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讀《傷仲永》有感

時(shí)間:2023-07-05 17:46:00 傷仲永讀后感 我要投稿

讀《傷仲永》有感

  當(dāng)品味完一本著作后,相信大家的視野一定開拓了不少,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編幫大家整理的讀《傷仲永》有感,希望對(duì)大家有所幫助。

讀《傷仲永》有感

讀《傷仲永》有感1

  今天,老師帶著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章,讀了之后,我很受教育。

  這篇文章主要講了,有一個(gè)叫方仲永的孩子,天資聰明,五歲就能作詩(shī),可他出了名之后,他的爸爸不再讓他學(xué)習(xí)了,帶著他去全縣各地題詩(shī)掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成。

  通過這件事告訴我們學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。

  愛迪生曾經(jīng)說(shuō)過:“天才是百分之九十九的.血汗加上百分之一的靈感”。一分精神,一分事業(yè),一份耕耘,一分收獲,只有我們不斷努力學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。

  這件事情使我聯(lián)想到著名作家華羅庚,他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,老師和同學(xué)都看不起他,可他并沒有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。可他并沒有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人,像華羅庚這樣沒有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見學(xué)習(xí)是多么重要。

  我要學(xué)習(xí)是華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才,為國(guó)家作出偉大貢獻(xiàn)。

讀《傷仲永》有感2

  傷仲永是我在爺爺?shù)臅苌系囊槐竟爬蠒锏囊黄恼,是一篇古文,我在爺爺(shù)闹笇?dǎo)下認(rèn)真地讀了幾遍。文中的方仲永的確讓我感到有些遺憾和惋惜。方仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子,成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力。否則,早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。 方仲永的最后結(jié)果,是因?yàn)樗母赣H貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的.利益。而我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng),對(duì)孩子的百般呵護(hù),含在嘴里怕化了,放在手里又怕溜了,我想這同樣對(duì)我們下一代的也會(huì)造成嚴(yán)重的影響。 人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的!蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們?nèi)绻娴南M⒆映刹,就更加?yīng)該放手讓他們多鍛煉。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。

讀《傷仲永》有感3

  今天,我們學(xué)完了第五課《傷仲永》,這是一篇古文,雖說(shuō)一些字有些難以理解,可是經(jīng)老師的點(diǎn)撥之后也就豁然開朗了。不僅如此,我還有了些新的見解和體會(huì)。

  文中的仲永可以“指物作詩(shī)立就”也就是現(xiàn)在人們常說(shuō)的“神童”,他天生通達(dá)聰慧,5歲時(shí)寫的詩(shī)就可以達(dá)到“其文理皆有可觀者”的程度,可見他擁有常人所沒有的一份天資,可是他的父親因貪圖錢財(cái),拉著他四處拜訪,不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí),導(dǎo)致方仲永的那份天資慢慢地消逝了,最終成了一個(gè)平凡的普通人,文章的結(jié)論頗耐人尋味。對(duì)他的遭遇我們除了惋惜和同情外,還有一些對(duì)方仲永父親和縣人的責(zé)備,他們?yōu)榱俗约旱囊唤z小利卻為國(guó)家損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的利益更重要嗎?

  方仲永天性聰慧,卻因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥]有達(dá)到要求,最終成為了普通人,而本來(lái)就是普通人的人,如不好好接受后天的教育,豈不是連普通人也不如?

  是!坐下來(lái)仔細(xì)想想,我們大多數(shù)都是普通人,都不一定擁有與生俱來(lái)的那份天資,但父母卻盡力給我們提供最好的條件、環(huán)境供我們上學(xué),是為了我們能夠通過后天的努力有所作為,考個(gè)好大學(xué),將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。我們心里雖也明白,可就是有心無(wú)力,難以付諸具體行動(dòng)。平日里父母的嘮叨和語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨我們置若罔聞,學(xué)校里,老師的嚴(yán)格要求和良苦用心我們難以理解,可當(dāng)我們有了小小的進(jìn)步時(shí),笑的最歡的不正是他們么?

  古人云:“業(yè)精于勤荒于嬉”,勤學(xué)是成功之母,勤能補(bǔ)拙,近乎智,古今中外的成功者,哪一個(gè)不是通過勤奮學(xué)習(xí)而取得成就而得到世人稱贊的呢?匡衡靠著墻壁,借著鄰居的燭光勤奮讀書,成了一名知識(shí)淵博的經(jīng)濟(jì)學(xué)家;屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì),不論刮風(fēng)下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》,并從這些民歌民謠中吸收了豐富的`營(yíng)養(yǎng),成為一位偉大的詩(shī)人。他們都并非天生聰慧,他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來(lái)源于他們的堅(jiān)持和勤奮。

  事實(shí)證明:成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的。同學(xué)們,讓我們珍惜這寶貴的時(shí)光,抓緊每一分,每一秒,好好學(xué)習(xí),超越自己,突破極限,千萬(wàn)不要“老大徒傷悲”哦!

讀《傷仲永》有感4

  最近讀了王安石的《傷仲永》,內(nèi)心泛起了一絲悲哀,但更多的卻是氣憤!秱儆馈分饕v述了一個(gè)神童,雖然五歲便能“書詩(shī)”,但因不再學(xué)習(xí),而逐漸沒落,最終“泯然眾人矣”的故事。

  仲永的泯沒自然有很大一部分原因在于他的父親,他的父親被他人的“賓客之待”、“錢幣乞之”沖昏了頭腦,可我卻覺得,是仲永自己毀掉了自己。

  在方仲永初次“啼求書具”時(shí),他的父親欣然同意,“借旁近與之”?梢,仲永的父親還是有意好好培養(yǎng)他的?墒牵街儆缽拇吮悴辉賹W(xué)習(xí)了,只靠自己原有的一點(diǎn)功底為他人作詩(shī)。我相信,如果方仲永堅(jiān)持要繼續(xù)讀書,仲永之父是不會(huì)反對(duì)的。

  記得2008年奧運(yùn)會(huì)上,一個(gè)小女孩在舞臺(tái)上高唱《歌唱祖國(guó)》,瞬間震驚四座,撼動(dòng)全國(guó)。人們都沉浸在這天籟般的聲音中,那個(gè)小女孩一夜成名。到了現(xiàn)在,這個(gè)小女孩也到了文末方仲永的年紀(jì),卻也逃不過“泯然眾人”的命運(yùn)。一個(gè)是神童,一個(gè)是童星,都因?yàn)橐粫r(shí)的自滿而毀掉了自己的前程。有人說(shuō):人生就像是一次旅行。的`確如此,但是有一部分人生來(lái)就看到了較為美麗的風(fēng)景,可從此以后便駐足不前,甘心當(dāng)一個(gè)“扎營(yíng)者”;還有一部分人,他們雖然生在崎嶇的山路,卻仍然堅(jiān)持向前,永遠(yuǎn)做一個(gè)“攀登者”。在這場(chǎng)旅行的最后,“攀登者”所收獲的美景,定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“扎營(yíng)者”。方仲永就是這樣一個(gè)“扎營(yíng)者”,他雖天資聰慧,但卻不思進(jìn)取。王安石因?yàn)檫@樣一位天才的隕落而悲痛不已,而我認(rèn)為,方仲永是自己將自己變成了凡人,他有什么可值得別人為他悲傷的呢?

  其實(shí)神童并不少見,但是他們很多因?yàn)樽约号c外界的種種原因而被埋沒。一個(gè)天才真的應(yīng)該被過早發(fā)掘嗎?我認(rèn)為,答案是否定的,因?yàn)楹苌偃四艿值米 懊薄袄钡恼T惑。在我看來(lái),只有默默無(wú)聞才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲知識(shí)。

  方仲永告訴我們一個(gè)道理:天才也需要學(xué)習(xí),因?yàn)檎l(shuí)也不可能是永遠(yuǎn)的天才!

讀《傷仲永》有感5

  今天,我看了一則寓言,題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺。仲永五歲時(shí)就能寫詩(shī)四句,還自取了題目。詩(shī)寫成后,一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩(shī),他馬上就能寫出來(lái),鄉(xiāng)民們都一至認(rèn)為他是個(gè)天才,有些人還用錢接濟(jì)他一家。

  父親發(fā)現(xiàn)可以借助兒子的才能撈取好處,天天帶兒子去拜見同鄉(xiāng),卻不讓兒子學(xué)習(xí)。他沒想到后天的刻苦學(xué)習(xí)才是成才的根本,結(jié)果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。

  通過這則寓言我知道了,凡事不能急功近利,急功近利會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,就像殺雞取卵一樣,不能貪圖眼前的利益,卻忘了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益呀!別人雖說(shuō)我聰明,但我也有很多不足的'地方,而且還有很多比我聰明的對(duì)手,戰(zhàn)勝對(duì)手、戰(zhàn)勝自我,我會(huì)更出色!

  如果我驕傲,將走向失敗;如果我努力學(xué)習(xí),向目標(biāo)前進(jìn),永不驕傲,我將如愿以嘗的實(shí)現(xiàn)自己的理想。

讀《傷仲永》有感6

  天才方仲永才思敏捷,后來(lái)因?yàn)樗赣H的見財(cái)眼開,沒讓他接受后天的教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,通過他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。

  小時(shí)間才氣橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了!我“傷”屈曲無(wú)知、貪圖蠅頭小利的'方父。由于他的“不使學(xué)”,直接地抹殺了一個(gè)英才。

  我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接斷送了本身的大好出息。

  文中所寫的方仲永五歲時(shí)的表現(xiàn),儼然是一個(gè)神童,但他后來(lái)才氣喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說(shuō),“玉不琢不可器”,“人不學(xué)會(huì)落后”。原理再明白不外了——一個(gè)人天賦的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會(huì)成為一事無(wú)成的凡夫俗子,方仲永便是一個(gè)典型的例子。要是方仲永態(tài)度剛強(qiáng)地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那便是另一番情形了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學(xué)仲永”……

讀《傷仲永》有感7

  在我們的成長(zhǎng)中,最需要什么?有的同學(xué)會(huì)說(shuō):“是挫折,是磨練,是……”是的,在成長(zhǎng)中,這些都必不可少,但我還是認(rèn)為,在我們的成長(zhǎng)中,最需要的還是知識(shí)。

  有人會(huì)問,在自然界中,為什么唯獨(dú)人類成了世界的主宰?就是因?yàn)槿祟惖某砷L(zhǎng)中有了大量的知識(shí),之所以這樣,人們才要繼續(xù)的學(xué)知識(shí),懂知識(shí)。課文《傷仲永》中不就是暗示了這樣一個(gè)道理嗎:即使是仲永這樣的天才,在成長(zhǎng)中沒有接收到教育,就依然還是成為了一個(gè)普通的`人,而如今那些不是天生的才子,在成長(zhǎng)中接受了教育,一樣還是成為了天才,所以,在成長(zhǎng)中必不可少的就是知識(shí)。

  在我的記憶里有這樣一件難忘的事——那是我上小學(xué)一年級(jí)時(shí),那時(shí),我還是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的小頑童,那天,媽媽一早因?yàn)橛惺,便?duì)我說(shuō):“王為,今天買書你自己去吧,我今天有急事!”啊,這對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)膽小怕事的我來(lái)講,真是一個(gè)“艱巨”的任務(wù)。“怎么,那個(gè)平時(shí)老喊自己膽大的小鬼不敢去拉?”媽媽似乎從我眼里看出了我的不安,但我害怕雖害怕,但我可是很愛面子的人:“誰(shuí)說(shuō)不行,放心吧!” 當(dāng)我來(lái)到書城,在琳瑯滿目的圖書柜中,找到了自己想要的書時(shí),我高興的來(lái)到收銀臺(tái)前,心想:“這也不過如此嗎?”這時(shí),收銀臺(tái)的阿姨說(shuō):“你買的這本書今天打八折呢!你算算多少錢?”我硬著頭皮算了半天,也沒個(gè)頭緒,我紅著臉,后悔當(dāng)初課堂上沒有多學(xué)一些知識(shí),如今使用上才發(fā)現(xiàn)出丑了,如果可以,我愿意去好好在聽老師講課。我硬著頭皮,聲音像蚊子叫一般說(shuō):“我算不出來(lái),您告訴我吧!”“哈哈,原來(lái)是個(gè)沒知識(shí)的小孩!”她笑了笑,告訴了我錢數(shù),我付了錢后變紅著臉跑回了家。

  自打那以后,我便不斷看書增加知識(shí),可不想讓舊事從演。

  不必說(shuō)知識(shí)能使人發(fā)展,知識(shí)能讓人進(jìn)步,也不必說(shuō),知識(shí)能帶給我們方便,幸福,單是一件成長(zhǎng)中的小事,無(wú)不體現(xiàn)出知識(shí)的重要,所以,同學(xué)們,知識(shí)是求之不盡,用之不完的,成長(zhǎng)中需要知識(shí),讓我們學(xué)習(xí)更多,掌握更多知識(shí)吧!

讀《傷仲永》有感8

  王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)悲傷的故事。

  金溪人方仲永是世界上栽培的。鐘永勝已經(jīng)活了五年了。他不知道任何書籍和工具,突然哭了起來(lái)。如果父親不一樣,他可以借他的身邊接近他,也就是說(shuō),四句書和詩(shī),并使用自己的名字。他的詩(shī)是為養(yǎng)父母和家庭成員寫的,并傳遞給一個(gè)鎮(zhèn)上的學(xué)者。自然,它指的是用詩(shī)歌寫的東西,它的`藝術(shù)和科學(xué)都令人印象深刻。

  哦,天哪!令人驚奇的是,一個(gè)五歲的孩子能夠以值得欣賞的方式寫詩(shī)。這個(gè)方仲永真是個(gè)神童!如果你將來(lái)好好培養(yǎng)它,你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)偉大的工具!

  但是鐘勇的父親不這么認(rèn)為。他從兒子的詩(shī)中賺錢。"父親有利于自己的利益,但他不想向周圍的人學(xué)習(xí)。"一個(gè)每天拜訪鐘永歡的男人描述了鐘永志父親可憐的無(wú)知和對(duì)小利潤(rùn)的貪婪。愛迪生說(shuō):天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的勤奮。鐘勇只依靠自己的才華,后天沒有努力工作,結(jié)果“失去了所有的人!”悲慘的結(jié)局。

  “雖然玉質(zhì)量很好,但它就在石頭里。好工人不值得思考。它不同于碎石。”玉石質(zhì)量很好,但是如果不能被一個(gè)好工匠仔細(xì)加工,它就會(huì)和瓷磚混合在一起。石頭像石頭一樣卑微。梅御就是這樣,還有多少人?不管一個(gè)人有多有天賦,他或她都必須努力學(xué)習(xí)才能成為一個(gè)有用的人。如果你只依靠自己的才能,不努力奮斗,你只會(huì)一事無(wú)成。天才可能變得平庸,而平庸如果不學(xué)習(xí)就會(huì)變得愚蠢。

  現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),我們長(zhǎng)大后才有出路。因此,努力學(xué)習(xí),因?yàn)橹R(shí)是人類進(jìn)步的階梯!

讀《傷仲永》有感9

  前幾天,我讀了一篇文章,名叫《傷仲永》。

  這篇文章主要講述了這樣一件事:有一個(gè)叫方仲永的小孩,五歲時(shí),就會(huì)做 出頗有文采的詩(shī),成名后,父親為了貪圖名利,讓方仲永放棄了學(xué)習(xí),帶著他到處 拜訪、題詩(shī),因?yàn)樗辉倥W(xué)習(xí),最終和普通人沒什么兩樣。

  讀了這篇文章,我既替一個(gè)有著極好天賦的人沒有成才感到惋惜,又受到了 深深的觸動(dòng)。l‘

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。任何一個(gè)有著輝煌成就的人,他們無(wú) 一不是通過刻苦學(xué)習(xí)才取得成就的.。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,可仗著 自己有這么一個(gè)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)而不去努力學(xué)習(xí),最后你不會(huì)比普通人強(qiáng)到哪 JL去。

  古今中外,有多少文人墨客寫出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子:“書山有路 勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!薄耙环志,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲!庇钟 多少名人為我們做出了榜樣:大發(fā)明家愛迪生,小時(shí)候在學(xué)校,被老師稱為笨 小孩,最后退學(xué)。可他沒有放棄學(xué)習(xí),最終成了大發(fā)明家。一個(gè)人不一定小時(shí)候 學(xué)習(xí)好,就可成為名人;也不一定小時(shí)候?qū)W習(xí)不好,就成為普通人。只有你不斷 努力地刻苦學(xué)習(xí),才有可能達(dá)到輝煌的頂點(diǎn),方仲永、愛迪生不就是一個(gè)很好 的例子嗎?

  方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的,我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們 那種刻苦精神。我們從現(xiàn)在開始,要利用好時(shí)間,奮發(fā)努力,掌握本領(lǐng)。只有這樣, 才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讀《傷仲永》有感10

  我們中國(guó)人有一個(gè)特點(diǎn)是易把事情一分為二,譬如把先天的才分和后天的教育截然分開,弄得水火不相容,其實(shí)不是的,它們?cè)臼强梢怨餐ǖ摹?/p>

  王安石的傷仲永是古文中的名篇,相信大家都不會(huì)陌生。方仲永是多么天資聰明。∷錾谵r(nóng)民世家,從來(lái)未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具,在他五歲的時(shí)候,有一天,他忽然就哭著要這些東西,隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的'詩(shī)。像這樣天生聰明的人,委實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí),以便在學(xué)習(xí)中把天生的才干發(fā)揮出來(lái),也才是沒有暴殄天物。但遺憾地是,方仲永的父親沒有做到這一點(diǎn),而是為蠅頭小利所動(dòng),不讓他學(xué)習(xí),以致后來(lái)成為一名普通的人。

  熟諳教育的人都知道,人類對(duì)大腦的開發(fā)利用真是太少太少了!這也就說(shuō)明我們學(xué)校教育要完成的任務(wù)還是很重大的,學(xué)校教育越能發(fā)揮名著讀后感作用,天生的才干也越能得到挖掘,二者并不矛盾。

  我在想,很深刻地想,假如神童方仲永能夠有一個(gè)好的學(xué)校教育,他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮,只怕世上會(huì)出現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩(shī)人吧。

讀《傷仲永》有感11

  《傷仲永》是宋代著名文學(xué)家王安石的一篇文章,講述了一個(gè)五歲就能作詩(shī)的神童——方仲永由于沒有經(jīng)過后天的教育和學(xué)習(xí)而成為一個(gè)平庸的人的故事。

  我認(rèn)為方仲永之所以會(huì)從神童變得平庸,一是因?yàn)樗赣H為了蠅頭小利,天天帶著他去拜訪鄉(xiāng)親而不讓他學(xué)習(xí);二是因?yàn)榉街儆雷约阂矝]有主動(dòng)要求學(xué)習(xí),從而成為一事無(wú)成的凡夫俗子。

  讀了《傷仲永》這篇文章,我明白了一個(gè)道理:不是所有的天才都能成為人才,不努力學(xué)習(xí)的.天才只會(huì)變得平庸。人能不能成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。成功來(lái)源于耐心和勤奮。要取得進(jìn)步,就應(yīng)該勤奮地學(xué)習(xí)。如果一個(gè)天才不接受后天的教育,就只能是原地踏步;而別人卻都在努力奮斗,不斷進(jìn)步,最終肯定會(huì)超過他。古今中外的成功者,哪一個(gè)不是經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)才得到成就,才得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?天才比普通人要優(yōu)秀很多,只要好好教育、學(xué)習(xí),就能成為人才。而生為普通人也沒必要自卑,通過后天的努力,也一樣可以成為有用的人才。

  勤學(xué)是成功必不可少的前提。我一定要從現(xiàn)在做起,努力、勤奮地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一個(gè)有用的人!

讀《傷仲永》有感12

  《傷仲永》雖然是一篇短篇小說(shuō),但內(nèi)容卻令人回味無(wú)窮。

  我站在窗前,百般無(wú)聊,隨手拿起一本書,看到了一篇文章《傷仲永》。原來(lái)講的是一個(gè)名叫仲永的神童,因沒有受得良好的后天的教育和學(xué)習(xí),變成了一個(gè)普通人。

  一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更離不開后天的學(xué)習(xí)。

  俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”。即使你的腦子不聰明,但如果你肯用功讀書,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),你也會(huì)取得好的成績(jī)。正如我的一個(gè)姐姐,她并不聰明,她的老師也這樣認(rèn)為,但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時(shí)間去學(xué)習(xí),憑著自己的努力,她最終取得了好的成績(jī)。

  同小仲永一樣的人,現(xiàn)實(shí)生活中也有許多:天資聰穎,但不用功學(xué)習(xí),最終也難成大器。

  仲永的.通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人,是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。像他那樣天生聰明,如此有才智的人,沒有受到后天的教育,尚且要成為平凡的人;那么,現(xiàn)在那些不是天生聰明,本來(lái)就平凡的人,又不接受后天的教育,想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧?

讀《傷仲永》有感13

  施老師在我期末的評(píng)語(yǔ)上說(shuō)到了“仲永”這個(gè)人,爸爸就給我找來(lái)了《傷仲永》這一篇文章。我看完之后很有感觸,我就來(lái)寫寫《傷仲永》。

  方仲永出生于一個(gè)農(nóng)耕家庭。仲永五歲時(shí),忽然想要文房四寶,借到之后,立刻寫了四句詩(shī)。后來(lái)仲永的`爸爸就不再讓仲永學(xué)習(xí),整天到別人家讓仲永作詩(shī)。所以,仲永長(zhǎng)大之后,因?yàn)闆]有學(xué)習(xí),就變成一個(gè)普通人了。

  老師寫給我仲永這個(gè)孩子,是想讓我通過不斷努力,成為一個(gè)有用的人,不要像后來(lái)的仲永一樣成為普通人,所以施老師讓我好好學(xué)習(xí),不會(huì)丟三落四,爭(zhēng)取一直成為小時(shí)候的仲永。

  我在五年級(jí)會(huì)在語(yǔ)文這一方面更加進(jìn)步,字跡不再龍飛鳳舞,也不再所有課上開小差。語(yǔ)文作業(yè)涂涂改改,作業(yè)不會(huì)敷衍老師。

  老師,看我五年級(jí)的表現(xiàn)吧!

讀《傷仲永》有感14

  小時(shí)候的方仲永才華橫溢,20歲就變得泯然眾人,我讀完此文,發(fā)出啦一句感嘆:“這個(gè)愚昧無(wú)知,惟利是圖的方父,導(dǎo)致方仲永斷啦自己的成才之路,可惜可惜!”好吧,下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我我對(duì)天才的理解;我認(rèn)為,天才一是要不斷的努力,刻苦學(xué)習(xí);二是要天才的天賦。只有二者合二為一可成才。有一句詩(shī)說(shuō)得好:“玉不琢不成器!笆前,方仲永這塊好玉,的確難得,可再好的玉,不經(jīng)過雕琢,最后也會(huì)墜為一塊爛石;反之,換做一塊肯努力的爛石,也會(huì)成為一塊人人贊頌的美玉。其實(shí)世界上這樣的'例子不在少數(shù);舉世聞名的音樂家貝多芬,先天并不聰慧,而且他還是個(gè)·殘疾人——聾子,但他為了自己的音樂夢(mèng),努力不懈,創(chuàng)造了一首首世界名曲。舉世聞名的科學(xué)家牛頓,他并沒有什么過人的天賦,但他喜歡讀書,最終在那棵蘋果樹下面發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,最終傳為佳話。

  在古今中外還有許許多多這樣的例子他們都告訴我們一個(gè)道理:努力,方可成功。

讀《傷仲永》有感15

  今天,我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》,讀后觸動(dòng)了我。

  一個(gè)人能否成才,與天生有關(guān),更與后天所接受的.教育、自己的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)。可文中一位“神童”最終成為一個(gè)常人,就是因?yàn)樗筇旖逃牟粔颉?/p>

  雖然我國(guó)已經(jīng)有了九年義務(wù)教育,但是,在這九年中,有很多人是在那里“混日子過”,從不學(xué)進(jìn)去,那么,他們不就會(huì)“得為眾人而已耶?”嗎?這也就能按照后天的教育來(lái)劃分人的地位了。

  我們想要成才,可以讀書,可要成大才,那么,就只有讀書。

  讀書好,好讀書,讀好書。

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