《水滸傳》的四年級讀后感
當閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《水滸傳》的四年級讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《水滸傳》的四年級讀后感1
在這個假期里，我讀了四大名著之一，那就是——《水滸傳》。《水滸傳》中主要講了梁山一百零八位好，漢與貪婪的官爭斗的故事。
其中，我最喜歡的人是宋江，奪了貪婪的官的城后，他對老百姓秋毫無犯，糧食卻還分一半給老百姓。不僅如此，他也十分珍惜名將，能不計前嫌的對投降的敵將，同時也是老百姓歌頌的對象，不僅如此，他還有孝心，在回家探親時，因父親不讓上梁山，所以宋江過了好久才自愿的上梁山，上了梁山，他不肯做第一，推來推去，第一不是他了，第二大家都不讓再推了。所以我最喜歡的人是宋江。
其次，我還喜歡武松這個打虎英雄，他的哥哥武大軟弱無能，面目丑陋，他卻從不嫌棄。當他的哥哥被殺害時，他沒有被假象所迷惑，而是積極的找出真兇，并為哥哥報仇，所以我很喜歡他。同時，他打抱不平，拔刀相助，打虎為民除害，一股英雄氣概。也是我喜歡她的緣由之一。
同時我也十分佩服李逵，雖然他性情粗暴，動不動就因小事爭執(zhí)，但他十分有孝心，還去接老母親回梁山，還給了兄弟一錠五十兩的銀兩。因母親被老虎吃了，所以他十分憤怒，拿刀殺了二頭惡虎，又打死一只，并拿腰刀讓一只母虎跌下懸崖。之后，他抱著母親的骨頭痛哭，也算為母親報仇了。
《水滸傳》的四年級讀后感2
《水滸傳》是中國長篇史詩的開創(chuàng)者，是作者施耐庵根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和北宋農(nóng)民大起義而寫成的一部偉大小說。小說鮮明地描寫了人民群眾后抗壓迫的斗爭，概括了當時不同階層的人們從覺醒到反抗的斗爭道路。
暑假里，我反反復復地讀了幾遍《水滸傳》，書中的故事引人入勝。大大小小的故事，既有相對的獨立性，又有有機的聯(lián)系，從而深深的吸引著我。故事中塑造了眾多栩栩如生的人物形象。其中有高俅 ，蔡京等一批像吸 血蟲一樣的統(tǒng)治者；最具有反抗精神的李逵；性格剛烈的武松；逆來順受，最后走上反抗道路的林沖，都給人留下了十分深刻的印象。
合上這本書，我的心久久不能平靜，一百零八好漢在我的腦海中此起彼伏。我們班里趙坤同學，他的粗心與《水滸傳》里的李逵有點相象。李逵想讓母親享福，半路當母親要喝水時，他把母親放在石頭上出去找水，回來看見母親被老虎吃了，李逵太不細心了。趙坤也有粗心大意的性格,
有一次，我們?yōu)榱藨c祝"六一"兒童節(jié)，張老師讓我們準備一些食物來做水果拼盤，我們聚在一起說說笑笑，吃吃東西，水果拼盤結(jié)束了，我們把教室里搞得一片狼藉，我們班里有不少同學參加了這一次大掃除活動,還沒有參加的,是在津津有味的`看電視，只見趙坤把好多有用的東西都倒在了垃圾筒里，就連整瓶的番茄醬都"啪"的一聲扔進了垃圾筒，王嘉瑣氣的臉都漲紅了，他真不細心,想做好事，卻又幫了倒忙。李逵雖然粗心,但成了家喻戶曉的大英雄。
愿在若干年后,我們同學中也出現(xiàn)幾個大英雄.
《水滸傳》的四年級讀后感3
“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，嘿嘿參北斗！“我又情不自禁地哼起了《水滸傳》的主題曲，自從這段時間欣賞了四大名著之一的《水滸傳》后，我就一直沉浸在那精彩的故事情節(jié)中，對書中說寫的英雄好漢敬佩不已。
這本小說生動具體的描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生，發(fā)展直至失敗的整個過程，揭露了封建社會的腐朽黑暗和統(tǒng)治階級的種種罪行，歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行動，塑造了一大批梁山好漢忠君報國、劫富濟貧、除暴安良、替天行道的光輝形象。比如，嫉惡如仇的魯智深、勇猛粗魯?shù)睦铄印⑸?勇正義的武松、神機妙算的吳用等等。在他們當中，我最喜歡和敬佩的是豹子頭林沖。他原本是東京八十萬禁軍槍棒教頭，有著較優(yōu)越的社會地位，同時又是習武帶兵之人，具有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗。但是，在封建惡勢力的逼迫下，林沖的身份，地位，生活發(fā)生了急劇變化，促成了他思想和性格的轉(zhuǎn)化，從而作者成功地塑造了一個原來根本沒有想到自己要造反而最后不得不造反的人物形象。 林沖善良、忠厚，呵護弱小，忠于愛情，在平和時期能忍辱負重，在民族為難之時不畏強敵，敢于拍案而起，身為人先。我以為，《水滸傳》塑造了一個光彩照人的英雄林沖也許就是它傳誦千古的原因之一。
面對梁山好漢的英雄主義精神和團結(jié)的精神，想想平時生活中自己的所作所為，真是慚愧到了極點。記得有一次，老師讓我們從家?guī)дn外書到學校閱讀，我把自己最喜愛的《魯兵遜漂流記》帶到了學校。好朋友程以純想借我的書時，自己又小氣又自私，找了一個借口沒有給她看，現(xiàn)在想想自己當時真的做的不對。讀了《水滸傳》之后，我仿佛被注入了正義的力量。
現(xiàn)在的社會不再是過去那個腐朽衰落的封建王朝，而是科技文化蓬勃發(fā)展的新社會，我們身為祖國的花朵，應該沿著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，肩負起未來的重任，為理想勇敢前進�！端疂G傳》在我遇到困難時使我想到梁山好漢們在遭到朝廷的討伐時攜手共進，積極出力的事跡。在我孤獨無助的時候，梁山好漢好像是我的指路人，告訴我要對朋友熱情主動。
《水滸傳》的四年級讀后感4
暑假里我讀了《水滸傳》，這本書里刻畫了很多英雄形象，我最喜歡瘦小機智的時遷，打虎英雄武松，倒拔垂楊柳的花和尚，還有莽撞的黑旋風李逵。梁山一百零八名好漢，值得我欽佩的還有很多很多。
在景陽岡武松打虎這節(jié)，武松喝過了酒，不顧店家的勸告，依然要過景陽岡，結(jié)果遇到了吃人的猛虎，武松赤手空拳，將虎打死，為百姓除了害，人們都叫他打虎英雄，最后被封為都頭。在水滸里還有個打虎的人，就是李逵，他接母親去梁山泊，結(jié)果在他不在時候媽媽讓老虎給吃掉了，李逵氣壞了，拿起自己的板斧，一下子殺死了四只老虎，可是李逵卻沒有武松有名氣，提起打虎英雄，我們馬上就會想到武松，哎，李逵的運氣真沒武松好��！
水滸里有個足智多謀的吳用，他為宋江等人出主意想辦法，時遷大鬧翠花樓一段故事里，他讓時遷混進城，躲到最熱鬧的翠花樓，在時遷放火燒樓的時候，又讓王英等人制造混亂，縣官看到城里火光沖天，嚇得逃跑了，梁山好漢輕松的拿下一座城池。吳用就像一個智多星，總有出不完的好主意，他的頭腦太靈活了，值得我學習。
水滸里的宋江是梁山的首領(lǐng)，他很講義氣，樂于結(jié)交英雄好漢，樂于幫助人，可是我卻不太喜歡他，要不是他聽信朝廷的話，主張招安，梁山好漢怎么能一個一個的被害呢，更可氣的是他還親手毒死了李逵。
假期里讀書，讓我增長了見識，認識到人與人的差別，比如吳用和諸葛亮，宋江和劉備，李逵和張飛，但他們都讓我看到了兄弟間的團結(jié)友愛，所以我應該向他們學習。
《水滸傳》的四年級讀后感5
老師布置了一個作業(yè)，讓我們放假的時候讀一本名著，我選擇了四大名著之一的《水滸傳》。
媽媽給我買了這本書后，我看了不久，就不由自主地喜歡上了這本書，認為這經(jīng)典的英雄故事很是精彩，只要一有空就想起它。這本書講的是一代英雄豪杰身上發(fā)生的故事，設有懸念且耐人尋味。
不知道為什么，每次看書，在看得最著迷的時候被打斷的幾率特大。不是爸爸說要出去吃飯，就是妹妹叫我陪她玩。不是媽媽說我該睡覺了，就是小表弟哇哇大哭讓我去幫忙哄。唉！但是功夫不負有心人，在兩周之內(nèi)，我已經(jīng)把《水滸傳》看完了�？蓡栴}又來了：我高興地告訴媽媽我已經(jīng)看完了，媽媽卻說：“讀完了？好啊，你給我說說這本書主要想表達個什么意思？”我語無倫次的答不出來，媽媽告訴我：“這還不夠，要理解透徹才行啊�！蔽乙宦�，心想：媽媽說得沒錯，我要理解透徹。于是，我又讀了第二遍，第三遍。果然，我能夠理解它的核心思想了，我覺得它更精彩了，也更有興趣了，它不僅豐富了我的閱讀量，而且里面那些英雄們的精神也是我要學習的！
這也許就是讀經(jīng)典的好處吧，讓你樂在其中又回味無窮，成為你精神上的食糧，而《水滸傳》毋庸置疑的就是我的精神食糧。
《水滸傳》的四年級讀后感6
《水滸傳》是我暑假看的書之一，里面的好漢英勇好戰(zhàn)，親如兄弟。
《水滸傳》是講朝延迫害王倫、林沖等人，所以他們只好被迫逃到梁山泊居住。后來朝延又連連派人來攻打梁山，卻一一被梁山攻破。梁山的好漢越來越多，也越來越強大。開始三打祝家莊，連攻三次，前兩次大敗而歸，損失人馬成千上萬，第三次他們找出原因，把祝家莊的兵馬殺了個片甲不留，不但收回了將士，還得到了許多糧食和兵馬。
梁山的寨主從王倫到晁蓋，后來又變成了宋江。由于宋江作出錯誤的選擇——決定要去招安。朝廷怕梁山一百零八位好漢再次造**，就派他們?nèi)スゴ蜻|國。這一次征遼沒多大障礙，不但沒有損失人馬還大獲全勝，得到了天子的獎賞。梁山兄弟剛準備回朝，卻又被派去攻打準西王慶，但還是勝利。后來宋江自己提出要去打方臘，天子十分高興。這次出征兩方損失慘重，梁山回來的人屈指可數(shù)�；貋淼娜艘捕急慌傻讲煌牡胤�，宋江十分傷心。梁山一百零八將大多都死了。人們懷念他們，就在祠堂里塑了他們的雕像。
讀了這本書，我知道了，在我們有能力的時候不要去依靠別人，不然就會像宋江一樣。他原來可以打敗朝延安居樂業(yè)，可是他卻招安，使自己和一百零八將都進入了這悲慘的下場。
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