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傷仲永的讀后感

時間:2022-11-04 10:49:59 傷仲永讀后感 我要投稿

傷仲永的讀后感通用15篇

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家的收獲肯定不少,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?以下是小編為大家收集的傷仲永的讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

傷仲永的讀后感通用15篇

傷仲永的讀后感1

  這個學(xué)期,我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文,通過王安石先生的思路,我深刻理解了“玉不琢,不盛器”的道理。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦,卻被他父親貪圖眼前利益,而不去學(xué)習(xí),最終成為普通人。

  王安石先生講述的這件事僅僅是對方仲永的憐憫嗎?恐怕不是,里頭還包含著對方仲永父子的譴責(zé)之意。仲永父親為了自己的小利益而為社會損失了一個人才,“這值得嗎?這對社會造成的危害,難道比自己的利益更無關(guān)緊要嗎?”我們不禁捫心自問。其實不然,仲永就這樣“葬身”在茫茫人海中。

  設(shè)想一下,如果方仲永當(dāng)初立場堅定地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那就是另一番景象了,人們就不是“傷仲永”而是“贊仲永”了……設(shè)想一下,如果方仲永的父親能夠讓仲永繼續(xù)使學(xué),繼續(xù)努力,那他說不定還是一位大詩人,能與王安石相提并論或是王安石的一位徒弟;設(shè)想一下,如果方仲永的鄰居們不花錢來求他來自己家里作詩,也就不會讓仲永的父親貪錢到極點,以至于荒廢了一個好人才,設(shè)想一下……

  王安石先生寫這篇文章也發(fā)表了對天才的看法。人們常說“成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的”。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力,否則早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。古今中外的成功者,哪個是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得來成就,得到世人的贊揚和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水,一點像羲之”,最終成為大書法家。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜通明,被船夫當(dāng)作漁燈,這樣的事情許多許多,像方仲永這樣的事情也有不勝枚舉。

  是啊,成功得靠后天的努力!我會更加勤奮,成為方仲永的“相反數(shù)”。

傷仲永的讀后感2

  生而知之者是不存在的,“天才”也是不存在的。()人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。<傷仲永>一文給我的啟示是:一個人即使有很高的天賦,但如果不努力學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就。

  仲永的故事是這樣的:并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因而揚名邑中。到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩,不能稱前之所聞!钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印。

  一個天資聰穎的神童,因為被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責(zé)任在于他父親,原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,由于后天沒有好好學(xué)習(xí),尚且要成為普通的人,那么,那些本來就普普通通的人,如果不學(xué)習(xí),豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?

  所以說,才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”,但由于堅持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

  牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員,他在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)和工作,終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。

  不僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功,同樣深刻地說明了這樣一個道理:才能來自勤奮學(xué)習(xí)!

傷仲永的讀后感3

  這篇文言文的情節(jié)實屬讓人意外,當(dāng)我讀到“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之......即書詩四句,并自為其名”時,我不禁大吃一驚,一個從未見過文房四寶的五歲孩兒,在一瞬間卻忽然想起要這些東西,并且還能立即寫出幾句詩,題上自己的名字,這不能不使人大吃一驚,欽佩之意油然而生。當(dāng)我讀到“父利其然也,日挾仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”時,我就想:方仲永天資這么好,如果努力學(xué)習(xí)的話一定會成為曠世奇才的。

  帶著這個想法,我就繼續(xù)往下讀,當(dāng)讀到“令作詩不能稱前時之聞”時,就想:這次可能是一個失誤吧!不要在意,不要氣餒。當(dāng)我讀到“又七年,復(fù)到舅家問焉,曰:‘泯然眾人”時,我才知道原來那次仲永把詩寫糟了,并不是一時之誤,而是他的才能的確消式了,他真的變成了一個毫無才華的平庸之人?上О。媸翘上Я!

  讀完這篇文章,我不禁思緒萬千。方仲永為什么會由一個“神童”變成一個“庸才”呢?究其原因主要是因為他沒有接受后天教育。由此我不禁想到王安石的話:方仲永-----一個天資這么好的人,因為后天沒有好好學(xué)習(xí)而成了一個平庸之人。那我們這些天資不怎么好的人如果不好好學(xué)習(xí),下場會和仲永一樣嗎?

  深思良久,不禁想起了愛因斯坦對天才的詮釋和對成功的理解:天才等于百分之一的靈感加上百分之九九的努力。今天在對方仲永的分析中,我也進(jìn)一步認(rèn)識了自己。我雖非神童,但生活在這個不平凡的時代,有溫暖的祖國,溫馨的家庭,快樂的學(xué)校;有父母對我們的愛,老師的關(guān)懷,同學(xué)間的友誼;有......我們擁有這么多,而這些都是每個人都擁有的,我們都不平凡,我們都很公平。有了“她”們的滋養(yǎng),我們應(yīng)更當(dāng)立凌云之志,扯起勤奮的風(fēng)帆!做一個不平凡的自己!

傷仲永的讀后感4

  《傷仲永》是王安石寫的一篇文言文,出自《臨川先生文集》,被編入我們的初中語文課本七年級下冊。

  這篇課文的題意為為仲永感到惋惜,至于為什么呢?請看文章前半段的翻譯:金溪人方仲永,家族世世代代都是耕田的。仲永出生后五年,還沒見過書寫工具呢,就忽然哭鬧著要它。仲永他爸對此感到驚訝不已,但還是借了鄰近人家的給他用,沒想到仲永立馬寫詩四句,并題上自己的名字。詩的內(nèi)容大致就是要贍養(yǎng)父母,還要于同一宗族的人搞好關(guān)系、團(tuán)結(jié)一致,這詩就傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀看。從此以后,指一物品讓他作詩他能立即完成,且詩的文采和道理都有值得去看的地方。仲永同縣的人對此事感到驚奇萬分,有的人漸漸地開始去請仲永他爸來作客,也有的人拿錢財去求得仲永的詩。仲永他爸認(rèn)為如此這般會有利可圖,便每天都拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)了。 看到這兒,天生神童方仲永的結(jié)局已經(jīng)注定,可想而知,第二段中描寫了仲永后來才能衰退,最后甚至過人天賦都消失成為了一名普通人。正如同作者

  王安石在最后一段第三段里發(fā)出的感概:天資再聰慧,后天教育未達(dá)到要求也不行,不僅如此,天份如此之好的仲永,沒受過后天教育也只是普通人。而現(xiàn)在那些非天才,本來就是普通人的的人,又沒受后天教育,豈不是連普通人都不如!所以天才不是就是天才,天才不努力也會變廢柴,天才和努力應(yīng)并重,天才少者當(dāng)努力多,我們中無論是誰都要付出努力啊!

  仲永小神童為什么學(xué)業(yè)荒廢呢?都?xì)w功于他那沒文化的種田漢老爹,貪圖一點小利而拋棄了兒子學(xué)習(xí)的大好時光,不過他本人可能也沒認(rèn)識到自己干的好事,把洋溢的才華、智慧全賤賣了,仲永出生于此環(huán)境也許是天妒英才吧。相比之下,我們呢?有如此關(guān)心我們學(xué)習(xí)的家長,還有學(xué)校這種學(xué)問的天堂,我們更應(yīng)該感謝這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而不是厭惡它們。珍惜時間吧,時光不待人啊。

傷仲永的讀后感5

  在我們成長的道路上,會遇到許多好事,也會遇到許多困難與坎坷,但這些都不是重點,重要的是我們自己是如何對待、去運用這些事情,更加關(guān)鍵的是我們是否努力奮斗了。

  最近,我們學(xué)習(xí)了一篇文言文叫做《傷仲永》,本文的內(nèi)容主要是作者王安石對方仲永這樣的人才而感到惋惜。在深透領(lǐng)悟了《傷仲永》這篇文言文后,我因此對成長中所遇到的一切頗有感觸:以前,我總是對身邊優(yōu)秀的同學(xué)生心嫉妒,嫉妒他們成績優(yōu)異,嫉妒他們比我幸運有先天賜予她們聰慧的頭腦。其實,我都想錯了,不是我沒有她們那么的幸運,每一個都是平等的,而是自己所付出的努力不夠多,自己不夠自信。所以我要以一顆真誠的心好好努力、好好學(xué)習(xí),這樣才能彌補自己的缺陷。天才只能代表著現(xiàn)在的他,但不能代表著未來,代表著永遠(yuǎn)。因為有努力才會有收獲。人所獲得的一切需要自身的努力,聰慧的頭腦需要進(jìn)步,天生的才能只能說明你比別人更勝一籌,但不能永遠(yuǎn)讓人依靠。因為天賦只是輔助我們成功一個有利的工具,更需要的是自己辛苦的勞動與努力。正如古語說的:一分耕耘,一分收獲。不僅需要的是努力,也需要著家長的支持和鼓勵。

  在《傷仲永》中方仲永的父親我覺得很不理智。因為他為了利益而放棄了兒子的大好前途,他害了自己的兒子。做家長的應(yīng)該鼓勵自己的孩子更上一層樓,讓他接受后天的教育,使他成為更聰明、有才能的兒子。所以父母的支持與鼓勵也決定了孩子的前途。不管自己是不是天才,都要付出努力才會有收獲。所以我們要好好的珍惜時間,好好的學(xué)習(xí),付出努力,才可以迎接成功的那一天。同時,也需要家長的鼓勵與支持,這樣促使我們更加有自信心去迎接憧憬的未來!

傷仲永的讀后感6

  讀了《傷仲永》這篇文章,真的很”傷”,可哀傷之余,又不得不引人深思:為什么一個天才,就這樣被埋沒了呢?

  金溪的神童方仲永天生才華出眾,他出生于農(nóng)耕家庭,從未接觸過任何文學(xué)的作品,竟然5歲就能指物作詩,并讓人嘖嘖贊嘆?梢蚱涓改赴阉(dāng)作賺錢工具,不讓他讀書,使他最終成為了一個普通人。

  從全文來看,我們不難得出結(jié)論,與方仲永墮落成常人絕對也是最最分不開的原因之一,便是他父親的所作所為。

  仲永那時還小,雖然天資聰穎,但并不能辨別是非。父母們也正應(yīng)該在孩子像仲永一般大的時候,多灌輸正確的思想,讓他們多讀書,多增長知識,更何況仲永還是一個神童,若讓他好好讀書,長大必然會成為一個才子?伤母赣H卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),竟在他還無法把握自身的時候,貪圖小利,把他當(dāng)做獲利的工具,以至于變成后文的”不能稱當(dāng)時之聞”和”泯然眾人矣”。

  但是他墮落于常人,卻也跟自己分不開關(guān)系。

  作者王安石在本文中曾寫過他在仲永12、3歲的時候見過他,雖依舊有些才華,卻不如以前了。也就是說,仲永這時還算是一個天才,現(xiàn)在再好好讀書,也為時不晚,還是能小有成就的。而且仲永也12、3歲了,已不再懵懂,可以不必當(dāng)作父親的賺錢工具了。可仲永卻依舊聽父親的話,每天走遍全縣,作詩,寫對子,收報酬,絲毫沒有一點覺悟,也沒有發(fā)現(xiàn)自己的改變,也正是這一點,使他錯過了最后一個機會,從此碌碌終生,泯然眾人。

  愛迪生曾說過:”天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感!爆F(xiàn)在才發(fā)覺,這句話真的很有道理。一個天資聰穎的人,若不把握機會,勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書,結(jié)局也就會像本文的仲永一樣吧。更何況我們”不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”

  仲永著實令人哀嘆,但我們現(xiàn)在更為重要的,則是不要讓后人或身旁的人在”傷”字后面加上我們的名字,那樣就比仲永更加可悲了。

傷仲永的讀后感7

  生而知之者是不存在的,“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)!秱儆馈芬晃慕o我的啟示是:一個人即使有很高的天賦,但如果不發(fā)奮學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就。

  仲永的故事是這樣的:并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因而揚名邑中。到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩,不能稱前之所聞!钡搅顺赡,竟“泯然眾人矣”。

  一個天資聰穎的神童,正因被唯利是圖的父親每一天帶著四處走訪,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,職責(zé)在于他父親,原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,由于后天沒有好好學(xué)習(xí),尚且要成為普通的人,那么,那些本來就普普通通的人,如果不學(xué)習(xí),豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?

  因此說,才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”,但由于堅持不懈地奮發(fā)發(fā)奮,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

  牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),最后取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員,他在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)和工作,最后奠定了相對論的基礎(chǔ)。

  不僅僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的發(fā)奮,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功,同樣深刻地說明了這樣一個道理:才能來自勤奮學(xué)習(xí)!

傷仲永的讀后感8

  今天,老師帶著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章,讀過之后,我很受教育!秱儆馈分v述了這樣一個故事:有一個叫方仲永的小孩,天資非常聰明,五歲就能作詩?伤隽嗣,他的爸爸卻不讓他學(xué)習(xí),而是整天帶著他去全縣各處題詩掙錢。由于沒有好好接受后天的教育,沒有勤奮學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,一代“神童”方仲永最終一事無成,淪落為了一個普通的人!

  這篇課文告訴了我們這樣一個道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者尤為重要。因此,我們不能因為自己的天資聰明,而不學(xué)習(xí),更不能因為覺得自己笨,而自暴自棄。要知道:“天才”可以變成“蠢材”,“蠢材”也可以變成“天才”,而這“進(jìn)”“退”的關(guān)鍵就在于后天是否勤奮學(xué)習(xí)。

  著名科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)這樣說過:“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感!笨梢娗趭^對于成就“天才”是多么重要!放眼中外,凡是事業(yè)上取得卓越成就的人,莫不是因為他們能夠刻苦學(xué)習(xí),積累起了寶貴的知識財富。范仲淹、歐陽修,勤學(xué)以廣才,終于事業(yè)有成,政績卓著;車胤囊螢、孫康映雪、匡衡鑿壁,都因勤學(xué)而受人敬仰,成為千古美談;法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當(dāng)做漁燈,正是長期不懈的努力,最終他成為了一代大文豪。這正好印證了中國的一句古話:“寶劍鋒沖磨礪出,梅花香自苦寒來!

  相反,如果像開頭所講的方仲永一樣,沒有趁著大好時光努力學(xué)習(xí),沒有用后天的努力作為天才的培植肥料,那么再茁壯的天才之花也終將枯萎。

  因此,不管是有天賦的人,還是一般的普通人,都要不斷學(xué)習(xí),不斷努力。只在這樣,才能跟得上時代的步伐,才能獲得事業(yè)的成功!

傷仲永的讀后感9

  何謂天才?我認(rèn)為,天才分兩種,一是付出極大的努力的人,二是智力超凡鶴立雞群的人,主要為是第一種。王安石所寫的《傷仲永》,明確的告訴我們后天教育的重要性。

  故事是講仲永五歲就能指物便立刻作一首詩,父親便帶著他四處拜訪,錯過學(xué)習(xí)的機會。到仲永十二三歲的時候,作的詩跟以前一樣,毫無進(jìn)展。等到十九二十歲時,他完全跟普通人一樣。

  他的才能比一般人高得多,因為他沒有受到后天的教育,最終成為平凡人。想他那樣有天賦的人沒有受到后天教育,只能是平凡人。有些人既沒有天賦又不接受后天教育,恐怕連平凡人都不如吧?

  由此可見,后天的教育是多么重要啊!愛因斯坦說過:“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感!闭l說他是神童?他大學(xué)考了兩次在能通過,很普通。但是,他并沒有覺得自己比別人笨,他堅信,只要努力,就會有收獲。所以,他堅持不懈地努力研究,最終成為偉大科學(xué)家。大家應(yīng)該看過日本漫畫《火影》吧?李洛克是我印象最深人物。他曾說過:“就算我不會使用忍術(shù)或幻術(shù),我也要成為一名偉大的忍者!彼康檬呛芷椒驳捏w術(shù)!他每天訓(xùn)練自己到達(dá)到最高極限,他堅信自己是努力型的天才!小李每天都用天用汗水灌溉著木葉的蓮華。我相信,沒有天賦的人,后天也能補救!所以后天學(xué)習(xí)是很重要的。

  在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的社會,我們要把握好現(xiàn)有的良好條件,努力學(xué)習(xí),為社會做奉,要戒驕戒躁。

  只有不斷學(xué)習(xí),不斷努力,才能跟得上社會的步伐,才能得到自己想要的果實。

傷仲永的讀后感10

  當(dāng)一系列的時間、地點都基本合拍的時候,我們就應(yīng)該相信,方仲永的故事不是王安石憑空杜撰,而是在認(rèn)認(rèn)真真地講述自己的`經(jīng)歷。從以上三個細(xì)節(jié)來看,方仲永的故事不像是子虛烏有的傳說,可那又該如何理解方仲永不學(xué)而能詩呢?

  即使早在北宋,臨川也絕不是未開化的荒蠻之地。相反,這里正如王勃所說的“鄴水朱華,光照臨川之筆”。王安石、湯顯祖、曾鞏、晏殊、晏幾道、陸象山……臨川籍文化巨匠的名單,可以開出長長的一串。即使不說這些中國學(xué)術(shù)史上耀眼的星斗,單是自宋至清間的二千多名進(jìn)士,就足以說明千年以來,臨川的文風(fēng)是如何的熾盛。

  方仲永雖然出身于一個世代為農(nóng)的家庭,但并不意味著他與文化教育徹底絕緣。也許他家正與一個小學(xué)堂為鄰,也許一群小學(xué)童就是他的玩伴,也許識字、背書竟然是小伙伴之間爭強賭勝的游戲。甚至有可能連教書先生也喜歡這個聰慧過人的小家伙,即使不收學(xué)費,也愿意指點他幾句。仲永雖不是生而知之的天才,但他的確是天資過人的神童。這樣一鱗半爪地學(xué)下來,水平竟然超過了那些正經(jīng)八百的學(xué)生。只是這一切,仲永之父并不清楚,所以當(dāng)兒子哭著鬧著要文具的時候,父親會驚詫得目瞪口呆,以為兒子真的是一個不學(xué)而能的天才呢。

  另一種可能是,父親也知道兒子在與學(xué)童們的廝混中學(xué)了不少東西,只是沒想到竟有如此高的水平罷了。多數(shù)父親是樂意炫耀兒子的,仲永的父親當(dāng)然也不例外。當(dāng)一個早慧兒童的故事從一位父親口中講出來的時候,就變成了不學(xué)而能的天才神話。當(dāng)然,這只能是猜想,但是還有更合情理的解釋嗎?

  以上解讀的重點全在仲永,可是只要稍加留心,就不難發(fā)現(xiàn)故事的重心其實是仲傷之父,而不是仲永本人。

傷仲永的讀后感11

  今天,老師帶著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章,讀過之后,我很受教育。 《傷仲永》講述了這樣一個故事:有一個叫方仲永的小孩,天資非常聰明,五

  歲就能作詩。可他出了名后,他的爸爸卻不讓他學(xué)習(xí),而是整天帶著他去全縣各處題詩掙錢。由于沒有好好接受后天的教育,沒有勤奮學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,一代“神童”方仲永最終一事無成,淪落為了一個普通的人!

  這篇課文告訴了我們這樣一個道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個人能否成

  才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者尤為重要。因此,我們不能因為自己的天資聰明,而不學(xué)習(xí),更不能因為覺得自己笨,而自暴自棄。要知道:“天才”可以變成“蠢材”,“蠢材”也可以變成“天才”, 而這“進(jìn)”“退”的關(guān)鍵就在于后天是否勤奮學(xué)習(xí)。

  著名科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)這樣說過:“天才是百分之九十九的汗水加上百分之

  一的靈感!笨梢娗趭^對于成就“天才”是多么重要!放眼中外,凡是事業(yè)上取得卓越成就的人,莫不是因為他們能夠刻苦學(xué)習(xí),積累起了寶貴的知識財富。范仲淹、歐陽修,勤學(xué)以廣才,終于事業(yè)有成,政績卓著;車胤囊螢、孫康映雪、匡衡鑿壁,都因勤學(xué)而受人敬仰,成為千古美談;法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當(dāng)做漁燈,正是長期不懈的努力,最終他成為了一代大文豪。??這正好印證了中國的一句古話:“寶劍鋒沖磨礪出,梅花香自苦寒來。”

  相反,如果像開頭所講的方仲永一樣,沒有趁著大好時光努力學(xué)習(xí),沒有用后

  天的努力作為天才的培植肥料,那么再茁壯的天才之花也終將枯萎。

  因此,不管是有天賦的人,還是一般的普通人,都要不斷學(xué)習(xí),不斷努力。只

  在這樣,才能跟得上時代的步伐,才能獲得事業(yè)的成功!

傷仲永的讀后感12

  我們都已學(xué)過《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。

  金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時,還不識書具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來給他,他當(dāng)即就寫下了四句詩,并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩他也能很快寫出,詩的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩,并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時,所作出來的詩已無過人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個平庸的人。

  為什么?因為他沒有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢財,只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會造成這樣的后果,真可惜!

  從方仲永身上,我認(rèn)識到了后天教育對一個人的成才起著關(guān)鍵作用。象方仲永,他沒有得到后天的教育,漸漸地由一個天才變?yōu)榱艘粋普通人,想想看,仲永這樣一奇才都會變成普通人,那么我們這些普通人如果不接受后天的教育,恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此,我們應(yīng)抓住這個大好時機,趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),相信我們這些普通人也會有所成就,不是嗎?

  再者,仲永父親也不對的地方,因為仲永父親的貪心,才會使仲永失去學(xué)習(xí)的機會,如果把仲永送到學(xué)堂讀書,那仲永長大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對天下的父母說:“你們以后不要太貪財,要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學(xué)習(xí)知識,登上知識的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)些!

  在學(xué)習(xí)上每個人都應(yīng)貪心,但在錢財上過度貪心的人是沒有好下場的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長大做一個有出息的人,把我們的祖國建設(shè)更加美麗,更加強大。

  記住,千萬不要做第二個方仲永。

傷仲永的讀后感13

  我讀了《傷仲永》,受益匪淺!秱儆馈返闹饕獌(nèi)容是:方仲永從小天資聰穎,受到鄉(xiāng)親鄰里的贊譽,被人邀請前去做客賦詩。他的父親見有利可圖,便不再讓仲永讀書學(xué)習(xí),帶著仲永四處做客,謀取小利。后來,仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。

  讀了文章,我從中受到的啟示是:一個人,哪怕你的天賦再高,要是后天不接受學(xué)習(xí)教育,也會變成普通人。相反,普通人只要努力學(xué)習(xí),也會才高八斗。

  周恩來小的時候,中國正飽受帝國主義列強的欺凌。一天,他到外國租界去玩,看見一個中國人受了洋人的欺負(fù),正和洋人評理。他本指望中國警察能為他撐腰,可中國警察不但不幫他,還打了他,并把他驅(qū)趕出了租界。周恩來看了,不由得深思起來:為什么在中國的領(lǐng)土上,外國人卻如此猖獗?第二天,周恩來來到了私塾,先生問同學(xué)們:“你們?yōu)槭裁匆x書?”有的同學(xué)說:“為了能吃飽飯而讀書!庇械恼f:“為做官而讀書!敝芏鱽沓了剂艘粫䞍翰耪f:“為中華之崛起而讀書。”從那一天起,周恩來刻苦讀書,發(fā)奮學(xué)習(xí),最后成了解放中華民族的偉大領(lǐng)袖。如果周恩來不讀書,能成為中華民族的偉大領(lǐng)袖嗎?

  偉大的領(lǐng)袖毛主席在青少年時代也是勤學(xué)苦練的典范。正因為他那時候刻苦學(xué)習(xí),所以才能厚積薄發(fā),領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立新中國。通過讀書,他才會接觸到革命真理,走上革命的道路,不僅成為了偉大的思想家、革命家和軍事家,還是偉大的詩人。最讓我感動的是他的《沁園春·雪》──“惜秦皇漢武,略輸文采。唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝!比绻蛔x書,能寫出如此大氣豪邁的詩句嗎?當(dāng)然,也更不可能領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向勝利!

  天資再高的人,如果不學(xué)習(xí),連普通人也不如。我們這些普通人,更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí),將來怎么立足于社會呢?

傷仲永的讀后感14

  最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講的是江西金溪縣有個叫方仲永的小孩,他智慧過人,5歲時就能寫出非常好的文章詩句。方仲永的父親為此天天帶著他去別人家炫耀,卻沒有意識到要讓方仲永進(jìn)一步接受更多的學(xué)習(xí)教育。結(jié)果方仲永的詩詞才華日漸枯竭,十二三歲時寫的詩已不像以前那么好,又過了七年,他就“泯然眾人矣”,才能完全消失,和普通人差不多一樣了。

  這件事情,揭示了天分與勤奮的關(guān)系。天分和勤奮是一個人獲得成就的重要條件。好的天分必然是重要的,有天分的人,只要付出比平常人少一點的努力,就能輕易達(dá)到自己的目標(biāo);但普通人要花費很多心力才能取得的成果。如果一個人有天分,再加上后天的努力,就更容易實現(xiàn)別人難以實現(xiàn)的夢想。但是,有天分也要努力,如果不努力學(xué)習(xí)和工作,有再多的天分也會像方仲永一樣“泯然眾人”的。

  天分固然重要,但是天才畢竟是少數(shù)人。天分差一些就不行嗎?其實在這個世界上,大多數(shù)人都不是天才,他們的天分可能很是一般,即便如此,可是他們也能正常的生活,不少人甚至可以取得很大的成功。這正是因為他們笨鳥先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。無論是牛頓還是愛因斯坦……他們小時候都不是什么“神童”,但是他們都是科學(xué)的巨匠,是后人的榜樣,他們最終都取得了巨大成就,在這些成功的背后,就是他們的努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦……

  有天分的人,并不意味著一定成功;沒有天分,也不一定意味著失敗。一個人,再有天分也好,但如果自己不勤奮,必干不成大事,甚至養(yǎng)活自己都非常困難;相反,一個人即使沒有什么天分,如果勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,也一樣可以成功!

傷仲永的讀后感15

  今天,老師帶著我們讀了方仲永這篇文章,讀罷之后,我很以教育。

  主要講:有一個叫方仲永的小孩,天生聰明,五歲就能作詩?伤隽嗣螅陌职志筒蛔屗麑W(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩掙錢。由于,方仲永沒有再學(xué)習(xí),最后一事無成。這件事告訴我們,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。

  愛迪生說過,天才是9 9%的血汗加上1%的靈感。一分精神,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲。只有我們不斷的學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。

  這件事使我想到了華羅庚。他小時候成績也不好,老師和同學(xué)都看不起他?伤]有灰心,發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí),終于成為了一位偉大的數(shù)學(xué)家。可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),也會成為一般的人;像華羅庚這樣天資一般的人,通過努力學(xué)習(xí),也會成為一個偉大的人。可見學(xué)習(xí)是多么重要!

  要學(xué)習(xí)華羅庚這樣努力刻苦的精神,像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來一定會成為舉世聞名的才子,成為國家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力,否則早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。

  天才方仲永為什么取得重大的成就?是方仲永父親的錯。方仲永最終泯然眾人,他要承擔(dān)主要責(zé)任。仲永的老爸貪圖財富,在仲永小的時候每天帶著他四處拜訪尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機會,白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重于眼前的利益。

  人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的”。

  我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。最好的時機,我們要抓緊時間,學(xué)習(xí)更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”。

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