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童年讀后感

時間:2023-11-24 07:46:36 童年讀后感 我要投稿

童年讀后感(實用13篇)

  當閱讀了一本名著后,大家心中一定有很多感想,何不靜下心來寫寫讀后感呢?那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編為大家收集的童年讀后感,希望能夠幫助到大家。

童年讀后感(實用13篇)

  童年讀后感 篇1

  這本書讀的比較壓抑,似乎感到有點呼氣急促的感覺……

  在同情,憐憫主人公童年的種種不幸遭遇的同時,我感覺全文最大的慶幸是讓他遇到了那如圣母般善良,慈祥,擁有著無數(shù)生活智慧的外祖母。也正是因為外祖母的存在,在生活的點點滴滴中不斷教導他,保護他,也正是外祖母言傳身教的影響,讓小小年紀的阿列克謝在不幸的童年一直保持著純真與善美,讓他的精神世界不那么“荒蕪”。

  因為時代的原因我們可能無法詳細地想象書中描述的生活場景,更無法體會主人公童年時的心路歷程了,但這不妨礙我們作為旁觀者的角度,為之動容,去嘗試的理解他的童年。開頭就講到阿列克謝幼年喪父,緊接著便如同棄兒般被寄養(yǎng)在外祖父家,沒有母親的呵護,周圍又是群狼惡飼,生活上不僅無法擁有正常的家庭,甚至會受到脾氣暴躁的外祖父的鞭打。

  書中講到外祖父吝嗇,舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)大打出手,沒有親情,毫無人性;甚至半夜毒打自己的妻子導致其死亡,這里是反應小市民階級的那種唯利是圖,自私自利,冷血,卻又因受到來自生活上的種種壓力的不正確的發(fā)泄的矛盾之處。讓我們無法同情他們的困頓,卻在憎恨他們時又對自己產(chǎn)生疑問,“舅舅們”的行為是他們自愿的嗎?我們也曾讀到舅舅們的痛哭,懊悔!但這不是同情他們的理由,自己受壓迫卻又去壓迫別人這是可恥的!

  阿列克謝童年的朋友是“小茨岡”,在他們短暫的.相處過程中,小茨岡像哥哥般保護著他,讓阿列克謝除了外祖母之外,心理上對他褪去防備的一個朋友,也正是這樣,對于早早“離去”的小茨岡,阿列克謝給我們的感覺似乎是那么的不舍。

  不過說到離別,文中也提到小小年紀的阿列克謝有過幾次與身邊的人的離別場面,有的是因為去世,有的是分別,我們都可以感受阿列克謝對自己身邊的朋友的珍惜,不舍,卻又無奈!似乎生活就給了他這種方式,久而久之,他也不得不接受離別,似乎不再那么痛苦,這難道不是可悲的嗎?

  不過生活最偉大的地方在于我有一千個痛哭的理由,只要我有一個開心的原因,我就可以快樂的生活下去。在外祖母每天的諄諄教誨,吟唱的詩歌,講述的美妙的童話故事影響下,阿列克謝開始去理解這個世界,心中開始滋養(yǎng)善良的種子,將苦難當做養(yǎng)料拋灑向人間……

  這里我們也體會到人性是復雜的,也是脆弱的;是易受引誘的的,也是自私的,這些都是人原始的性格特點,但人之所以凌駕于其他物種之上是因為人有思想,是有能夠克制甚至克服這些東西的能力。為了生存不一定非要把人的黑暗的一面表露出來去算計別人,人的偉大在于他擁有良知,懂得感恩……

  也正是有“外祖母”這樣的善良的人存在,讓我們堅信任何時代都不會缺少擁有良知的正義之士,生活也正由于這樣的人存在必然會更加幸福。

  童年讀后感 篇2

  這半年我一直陷入自己的情緒中不能自拔,無論看什么書總是認識字,但書的內容無法入腦,更別說入心了。《解析童年》一書在李老師通知的第一時間內,我把它買了回來,并立即認真地去讀它,但很無奈《解析童年》一書的內容仍是無法入腦,讀了一遍,作者說了什么,我沒有一點印象。我知道我的狀態(tài)束縛了我,目前不適合讀書,于是就把《解析童年》束之高閣。

  7月7日看到李老師提醒要交讀后感的群郵件,我又立即把《解析童年》找出來,但這兩天事情比較多沒有來及看,今天(7月9日)早上我6點起床后又記起了讀后感的事,就立即從序言看起。不知道是早上比較靜的原因,還是要交作業(yè)的壓力,今早比較進入狀態(tài),作者的序言深深地開啟了我的認同感,當我讀到“深刻領悟教育者的內核,在于修為自我。深刻領悟到做一個好父母,亦在修為自我!睍r,我大腦進行了如下的'頭腦風暴:

  哪些部分需要修?為什么要修?和孩子對立的部分,控制孩子的欲望、念頭,引起自己負面情緒的部分要修。為什么和孩子有對立,為什么要控制孩子,為什么會引起負面情緒?因為那個時刻我的內在只有恐懼沒有愛。愛的特點是平靜、接納、包容、同理心,有效轉化,而恐懼的特征是不安、對立、控制。是我在恐懼,所以只能修我自己。如何修?感受自己恐懼什么,接納那份恐懼,然后審視自己恐懼的對象是否是真的和帶給我恐懼的觀念是否正確。

  我知道我現(xiàn)在仍沒有狀態(tài)用心把此書讀完,不過今早這一小段腦震蕩足矣,關鍵是接下來踐行這次的腦震蕩,覺知自己的言行,情緒,修為自我。孩子是一面鏡子,完全反映了父母的內在狀態(tài)和家庭環(huán)境,孩子辛苦的表演也只是為了幫助我們認清我們的內在狀態(tài),喚醒父母心中的愛。如果我們不體會孩子的表演,就太辜負孩子的那份愛了。我決定從此刻開始以家庭為道場,以孩子為老師,用林宗顯老師親子溝通中“鏡子投射溝通指令”進行一場內在的修行。鏡子投射溝通指令如下:

  1、從孩子身上我看到了什么?

  2、從孩子身上我看到我自己怎么了?

  3、從這些事件中,我看到了什么?

  4、從這些事件中,我看到我自己怎么了?

  5、孩子透過這些事件,想告訴我什么?

  當我寫下這些文字時,我的胃在翻騰;從顫中穴到喉嚨堵塞得厲害,尤其是喉嚨感覺發(fā)炎了,腫脹,想吐但又吐不出來;背和肩膀疼痛;心里有種說不出來的無助和悲傷,淚在眼里打轉,想哭又哭不出來。

  此刻我更確定不是孩子需要這次的夏令營我陪孩子參加,而是我需要這次的夏令營孩子陪我參加。我也更確定這次夏令營我想要什么:給自己放個假,和自我來一場約會,在海邊,在游樂場,和我的內在談一場戀愛,而孩子是那個見證人,老師和同伴是那一道道風景。感謝我的孩子和愛人給我參加夏令營的機會,感謝丫丫老師在我恐懼一個人帶孩子出遠門時給我的鼓勵和支持,感謝這次夏令營的籌備者,參與者,您們共同的努力和付出使夏令營即將舉行。

  童年讀后感 篇3

  快遞到家的那周我沒在家里,快遞送在門口的格格小鋪,后來過期了就被快遞取出來了。我對快遞員不把快遞直接送家里有點生氣,打了投訴電話也沒得到及時處理,最后還是自己去快遞網(wǎng)點取的。拿到包裹感覺好大,在路上就迫不及待拆開,原來是兩本厚厚的書,是上下冊。

  拿到家里,閨女就好奇的拿起書來感興趣的看了。孩子大了,我意識到我自己做的一些事,學習的一些知識要公開告訴她,讓她也積極參與,孩子可以懂,只要你給她機會,比如吸引力法則,我都不記得是否曾經(jīng)正式告訴過她,她有一次跟小姨說話的時候,小姨對某件事表示擔心,于是她就說:“根據(jù)吸引力法則,我們應該朝好的那一面去想!眳⑴c喆媽公益閱讀這么多年,讀后感都是從我的口吻寫的,現(xiàn)在開始,孩子閱讀的書,由孩子貢獻他們讀書之后的觀點。所以,新書到家,先告知孩子:“這是媽媽獲獎的書,看了需要提交讀后感的!

  說到讀后感,閨女看著這么厚兩本書,說:“幾天也看不完呢!”好吧,那就多給幾天讀這本書。孩子每天的學習任務中有閱讀內容,我在下班后會問孩子:“你今天閱讀是看了什么書呀?”孩子有時候會主動告訴我:“我看了《童年的樂章》。”

  幾天后繼續(xù)提到要交讀后感了,閨女又發(fā)現(xiàn)了一個問題:“里面寫了那么多故事,我沒法總結歸納出來呢!”好吧,里面那么多數(shù),咱選印象深刻的復述一遍,也是讀后感的一部分呀!

  這一套厚厚的書有上和下兩本,作者是花美叔,這個是一個筆名,聯(lián)合筆名,花代表媽媽努力綻放光彩,美代表妹妹追求美,書代表哥哥愛讀書,屋代表爸爸為我們遮風擋雨。媽媽讓孩子們記錄自己的故事,帶著哥哥一起寫書,從寫書中學會思考,實現(xiàn)理想。小美為這本書作了序,她說,媽媽說前言就是臉上的`微笑,能為我們的書寫前言真是太高興了。這本書,是全家人一起完成的,媽媽主筆,小美和哥哥投稿,爸爸大力支持,一家人協(xié)力完成,小美說,媽媽撿起點點滴滴平凡的事,讓它們變成了不平凡的作品,媽媽說:“”我是拾荒者,撿起你們不平凡的故事,把它變成平凡的文字!边@本書是很大的目標,而我們把每天唾手可得的故事點點滴滴記錄下來,積累起來,整理出來,就得到了這么大的目標。小美說,我覺得這本書寫的很好,適合所有熱愛家庭生活的人閱讀,我們的書,給大家?guī)砹撕芏鄽g樂,有趣的事,讓人體味到濃濃的親情。

  書里面都是一些如珍珠似的小故事,很溫馨,很有愛,孩子很愛看,有一篇閨女邊看邊按照故事情節(jié)畫了一張童畫,孩子畫了很久,我好奇為什么要畫這么久呢?孩子說:“不幸的是,我貌似隨機選了一篇最長的故事!笨粗@套溫馨的書,我感覺自己的每日記錄,也可以出書了,至少,出書給自己留存,留下自己的美好記憶。

  童年讀后感 篇4

  書籍鼓舞了我的智慧和心靈,它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來,如果沒有它們,我就會溺死在那里面,會被愚笨和鄙陋的東西嗆住!郀柣 暑假里,經(jīng)常去書店看書,帶著這句我崇拜的名人名言的好奇心讀了舉世聞名的馬克西姆·高爾基的《童年》。每當我翻開了它,情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

  主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家,他認識了很多“安安靜靜”的親戚,其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的舅舅,還有兩個表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,盡管會被抽得紅腫。但強壯的他,后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事爭吵、斗毆……

  但在這個黑暗的家庭里,有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事,也潛移默化地教他做一個不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了,有時甚至連他自己都不敢相信竟會發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的`舉動中懵懂的明白了一些道理。和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒有煩惱痛苦的,更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”……如此比較,我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。

  感覺自己真是太幸運、太幸福了,在家里,有父母寵愛著,關心著,保護著。在學校有老師們教導著,同學們陪伴著。無憂無慮著成長著。想到這些有什么理由不加倍努力學習呢?這本書還告訴了我,要珍惜現(xiàn)在的生活,做人要堅強勇敢、正直自信,每個人的生命是有限的,所以我要合理的計劃好每一天,珍惜眼前的一分一秒,朝自己的理想大步邁去,爭取長大了成為一個對社會有用的人!時代在不斷進步,但人們卻越發(fā)變得懦弱了,遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過:“想要得到幸福,你首先要學會吃得起苦!泵篮玫纳畋仨氂兴冻觯艜L久,有所爭取,才會得到。高爾基的成就不正是靠他自己的爭取嗎?總結主人公的一句話:要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠以那種積極,勇于拼搏的態(tài)度對待現(xiàn)在和未來的生活。

  童年讀后感 篇5

  初中時代曾讀過一些文學名著,其中有一篇就是馬克西姆.高爾基的《童年》。高爾基出生在俄國尼日尼·諾夫戈羅德一個木工家庭,早年喪父,寄居在外祖父家,十一歲走向社會,飽嘗了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他童年的生活而寫成的,可以說是自傳體小說,正反映了當時的社會現(xiàn)狀。

  小說中的主人公同樣是三歲喪父,由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父一個性情粗暴、自私的小染坊主,但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈,甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受不平等待的對侍:外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩們,有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺,結果大病了一場。在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎?!

  所以這本書都會令我們每一個人感到不快和壓抑,這也是必然的,因為我們每一個人心中都有惻隱之心。處在這樣丑陋的社會,我們不得不擔心阿廖沙的心靈會不會也被玷污?但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面,身邊還會有善良正直的人存在,他們給了阿廖沙信心和力量,使他看到了光明和希望,并相信黑暗終將過去,未來是屬于光明的。在他生命中最重要的一個人便是他的外祖母,她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象,她總是用她的溫存給予阿廖沙,種發(fā)芽了,長成了參天大樹,有了羽翼的保護,阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷,而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里。當然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難,但他卻被兩個舅舅給害死了,然而我覺得與其說是被他們害死的,還不如說是被這個黑暗的社會所吞噬的。

  高爾基正是以他無產(chǎn)階級作家特有的感情和嫻熟的藝術技巧,根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺醒到成長的艱難歷程。高爾基在作品的開頭就寫到:“有時連我自己也難于相信,竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認,因為在那‘一家蠢貨’的.黑暗生活中,殘酷的事情太多了。”但是,與此同時,我們也可以看到,在這黑暗的另一面,還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對光明充滿希望,那么這一點點微弱的火光就可以被放到無限大,直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達的另一個更直接更迫切的主題--批判俄國幾世紀以來形成的小市民習氣,痛斥小市民的卑鄙靈魂。讓這種卑鄙靈魂消失,正是無產(chǎn)階級努力的方向,直至今天還在繼續(xù)……而我所要說就是不要對任何不堪的現(xiàn)實失去信心,總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望,但你想想,黑暗過去,黎明的曙光總會到來。只要你仍能保持不滅的信心,做一個善良、樂觀、富于同情心的人,那么你的光明定會到來。

  童年讀后感 篇6

  暑假, 劉老師借給我一本高爾基的《童年》。

  ”昏暗窄小的房子里,我的父親攤手攤腳躺在地板上。他穿著一身白衣裳,光著腳,手指無力地打著彎兒。他快樂的眼睛緊緊地閉住了,成了兩個黑洞;齜著牙咧著嘴,他像在嚇唬我。母親跪在他旁邊,用那把我常常用來鋸西瓜皮的小梳子,為父親梳理著頭發(fā)。母親圍著紅色的圍裙,粗里粗氣地自言自語著,眼淚不停地從她腫大了的眼泡里流出來。外婆緊緊拉著我的手,她也在哭,渾身發(fā)抖,弄得我的手也抖起來。她把我推到父親身邊去,我不愿意去,我心里害怕! 我從沒見過這種陣勢,有一種莫名奇妙的恐懼。我不明白外婆反復給我說的是什么意思:“快,跟爸爸告別吧,孩子,他還不到年紀,可是他死了,你再也別想見到他了,親愛的……”“

  這就是高爾基的童年,悲慘的童年。家庭破碎了—父親英年早逝,母親改嫁,把高爾基丟在了外婆家。高爾基變成了缺少父愛母愛的可憐”孤兒“。相比之下,我要幸福的多。我擁有一個幸福美滿的家,爸爸媽媽都很愛我,每天如同生活在蜜罐之中。

  ”外公一個箭步?jīng)_上來,推倒了外婆,把我搶了過去。我拼命地掙扎著,扯著他的紅胡子,咬著他的.胳膊。他嗷地一聲狂叫,猛地把我往凳子上一摔,摔破了我的臉!鞍阉o我綁起來,打死他!”母親臉色刷白,睛睛瞪得出了血:“爸爸,別打!交給我吧!”外公的痛打使我昏了過去!

  這就是高爾基的童年,悲慘的童年。兇殘的外公如同惡魔,折磨著幼小的高爾基。除了打,外公還用挖苦,諷刺,辱罵等等刺激著高爾基,使他m無論是身體還是心靈都受到了嚴重傷害。相比之下,我要幸福的多。爸爸媽媽外公外婆把我視為掌上明珠,不僅不打罵我,還保護我免受別人的侵害。

  ”那是一段由一個真善美的天才講的悲慘故事,離奇而又黑暗的生活中充斥了太多的殘酷。我不是單單在講我自己,我講的那個窄小的令人喘不上氣來的恐怖景象,是普通的俄國人曾經(jīng)有過,直到眼下還沒有消失的真實生活。外公家里充滿了仇恨,大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的,孩子們也爭先恐后地加入了這個行列。后來從外婆那兒我才知道,母親來的時候,她的兩個弟弟正強烈要求外公分家!

  這就是高爾基的童年”外公家里充滿了仇恨!凹彝ゲ缓,波及到了高爾基及表兄弟姐妹身上。我相信那時的高爾基最大的愿望一定是擁有一個美滿的大家庭。

  這一切一切,歸根結底都是貧窮惹的禍。因為貧窮,高爾基吃不飽飯,穿不暖衣;因為貧窮,打架斗毆成了高爾基的家常便飯;在學校里,因為貧窮,老師討厭他,同學瞧不起他;在這個世界上,因為貧窮,高爾基必須拾垃圾養(yǎng)活自己……

  我呢?雖算不上富人,但衣食住行還是有保障的。寬敞的教室供我學習,舒適的住宅供我休息,餐桌上擺著大魚大肉,衣柜里衣服琳瑯滿目。就算這樣,我也經(jīng)常抱怨。和堅強的高爾基比起來,我是不是應該好好反思反思呢?

  童年讀后感 篇7

  初識季羨林的文字,說不上有太多的陌生,我覺著他的風格或者語風,有那么點像我,最起碼是初始就有那么點親近,說這話,我知道自己有些大言不慚,可果真就是這種感覺。

  密友發(fā)來了一篇《憶章用》,還一再地推介道:“好,真的好,你先看看這篇!北緛頉]什么心情看什么人的文字,經(jīng)他這么一推崇,便還真的想讀一讀這個能令密友傾倒的人物了。開頭的幾句話,就讓我想起我的,我覺得,他寫的事離我并不遠,雖然他寫這篇文字的時候,是在四六年,那時中國還沒有解放,當然我也還沒出生,但他寫的那些段落,我卻有過太多相同的感受,文字這東西真是可以跨時代的,就像天邊的月亮,有誰能說我現(xiàn)在站在凜風里所望的,與李白,蘇軾還有朱自清筆下的,不是同一枚月亮呢?文字也是有生命力的,它的穿透力有時更讓人無法抵擋,這人啊,其實有太多相似的故事,無論朝代,無論遠近,無論有無相逢,人總是在不斷的翻版和進步之中。

  我不想在此多說季羨林童年的轉徙、窮苦和童趣了,他的文字擺在那里,只要你去讀,就會讀出不同的咂味兒來,每個人站在不同的視覺和年代里,咂味自己的苦楚和甜美,我很想謝謝這位密友,我曾一度的放下筆,不想甚或是不敢再提起,因我是那種自愿泡在舊事里不肯出浴的人物,每每會在舊事的某個細節(jié)里泡出個痛來,如此也停了三兩年,這期間雖有小寫篇頭即想的時候,卻總是寫寫停停的,就都是半成品擱置在箱底了,現(xiàn)在讀季羨林《我的童年》,卻不曾想,竟讀起自己的舊歷來,當我翻開他的文章,捋著他的文字走下去的時候,他轉徙的經(jīng)歷和少不諳事的情景就在我的眼前幻化了,陳年舊事就一股腦的都回到記憶中來……唉!誰知這一讀,腦子里就再也沒能靜下來……

  這是一篇描寫季羨林先生童年生活的回憶性散文,記述了季羨林先生“灰黃”的童年,表現(xiàn)出季羨林先生對童年往事的復雜感受和對母親、奶奶、兒時伙伴等的真摯感情,表達了季羨林先生對童年生活的`留戀,對家鄉(xiāng)的思念之情。

  這篇題材看似尋常,實那么頗具匠心!拔业耐辍币粋平平淡淡的題材,卻寫出了一個成功人士不快樂的童年。這出自一位作家之手——季羨林!是底色,母親、奶奶的愛和朋友的友誼是亮色,互相配合,成就了季羨林先生童年時的畫卷。

  我讀了這篇文章,有很多收獲。首先,我知道了大作家季羨林先生出自一個最窮的村中最窮的家,他的童年十分單調,不快樂。其次,我了解了季羨林先生童年時的一段經(jīng)歷,他每天的“最高享受”是吃半個白面饅頭;還介紹了他的啟蒙老師——馬景功先生;他的兩個小伙伴楊狗和啞巴小。最后,我明白了一些道理,比方:父母們莫要溺愛子女;要懂得吃苦,不能一味訴苦的道理等等。 我從這篇文章中讀出了一個道理“吃得苦中苦,方為人上人”我要學習作者這種能吃苦,不訴苦的精神。

  童年讀后感 篇8

  最近,我讀了高爾基的著作《童年》,書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡,而外祖父脾氣十分暴躁,只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他,兩個舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下,他卻走過來了。其實,阿廖沙的原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當時那個年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來,實在是太悲慘了!

  我們多幸福啊,被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中,聽著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么,就給你什么;如果有人欺負你,大人會毫不猶豫地狠狠地教訓那個人一番。而高爾基那個年代呢?高爾基很少有安寧的日子,幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白,那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢?這些毫無意義的事情值得他們去做嗎?

  所以,我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴,努力學習,千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學習環(huán)境,這樣美好的.童年生活,我們再不好好學習,那就太對不起父母了。

  如今,眼看童年就要走了,迎來的是充滿活力的少年,讓我們珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就會離我們遠去,抓住童年最后的時光,留下我們對童年最美好的印象吧!《童年》讀后感6

  我讀了這本書,我就得高爾基的童年是悲慘,他沒有父親的關愛,在他6歲的時候父親離開了他,即使這樣他自己很堅強。

  《童年》一書講了高爾基的父親死后,高爾基與他的外祖母和母親來到外祖父家里。在外祖父家里。高爾基收到了外祖母的疼愛,親眼目睹了兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)而吵鬧及在日常生活中表現(xiàn)出的自私與貪婪。后來,伴隨著母親的去世,高爾基走向人間。

  我覺得,高爾基的家庭像一個小社會,充滿了善與惡。高爾基的童年不是像我們一樣歡樂的童年。而是充滿悲傷與痛苦的童年。他在這樣痛苦的童年中能夠成長為一位大文豪,是十分不容易的。但,正是因為他童年痛苦的生活激發(fā)了他寫作的靈感,才使他聞名世界。《童年》讓我知道了只有經(jīng)歷磨難才能獲得成功。

  在現(xiàn)實生活中,有些人的生活和高爾基一樣,歷經(jīng)了千辛萬苦,但他們最終獲得了成功。音樂家貝多芬遭受病痛,雙目失聰,這對一個音樂家來說幾乎是滅頂之災,然而,正是這樣的磨難讓貝多芬不甘向命運低頭,創(chuàng)作了向命運挑戰(zhàn)的《命運交響曲》。德國音樂家海頓,從小生活困苦,正是在這逆境的生活中,海頓勤奮努力,成為一代“交響樂之父”。他們的成功都是源自于苦難的經(jīng)歷。都是不甘向命運屈服的結果。

  我相信,你們要是讀了這一本書,可定也會像我這樣喜歡吧!

  童年讀后感 篇9

  《童年的秘密》這本書,是半年前的新教師培訓大會上,主講教師向我們推薦的,本書由瑪利亞·蒙臺梭利撰寫。蒙臺梭利是享譽全球的幼兒教育家,是意大利歷史上第一位學醫(yī)的女性和第一位醫(yī)學女博士。

  蒙臺梭利致力于診斷兒童身心方面存在的缺陷,她從智力、節(jié)奏、運動、人物角色認識等多個方面對兒童的發(fā)展進行了分析,提出了“敏感期”理論,抓住“敏感期”,對兒童的成長可以起到極大的促進作用。

  在閱讀本書時,我常常被作者溫柔的話語打動,蒙臺梭利女士把兒童放在與成人平等的地位,觀察兒童的'行為,分析成人應該改進的方面,讓我尤為感動的是《愛的智慧》這一章節(jié)。

  兒童熱愛成人,并且尊重成人。很多時候,作為家長的成人,發(fā)出的命令如果兒童沒有聽從時,就會認為是兒童在鬧脾氣,卻沒想到,這是兒童成長中的必然,我們應該做的不是立即大發(fā)雷霆,而是理解兒童的成長規(guī)律,用愛去包容兒童,用愛去理解兒童,尋求合適的解決方法,避免一味地指責。

  我一直認為,用愛澆灌長大的孩子和普通的孩子是不同的。在學校里也能感覺到,有的孩子會非常勇敢地表達內心的愛,會在課余時間大方自然地與老師表達情感,不畏懼老師,在這些孩子的心里,成人和他自己是可以平等交流的。但有的孩子總是很靦腆,甚至有時面對老師的主動關懷,他們會下意識地逃避,甚至無助地漲紅臉跑開。用愛澆灌的孩子,就像小太陽一般,有很強的感染力,對周圍一切都充滿友善和真誠。

  奇奇是我班上的一個小男孩,大大的眼珠子總是骨碌骨碌轉,他常常蹦出幾句天真的話語,老師們聽了都忍俊不禁。就是這么一個天真善良的孩子,總是在早晨偷偷地將一盒牛奶,或者一只蘋果放在講臺上。

  在一次單元練習中,奇奇獲得了滿分,一年級的練習難度并不高,全對的人數(shù)也比較多,其他孩子們都高高興興地從我手中拿過練習紙,只有他,快步跑上來,輕輕地擁抱了我,對我說“謝謝你,石老師”。我很驚訝地問,為什么要謝謝我呢?

  他說,因為是你教了我知識,我才能全部做對。

  那一刻,我真正地感受到了為人師的喜悅。晚上和他媽媽聊了這件事,他媽媽的聲音很溫柔,但又充滿力量,對我多次地表達了謝意,感謝我對孩子的付出,也為孩子這么暖心的舉動感到自豪。

  在和他媽媽聊完之后,我思考了很久,果然,只有心中充滿善良和愛的媽媽,才能教育出這么優(yōu)秀的孩子,如果說奇奇是一件“小棉襖”,那他的媽媽,就是溫暖的太陽。

  作為家長或老師的我們,不要吝惜自己的贊美和愛,在孩子取得進步時,真誠地說一句“孩子,你做得真棒,我很愛你”,讓孩子在充滿愛的環(huán)境中成長,獲得足夠的安全感,長此以往,他也會成為一個不吝惜表達情感的人,一個溫暖而有力量的人。

  童年讀后感 篇10

  在沒有看《童年》這本書以前,我以為每個人的童年都是五彩斑斕,無憂無慮的?墒钱斘易x了《童年》這本書以后,我才知道并不是每一個孩子都有一個溫暖的童年……

  這本書是高爾基先生的自傳,也是對過去的蘇聯(lián)下層社會的真實寫照。主人公阿廖沙是個可憐的小孩子,他三歲失去了父親,11歲又失去了母親。在整個成長的過程中,他都在外祖父母的家里生活。在這八年里,他極少的得到親人的關愛(除了外祖母的愛)。我印象最深刻的是有一次,阿廖沙只是因為把一塊白色的布不小心染成了另外一個顏色,就被外祖父打得失去了知覺。一個小孩子被如此殘忍的毆打,是多么可怕的事情呀!盡管在這樣的環(huán)境下,阿廖沙還是沒有對生活喪失希望!他選擇了面對困難,迎難而上!最后阿廖沙憑借自己的`努力,成功擁有了自己多彩的人生。

  讀完這本書后,我不由得慚愧了,因為,我最缺乏的就是阿廖沙這種敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣……雖然我剛剛滿十歲,但是,我已有了五年的“舞齡”了,每個周末,不管刮風下雨,還是嚴寒酷暑,媽媽都帶著我去上舞蹈課;每天放學回到家,總是要練習半小時以上的基本功。日復一日,我開始厭倦了這樣枯燥的練習,于是,我開始找各種理由拒絕練功、拒絕上課。我再也不想練功了,因為練功不僅僅要承受壓腿下腰的痛,還失去了很多玩的時間,在我的不斷“拒絕”下,在我不斷說自己沒有“天分”下,在我的不斷“沒興趣”中,我終于結束了五年的舞蹈學習。起初,我是很開心的,但是今天讀了《童年》我才發(fā)現(xiàn)自己不是沒天分,而是缺乏堅持的動力,缺乏面對困難的勇氣,所以,本是能練就的一技之長才會不了了之。于是,我重新?lián)炱鸨晃矣酶鞣N理由放下的舞蹈,重新學習。練功痛了,我一想到阿廖沙痛就會少一分;沒時間練功,我眼前就會浮現(xiàn)阿廖沙的影子,時間仿佛就能擠多一分……悲慘如他都沒有放棄追求,我怎能輕言放棄?當我再次在舞臺上舞動的那一刻,我感到前所未有的幸福,我仿佛感受到阿廖沙給我傳遞了他的力量,讓我變得堅強,懂得珍惜,在舞臺上綻放芳香。此后,我認認真真對待每一次練琴習畫、每一道數(shù)學難題、每一個英語單詞、每一篇習作撰寫……我?guī)е⒘紊辰o我的勇氣,不再輕言放棄,不再借口躲避,一點點地攀登著,一點點地收獲著。

  是啊,在21世紀,大家的家庭條件都變好了,于是幾乎所有的小孩都成了小皇帝,每天衣來伸手,飯來張口,怕苦怕累?墒牵@樣就像溫室里的花朵,好看是好看,只是遇到一星半點的風吹雨打,就會凋謝了,反而是阿廖沙這種“路邊的小野花”才能長得更加繁茂。

  童年是快樂的,但是也不缺乏困難,只有努力的把困難解決掉,童年才是完整的呀!讓我們一起向阿廖沙學習,迎難而上,不做溫室里的花朵!

  童年讀后感 篇11

  沒有歷史的銷煙戰(zhàn)亂,沒有現(xiàn)實的復雜多樣,袒露的只是一種對真、善、美的追求,這就是《童年》!}記

  與其說這是一個俄國人生活的片影,還不如說這是一場悲!那一個酸臭的世界里,一切都變得腐朽,變得污濁不堪,在外祖父家的所見所聞和阿廖沙那痛苦地生活與沉重的感受 ,令人憾驚。讓我更為震撼的是,世人靈魂的淤泥竟然沒有腐蝕他的心靈,他的靈魂,他的精神……這需要多大的意志與信念,讓他始終保持著純凈的心靈抗拒著名利、金錢的誘惑……

  童年本應該是人生最美好的一段時光,但高爾基的童年里卻沒有長久的幸福,更多的則是悲憤、難過和打罵。祖父家的種種陋習也使他年幼的心靈里蒙上了一層陰影,他也曾哭過、鬧過,甚至恨過,無端的暴打已經(jīng)是家常便飯,他沒有能力去抗拒,只能默默的忍受這一切,獨自品嘗寄人籬下的苦果……這一切到底是為什么?讓一個無辜的孩子忍受如此多的煎熬,如此多的痛苦,這,不是他想看到的!

  在那個昏庸腐朽的國家,再也找不到鐵面無私的人,即使有,也不過是微乎其微,每個人都將自己的善良與愛心埋藏在心底,讓它永不見天日。在那兒,尋求不到法律的公正,每個人都變得狡詐、貪婪,為了名利不顧一切,連自己的.親人都可殺害,而統(tǒng)治者則不斷剝削勞動人民的田地,搜刮糧食,置人民水火于不顧,天理何在,王法又何在!

  同時這又是一個迷信的舊社會。愚蠢的人們信于圣母,堅信她能解人之難。即使身處危境,卻還在奢望佛祖的庇佑,不及時想辦法逃生。這,難道不是悲劇嗎?每一顆心,每一個靈魂都在其中迷惘:怎樣才能脫離這苦難。但在這丑陋,殘酷的生活里,也充滿著美好與希望。因為在這個沒有親情,沒有歡樂,只有沉悶,野蠻的令人窒息的家庭里有著一縷鮮亮的陽光,這就是疼愛阿廖沙的外祖母。

  正是外祖母——這個如同圣人一般的外祖母!用一顆金子般的心,給阿廖沙以溫暖和力量,將他從黑暗的地獄拯救了出來,教會了他如何用心去分辨美與丑,善與惡,對與錯,教會了他如何用平和、樂觀的心態(tài)去面對這個世界,即使在這個黑暗統(tǒng)治著的世界里,也要保持內心的純凈,讓他始終接受思想的洗禮,用愛去學會關愛他人。

  這就是一個普通的俄國人生活得令人窒息的環(huán)境,沒有陽光,沒有溫暖,永遠只有黑暗。而千千萬萬的俄國人也同他一樣,在痛苦中煎熬。高爾基在這部作品中充分呼吁,讓俄國人早日醒悟,讓勞動人民在黑暗中“爬”起!

  有句俗語:邪不壓正。為了明天的進步,為了不釀造悲劇,為了避免舊有的錯誤,讓我們一起拿出“武器”去戰(zhàn)勝邪惡。像高爾基一樣,拿起手中的筆,用語言真正行動起來,戰(zhàn)勝黑暗吧!

  童年讀后感 篇12

  童年的秘密中有一段是這么說的:“人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的!边@些創(chuàng)傷,幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的,我們自以為是為了孩子好,但其實卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子,太多了。而童年的秘密里,或者指出常識性做法的謬誤,或者提出了一些我們未曾想到過的地方,因此這本書對我們教育工作者來說非常值得一看。

  其實有一個敏感期我們大家是都知道的,就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段,學語言是非常驚人的,所有的人都是他們的老師,他們只是沉默的聆聽,直到某一天說出他們的第一個字。這點成人體會最深,學外語現(xiàn)在對我也是一件頭大的事情,無論是聽力還是單詞,都是需要持續(xù)的下苦功才可以。但是除此之外,兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期,就是對秩序的敏感!耙粋很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn),并一直持續(xù)到第二年!

  一直以來在成人的腦海中,保護自己的財產(chǎn)使其免遭侵犯,這幾乎是成人的自然法則。所以,我們經(jīng)常會阻止我們的孩子不讓他們做很多事情,怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來生活。同時,對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”,這誘使他運用最直接的手段,在舊能少的時間內達到他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情,而這些事情他本人一瞬間就可以做完,并且做得完美得多,這時他感到痛苦,就想去幫助這個兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識字,剝奪了他們的樂趣。“過早地強求他們通過閱讀書本來識字也會產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。”仔細想一想,我們成人確實經(jīng)常犯這樣的錯誤。

  每一個在孩子成長道路上的成人,都是他們的教師,所以,并非有孩子的父母親,或者教授他們知識的老師才應該來閱讀這本書。當一個成人看到兒童端了一杯水,他就開始害怕這只杯子可能會摔破,當他感覺到這一點時,他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶,并從兒童手中把它奪過來。另一方面,兒童還必須形成他的行為習慣,但是他從來也沒有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過程。如果兒童正在游戲,成人就會打斷他,認為該是散步的時間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的`。當兒童工作時,他并不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身,當他重復一項練習,使自己的活動達到一個目的時,這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應而言,他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系,因為使他的工作完全更新,充滿精力是兒童的特征。

  實際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個人都應該讀一讀她。

  童年讀后感 篇13

  《童年》讀后感實驗中學 羅娜馬克西姆高爾基的《童年》舉世聞名,《童年?讀后感。在這個寒假里,我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落…… 主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨外祖父的鞭打。但善良的外祖母處處護著他,像還沒開的花蕾用花瓣護著花蕊一樣。

  在外祖父家,他熟悉了很多性格各異的親戚,可能讓阿廖沙壞印象最深的就是兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅了,還有兩個都叫薩拉的表哥。而在外祖父鞭打阿廖沙的時候,每次都用胳膊擋著外祖父打在阿廖沙身上的鞭子的樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”,盡管每次都會被抽得又紅又腫,像紅薯一樣,但他還是重復地做著這個舉動。

  強壯的他,后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活地壓死了……阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的:既貪婪,又殘忍,還很愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產(chǎn)經(jīng)常為一些小事爭吵、甚至動手……但在這個黑暗的家庭里,有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她經(jīng)常給阿廖沙講好聽的神話故事,也在無形中教他做一個不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。四周殘酷的事情太多了,有時甚至連他自己都不敢相信竟會發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母--全家人的精神支柱,讀后感《《童年?讀后感》。阿廖沙也還熟悉很多其他的人:搬進新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺,等等。

  阿廖沙從家人的一些“希奇”的舉動中懵懂的明白了一些道理。和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒有煩惱痛苦的,更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因為很多的孩子從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。在他們看來,那也許是一種無法想象的痛苦吧。除此之外,我們的`生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍地把某個無辜的人無故地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

  天哪,如此比較,我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別。我們天天生活在蜜罐兒里,被糖水泡著,被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀!我們從來不用考慮衣食住行,這讓大人們操心就足夠了,還輪不到我們呢。但擁有著這些,我們并不知足。我們總是奢求更多。因為,在我們眼里,大人們掙錢是那樣的輕易,似乎都不費吹灰之力。我們實在是天真了?戳诉@本書,我最大的讀后感是:的確,我們不用像阿廖沙那樣只有十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后,我們應該悔過自己曾經(jīng)的奢侈,我們不應該再浪費,我們應該學會珍惜,珍惜我們身邊的一切美好的事物。

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