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（精華）水滸傳讀后感600字
當(dāng)細細品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的水滸傳讀后感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水滸傳讀后感600字1
1、老鷹捉小雞
要求：
�。�1）你玩過老鷹捉小雞這個游戲嗎？這個游戲是怎樣進行的?
�。�2）圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的？
（3）重點描寫老鷹、母雞和小雞的動作及表情。
提示：
伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地
2、值日
要求：
�。�1） 值日的任務(wù)是怎樣安排的？大家是怎么分工合作的？結(jié)果怎樣？
�。�2） 要仔細觀察，結(jié)合自己做值日的經(jīng)歷，有條理的寫出值日的過程。特別要通過動作和神態(tài)描寫，反應(yīng)小朋友愛勞動的好品質(zhì)。
提示：
分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵不染、齊心協(xié)力
3、包餃子
要求：
�。�1） 圖中一家人分別在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？
�。�2） 把包餃子過程中最重要的一個步驟---“怎么做”寫詳細。
提示：
面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對折、香噴噴、迫不及待
4、可愛的烏龜兄弟
要求：
�。�1） 烏龜兄弟長得什么樣子？它們是怎么生活的？
（2） 圍繞“可愛”兩個字，來描寫烏龜兄弟，描寫它們可愛的外形，可愛的動作，寫寫它們通人性的地方。
提示：
橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步
5、雷雨轟隆隆
要求：
（1） 將三幅畫連貫起來，想想這場雷雨是怎么下的。
�。�2） 在每一個階段，分別有什么特點？
�。�3） 觀察多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系，按“雨前、雨中、雨后”的順序?qū)懸粓隼子辍?/p>
提示：
六月天、說變就變、滾滾烏云、狂風(fēng)大作、無比寬大、珠簾、斷線、珍珠、空氣清新
6、小小仙人球
要求：
�。�1） 仙人球的最大特點是什么？你知道仙人球有什么作用嗎？你喜歡仙人球嗎？為什么？
�。�2） 重點突出它的外形特征和耐寒實例，注意文章的`通順。
提示：
生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默
7、小饞貓落水
要求：
（1） 圖中有誰？發(fā)生了什么事情？原因是什么？最后的結(jié)果怎么樣？
�。�2） 按照事情發(fā)展的順序，把小花貓落水的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。
提示：
好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險
8、智斗大灰狼
要求：
（1） 小白兔遇到了什么事情，是誰幫助了它？是怎么幫助的？
（2） 大灰狼的下場是怎么樣的？
�。�3） 根據(jù)圖畫，把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過程寫清楚，寫生動。
提示：
撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進、吞沒
水滸傳讀后感600字2
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2.根據(jù)表達的需要，正確使用標(biāo)點符號。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。
課前熱身：
看圖猜字。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）
2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）3.我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？
（課件出示：從上到下，從左到右，從遠到近，從人到景）
二、看懂圖意
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？
3、同學(xué)們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：
，在，背著。（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？
三、編故事
過渡：同學(xué)們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了�，F(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？
�。ㄒ唬┛磮D，了解故事梗概。
1、了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣）
2、學(xué)生自由說圖意。
�。ǘ┛磮D，指導(dǎo)編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。
現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣��？（2）學(xué)生練習(xí)說。
2.想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？
�。ㄟ^渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：
師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔說：“？”大象伯伯說：“ 。”（同位練習(xí)說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：
師：大象好高��！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！
�。�3）觀察畫面，詳細描述：
師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的'背上有什么表情、動作？句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希贿�，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成�，一手，一手。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）3.想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？
�。ㄟ^渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？句式訓(xùn)練：
小白兔說：“？”大象伯伯說：“ �！保ㄍ谰毩�(xí)說，指名說）
（三）看圖，練習(xí)完整說故事。
�。ㄟ^渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）
2、練習(xí)說故事。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
�。ㄗ杂烧f、指名說、老師說）
�。ㄋ模⿲懝适�。
（過渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）
1、提示寫話要點：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？
課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）
2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┰u寫話
（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！
1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。
2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。
水滸傳讀后感600字3
教材內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2.根據(jù)表達的需要，正確使用標(biāo)點符號。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。
教學(xué)重點難點：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。
教學(xué)過程一.激趣導(dǎo)入1.看圖猜字。
2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）
3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）
4.我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？
（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）二.看圖
1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）
2.誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？
3.同學(xué)們觀察得真仔細，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋游。
4.如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：
�。〞r間），在（地點），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？三.看圖想象
同學(xué)們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂了這幅圖是講小明和小紅去郊游。現(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？
1.了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小明和小紅什么時候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風(fēng)景？會遇到什么有趣的事？結(jié)果怎樣？（板書：郊游的人物、地點、風(fēng)景怎樣
遇到什么趣事
結(jié)果怎樣）
學(xué)生自由說圖意。
�。ㄟ^渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！
2.想象故事起因
（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。
現(xiàn)在，你們都是圖中的小朋友，老師想采訪一下你們，小朋友，看到外面陽光明媚，果實成熟、秋高氣爽的，請問現(xiàn)在如果讓你和小朋友一起去郊游你想去哪兒？
�。�2）學(xué)生練習(xí)說。 3.想象故事經(jīng)過
�。�1）觀察畫面，詳細描述：
師：來到目的地了啦！同學(xué)們仔細觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動作？
�。�2）句式訓(xùn)練：
藍藍的天空下，小明和小紅一邊( )，一邊（
）。藍藍的天空下，小明和小紅一手（
�。�，一手（
）。師：誰能把小明和小紅的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）
�。ㄟ^渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的'事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。
老師先來說：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結(jié)隊的向南方飛去
出示句式：
他們發(fā)現(xiàn)/看到，（
�。�
�。ㄟ^渡）晚上，他們各自回到家，要把白天所看到的風(fēng)景和趣事分享給了爸爸媽媽，想想他們應(yīng)該怎樣說？
句式訓(xùn)練：
爸爸媽媽說：“（
）？”小紅和小明說：“（
�。！�
老師：同學(xué)們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學(xué)過的標(biāo)點符號，仔細觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強調(diào)標(biāo)點符號在方格中所占的位置。）
4．看圖，練習(xí)完整說故事。
�。ㄟ^渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時間順序發(fā)生的整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。
（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）
（2）練習(xí)說故事。
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）
四．寫故事
�。ㄟ^渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！
1．提示寫話要點：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）
2．學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。五．評寫話。
（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！1．邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。 2．鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。
水滸傳讀后感600字4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的內(nèi)涵，并學(xué)會運用。
2、根據(jù)表達的需要，正確使用基本的標(biāo)點符號。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖寫話的方法，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。
二、教學(xué)重點難點：
指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖寫話的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用完整正確流利的句子清楚地表達圖意。
三、多媒體運用
電子白板、ppt課件
四、課時安排
一課時
五、教學(xué)過程：
（一）、談話引入。
同學(xué)們，對于我們二年級學(xué)生來說，看圖寫話是我們經(jīng)常遇到的習(xí)作內(nèi)容，那么如何用有序、完整的一兩段話來表達呢這節(jié)課，大家就跟著老師，我們一塊兒來學(xué)習(xí)看圖寫話的方法和技巧。
�。ǘ�、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）2、看圖寫話，掌握方法和技巧
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)理解并掌握運用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、學(xué)習(xí)三素句
①、什么叫做“三素”完整句呢（誰在哪兒干什么）
�、�、小明在校園里掃地。
這個句子寫出了誰（人物）：小明
在什么地方（地點）：校園里
干什么（事情）：掃地
�、�、再通過具體的事例和句子，指導(dǎo)學(xué)生掌握。
2、學(xué)習(xí)四素句
�、�、什么叫做“四素”完整句呢（什么時間誰在哪兒干什么）
②、放學(xué)后，小明在校園里掃地。
這個句子寫出了誰（人物）：小明
在什么地方（地點）：校園里
干什么（事情）：掃地
還寫出了什么時候（時間）：放學(xué)后
③、指導(dǎo)學(xué)生掌握時間、地點、人物的具體詞語④、通過具體的事例和句子，指導(dǎo)學(xué)生掌握。
�、荨⒁龑�(dǎo)學(xué)生寫時間時，要想想當(dāng)時的`天氣，并加入到句子當(dāng)中。
3、學(xué)習(xí)五素句
�、�、什么叫做“五素”完整句呢（什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何））
②、通過具體的事例和句子，指導(dǎo)學(xué)生掌握。
�。ㄋ模⒖磮D寫話1、2
1、出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生利用上面所學(xué)的內(nèi)容，用一段完整的話表達出來。
2、基本標(biāo)點符號的用法強調(diào)。
3、作文紙上習(xí)作占格的問題強調(diào)。
�。ㄎ澹┛磮D寫話3
1、出示一組圖畫，學(xué)生觀看并思考。
2、出示寫作要求
寫作時一定要注意格式，開頭空兩格。
第一行寫完后，第二行頂格寫。
寫完一句話請加上正確的標(biāo)點符號。
不會寫的字請用拼音代替。
寫完后請自讀，檢查語句是否通順連貫。
注意寫字姿勢要正確。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)到的方法和技巧，先自由表達，然后同桌交流。
4、創(chuàng)設(shè)情境平臺，集體匯報交流，教師進行引導(dǎo)，學(xué)生口語表達出來。
5、學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。
6、學(xué)生習(xí)作展示，師生共同評價。
（六）課堂總結(jié)
同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識，相信我們有了很多的收獲。在看圖寫話的習(xí)作當(dāng)中，其實還有很多知識需要我們學(xué)習(xí)，有很多方法和技巧需要我們掌握，下節(jié)課，我們在一起學(xué)習(xí)分享！
（七）板書設(shè)計
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么
“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）
水滸傳讀后感600字5
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?
2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調(diào)皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。
你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?來干什么?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的.很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內(nèi)容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……
那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?
5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個句式說一說。
出示:你看，它們有的......有的......還有的......
6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。
7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫
2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。
板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫
水滸傳讀后感600字6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用一句簡單、完整的話表述圖意。
2、 能想象圖前、圖后的內(nèi)容。
3、 把句子寫清楚。
教學(xué)重難點：
1、指導(dǎo)學(xué)困生寫好通順完整的句子。
2、提高觀察和表達的能力。
課前準(zhǔn)備：課件
一、 放大游戲
1、 出示句子“我們在草地上玩。”
2、 讓學(xué)生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，嘗試把句子說得更具體。
二、 回顧看圖方法
1、 指名說說看圖寫話的.方法：仔細觀察，用簡單完整的話講清圖意，還要大膽進行想象。
三、 看圖寫話(一幅圖)
1、 出示“兩個小朋友蕩秋千”的畫面，指名用簡單的話來描述畫面。
2、 用上看圖寫話的方法，嘗試給畫面編故事，想象圖前、圖中、圖后的情形。
3、 四人小組進行練習(xí)，大膽說說自己的想法。
4、 指名說說圖前、圖后的內(nèi)容，老師相機引導(dǎo)與點評。(結(jié)合時、地、人、事四個要素，還有天氣、心情等)
5、 指導(dǎo)寫好圖中部分，重點指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的表情和動作，想象他們各自的內(nèi)心想法。
6、 學(xué)生進行練筆，師相機去輔導(dǎo)中下生。
7、 指名展示自己的習(xí)作，師生合作點評。表揚能寫出物的對話、表情、動作和心理活動的孩子，建議用上一些平時積累的好詞和句式。
四、 學(xué)習(xí)遷移，進行多幅圖的指導(dǎo)。
1、 出示“樹爺爺笑了”圖畫，讓學(xué)生思考如何寫好?
2、 再次強調(diào)看圖寫話的方法：無論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。
3、 小組合作編故事。
4、 指名口頭作文。
五、 布置作業(yè)
看圖編故事《樹爺爺笑了》，并用作文本寫下來。
水滸傳讀后感600字7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。
4、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點符號。
教學(xué)重、難點：
1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，補充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
2、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點符號。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件寫話紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師
同學(xué)們，今天劉老師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?師板書：時間、地點、人物……
2、出示《看圖說話的兒歌》，學(xué)生齊讀。
一看時間和地點，二看人物和事情，
三看動作和表情，四想對話和心理，
原因經(jīng)過和結(jié)果，通順連貫說完整。
二、出示第一幅圖。
過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請我們班的同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?
出示第一副圖：
1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)
2、完成圖畫下面的填空。
3、學(xué)生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。
三、出示第二幅圖。
1、提示語：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?
2、提示學(xué)生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。
3、學(xué)生說圖畫的內(nèi)容。
四、出示第四幅圖。
1、小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風(fēng)箏呀，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?
2、小組討論：小雞是怎樣過河的?
3、學(xué)生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內(nèi)容。)五、出示第四幅圖。
1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。
2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。
3、學(xué)生說話。
六、寫一寫。
孩子們，請將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。
小提示：1、給你的故事加個小標(biāo)題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬別忘記用上標(biāo)點符號哦。
4、這是一個續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學(xué)生的寫話。
《看圖寫話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想象，擴展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
4、能看圖寫幾句話。
教學(xué)重難點：
在認真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。
教學(xué)方法：
說一說，演一演等方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鏟子、桶等
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：老師姓什么？學(xué)生口答（木子李）。老師會變魔術(shù)，給“李”字加一撇變成什么字？學(xué)生答（季）。一年幾個季節(jié)？（四個）每個季節(jié)什么特點？學(xué)生輪流發(fā)言。
2、出示樹木四季圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出春夏秋冬的句子。
3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞語說句子，體會破壞環(huán)境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。
二、出示圖片，指導(dǎo)觀察。
(一)看一看，誰的眼睛亮
1、(出示植樹圖片)學(xué)生讀要求：圖上畫的是什么季節(jié)？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導(dǎo)學(xué)生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）
2、圖上畫的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風(fēng)細雨、鳥語花香、春風(fēng)拂面、山清水秀）。學(xué)生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。
3、圖上有哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優(yōu)美的詞語把句子說具體、生動。
(二)演一演，誰的能力強
1、回憶學(xué)過的課文，（出示圖片和課文）學(xué)生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經(jīng)過。請學(xué)生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的'？
2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學(xué)生上臺演一演植樹的經(jīng)過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生的動作和表情，并給與指導(dǎo)和點評。
3、對表演過程進行總結(jié)，要求學(xué)生用上（首先……接著……然后……最后……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。
（三）想一想，誰的腦子靈
大家說得可真好！除了看圖畫內(nèi)容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內(nèi)容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）
�。ㄋ模┱f一說，誰的小嘴巧
過渡語：現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒�。▽W(xué)生分小組練習(xí)，推薦代表發(fā)言）
�。ㄎ澹⿲懸粚懀l是小作家
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？
a、提示寫話要求：
1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；2、開頭空兩格，正確使用標(biāo)點符號。
3、書寫工整，用詞準(zhǔn)確，句子通順。
b、出示寫話提綱：
1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當(dāng)時的情況等）。
2、種樹的過程（重點）
3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）
c、學(xué)生寫作練習(xí)。
�。┳x一讀，誰的寫話棒
請同學(xué)們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規(guī)范或者有個性表達”的學(xué)生）
三、總結(jié)看圖寫話方法
小朋友們，通過今天的看圖寫話練習(xí)，你學(xué)到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想象。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成�？陬^說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學(xué)們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！
水滸傳讀后感600字8
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。
2．培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
3．激發(fā)學(xué)生自主表達的積極性。教學(xué)重點：
掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。
教學(xué)難點：
抓住圖中人物的語言和動作，把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：
完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，整體感知：
1．同學(xué)們，老師聽我們班主任說，大家都特別愛看書，誰能說說你最愛看什么書？為什么呢？（指名說）
2．今天我們就來認識一位同樣愛看書的小朋友，他把自己看書時的一個小故事，用四張圖畫完整的呈現(xiàn)出來了，不過我記不清它們是按什么順序來擺的了，請你仔細觀察一下圖畫，給這四幅圖排排順序。（出圖）
3．（指名上來擺）問：你們同意嗎？擺錯了，就請不同意的人來擺；擺對了，說說這么擺的理由。
4．都來按照這個順序自己講一講這個故事。（指名講故事）過渡并小結(jié)：
第一幅圖
（1）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內(nèi)容說清楚嗎？
�。�2）你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字��？我們就用這個名字了，好嗎？你能再認真地看看圖，看看小明看的這是什么書嗎？（指名說）指導(dǎo)《安徒生童話》——書名號。
�。�3）誰能用上這個句式再來說一說。（指名說）
（4）你們看，他用上了什么時間、誰、在什么地方、干什么。這個句式把第一幅圖說得多清楚啊，你也學(xué)著他的樣子說說吧。（指名說）
第二幅圖
�。�1）過渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？生：小明遇到了一個不認識的字。
師：是��！這個字可關(guān)鍵了。如果你就是小明，這時候你會想些什么呢？（板書：想）
教師評價：問媽媽：你能結(jié)合下圖談想法，真好！
�。�2）想到這，快來看看，小明是怎樣做的呢？（板書：圈）現(xiàn)在你能完整地說說第二幅圖嗎？——小明遇到了一個不認識的字……
�。�3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你們聽出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎？對！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了，（師畫小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會兒，我們就要看看誰能學(xué)會用詞語把圖畫連起來。
�。�4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽。（指名說）第三幅圖
（1）媽媽回來了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說的呢？（指圖：指、問）指導(dǎo)并板書：“一邊——一邊”
（2）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動作說得很清楚了。不過，在生活中，媽媽回來后，小明到底是怎么做的呢？我們來演一演好不好？（指兩個同學(xué)來表演）看的同學(xué)注意觀察小明的動作。（從表演中找出圖畫以外的動詞：站、走
（3）小結(jié)：有時候為了使故事更連貫，我們不但要觀察圖中人物的動作，還要根據(jù)生活實際給人物補充一些合理的`動作。
�。�4）你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫小橋：誰能搭建二三圖之間這座小橋？
�。�5）結(jié)合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說。（指名說）根據(jù)板書總結(jié)：說的真好。我們抓住小明的語言動作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。你們也學(xué)著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖
聽了媽媽的話，小明會怎樣做呢?他有沒有認識那個字呢？我們來看第四幅圖，誰想說說？
三、回歸整體：
1．我們通過認真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了，你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）
2．同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個完整的故事，你能給這個小故事起個名字嗎？
四、動筆書寫：
你們說的真好，快來寫寫吧。（寫第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：
一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書�？粗粗∶饔龅搅艘粋�不認識的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來。正在這時，媽媽回來了，小明（，），他一邊（）一邊問：（）？”媽媽說：“（）！”聽了媽媽的話，小明查了字典，認識了那些字。他又高高興興地看起書來，他越看越起勁，不禁說道：“ 。”
水滸傳讀后感600字9
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。 3.結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。教學(xué)重點：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。教學(xué)難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察春天大自然的景色。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學(xué)家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然
春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月
冰雪融化萬物復(fù)蘇草長鶯飛鳥語花香
春雨貴如油一年之計在于春
二、整體觀察
師：這么多有關(guān)春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
出示課本38頁圖片。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準(zhǔn)備寫些什么？
總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設(shè)計意圖】
圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內(nèi)容，學(xué)會篩選，這樣才能重點突出，準(zhǔn)確具體地表達圖意。
三、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
（1）。（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友們。
師相機指導(dǎo)，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。 【設(shè)計意圖】
僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動起來，調(diào)動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。
師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。
指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內(nèi)容：
春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的'桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！
相機填空，集體讀一讀：
春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美�。绷鴺洌òl(fā)芽了），風(fēng)兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！
四、指導(dǎo)寫話
師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設(shè)計：
有順序地看
有根據(jù)地想
有條理地說教后思考：
習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好�，F(xiàn)在的一年級小學(xué)生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話呢？我是這樣做的：
1.有順序地看�？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學(xué)生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學(xué)生進行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實際。
3.有條理地說。鼓勵學(xué)生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經(jīng)常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動？對于個性表達要及時表揚。低年級學(xué)生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎(chǔ)上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。
水滸傳讀后感600字10
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生給圖片起名字。
2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖。學(xué)生學(xué)會看圖上有誰，在干什么?
3、 他們干的怎么樣，心情怎樣?
教學(xué)重難點：誰在什么地方干什么?他是怎么做的?
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 預(yù)學(xué)。
師：說好話，寫好話是我們一年級學(xué)生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。
經(jīng)典誦讀。
誦讀內(nèi)容：
春暖花開 春花秋月 春華秋實
春風(fēng)和氣 四季如春 春回大地
風(fēng)和日麗 陽光明媚 萬里晴空
1、齊讀一遍。
2、你發(fā)現(xiàn)什么?生：寫春天的和天氣的成語。
3、比比。誰先會背。
師小結(jié)：積累是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們在寫天氣和春天時，就可以用上這些好詞了。
二、互學(xué)。
1、 我會加題目。
看圖，誰在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。
小結(jié)：看圖，圖上的人在干什么?
1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。
2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。
3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。
這幅圖你能給它加個題目嗎?生：放風(fēng)箏。
師：你們非常棒!很快的學(xué)會給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準(zhǔn)誰在干什么?就選干什么做題目。
2、我會看圖。
師：咱們學(xué)會了加題目，我們在一起來看圖吧!
�、偈裁磿r間?什么天氣?
師：你都知道哪些表時間的詞呢?
1、男女生比賽： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……
師：我們做事要和時間相符，星期一到星期五，我們在上學(xué)，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。
�、谡l在什么地方干什么?
1)、小花貓在桌子上跳起來了。
2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。
3、)、汽車_________________。
4)、飛機_________________。
學(xué)生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么?
師出示圖：學(xué)生看到
我和小紅、小剛在河灘上放風(fēng)箏。
�、鬯窃趺醋龅�?
他會做些什么?
他會說些什么?
他會想些什么?
他做得怎么樣?心情如何?
三、評學(xué)。
我會把圖上看到的.說下來。
1、師：能用上好詞，會讓你寫的話生動有趣，別人跟喜歡讀。
2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會兒……一會兒……
有…有……有……有…… 笑了……也笑了……
3、同桌相互說說。
我會把我說的寫下來。
小提示：1、把字寫好。
2、注意加上標(biāo)點。
3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。
寫后評議。
1、自評。
2、同桌評。
3、上臺展示。
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水滸傳讀后感600字11
教學(xué)目標(biāo)：
1、教給學(xué)生觀察圖的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。
教學(xué)重點：
1、教給學(xué)生觀察圖的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）
二、指導(dǎo)觀察
1、（出示插圖），請同學(xué)們仔細觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的`日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）
2、同學(xué)們，他們在打掃衛(wèi)生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？
3、請同學(xué)們前后四人小組討論：同學(xué)們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的？
4、全班匯報，指導(dǎo)說話。
5、請同學(xué)們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。
A．請幾名同學(xué)把自己的故事說一說，師生共同評議。
B．自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。
三、寫話指導(dǎo)
寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音，教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評議
1請幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2放投影，師生共同評議。
五、展示幾篇學(xué)生的文章。
盼盼同學(xué)：
放學(xué)了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負責(zé)擦玻璃，小藍負責(zé)在教室掃地，我負責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。
素梅同學(xué)：
今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書包離開學(xué)校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們?nèi)齻�就干得滿頭大汗了！
夢丹同學(xué)：
今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務(wù)。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾�！蔽覀冓s緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。
水滸傳讀后感600字12
學(xué)習(xí)重點
合理展開想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
學(xué)習(xí)難點
把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡單地寫下來，寫話過程中使學(xué)生達到書面表達的基本要求。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入營造氛圍
小朋友，今天咱們的課堂上來了幾個可愛的小伙伴，看他們都是誰呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）
來，我們一塊兒親熱地和他們打個招呼吧！
這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）
二、觀察圖畫有序表達
1.全面觀察看仔細
（1）看清：什么時候，誰在什么地方干什么？
�。�2）觀察畫面中的人物有些什么動作？
2.七嘴八舌說方法。
要想讓學(xué)生想象小動物們是用什么方法救小雞的，關(guān)鍵是要點燃學(xué)生智慧的.火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)思維向縱深擴散。
小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。
面臨著生與死的考驗，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請同學(xué)們開動腦筋，幫小動物想一個最好的救小雞的方法。（學(xué)生交流救小雞脫險的方法）
3.聲情并茂演角色
學(xué)生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過程，突出事件發(fā)展中的對話和動作。
請幾個小組到臺上表演，同學(xué)點評。
4.條理清晰說故事
你們的想象可真豐富啊！現(xiàn)在，你能不能把這個故事完整地說給大家聽？說的時候注意說清楚小雞掉進水坑的原因、小動物們著急的表現(xiàn)和救小雞的過程，最重要的是要把事情的經(jīng)過說具體。
三、明確要求練習(xí)寫作
大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們愿意當(dāng)小作家，把這個故事寫下來嗎？
誰來提醒別人寫的時候要注意什么？
�。ㄕn件：
1.題目居中；
2.開頭空兩格；
3.運用好詞好句把句子寫完整；
4.正確使用標(biāo)點符號。）
四、交流評價相互欣賞
教師挑選幾篇習(xí)作，讓習(xí)作者當(dāng)眾朗讀，全班評議，寫得好的地方給予表揚，有語病的地方提出修改意見，
教師突出表揚“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。
水滸傳讀后感600字13
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖寫話的愿望。
2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。
3、能根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>
教學(xué)重點：
了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。
教學(xué)難點：
能根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進行“看圖說話”的學(xué)習(xí)，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緢D畫——看圖說詞語。
師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據(jù)圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )
二、指導(dǎo)看圖說話。
（一）指導(dǎo)觀察圖的方法
�。ㄕn件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。
（二）了解“看圖說話”的要求
�。ㄕn件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。
師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。
1、師：好，現(xiàn)在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？
找詞
�。�1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）
�。�2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）
（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。
如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……
2、根據(jù)圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學(xué)后、星期六的下午、冬天到了……）
3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）
4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）
�。�1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）
成句
師：接下來就是把圖上出現(xiàn)的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結(jié)合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。
②、小明在雪地上滾雪球。
③、小明在雪地上興奮地滾雪球。
�、堋⑿∶髟谘┑厣吓d奮地滾著一個又圓又大的'雪球。
師：根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫內(nèi)容，還可以說出這樣的話，
小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。
小美在……。
（2）使用關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……還有的”。
師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內(nèi)容也是一樣的，那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。
串句成文
師：聯(lián)系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用這樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。
�。�3）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。
三、看圖說話寫話的格式
�。ㄒ唬┛磮D說話的格式（課件出示）
寫作格式：
1、題目。
2、每小節(jié)開頭空兩格。
3、學(xué)會正確運用標(biāo)點符號。
四、作業(yè)：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。
水滸傳讀后感600字14
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會細心觀察并樂于發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和書面表達能力。
過程與方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生學(xué)會按一定的順序觀察畫面。
3、合作練說，讓學(xué)生合作練說在圖上看到的內(nèi)容。
4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。
5、寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一幅圖練習(xí)看圖寫話。
情感態(tài)度與價值觀：
通過“看：有順序地看；想：有根據(jù)地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。
教學(xué)手段：
多媒體課件，實物投影。
教學(xué)方法：
情境法、范例法、歸納法。
教學(xué)過程：
一、課前激趣：
《播放春天在哪里》
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激趣導(dǎo)入
剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學(xué)了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現(xiàn)春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的'地方。
（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光�。�
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開掘課程資源，力求讓學(xué)生從課一開始對整節(jié)課更感興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。
三、分享春天里的發(fā)現(xiàn)
1、出示柳條。
2、學(xué)生拿出自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，暢談春天里的發(fā)現(xiàn)。
3、把自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，貼到黑板上。
�。ò鍟n題：春天里的發(fā)現(xiàn)）
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開掘課程資源，并且倡導(dǎo)工具性和人文性的統(tǒng)一，在突出實踐性的基礎(chǔ)上力爭實現(xiàn)規(guī)范化的口語交際。
四、指導(dǎo)看圖
1、欣賞春景圖。（出示圖片）
2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖
（板書：認真看圖）
3、學(xué)生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。
�。ò鍟壕啊诉h——近……）
5、引導(dǎo)學(xué)生看圖時可發(fā)揮想象。
�。ò鍟喊l(fā)揮想象聽、說、聞……）
6、四人小組合作練說：把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。
7、學(xué)生匯報
【教學(xué)理念】在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中學(xué)生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導(dǎo)上也十分倡導(dǎo)規(guī)范化的口語交際，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，目的是想讓學(xué)生在合作和自我學(xué)習(xí)中發(fā)展自我，提升自我。
五、范文引路
1、學(xué)生自由讀范文。出示范文：
山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的�！边�有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！
2、根據(jù)板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優(yōu)美句子引導(dǎo)學(xué)生去感受這段話的好。
【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
六、學(xué)生寫看圖寫話
1、動筆之前，提示這節(jié)課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學(xué)）和“班級優(yōu)秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學(xué)）。
2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。
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