)熱愛學(xué)習(xí),我們?yōu)槭裁床豢梢阅!他很?jiān)強(qiáng),二十歲沒到就去做工、養(yǎng)家,我們?yōu)槭裁床恍?同學(xué)們,讓我們一起像阿廖沙一樣堅(jiān)強(qiáng)起來吧!
樹蔭下,孩子們有的玩"三個(gè)字",有得玩拍手的游戲。你猜她說些什么!我們爬上成功的山頂,臨風(fēng)而立,俯視天下,勝利的'喜悅揮動(dòng)興奮的手臂,歡呼、跳躍,朝著太陽吶喊:我們成功了。
第一章的第一個(gè)場景,就是阿廖沙的父親躺在一間狹窄的房間里,他,已經(jīng)沒有生命了。當(dāng)時(shí),阿廖沙僅僅只有4歲,想一想,一個(gè)4歲的孩子,面對(duì)親生父親的死亡,是一種什么樣的心情,我想,那是一種我們無法想象的悲傷。不僅是這種悲傷,阿廖沙每天都遭受暴力的外祖父的毒打,盡管有外祖母的關(guān)愛與呵護(hù),但這只是重重黑暗中的一個(gè)光點(diǎn)。
阿廖沙的童年是在一個(gè)小市民的家庭里度過的,貪婪、殘忍、愚昧圍繞著他;兄弟、夫妻常常為一些財(cái)產(chǎn)吵架、斗毆。有時(shí)候,我都在想,阿廖沙他有沒有真正開心地笑過一次,在這種黑暗愚昧的地方生活,猶如他的家庭一樣,如果是我,說不定會(huì)忘記——怎樣開心地笑。
相比起阿廖沙,我們的童年是燦爛的,是彩色的,總是無憂無慮地玩耍,嬉戲。許多孩子的父母根本不舍得打他們,而他們,也從未嘗到打的滋味,更想象不到被鞭子抽的感覺。我們天天都是衣食無憂的,生活在蜜罐里,與阿廖沙的童年有著天壤之別,盡管有時(shí)會(huì)有一些小困難,但這是人避免不了的。
但擁有這些,我們還不知足,天天想著要擁有最好的,最美的東西,現(xiàn)在一想,我們實(shí)在是太貪婪了。阿廖沙只有11歲,卻能在如此黑暗的環(huán)境中悄悄生存下去,不被外祖父,舅舅他們所沾染。而11歲的我們呢?只享受著父母的金錢和關(guān)愛,看一看,我們與阿廖沙的差別有多大。
那么,就從現(xiàn)在開始吧,滿足自己的幸福生活,為了以后,為了將來,為了我們到“人間”的那一天。
《童年》讀書心得13
“很久以后,我才終于明白,由于生活的窮苦貧困和單調(diào)乏味,俄羅斯人都喜歡拿痛苦來尋開心,像天真的孩子似的,遭到不幸也不會(huì)為之感到羞恥!毕嘈胚@句話大家都很熟悉,這句話出自《童年》這部作品,是大文豪高爾基的自傳三部曲之一。
《童年》這本書細(xì)膩描繪了主人公阿廖沙的童年時(shí)期痛苦、黑暗的成長經(jīng)歷,道盡了生活苦難與堅(jiān)強(qiáng),傳遞了希望與信念的力量,吹響與命運(yùn)抗?fàn)幍奶?hào)角,給人以感染與振奮。高爾基在作品里通過邊敘邊議的方式,作了及其明確的交代:“我不是在講自己,二十講那些令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。”阿廖沙正是在重壓下同無盡的苦難及黑暗勢力的頑強(qiáng)斗爭中成長起來的,《童年》不啻是一部表現(xiàn)俄羅斯一代新人成長過程的藝術(shù)佳作。
讀完這本書,我對(duì)阿廖沙的.童年生活感到同情,小小年紀(jì)卻要承受這么多身體與心靈的困難;同時(shí),我又替阿廖沙感到幸福,因?yàn)樗耐暧型庾婺傅陌侔愫亲o(hù),以及小茨岡的舍生相救;我更佩服阿廖沙,沒有被苦難的生活打倒,苦難能磨煉了他的意志,豐富他的閱歷,讓他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人!
反觀我們這些溫室里的“花朵”,從小就在全家人的關(guān)愛中成長,受不得一點(diǎn)批評(píng)與委屈。從小就失去“抗壓”能力的我們怎能與阿廖沙相提并論?所謂的挫折,只不過是一段令你難熬的時(shí)光,把它熬過去了,就能迎來苦難之后的甘甜了!
面對(duì)挫折,我們要學(xué)會(huì)樂觀,從容不迫地接受挑戰(zhàn);面對(duì)失敗,我們要告訴自己勇往直前,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?面對(duì)困難,我們更要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),要像梅花凌寒一樣,不懼冰霜,枝頭獨(dú)放!
《童年》讀書心得14
說起來真讓人慚愧,我以前并不愛讀小說,因?yàn)槠L,總需要花很多時(shí)間。所以,每次總是虎頭蛇尾,從未完整讀過一篇長篇小說。但是《童年》這本厚達(dá)400余頁的長篇小說卻深深地吸引了我,居然被我破天荒的讀完,而且說是聚精會(huì)神地讀完也毫不為過。小說讀完了,我為書中的主人公的命運(yùn)深深牽掛,我流過淚,與他同苦;我歡笑過,與他同樂,可以說這是一本令人震撼、難忘和啟迪的好書,不愧是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品。下面還是讓我們一同感受一下主人公的成長歷程吧!
阿廖沙的童年是在一個(gè)俄羅斯的家庭里度過的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為一些小事常常爭吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里,有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事,也默默地教他做一個(gè)不向黑暗社會(huì)屈膝的人。
和他相比,我的童年是燦爛的,是彩色的,是沒有煩惱痛苦的,是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不知道什么叫做“打”,因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的`滋味,那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭奪財(cái)產(chǎn)而打架、斗毆之類的事情。
擁有現(xiàn)在這些,我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn),在我們眼里,大人們掙錢是那樣的容易,似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊!的確,我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后,我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈,我們不應(yīng)該再浪費(fèi),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
現(xiàn)在,我能坐下來,靜靜地跟父母一起看書、交流,這是何等的幸福!
《童年》讀書心得15
每個(gè)人都有自己的童年,童年幾乎都是美好的,充滿了快樂與溫馨,但是當(dāng)我讀過了高爾基的《童年》一書才感覺到,他的童年竟然是這樣充滿了苦難,和他相比我感到我非常地幸福,同時(shí)對(duì)阿廖沙的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢感到佩服。
作者運(yùn)用生動(dòng)的語言、細(xì)致的描寫、反復(fù)的襯托、層層的鋪墊,將故事中的人物性格展現(xiàn)的.淋漓盡致,使人物“活”了起來,每個(gè)人都有每個(gè)人的鮮明個(gè)性——勇敢正直的阿廖沙;善良樂觀的外祖母;自私殘暴的外祖父;貪婪惡毒的舅舅們;活潑開朗的小茨岡;快活善良的葉芙蓋尼婭??每一個(gè)人都是這樣的栩栩如生。
阿廖沙的外祖父和舅舅們是那么的吝嗇、貪婪、殘暴、自私,整天的爭名爭利,這樣的家庭使得阿廖沙過早的體會(huì)到人間的痛苦和丑惡,而他的童年中卻缺少了應(yīng)有的歡樂。但是即使在這樣的環(huán)境里,也不缺乏溫暖和光明,例如他的外祖母,她慈祥、善良、聰明,有著寬廣的胸懷,她就像一盞燈,是阿廖沙童年生活中的光明,對(duì)他的影響也非常大。這就使人們在黑暗中有看見了光明,看見了善良和人性的光芒。
作者在寫作時(shí),運(yùn)用兒童視角和成人的視角交替使用的方法來描寫,而主要是從兒童的視角,使文章生動(dòng)有趣;另一方面又以成人的視角來評(píng)點(diǎn)生活,使文章含義更加的清晰、深刻,有思想、有哲理。《童年》的語言也十分生動(dòng)活潑,場面描寫惟妙惟肖,活靈活現(xiàn)。
讀完這本書,我受益匪淺,感受到了阿廖沙童年生活的不幸,也覺得我們的幸福生活應(yīng)該倍加珍惜。
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