傷仲永讀后感15篇

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信你心中會有不少感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的傷仲永讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

傷仲永讀后感1

　　學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾。

　　仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農(nóng)戶，他5歲那年突然讓父親給他準備書具，隨即寫了四句詩并自己題上名字，“自是指物做詩立就”，從那以后漸漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認為這樣有利可圖，從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知，仲永的'才華全部消失，成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會成為一位著名的詩人。

　　從方仲永成長情況來看，我知道了后天的教育對于一個人是成為天才還是常人是多么重要！

　　天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個普通的人，那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會一事無成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個有用的人。平時我認為自己上學(xué)天天騎自行車去學(xué)校，好辛苦，好累呀。但我讀了《傷仲永》這篇文言文后，我才知道學(xué)習(xí)是多么重要！

　　比起他來，我可幸福多了，我們真得要珍惜這么好的時光，刻苦學(xué)習(xí)，不讓仲永的悲劇再發(fā)生。

傷仲永讀后感2

　　“書是人類進步的階梯”說的真是一點不錯。一本好書就可以讓人明白很多的道理。一本好書可以讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會讓人豁然開朗。是書讓人類走上了進步的階梯，有了今天這欣欣向榮的世界。書這無聲的預(yù)言家，預(yù)知著未來，預(yù)知著中國的夢。

　　何謂天才?我認為，天才分兩種，一是付出極大的努力的人，二是智力超凡鶴立雞群的`人，主要為是第一種。王安石所寫的《傷仲永》，明確的告訴我們后天教育的重要性。

　　讀了《傷仲永》一問得知，仲永天生聰明，后來沒有接受后天教育變成了普通人，從中我懂得一個道理，天資聰慧的人要想使之永恒，必須不斷的努力刻苦學(xué)習(xí)。正如華羅庚說的，聰明出于勤奮，天才在于積累，要想成功必須有付出，“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，自古以來有建樹的人都離不開一個“苦”字。如果有人異想天開，想獲得成功卻不肯刻苦勤奮，這樣的人只是白日做夢。

　　所以說天才在于勤奮。

傷仲永讀后感3

　　昨天，我和媽媽讀了一個故事，叫“傷仲永”。

　　故事是這樣的：宋朝時，有個姓方的人家，出了一個神童，叫方仲永。家里沒幾個人認字。小仲永5歲的時候，嚷著要寫詩，大家很驚訝。父親準備了東西，小仲永立即寫了一首詩。父親給村里的秀才看，他吃了一驚，這章寫的可真，一定能光宗耀祖！

　　之后，父親整天帶著小仲永到處炫耀，用小仲永的詩來賺錢，小仲永再也沒有時間學(xué)習(xí)了！就這樣，小仲永到十幾歲時，再也寫不出詩了！

　　讀了這篇章我知道了，看來僅僅是聰明，而不努力是不行的，否則就會成為像小仲永這樣了！在這里，我也要批評這位爸爸，只知道炫耀，害的小仲永沒時間學(xué)習(xí)了，最終成為一個平庸的'人。

　　全世界的爸爸媽媽們，不要把自己的孩子變成這樣哦！

傷仲永讀后感4

　　《傷仲永》是小學(xué)時候?qū)W過的一篇xx，他的作者是著名的文學(xué)家王安石。故事講述的是一個天才兒童名字叫做仲永，他不認識文字，卻天生會寫詩。他有這樣的能力讓家人非常高興，于是就帶著他四處拜訪，也不讓他學(xué)習(xí)，后來作者知道了這件事，于是去打聽，別人都說方仲永才能一般了。又過了六七年作者再去問的時候別人告訴他方仲永已經(jīng)是一個普通的人了。

　　讀了這篇xx，我感到一個人即使天生有很強的實力，如果沒有后天的學(xué)習(xí)，最后也只能做一個平凡的人。之前聽說過一個故事，曾國藩小時候十分笨拙，有一天有個小偷想在他家偷一點東西，可是聽見他背一篇xx背了很久都沒有背下來，又過了一會這個小偷不耐煩了，直接過來對曾國藩說，你怎么這么笨，你讀兩遍的`時候我就已經(jīng)會背了，于是就得意的離開了。

　　但是后來這個小偷并沒有什么名聲，而曾國藩成為清朝著名的大臣。通過兩個故事，我明白了后兩天學(xué)習(xí)的重要性，如果方仲永能夠好好學(xué)習(xí)，父母不為了追求蠅頭小利，那么方仲永將來可能是一個非常有本事的人。

　　讀完方仲永的故事我覺得每個人都要做好自己的事情，我們要熱愛學(xué)習(xí)，爭取做一個有用的人。

傷仲永讀后感5

　　昨天，我和媽媽讀了一個故事，叫傷仲永.

　　故事是這樣的：宋朝時，有個姓方的人家，出了一個神童，叫方仲永。家里沒幾個人認字。小仲永5歲的時候，嚷著要寫詩，大家很驚訝。父親準備好了東西，小仲永立即寫了一首詩。父親給村里的秀才看，他吃了一驚，這文章寫的可真好，一定能光宗耀祖！

　　之后，父親整天帶著小仲永到處炫耀，用小仲永的詩來賺錢，小仲永再也沒有時間學(xué)習(xí)了！就這樣，小仲永到十幾歲時，再也寫不出詩了！

　　讀了這篇文章我知道了，看來僅僅是聰明，而不努力是不行的，否則就會成為像小仲永這樣了！在這里，我也要批評這位爸爸，只知道炫耀，害的`小仲永沒時間學(xué)習(xí)了，最終成為一個平庸的人。

　　全世界的爸爸媽媽們，不要把自己的孩子變成這樣哦！

傷仲永讀后感6

　　仲永，才華橫溢;仲永，天資聰慧;仲永，出口成章�？墒�，同樣是仲永，最終還是淪為一介平民……

　　仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒，為什么，為什么上天帶他如此之厚愛!但隨之，我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。

　　“仲永之通悟，受之天也，賢于才人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。”是啊，仲永如此聰慧，但卻淪為眾人，實在可惜，但這又能怪誰，只能怪他那唯利是圖，貪圖錢財?shù)腵父親。

　　從這個故事中，我明白了后天教育的重要性。其實人的才能最終取決于后天的努力，愛因斯坦不就是一個典型的事例嗎?愛因斯坦小時候并不聰明，他做的小板凳被同學(xué)嘲笑，但他通過不懈的努力，終于成為了一個偉大的科學(xué)家。

　　同學(xué)們，讓我們共同努力，為建設(shè)祖國而做出貢獻吧!讓我們攜手打造美好明天!

傷仲永讀后感7

　　王安石曾說：“其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也�！边@段傷仲永中的話充分體現(xiàn)了后天教育的重要性。它像一把鑰匙，既可以開啟人生的動力，也可以打開成功之門。

　　李白兒時是一個非常淘氣厭棄學(xué)的小孩子，經(jīng)常從私塾中逃出來玩，因此成績并不優(yōu)秀，可是后來他經(jīng)過“鐵杵磨成針”這件事后，開始認真學(xué)習(xí)，非�？炭�。終于從一個光頭小子成為了一名千古流名的大詩人，他的詩和精神被人們千古傳頌。

　　文中的`方仲永堪稱奇才，一個生長在農(nóng)產(chǎn)家庭的五歲男孩，從未受過教育就會寫詩，而且“其文理皆有可觀者”.可是為什么仲永在十二三歲時的才能就大不如從前，甚至到了二十歲時就完全和普通人一樣絲毫沒有差別呢？因為他的父親發(fā)現(xiàn)從他身上可以取利，于是不讓仲永學(xué)習(xí)。愛迪生曾說：“天才是1%的靈感和99%的汗水�！奔词鼓阍俾斆�，沒有充分的后天教育也是一個無用之人。所以，方仲永就這樣“泯然眾人矣”了�？梢韵胂笠幌�，如果他受到了很好的教育和培養(yǎng)，那么唐宋八大家有沒有可能變成唐宋九大家呢？

　　夸美紐斯說：“正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一樣，一個聰明絕頂?shù)膬?nèi)心，如果不去布下智慧與德行的種子，它便會充滿著幻異的觀念”。

傷仲永讀后感8

　　聰明來自先天的教育和后天的學(xué)習(xí)。有的人認為聰明大部分來自先天教育，也有的認為大部分來自后天的學(xué)習(xí)。

　　想必大家都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質(zhì)的奇才，卻因他父親的愚知無昧，只為一時的錢財，斷送了一個可以有成就的人。

　　從本文來看，可以看出后天學(xué)習(xí)對成才的重要性，比如，仲永雖說擁有天生的'聰慧，可以為家里賺取費用。然而他父親是一個老師的農(nóng)民。沒有文化，缺少長遠的打算，只為眼前一時的謀利可圖而不讓仲永去學(xué)習(xí)，反倒帶他去四處拜訪。這就是有文化和沒文化的區(qū)別。

　　人是不能依靠天生的聰明才智，而是要接受后天的教育學(xué)習(xí)。一個人就算再傻再笨，只要他接受后天的學(xué)習(xí)，并且刻苦努力，就一定不比先天聰明的孩子差，一樣可以成才。比如牛頓，身體瘦弱，頭腦并不聰明。小時候在家鄉(xiāng)讀書的時候很不用功，考試和學(xué)習(xí)總是最次等�？伤�的興趣愛好是廣泛的，游戲本領(lǐng)也比一般兒童高。平時他愛好制作一些機械玩意兒，比如：風(fēng)車，水車，等等。而且他不但數(shù)學(xué)生涯中的第一項創(chuàng)造性成果就是發(fā)現(xiàn)了二項式定理，還在光學(xué)方面取得了巨大成就。

　　這篇課文告訴我們，人不能依靠先天優(yōu)勢，而是要接受后天的教育，后天的學(xué)習(xí)才是成才的重要性。

傷仲永讀后感9

　　我讀了《傷仲永》這個故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的資料是這樣的:有個叫方仲永的孩子在五歲時突然哭著向父母要書寫工具，并立馬提筆作了一首詩，題上了大名。這首詩的文采、含義都不錯。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永理解后天的教育。最終，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個平庸的人。

　　方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個目光短淺而又怎樣愚昧的`人給毀了。王安石在他的文章里也說了，方仲永天賦過來，但因為沒有理解良好的教育，最終卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個父親自尋短見地“剖開”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。

　　這也告訴我們一個道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的構(gòu)成，與后天的努力密不可分。

傷仲永讀后感10

　　我們中國人有一個特點是易把事情一分為二，譬如把先天的才分和后天的教育截然分開，弄得水火不相容，其實不是的，它們原本是可以共通的。

　　王安石的《傷仲永》是古文中的名篇，相信大家都不會陌生。方仲永是多么天資聰明啊！他出生在農(nóng)民世家，從來未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具，在他五歲的時候，有一天，他忽然就哭著要這些東西，隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩。像這樣天生聰明的人，委實應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，以便在學(xué)習(xí)中把天生的才干發(fā)揮出來，也才是沒有暴殄天物。但遺憾地是，方仲永的父親沒有做到這一點，而是為蠅頭小利所動，不讓他學(xué)習(xí)，以致后來成為一名普通的人。

　　熟諳教育的人都知道，人類對大腦的開發(fā)利用真是太少太少了！這也就說明我們學(xué)校教育要完成的任務(wù)還是很重大的'，學(xué)校教育越能發(fā)揮作用，天生的才干也越能得到挖掘，二者并不矛盾。

　　我在想，很深刻地想，假如神童方仲永能夠有一個好的學(xué)校教育，他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮，只怕世上會出現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩人吧。

　　學(xué)校教育任重而道遠。

傷仲永讀后感11

　　今天，我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的天賦的孩子被貪財?shù)母赣H當作是‘搖錢樹’，沒有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的`成為了一個正常的人，失去了才能。

　　我正為仲永可憐，一個那么聰明的孩子竟然被這么一個貪財?shù)母赣H給毀掉了，雖看這只是一件事，但值得我們深思。大家想想，一個天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人，那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當一個普通人也不行吧。所以我在這里明白一個道理：天資再好，如果不通過后天的努力學(xué)習(xí)，最終還是一無所成。反之，如果天資相對來說比較差的人來說，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒有什么事情能難得到你的。

　　天資怕差不怕，就怕你本來就不如人家好，還不去努力，那么，真的恐怕要成為一個普通人也難吧！相信自己是最棒的，有了自信，你已經(jīng)成功了一半，下一半就全憑你的努力與汗水了。

　　但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了，太令人傷感了。

傷仲永讀后感12

　　今天我讀了《傷仲永》這篇文言文，這篇文言文的大意是：一個叫方仲永的小孩兒，他從來沒摸過筆，但在他五歲的時候竟然做了一首“神詩”。仲永的神童功力被他父親拿來賺錢了，不讓仲永讀書。他的功力一點點衰退，最后變成了一個普通人。

　　讀了這篇文章我非常氣憤，這位父親非貪那筆小財富，葬送了自己兒子的.未來。如果方仲永好好讀書，也許會成為國家棟梁，那么他們的財富可能不可估量。跟這一點財富相比簡直太不值了，如果方仲永成為國家棟梁，即使沒有得到什么大財富，那也可以光宗耀祖。

　　還想對仲永提一下建議，如果你主動向父親提出去讀書，那么你可能考中進士啊，再聰明的人不學(xué)習(xí)也會變成一般人。

　　在我們的生活中不是也有這樣的人嗎？有的人是神童，但不學(xué)習(xí)那也會變成一般人，還有的人不是神通還不學(xué)習(xí)，那比一般人還要不如，又有一些人雖然不是神童，但他們刻苦努力學(xué)習(xí)，最后變成了人上人�？少F的是還有一些人天資聰明，還刻苦些學(xué)習(xí)，那么他們就會變得更優(yōu)秀。我們要吃得苦中苦的學(xué)習(xí)，才能成為人上人出人頭地。

　　我們要刻苦學(xué)習(xí)，因為知識就是力量，知識可以使你成為優(yōu)秀的人！

傷仲永讀后感13

　　有人覺得成功往自于先天的天稟，也有年夜部分人覺得成功往自于后天的教習(xí)與積累。

　　人人都知講方仲永吧，他是一個具有先天天稟的偶材，五歲便會作詩。但他的母親只覺得他有先天的天稟便夠了，沒有需要后天的教習(xí)與積累，以是沒有讓他上教。后往，鄉(xiāng)里人齊都知講了方仲永是一個天賦，因而便請方仲永的.女親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的女親覺得他可以靠方仲永的本收賺錢。因而他便帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后往方仲永長年夜了，但他的知識并出有促進，以是他逐漸天變得和巨人一樣，后往又逐漸天沒有如巨人了。

　　由此看往，只要先天的天稟是沒法成材的，必須要有后天的教習(xí)與積累才止。

　　在世界上，靠先天的天稟紅材的一個都出有，然則靠后天的教習(xí)與積累成材的卻數(shù)沒有勝數(shù)：居里夫人、愛果斯坦、華羅庚……果而，有了先天的天稟沒有能自豪，要在后天的教習(xí)和積累上跟精彩才止。

傷仲永讀后感14

　　讀完《傷仲永》，一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

　　仲永，他不僅是天才，還是國家將來的棟梁之才，天資通達聰慧，小小年紀便會作詩，但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果，無不讓人遺憾。如何的問題讓這樣一個天賦過人的幼芽調(diào)零？罪魁禍首首先是他的父親。在傷仲永小的時候，稍有成就便終止學(xué)習(xí)，四處作詩掙錢，這樣的貪圖小利，愚昧無知使得天才未能及時受到教育而淪為“庸人”。這也時刻警示著父母，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，給予他最好的教育，不要白白荒廢掉孩子的.一生。

　　是啊，天資能夠帶來優(yōu)勢，省去許多彎路。但如果失去努力，一起將從零開始，便沒有一條直路可走。

　　“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮�！眰ゴ蟮膼鄣仙�曾這樣說過。人真正的才能不只依靠先天的稟賦，更為依賴后天的教育與培養(yǎng)。現(xiàn)實生活中，這樣的人也不少。

傷仲永讀后感15

　　宋朝文人王安石筆下的《傷仲永》，講述的是神童方仲永由于后天教育不足而淪為常人的悲劇。作者客觀闡述了神童的教育問題。

　　我認為天賦與后天的教育是密切相關(guān)的，一個人的天賦是先天的，教育是后天的。如果只有天賦而缺乏教育，天才也最終會淪為常人。

　　人的小家伙，即使不收學(xué)費，也愿意指點他幾句。仲永雖不是生而知之的天才，但他的確是天資過人的神童。這樣一鱗半爪地學(xué)下來，水平竟然超過了那些正經(jīng)八百的學(xué)生。只是這一切，仲永之父并不清楚，所以當兒子哭著鬧著要文具的`時候，父親會驚詫得目瞪口呆，以為兒子真的是一個不學(xué)而能的天才呢。

　　另一種可能是，父親也知道兒子在與學(xué)童們的廝混中學(xué)了不少東西，只是沒想到竟有如此高的水平罷了。多數(shù)父親是樂意炫耀兒子的，仲永的父親當然也不例外。當一個早慧兒童的故事從一位父親口中講出來的時候，就變成了不學(xué)而能的天才神話。當然，這只能是猜想，但是還有更合情理的解釋嗎?以上解讀的重點全在仲永，可是只要稍加留心，就不難發(fā)現(xiàn)故事的重心其實是仲傷之父，而不是仲永本人。

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