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傷仲永讀后感

時(shí)間:2023-06-23 09:21:50 傷仲永讀后感 我要投稿

傷仲永讀后感(集合15篇)

  當(dāng)品味完一本著作后,想必你一定有很多值得分享的心得,何不寫一篇讀后感記錄下呢?現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?下面是小編收集整理的傷仲永讀后感,歡迎閱讀與收藏。

傷仲永讀后感(集合15篇)

傷仲永讀后感1

  讀了《傷仲永》一文后,感受許多。有的人天生聰明,但須后天培養(yǎng);有的人雖不及別人聰明,但是經(jīng)過后天的培養(yǎng)也會變得聰明。

  傷仲永可以比作千里馬,他們的`這些潛能都是天生的,可是,沒有后天的培養(yǎng),“神童”就會變“庸人”,“千里馬”就會變“野馬”。

  以前,三年級時(shí),我數(shù)學(xué)很不好,但由于媽媽的“灌輸”是我成績一天天的好起來,當(dāng)然,老師也是功不可沒的。

  所以,通過這個道理,大家都能明白:人非生而知之者。

  傷仲永是個典型的例子,大家千萬不要變成那種人,每個讀過《傷仲永》文章的人,都替他感到悲哀。

傷仲永讀后感2

  這篇文章主要講:有一個叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩?伤隽嗣,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),最后一事無成。

  這件事告訴我們:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。

  愛迪生說過:“天才是百分之九十九的`血汗加上百分之一的靈感!币环志,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,只有我們努力學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。

  這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績并不好,老師和同學(xué)都看不起他,可他并沒有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

  可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會成為一個偉大的人,可見學(xué)習(xí)是多么重要!

  我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識,成為國家的有用人才。

傷仲永讀后感3

  方仲永從4歲就可以寫詩了,在他的詩里一個字就能買好幾兩錢,他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫詩賣錢。

  有一次,有一個人去看他的時(shí)候他已經(jīng)23歲啦,他的詩已經(jīng)不再像他小時(shí)候?qū)懙哪菢雍昧。再過7年那個人在去看他的時(shí)候,他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。

  從這個故事,我明白了一個道理:一個人即使他再聰明,即便是一個天才兒童,如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)、讀書,也將是個普通平凡的.人。終將一事無成。正所謂聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。一個人小的時(shí)候不努力長大也是普通人。

傷仲永讀后感4

  讀完《傷仲永》,一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

  仲永,他不僅是天才,還是國家將來的棟梁之才,天資通達(dá)聰慧,小小年紀(jì)便會作詩,但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果,無不讓人遺憾。如何的問題讓這樣一個天賦過人的幼芽調(diào)零?罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬母赣H。在傷仲永小的時(shí)候,稍有成就便終止學(xué)習(xí),四處作詩掙錢,這樣的貪圖小利,愚昧無知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著父母,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點(diǎn),給予他最好的教育,不要白白荒廢掉孩子的一生。

  是啊,天資能夠帶來優(yōu)勢,省去許多彎路。但如果失去努力,一起將從零開始,便沒有一條直路可走。

  “天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮!眰ゴ蟮膼鄣仙@樣說過。人真正的才能不只依靠先天的稟賦,更為依賴后天的教育與培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)生活中,這樣的人也不少。

  

傷仲永讀后感5

  美國雖然沒有我們歷史文化悠久 但是現(xiàn)在的科技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于我們 我想那是由于他們每個家庭都很富裕 從而使其普遍志于學(xué) 說到這我又說句題外話 你看現(xiàn)在中國的有些老師侮辱學(xué)生,毆打?qū)W生,但是在美國(我猜測)應(yīng)該就非常非常少 為什么呢?

  你想,美國家庭有錢 他們的小孩可以走仕途 也可以學(xué)習(xí)技術(shù) 他們根本就不會把一輩子押在高考上 所以老師的“利用”價(jià)值就相對較小 老師的壓力也小 而且說實(shí)話 美國娃娃吃得又好 一個二個壯得跟牛一樣 老師也不敢輕易出手 話又說回來 發(fā)展教育不應(yīng)只是一句口號 需要國家切實(shí)的投入 需要國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷的.壯大 從而保證每一個家庭的利益 但是現(xiàn)在卻是貧富差距懸殊的年代 我不禁……

  說了那么多,在說說自己,我認(rèn)為自己當(dāng)初仲永很不幸,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是仲永,自己雖然有聰慧的大腦卻因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)糊涂糟蹋了寶貴的時(shí)間 面對這一切我不禁感嘆“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”

傷仲永讀后感6

  一個人的成功 是與后天的學(xué)習(xí) 分不開的。

  讀了《傷仲永》,看到方仲永童年時(shí)期才思敏捷,少年時(shí)期才思衰退,青年時(shí)期才思平庸。方仲永的'變化是由于他父親 不讓他學(xué)習(xí),把方仲永變成了一臺為自己掙錢的機(jī)器。使方仲永在后天的學(xué)習(xí)中得不到知識的補(bǔ)充。像方仲永那樣的神童,由于后天得不到很好的教育,最終變成了才思平庸的人。如果一個才思平庸的人,得不到很好的后天教育,那么會變成什么樣的人呢?

  讀了《傷仲永》之后,我感受到了:不管是什么樣的人,不管是神通還是天才,只要在后天得不到有利的教育,一樣會變成才思平庸的人。

傷仲永讀后感7

  今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》,我知道了,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。小的時(shí)候很聰明,并不代表他長大了也聰明。因?yàn)樘觳攀且冻雠Φ摹?/p>

  讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。

  媽媽一直跟我說,當(dāng)天的'事要當(dāng)天做完,不能半途而廢,只有堅(jiān)持到底,才會成功。但是如果不用功,再聰明也沒有用的,結(jié)果是不會成功的。學(xué)習(xí)就是是要用功,來不得半點(diǎn)馬虎,不付出自己的努力,是不會有回報(bào)的。只有不斷的積累知識,擴(kuò)大自己的知識面,才能成為一個成功的人。我和方仲永一樣地聰明,但我不能像方仲永那樣半途而廢,一定要持之以恒、努力學(xué)習(xí),這樣才能成為有用于社會的人。

傷仲永讀后感8

  初一作文:《傷仲永》讀后感

  有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

  大家一定都知道方仲永吧,他是一個具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的'資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來,鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個天才,于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了,但他的知識并沒有增長,所以他漸漸地變得和常人一樣,后來又漸漸地不如常人了。

  由此看來,只有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。

  在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個都沒有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

傷仲永讀后感9

  高爾基說過:“天才出于勤奮”;發(fā)明大王愛迪生說:“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”;中國唐朝大文學(xué)家韓愈也曾說過:“業(yè)精于勤,荒于嬉”……這些名人之言有什么共同點(diǎn)呢?共同點(diǎn)是:后天性勤奮學(xué)習(xí)是成才的`關(guān)鍵要素。

  人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的!毕裰儆肋@樣天賦高的神童,不學(xué)習(xí)不也變成庸人了嗎?像我們這些普通人更應(yīng)該加倍努力學(xué)習(xí),不然想成為一個平常的人恐怕都難辦到呀。王先生說:“今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”

傷仲永讀后感10

  這篇文章主要講:有一個叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩?伤隽嗣,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),最后一事無成。

  可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會成為一個偉大的人,可見學(xué)習(xí)是多么重要!

  如果不是傷仲永是普通人的話,那么又不接受后天的教育,就會變得連普通人都不如了!

  金溪縣的`一個五歲小孩竟然有如此的超能力!讓大人都刮目相看。眾所周之,我們班的王磊是那么的入迷網(wǎng)絡(luò),沉迷游戲無法自拔,他如果像人家方仲永一樣聰明,即使王磊不接受后天的教育,也應(yīng)該可以在我們班發(fā)楊光輝了!

  也不至于會不想上學(xué)!后天的教育是必不可少的!!請大家努力的把心放在學(xué)習(xí)上吧!!!!!

傷仲永讀后感11

  一杯的清水,可以折射太陽的光輝;一本好書,可以凈化一個人美好的心靈。

  讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。

  我想:如果一個人要想去成才,不管你有沒有天賦,最重要的就是你后天的勤奮努力!他的父親在我眼中是一個愚昧的人,拿自己的兒子當(dāng)作搖錢樹,卻白白荒廢了自己兒子的才華.真是替仲永憐惜啊~其實(shí)這篇文章還給我了更好的啟示,像我們這些不是天資聰明的'平常人平時(shí)并沒有去努力的認(rèn)真學(xué)習(xí),那我們?nèi)缃裨俨慌Φ恼J(rèn)真學(xué)習(xí),會不會我們將來連一個極為普通人都不是呢? 我們應(yīng)該努力的去學(xué)習(xí),應(yīng)該好好學(xué)習(xí)!我同樣也相信不管你有沒有天賦,最重要的就是你后天的勤奮努力!!!

傷仲永讀后感12

  我讀了《傷仲永》這個故事后,不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的內(nèi)容是這樣的:有個叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書寫工具,并立馬提筆作了一首詩,題上了大名。這首詩的文采、含義都不錯。這件事后,他的.父親天天帶他去拜訪村中的了,從中獲得利益,但始終不讓仲永接受后天的教育。終于,在若干年后,方仲永的才能消失了,變成了一個平庸的人。

  方仲永如此好的天賦,竟然被他父親這個目光短淺而又怎么愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說了,方仲永天賦過來,但因?yàn)闆]有接受良好的教育,最后卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果,這個父親自尋短見地“剖開”了方仲永,這帶給他父親的只是短期的利益,卻將兒子的一輩子給毀了。

  這也告訴我們一個道理,即使有再好的天賦,也必須要努力,天才的形成,與后天的努力密不可分。

傷仲永讀后感13

  有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

  大家必須都明白方仲永吧,他是一個具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。之后,鄉(xiāng)里人全都明白了方仲永是一個天才,于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他能夠靠方仲永的.本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。之后方仲永長大了,但他的知識并沒有增長,所以他漸漸地變得和常人一樣,之后又漸漸地不如常人了。

  由此看來,僅有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。

  在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個都沒有,可是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……所以,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

傷仲永讀后感14

  學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文,我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀,無限的遺憾。

  仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的`農(nóng)戶,他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書具,隨即寫了四句詩并自己題上名字,“自是指物做詩立就”,從那以后漸漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知,仲永的才華全部消失,成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會成為一位著名的詩人。

  從方仲永成長情況來看,我知道了后天的教育對于一個人是成為天才還是常人是多么重要!天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個普通的人,那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會一事無成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí),爭取成為一個有用的人。

傷仲永讀后感15

  這個星期,我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章,學(xué)完這篇文章,我的感觸非常大。

  我從這篇文章感悟到,人的知識與才能,不是一成不變的,后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面起了決定的作用。有天賦的人要自覺學(xué)習(xí),珍惜自己先天的優(yōu)異條件,如果不接受后天教育或是后天的教育達(dá)不到要求,都會難以長進(jìn),還有可能連原有的聰慧也保持不住。有天分的人尚且如此,那么生來就普通的常人,如果不肯認(rèn)真學(xué)習(xí)和接受后天的教育,那不就連常人也不如了嗎?

  我們都并非天生通達(dá)聰慧的神童,沒有神奇的'天分,但如果我們認(rèn)真刻苦,努力奮進(jìn),一樣可以超過所謂的“神童”。

  人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的!蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,所以我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)和掌握更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”。

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