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傷仲永讀后感

時(shí)間:2023-07-10 13:06:59 傷仲永讀后感 我要投稿

傷仲永讀后感(經(jīng)典15篇)

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,想必你有不少可以分享的東西,需要回過頭來寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家收集的傷仲永讀后感,歡迎閱讀與收藏。

傷仲永讀后感(經(jīng)典15篇)

傷仲永讀后感1

  本文講的是一個(gè)天生聰慧的小孩子,因?yàn)楦赣H的愚昧無知,不讓他學(xué)習(xí),而只是為了謀利,來賺取財(cái)務(wù),斷送了一個(gè)可以有成就的一個(gè)人。

  仲永的家庭是一個(gè)世世代代以耕田為主的農(nóng)戶,他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書具,隨即寫了四句詩并自己題上名字,“自是指物做詩立就”,從那以后漸漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知,仲永的才華全部消失,成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會(huì)成為一位著名的詩人。

  從方仲永成長情況來看,我知道了后天的教育對于一個(gè)人是成為天才還是常人是多么重要!天才的成功與后天的努力是不可分割的`。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個(gè)普通的人,那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會(huì)一事無成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí),爭取成為一個(gè)有用的人。平時(shí)我認(rèn)為自己上學(xué)天天騎自行車去學(xué)校,好辛苦,好累呀。但我讀了《傷仲永》這篇文言文后,我才知道學(xué)習(xí)是多么重要!比起他來,我可幸福多了,我們真得要珍惜這么好的時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),不讓仲永的悲劇再發(fā)生。

傷仲永讀后感2

  語文課上,我們開始了七年級下學(xué)期的第一篇課文,《傷仲永》,這是一篇王安石寫的文言文,意思不是很難懂,大概是這樣一個(gè)情節(jié):一位神童,特別會(huì)作詩,他父親覺得有利可圖,便一直讓他作詩,不讓他學(xué)習(xí),過了幾年,這個(gè)“神童”方仲永便變得和平常人一樣,他的才華已經(jīng)無影無蹤了。一開始,我的想法是方仲永雖然有先天性的才華,但他沒有加強(qiáng)后天的'教育,應(yīng)該是因?yàn)樗母赣H不讓他學(xué)習(xí)。但后來我才發(fā)現(xiàn),仲永也有錯(cuò),他滿足于現(xiàn)狀,止步不前,最后他才變成庸人的。

  我們都知道,方仲永這個(gè)天才不加強(qiáng)教育都會(huì)變成常人,便何況我們普通人呢?我們都知道愛因斯坦的故事吧!他是個(gè)普通人,甚至還有點(diǎn)XX,但是他自己發(fā)奮中,克服挫折,最后成了一位著名的科學(xué)家,不僅僅是愛因斯坦,在我的身邊,也有許多親近點(diǎn)的例子,我們一樣是普通人,沒有什么“天才和”和“庸才”。但一些人努力學(xué)習(xí),天天堅(jiān)持做題、寫作,最后名列前茅,而有些人雖然很聰明,卻始終不努力,像方仲永一樣安于現(xiàn)狀,就這樣下去,他們的成績一落千丈,總而言之,我們不應(yīng)該做方仲永式的人物,應(yīng)該邁起你的步伐,在生道路上越跑越快!

傷仲永讀后感3

  今天,我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》,我對此文感慨萬千,講的是一個(gè)天生就有作詩的天賦的孩子被貪財(cái)?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢樹’,沒有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的成為了一個(gè)正常的人,失去了才能。

  我正為仲永可憐,一個(gè)那么聰明的孩子竟然被這么一個(gè)貪財(cái)?shù)母赣H給毀掉了,雖看這只是一件事,但值得我們深思。大家想想,一個(gè)天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人,那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當(dāng)一個(gè)普通人也不行吧。所以我在這里明白一個(gè)道理:天資再好,如果不通過后天的.努力學(xué)習(xí),最終還是一無所成。反之,如果天資相對來說比較差的人來說,只要你好好的努力去拼搏,我相信沒有什么事情能難得到你的。

  天資怕差不怕,就怕你本來就不如人家好,還不去努力,那么,真的恐怕要成為一個(gè)普通人也難吧!相信自己是最棒的,有了自信,你已經(jīng)成功了一半,下一半就全憑你的努力與汗水了。

  但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了,太令人傷感了。

傷仲永讀后感4

  記得初中的時(shí)候我學(xué)過一篇叫《傷仲永》的文章 當(dāng)時(shí)說的是仲永聰慧無比 雖然是農(nóng)民出身不曾接觸詩書 有一天卻突然要寫詩 還寫的不錯(cuò) 他爸爸就帶他“日攀仲永環(huán)謁于四方之家” 最后由于天才沒有得到及時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 終于淪為凡人。

  以前就覺得是仲永不好好學(xué)習(xí) 天才不學(xué)習(xí)都會(huì)淪落為凡人 我們這些凡人肯定更應(yīng)該努力學(xué)習(xí), 但是現(xiàn)在讀這篇文章卻又有新的思考 。1難道這不是一個(gè)國家的悲哀嗎?如果國家能建立健全的教育體系, 就不會(huì)出現(xiàn)像仲永這樣的遺憾了, 至少他可以接受義務(wù)教育,發(fā)掘自己的才能, 不被其父耽誤。 2我認(rèn)為家庭在很大的程度上決定了一個(gè)孩子一生的價(jià)值取向, 因?yàn)楫吘挂粋(gè)人在學(xué)校的時(shí)間是少數(shù)的 父母的教育觀念, 生活習(xí)慣, 會(huì)大大的'影響小孩。

  所以我在這里提出一種假想, 中國教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是很成功, 很大的原因在于家庭, 家長的素質(zhì)不高。

傷仲永讀后感5

  這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《傷仲永》。

  這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺得仲永之所以變化為常人有幾個(gè)原因:1。仲永沒有遇到有利于他的成長學(xué)習(xí)的環(huán)境。2。父親貪圖小利,目光短淺,鼠目寸光,不讓仲永學(xué)習(xí)。

  讀了這篇文章,我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的.努力和汗水。只有努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,才能得到回報(bào)。天才如果不學(xué)習(xí),最終就連常人也不如。

  第一次月考也快到了,我要認(rèn)真復(fù)習(xí)資料,取得一個(gè)優(yōu)異的成績!耙环指,一分收獲”,只有我們付出心血,付出努力,才能收獲回報(bào)。我雖然只是普通人,但我希望,我會(huì)克服一切學(xué)習(xí)上的困難的。

  我要努力,再努力,爭取拿下一個(gè)好名次,加油吧,我一定會(huì)成功的!

傷仲永讀后感6

  初一作文:《傷仲永》讀后感

  有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

  大家一定都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的'學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來,鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才,于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了,但他的知識并沒有增長,所以他漸漸地變得和常人一樣,后來又漸漸地不如常人了。

  由此看來,只有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。

  在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

傷仲永讀后感7

  一杯的清水,可以折射太陽的光輝;一本好書,可以凈化一個(gè)人美好的心靈。

  讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的.結(jié)果。

  我想:如果一個(gè)人要想去成才,不管你有沒有天賦,最重要的就是你后天的勤奮努力!他的父親在我眼中是一個(gè)愚昧的人,拿自己的兒子當(dāng)作搖錢樹,卻白白荒廢了自己兒子的才華.真是替仲永憐惜啊~其實(shí)這篇文章還給我了更好的啟示,像我們這些不是天資聰明的平常人平時(shí)并沒有去努力的認(rèn)真學(xué)習(xí),那我們?nèi)缃裨俨慌Φ恼J(rèn)真學(xué)習(xí),會(huì)不會(huì)我們將來連一個(gè)極為普通人都不是呢? 我們應(yīng)該努力的去學(xué)習(xí),應(yīng)該好好學(xué)習(xí)!我同樣也相信不管你有沒有天賦,最重要的就是你后天的勤奮努力!!!

傷仲永讀后感8

  這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩。可他出了名后,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),最后一事無成。

  可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見學(xué)習(xí)是多么重要!

  如果不是傷仲永是普通人的話,那么又不接受后天的教育,就會(huì)變得連普通人都不如了!

  金溪縣的`一個(gè)五歲小孩竟然有如此的超能力!讓大人都刮目相看。眾所周之,我們班的王磊是那么的入迷網(wǎng)絡(luò),沉迷游戲無法自拔,他如果像人家方仲永一樣聰明,即使王磊不接受后天的教育,也應(yīng)該可以在我們班發(fā)楊光輝了!

  也不至于會(huì)不想上學(xué)!后天的教育是必不可少的!!請大家努力的把心放在學(xué)習(xí)上吧!!!!!

傷仲永讀后感9

  我們中國人有一個(gè)特點(diǎn)是易把事情一分為二,譬如把先天的才分和后天的教育截然分開,弄得水火不相容,其實(shí)不是的,它們原本是可以共通的。

  王安石的'《傷仲永》是古文中的名篇,相信大家都不會(huì)陌生。方仲永是多么天資聰明啊!他出生在農(nóng)民世家,從來未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具,在他五歲的時(shí)候,有一天,他忽然就哭著要這些東西,隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩。像這樣天生聰明的人,委實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí),以便在學(xué)習(xí)中把天生的才干發(fā)揮出來,也才是沒有暴殄天物。但遺憾地是,方仲永的父親沒有做到這一點(diǎn),而是為蠅頭小利所動(dòng),不讓他學(xué)習(xí),以致后來成為一名普通的人。

  熟諳教育的人都知道,人類對大腦的開發(fā)利用真是太少太少了!這也就說明我們學(xué)校教育要完成的任務(wù)還是很重大的,學(xué)校教育越能發(fā)揮作用,天生的才干也越能得到挖掘,二者并不矛盾。

  我在想,很深刻地想,假如神童方仲永能夠有一個(gè)好的學(xué)校教育,他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮,只怕世上會(huì)出現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩人吧。

  學(xué)校教育任重而道遠(yuǎn)。

傷仲永讀后感10

  以前,我一直以為,一個(gè)人天資聰慧,便意味著他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這個(gè)故事后,才認(rèn)識到自己的看法不對,同時(shí)也為仲永感到惋惜。有圣人般天資的人,居然因?yàn)闆]有接受良好的后天教育變成了一個(gè)普通人。

  當(dāng)我讀到“方仲永五歲時(shí),沒見過筆墨紙硯,卻突然有一天要這些東西,寫出四句詩并自為其名”時(shí),不禁大吃一驚,一個(gè)只有五歲,連文房四寶都沒見過,這先不說,提起筆就寫下四句詩,這不就是天才嘛!想到這兒。一股敬佩之情油然而生。當(dāng)讀到故事末尾我才知道,仲永那次詩寫糟了,并非一時(shí)之誤,而是他的才能消失了,他成了一個(gè)平庸的人,可惜呀,實(shí)在可惜呀!

  讀完這則故事,我不禁心潮澎湃,思緒萬千。方仲永為什么會(huì)由一個(gè)“天才”變成一個(gè)“庸才”呢?我想了很久,才明白后天教育原來這么重要。

  今天對方仲永的剖析中,我更近一步地認(rèn)識了自己,我雖非神童,但生在這個(gè)不平凡的時(shí)代,在黨的'關(guān)懷,師愛,父母之愛的滋養(yǎng)下,我們立凌云之志,扯起勤奮的風(fēng)帆!

傷仲永讀后感11

  剛剛學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章,文章主要講了一個(gè)天資過人的天才兒童方仲永,因?yàn)椴唤邮芎筇旖逃,最終成為平庸之人的故事。

  上課前,老師就告訴我們,這篇文章是每屆中科大少年班開學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇課文。我有些不明白,為什么其他的`不學(xué),偏學(xué)這篇呢?學(xué)完了這篇文章,我才明白過來。

  老師說文中的仲永雖天資過人,父親卻拉著他四處拜訪別人,不讓他學(xué)習(xí),是因?yàn)闆]有受于人,沒有接受后天教育,是他的爸爸貪圖小利,目光短淺,使他“泯然眾人”。我卻還有一點(diǎn)補(bǔ)充,我認(rèn)為仲永本身也存在很大問題。他既然能鬧著要筆墨,為什么不能哭著要學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)是自己的事,自己要對此負(fù)責(zé),不能因?yàn)橛刑熨Y而不學(xué)習(xí),后天的學(xué)習(xí)是很重要的。

  我只是一個(gè)平凡的人,一個(gè)普普通通的人,不如仲永,我不會(huì)題詩,不是天才,但我知道,像仲永那樣的天才,不學(xué)習(xí)就會(huì)變得平凡,我本來就普通,不學(xué)習(xí)不就更普通了嗎?我想自己更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),刻苦勤奮。愛因斯坦說過:“人們把我的成功,歸因于我的天才,其實(shí)我的天才只是刻苦罷了!”所以,有天賦還不如刻苦努力地學(xué)習(xí),用自己的勤奮創(chuàng)造奇跡!

傷仲永讀后感12

  讀了《傷仲永》這篇文章,我明白了:再聰明的人,如果不經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和努力,是不可能進(jìn)步的。

  《傷仲永》這篇文章講述了:仲永的天資與通曉事物的能力比一般人高得多。他從里沒見過筆墨,就知道是用來寫字的。在他四五歲時(shí),就能不假思索地提筆寫詩。他寫的詩很有意境,鄉(xiāng)里的秀才都自嘆不如。特細(xì)的事他有一個(gè)唯利是圖的'爸爸,讓他寫是賺錢,不讓他學(xué)習(xí)。在他二十歲時(shí),那種靈性就消失了。我想:如果不是他爸爸貪財(cái),那么仲永將是世界上的一個(gè)美好的奇跡!仲永,這個(gè)活生生的例子告誡后人:再聰明的人如果不努力學(xué)習(xí),總有一天,他會(huì)和努力學(xué)習(xí)的孩子并無兩樣。

  我的小表弟很機(jī)靈,大家都夸他聰明。舅舅就帶他走訪親戚,叫他說幾句好聽的話。想借他的聰明來不勞而獲。小表弟就晚了一年上小學(xué),基礎(chǔ)知識也不舍很扎實(shí)。小表弟就是常常做舅舅的”賺錢工具“,而失去了靈性。

  聰明的人有很多,那要看你把聰明用在什么地方。使用在踏踏實(shí)實(shí)的的學(xué)習(xí),還是作家長的”賺錢工具“?答案當(dāng)然是前者,后者所得到的,只有金錢利益,而前者得到的卻是至高無上的精神利益!保持靈性的方法除了本能的自覺,也離不開家長的支持。

傷仲永讀后感13

  讀《傷仲永》有感,我不由感慨:千奇奇才毀于一旦。文章講敘了一個(gè)天才神童由于不學(xué)習(xí)變成普通人的故事。

  在這件事上,仲永并不是不負(fù)責(zé)任,但他的父親要負(fù)主要責(zé)任。如果不是“父利其然也”,如果他沒有“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”。相信十年之后,朝野必又添一前無故人后無來者的曠世奇才。其實(shí)仲永的身世便是不幸的,方家“世隸耕”其父母必是無甚文化。也不知道讀書有用,只為眼前鄉(xiāng)鄰的一點(diǎn)小小利益,就放棄了兒子的'前途。

  再說仲永,仲永十二三矣,尚不知學(xué),以至其泯于眾人。因?yàn)樗麖男【筒恢佬枰獙W(xué)習(xí)。

  我似乎是明白了王安石為何而傷,仲永之才千古罕見,只因不學(xué)泯然眾人矣。

  想起我的兒時(shí),我雖不算天才,可天資不差。記得四年級,那一整個(gè)學(xué)期我都在打鬧,不知認(rèn)真讀書。后來,期末考試,我發(fā)揮失常了……這是個(gè)深刻的教訓(xùn),雖說我現(xiàn)在還是有一點(diǎn)那什么,不過好多了。

  說到最后,不得不說仲永是個(gè)好老師,他給我們上了生動(dòng)的一課,教會(huì)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

傷仲永讀后感14

  今天我學(xué)習(xí)了一篇文言文,文章的名字叫《傷仲永》,這篇文章主要講了一個(gè)農(nóng)夫生下了一個(gè)神童,取名叫方仲永,方仲永五歲時(shí)就能寫詩,父親卻不讓方仲永去繼續(xù)讀書,李永芳中庸的才能去賺錢,方仲永到了十二歲時(shí),寫的詩不如五歲時(shí),過了七年后,方仲永就變成了一個(gè)無知的青少年。

  讀完這篇文言文,給我內(nèi)心最大的觸動(dòng)是:人不可以不學(xué)習(xí),就算是一生下來是一個(gè)神童,但是不通過繼續(xù)學(xué)習(xí),最大的才能也是會(huì)消失的,就像文章中的父親不讓兒子上學(xué),利用兒子的才能來掙錢,不重視兒子的學(xué)習(xí),最后導(dǎo)致兒子變成了一個(gè)平常人,什么都不會(huì)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,有些聰明的人學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)本領(lǐng),就驕傲自滿,就開始炫耀自己的本領(lǐng),可是,別人也很努力,一點(diǎn)一點(diǎn)地追上來,甚至超過;我的一位小學(xué)同學(xué),雖然很笨,但是她經(jīng)過非常的`努力,他就進(jìn)入了全班的15名以內(nèi)。

  先天的才能不經(jīng)過后天的學(xué)習(xí),也會(huì)變成平常人;但是先天的笨經(jīng)過后天的學(xué)習(xí),也是可以變得聰明。

傷仲永讀后感15

  昨天,我和媽媽讀了一個(gè)故事,叫傷仲永.

  故事是這樣的:宋朝時(shí),有個(gè)姓方的人家,出了一個(gè)神童,叫方仲永。家里沒幾個(gè)人認(rèn)字。小仲永5歲的時(shí)候,嚷著要寫詩,大家很驚訝。父親準(zhǔn)備好了東西,小仲永立即寫了一首詩。父親給村里的秀才看,他吃了一驚,這文章寫的可真好,一定能光宗耀祖!

  之后,父親整天帶著小仲永到處炫耀,用小仲永的詩來賺錢,小仲永再也沒有時(shí)間學(xué)習(xí)了!就這樣,小仲永到十幾歲時(shí),再也寫不出詩了!

  讀了這篇文章我知道了,看來僅僅是聰明,而不努力是不行的,否則就會(huì)成為像小仲永這樣了!在這里,我也要批評這位爸爸,只知道炫耀,害的.小仲永沒時(shí)間學(xué)習(xí)了,最終成為一個(gè)平庸的人。

  全世界的爸爸媽媽們,不要把自己的孩子變成這樣哦!

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