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《傷仲永》讀后感

時間:2022-09-01 12:20:04 傷仲永讀后感 我要投稿

《傷仲永》讀后感(15篇)

  讀完一本經(jīng)典名著后,你有什么體會呢?讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的《傷仲永》讀后感,希望能夠幫助到大家。

《傷仲永》讀后感(15篇)

《傷仲永》讀后感1

  王安石曾說:“其受之天也,賢于材人遠矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也!边@段傷仲永中的話充分體現(xiàn)了后天教育的重要性。它像一把鑰匙,既可以開啟人生的動力,也可以打開成功之門。

  李白兒時是一個非常淘氣厭棄學的小孩子,經(jīng)常從私塾中逃出來玩,因此成績并不優(yōu)秀,可是后來他經(jīng)過“鐵杵磨成針”這件事后,開始認真學習,非常刻苦。終于從一個光頭小子成為了一名千古流名的大詩人,他的詩和精神被人們千古傳頌。

  文中的.方仲永堪稱奇才,一個生長在農(nóng)產(chǎn)家庭的五歲男孩,從未受過教育就會寫詩,而且“其文理皆有可觀者”.可是為什么仲永在十二三歲時的才能就大不如從前,甚至到了二十歲時就完全和普通人一樣絲毫沒有差別呢?因為他的父親發(fā)現(xiàn)從他身上可以取利,于是不讓仲永學習。愛迪生曾說:“天才是1%的靈感和99%的汗水!奔词鼓阍俾斆鳎瑳]有充分的后天教育也是一個無用之人。所以,方仲永就這樣“泯然眾人矣”了?梢韵胂笠幌,如果他受到了很好的教育和培養(yǎng),那么唐宋八大家有沒有可能變成唐宋九大家呢?

  夸美紐斯說:“正如田地愈肥沃,蒺藜便愈茂盛一樣,一個聰明絕頂?shù)膬?nèi)心,如果不去布下智慧與德行的種子,它便會充滿著幻異的觀念”。

《傷仲永》讀后感2

  仲永,才華橫溢;仲永,天資聰慧;仲永,出口成章?墒,同樣是仲永,最終還是淪為一介平民……

  仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒,為什么,為什么上天帶他如此之厚愛!但隨之,我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。

  “仲永之通悟,受之天也,賢于才人遠矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。”是啊,仲永如此聰慧,但卻淪為眾人,實在可惜,但這又能怪誰,只能怪他那唯利是圖,貪圖錢財?shù)?父親。

  從這個故事中,我明白了后天教育的重要性。其實人的才能最終取決于后天的努力,愛因斯坦不就是一個典型的事例嗎?愛因斯坦小時候并不聰明,他做的小板凳被同學嘲笑,但他通過不懈的努力,終于成為了一個偉大的科學家。

  同學們,讓我們共同努力,為建設(shè)祖國而做出貢獻吧!讓我們攜手打造美好明天!

《傷仲永》讀后感3

  這個星期,我學習了《傷仲永》這篇文章,學完這篇文章,我的感觸非常大。

  我從這篇文章感悟到,人的知識與才能,不是一成不變的,后天的教育和學習在造就人才方面起了決定的作用。有天賦的人要自覺學習,珍惜自己先天的優(yōu)異條件,如果不接受后天教育或是后天的教育達不到要求,都會難以長進,還有可能連原有的聰慧也保持不住。有天分的人尚且如此,那么生來就普通的常人,如果不肯認真學習和接受后天的教育,那不就連常人也不如了嗎?

  我們都并非天生通達聰慧的神童,沒有神奇的天分,但如果我們認真刻苦,努力奮進,一樣可以超過所謂的“神童”。

  人們常說:“成功的.人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的!蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學習條件,老師和家長對我們的學習又是那么重視,所以我們沒有任何理由不勤奮學習。我們要抓緊時間,學習和掌握更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”。

《傷仲永》讀后感4

  今日,教師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育。

  這篇文章主要講:有一個叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩?伤隽嗣,他的爸爸就不再讓他學習了,帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學習,最終一事無成。

  這件事告訴我們:學如逆水行舟,不進則退。

  愛迪生說過:“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”一分精神,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,僅有我們努力學習,才能不斷提高。

  這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學家華羅庚。他小時候數(shù)學成績并不好,教師和同學都看不起他,可他并沒有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學習,最終成了一位偉大的數(shù)學家。

  能夠看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學習,會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的'人,如果努力學習,會成為一個偉大的人,可見學習是多么重要!

  我要學習華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識,成為國家的有用人才。

《傷仲永》讀后感5

  金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。哎呀!不得了了,一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方,這個方仲永可真是神童呀!如日后好好栽培,長大后必成大器!可仲永的父親可不這樣想,他靠著兒子做詩掙錢。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。一個日扳仲永環(huán)謁于邑人,刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過:天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分,后天不努力,導致泯然眾人矣!的`可悲結(jié)局。

  玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別。玉雖有美好的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此,何況人乎?天資再聰明的人,也要經(jīng)過刻苦的學習才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力奮斗,也只能一事無成。天才可能變成庸才,而庸才不學習就會變成蠢才,F(xiàn)在是我們學習的黃金時期,只有現(xiàn)在勤奮學習,長大后才會有出路。所以,努力學習吧,因為知識是人類進步的階梯!

《傷仲永》讀后感6

  小才華橫溢的方仲永,二十歲就“泯然眾人”了!

  讀罷此文,我不禁為之而“傷”。

  我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父!安皇箤W”,間接地扼殺了英才。

  我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的`仲永。他“不受之人”,直接斷送了的大好前程。

  文中所寫的方仲永五歲時的,儼然是神童,但他后來喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說,“玉不琢不成器”,“人不學會落后”。道理再明白不———人先天的條件再好,后天不琢不學不勤不練,也會一事無成的凡夫俗子,方仲永典型的例子。方仲永立場堅定地變“不使學”為“學”,那另一番景象了,“傷仲永”,“贊仲永”“學仲永”……

  我想,假如我是方仲永,我會得天獨厚的先天優(yōu)勢,充實,厚積薄發(fā),使有“取之不盡,用之不竭”的知識,實施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。

  假如我是方仲永,我會深知“業(yè)精于勤,荒于嬉”的道理,把“99%的勤奮+1%的天才=”當作座右銘,時刻提醒。即便小有,也不沾沾自喜,自我,努力地學習,使能“更上一層樓”。

  讀完《傷仲永》這篇課文,我明白了道理:我是璞玉,定要盡情地“琢”,使之成“器”;是銹鐵,也要不懈地“磨”,使之成“針”。

《傷仲永》讀后感7

  一個神童五歲時,在“未嘗識書具”的情況下,提筆“即書詩四句,并自為其名”這還不足為奇,身為眾人關(guān)注的神童,他神就神在“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者”.這個神童就是仲永。

  這樣的神童是多么風光,但為何題目中有一個“傷”字呢?這是因為故事還沒有講完。

  因為仲永成了遠近聞名的“童星”,自然少不了有人“包裝”他,于是乎:“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”.他的'父親自然心動,不使學。所以幾年后,仲永“泯然眾人矣”.

  這是一場悲劇,不必說它悲在其“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學”;也不必說它悲在“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”讓仲永氣傲,單是仲永自己就根本沒有想去上學,我們都可看出這個“神童”的下場,這場仲永命中已注定的悲劇。

  我們不能對歷史做些什么,我們對歷史只能惋惜,但是,我們可以改變未來,沒有學習的開始學習,開始學習的認真學習,認真學習的勇攀高峰,勇攀高峰的開創(chuàng)新天地。永遠還要對自己滿足,稍停下腳步就立刻被人迎頭趕上。

  天才很少,神童很少,但成功的人很多,他們成功在不滿足,他們永遠都在學習。

  愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。

《傷仲永》讀后感8

  有人認為成功來自于先天的資質(zhì),也有大部分人認為成功來自于后天的學習與積累。

  大家一定都知道方仲永吧,他是一個具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會作詩。但他的父親只認為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學習與積累,所以不讓他上學。后來,鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個天才,于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了,但他的知識并沒有增長,所以他漸漸地變得和常人一樣,后來又漸漸地不如常人了。

  由此看來,只有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學習與積累才行。愛迪生曾說過:“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的'靈感。”現(xiàn)在才發(fā)覺,這句話真的很有道理。一個天資聰穎的人,若不把握機會,勤奮、努力地學習、讀書,結(jié)局也就會像本文的仲永一樣吧。更何況我們“不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個都沒有,但是靠后天的學習與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學習和積累上跟出色才行。

《傷仲永》讀后感9

  以前,我一直以為,一個人天資聰慧,便意味著他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這個故事后,才認識到自己的.看法不對,同時也為仲永感到惋惜。有圣人般天資的人,居然因為沒有接受良好的后天教育變成了一個普通人。

  當我讀到“方仲永五歲時,沒見過筆墨紙硯,卻突然有一天要這些東西,寫出四句詩并自為其名”時,不禁大吃一驚,一個只有五歲,連文房四寶都沒見過,這先不說,提起筆就寫下四句詩,這不就是天才嘛!想到這兒。一股敬佩之情油然而生。當讀到故事末尾我才知道,仲永那次詩寫糟了,并非一時之誤,而是他的才能消失了,他成了一個平庸的人,可惜呀,實在可惜呀!

  讀完這則故事,我不禁心潮澎湃,思緒萬千。方仲永為什么會由一個“天才”變成一個“庸才”呢?我想了很久,才明白后天教育原來這么重要。

  今天對方仲永的剖析中,我更近一步地認識了自己,我雖非神童,但生在這個不平凡的時代,在黨的關(guān)懷,師愛,父母之愛的滋養(yǎng)下,我們立凌云之志,扯起勤奮的風帆!

《傷仲永》讀后感10

  今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》,我知道了,人只有不斷地學習,才能進步。小的時候很聰明,并不代表他長大了也聰明。因為天才是要付出努力的。

  讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。

  媽媽一直跟我說,當天的.事要當天做完,不能半途而廢,只有堅持到底,才會成功。但是如果不用功,再聰明也沒有用的,結(jié)果是不會成功的。學習就是是要用功,來不得半點馬虎,不付出自己的努力,是不會有回報的。只有不斷的積累知識,擴大自己的知識面,才能成為一個成功的人。我和方仲永一樣地聰明,但我不能像方仲永那樣半途而廢,一定要持之以恒、努力學習,這樣才能成為有用于社會的人。

《傷仲永》讀后感11

  今天,我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫了方仲永幼年時才華出眾,長大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后,我真為仲永傷心!

  我哀傷仲永的父親,當仲永五歲就會作詩時,他父親為了利益,“日板仲永環(huán)謁于邑人,不使學!笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人!

  不過也我傷仲永,傷他隨波逐流,隨父親擺布,而不提出自己的想法,毀了自己的大好前程,太令人惋惜了!

  人不學不成才,無論一個人天賦有多好,但如果那個人不學習,就會成為普通人,或許連普通人還不如!

  如果像仲永那樣的人去學習,說不定歷史上就有“唐宋九大家”了!

  一個人想獲得成功,天生的才華必然重要,但后天的努力更重要!是啊!天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的`汗水組成的!一個人天資一般,只要后天勤奮、刻苦,必能干成一番大事業(yè)!成功的人往往不是最聰明的,而是最勤奮、刻苦,有上進心的!

  連仲永這樣天資那么好的人不使學也泯然眾人!那我們天資不是特別好的,更就當努力學習!千萬不能“少壯不努力,老大徒傷悲”!

  老師和媽媽又那么重視我們的學習,我們沒理由不好好學習,將來一定要有所作為,來報答老師和父母!

《傷仲永》讀后感12

  讀了<傷仲永>這篇古文,令我感受到后天的教育十分重要。

  這篇古文主要寫了方仲永五歲時,突然要那些書寫工具。他父親很驚訝,就從鄰居那些兒借來了書寫工具。仲永立即寫了四句詩,并為詩取了題目。從此,他的父親就讓他作詩,他馬上就能完成。同縣的人看后覺得奇怪,都紛紛以賓客之禮對待他父親,還有人花錢請他作詩。他父親為了賺錢,不讓他學習。最后仲永比普通人還不值。

  我想告訴仲永的父親:“您孩子最終還不如普通人,是因為您沒有讓他去學習。他在原地踏步,而別人在學習,在不斷進步。時間長了,那些天賦也會淡化呀!”

  古往今來,有不少人正因為明白后天教育的重要,才獲得了不朽的'成就。小時候,王獻之的母親對獻之說:“用盡三缸水,一點像羲之。”他聽后,十分羞愧,下決心堅持不懈,發(fā)奮學習,用完十八缸水,仍然筆根不綴。還有毛澤東小時候,他爸爸不讓他看書,要他干活。有一次,他爸爸發(fā)現(xiàn)他又蹲在草堆旁看書,就叫他去干活,他一下子扛了十五袋豬糞。他說:“活我會干,但是,書我也要看!

  讓我們接受后天的教育,認真學習,做個有用的人。

《傷仲永》讀后感13

  這個星期我們學習了一篇文言文《傷仲永》。

  這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺得仲永之所以變化為常人有幾個原因:1。仲永沒有遇到有利于他的成長學習的環(huán)境。2。父親貪圖小利,目光短淺,鼠目寸光,不讓仲永學習。

  讀了這篇文章,我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學習,奮發(fā)向上,才能得到回報。天才如果不學習,最終就連常人也不如。

  第一次月考也快到了,我要認真復習資料,取得一個優(yōu)異的`成績!耙环指,一分收獲”,只有我們付出心血,付出努力,才能收獲回報。我雖然只是普通人,但我希望,我會克服一切學習上的困難的。

  我要努力,再努力,爭取拿下一個好名次,加油吧,我一定會成功的!

《傷仲永》讀后感14

  讀了這篇文章后,感慨萬千。不只怎么,心里總有點責怪仲永的父親,有一個這么天資聰穎的兒子,卻被他的貪財心給毀了。仲永五歲時別人未對他提起過文房四寶,他自己卻在那時哭著向父親要,更厲害的是能自己作詩,而且寫得也很好,要知道仲永可是一個農(nóng)民的兒子,何等奇才!父親不讓他學習真是一大損失啊!于是,泯然眾人。

  可不是嗎,再聰明的人,沒受到教育,自己又不努力學習,怎可能成功,F(xiàn)在,我們中國一些落后地區(qū)。那里的'孩子生活困苦,想必大家也有所了解。吃不飽,穿不暖,何況上學呢?渴望上學的他們,不得不因家境而退學;渴望走出大山的他們,又不得不因?qū)W識淺薄而耕田種地。庸庸碌碌過一輩子,誰愿意?生活幸福的我們,天資過人嗎?也許不是。但,我們也應努力,認真做好每一件事,對于學習來說更應該努力。正所謂”過則改之,無則加勉“嘛!雖說我沒什么好的經(jīng)驗可言,但古今中外,有哪些名人天資聰穎,不是通過自身的努力成功的?”天才在哪里?我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上了“正如魯迅先生所說的。

  讓我們努力吧!不要像仲永一樣雖天資聰穎,但又因未受教育,未努力而成為常人!

《傷仲永》讀后感15

  小時候才華橫溢的方仲永,二十歲就“泯然眾人”了!

  讀罷此文,我不禁為之而“傷”。

  我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父!安皇箤W”,間接地扼殺了英才。

  我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。他“不受之人”,直接斷送了自己的大好前程。

  文中所寫的方仲永五歲時的,儼然是神童,但他后來喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說,“玉不琢不成器”,“人不學會落后”。道理再明白不———人先天的條件再好,后天不琢不學不勤不練,也會一事無成的凡夫俗子,方仲永典型的例子。方仲永立場堅定地變“不使學”為“學”,那另一番景象了,“傷仲永”,“贊仲永”“學仲永”……

  我想,假如我是方仲永,我會自己得天獨厚的.先天優(yōu)勢,充實自己,厚積薄發(fā),使自己有“取之不盡,用之不竭”的知識,實施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。

  假如我是方仲永,我會深知“業(yè)精于勤,荒于嬉”的道理,把“99%的勤奮+1%的天才=”當作座右銘,時刻提醒自己。即便小有,也不沾沾自喜,自我,努力地學習,使自己能“更上一層樓”。

  讀完《傷仲永》這篇課文,我明白了道理:我是璞玉,定要盡情地“琢”,使之成“器”;是銹鐵,也要不懈地“磨”,使之成“針”。

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