《傷仲永》讀后感15篇
品味完一本名著后,你有什么領悟呢?不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎?以下是小編幫大家整理的《傷仲永》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《傷仲永》讀后感1
讀了<傷仲永>這篇古文,令我感受到后天的教育十分重要。
這篇古文主要寫了方仲永五歲時,突然要那些書寫工具。他父親很驚訝,就從鄰居那些兒借來了書寫工具。仲永立即寫了四句詩,并為詩取了題目。從此,他的父親就讓他作詩,他馬上就能完成。同縣的人看后覺得奇怪,都紛紛以賓客之禮對待他父親,還有人花錢請他作詩。他父親為了賺錢,不讓他學習。最后仲永比普通人還不值。
我想告訴仲永的父親:“您孩子最終還不如普通人,是因為您沒有讓他去學習。他在原地踏步,而別人在學習,在不斷進步。時間長了,那些天賦也會淡化呀!”
古往今來,有不少人正因為明白后天教育的重要,才獲得了不朽的成就。小時候,王獻之的母親對獻之說:“用盡三缸水,一點像羲之!彼牶,十分羞愧,下決心堅持不懈,發(fā)奮學習,用完十八缸水,仍然筆根不綴。還有毛澤東小時候,他爸爸不讓他看書,要他干活。有一次,他爸爸發(fā)現(xiàn)他又蹲在草堆旁看書,就叫他去干活,他一下子扛了十五袋豬糞。他說:“活我會干,但是,書我也要看!
讓我們接受后天的教育,認真學習,做個有用的人。
《傷仲永》讀后感2
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。哎呀!不得了了,一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方,這個方仲永可真是神童呀!如日后好好栽培,長大后必成大器!可仲永的父親可不這樣想,他靠著兒子做詩掙錢。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。一個日扳仲永環(huán)謁于邑人,刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過:天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分,后天不努力,導致泯然眾人矣!的可悲結(jié)局。
玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別。玉雖有美好的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此,何況人乎?天資再聰明的人,也要經(jīng)過刻苦的學習才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力奮斗,也只能一事無成。天才可能變成庸才,而庸才不學習就會變成蠢才。現(xiàn)在是我們學習的黃金時期,只有現(xiàn)在勤奮學習,長大后才會有出路。所以,努力學習吧,因為知識是人類進步的階梯!
《傷仲永》讀后感3
聰明來自先天的教育和后天的學習。有的人認為聰明大部分來自先天教育,也有的認為大部分來自后天的學習。
想必大家都知道方仲永吧,他是一個具有先天資質(zhì)的奇才,卻因他父親的愚知無昧,只為一時的錢財,斷送了一個可以有成就的人。
從本文來看,可以看出后天學習對成才的重要性,比如,仲永雖說擁有天生的聰慧,可以為家里賺取費用。然而他父親是一個老師的農(nóng)民。沒有文化,缺少長遠的打算,只為眼前一時的謀利可圖而不讓仲永去學習,反倒帶他去四處拜訪。這就是有文化和沒文化的區(qū)別。
人是不能依靠天生的聰明才智,而是要接受后天的教育學習。一個人就算再傻再笨,只要他接受后天的學習,并且刻苦努力,就一定不比先天聰明的孩子差,一樣可以成才。比如牛頓,身體瘦弱,頭腦并不聰明。小時候在家鄉(xiāng)讀書的時候很不用功,考試和學習總是最次等?伤呐d趣愛好是廣泛的,游戲本領也比一般兒童高。平時他愛好制作一些機械玩意兒,比如:風車,水車,等等。而且他不但數(shù)學生涯中的第一項創(chuàng)造性成果就是發(fā)現(xiàn)了二項式定理,還在光學方面取得了巨大成就。
這篇課文告訴我們,人不能依靠先天優(yōu)勢,而是要接受后天的教育,后天的學習才是成才的重要性。
《傷仲永》讀后感4
昨天,我和媽媽讀了一個故事,叫傷仲永.
故事是這樣的:宋朝時,有個姓方的人家,出了一個神童,叫方仲永。家里沒幾個人認字。小仲永5歲的時候,嚷著要寫詩,大家很驚訝。父親準備好了東西,小仲永立即寫了一首詩。父親給村里的秀才看,他吃了一驚,這文章寫的可真好,一定能光宗耀祖!
之后,父親整天帶著小仲永到處炫耀,用小仲永的詩來賺錢,小仲永再也沒有時間學習了!就這樣,小仲永到十幾歲時,再也寫不出詩了!
讀了這篇文章我知道了,看來僅僅是聰明,而不努力是不行的,否則就會成為像小仲永這樣了!在這里,我也要批評這位爸爸,只知道炫耀,害的小仲永沒時間學習了,最終成為一個平庸的人。
全世界的爸爸媽媽們,不要把自己的孩子變成這樣哦!
《傷仲永》讀后感5
以前,我一直以為,一個人天資聰慧,便意味著他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這個故事后,才認識到自己的看法不對,同時也為仲永感到惋惜。有圣人般天資的人,居然因為沒有接受良好的后天教育變成了一個普通人。
當我讀到“方仲永五歲時,沒見過筆墨紙硯,卻突然有一天要這些東西,寫出四句詩并自為其名”時,不禁大吃一驚,一個只有五歲,連文房四寶都沒見過,這先不說,提起筆就寫下四句詩,這不就是天才嘛!想到這兒。一股敬佩之情油然而生。當讀到故事末尾我才知道,仲永那次詩寫糟了,并非一時之誤,而是他的才能消失了,他成了一個平庸的人,可惜呀,實在可惜呀!
讀完這則故事,我不禁心潮澎湃,思緒萬千。方仲永為什么會由一個“天才”變成一個“庸才”呢?我想了很久,才明白后天教育原來這么重要。
今天對方仲永的剖析中,我更近一步地認識了自己,我雖非神童,但生在這個不平凡的時代,在黨的關懷,師愛,父母之愛的滋養(yǎng)下,我們立凌云之志,扯起勤奮的風帆!
《傷仲永》讀后感6
今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》,我知道了,人只有不斷地學習,才能進步。小的時候很聰明,并不代表他長大了也聰明。因為天才是要付出努力的。
讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。
媽媽一直跟我說,當天的事要當天做完,不能半途而廢,只有堅持到底,才會成功。但是如果不用功,再聰明也沒有用的,結(jié)果是不會成功的。學習就是是要用功,來不得半點馬虎,不付出自己的努力,是不會有回報的。只有不斷的積累知識,擴大自己的知識面,才能成為一個成功的人。我和方仲永一樣地聰明,但我不能像方仲永那樣半途而廢,一定要持之以恒、努力學習,這樣才能成為有用于社會的人。
《傷仲永》讀后感7
今天,我看了一則寓言,題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸,因為他毀了方仲永的一切。仲永五歲時就能寫詩四句,還自取了題目。詩寫成后,一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩,他馬上就能寫出來,鄉(xiāng)民們都一至認為他是個天才,有些人還用錢接濟他一家。
父親發(fā)現(xiàn)可以借助兒子的才能撈取好處,天天帶兒子去拜見同鄉(xiāng),卻不讓兒子學習。他沒想到后天的刻苦學習才是成才的根本,結(jié)果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。
通過這則寓言我知道了,凡事不能急功近利,急功近利會影響長遠的利益,就像殺雞取卵一樣,不能貪圖眼前的利益,卻忘了長遠的利益呀!別人雖說我聰明,但我也有很多不足的地方,而且還有很多比我聰明的對手,戰(zhàn)勝對手、戰(zhàn)勝自我,我會更出色!如果我驕傲,將走向失;如果我努力學習,向目標前進,永不驕傲,我將如愿以嘗的實現(xiàn)自己的理想。
《傷仲永》讀后感8
“藝不少學,過時悔”“見事不學,用時悔“。是呀,年少學藝,事半功倍。年少時懶惰荒嬉,直到“一頭白發(fā)催將去,萬兩黃金買不回。”少年的時光真的很寶貴,年少時不知努力,等老邁時,徒留悲傷,追悔莫及。
一個人能否成才,與天資有關,更與后天所受的教育以及自身的勤奮努力有關。《傷仲永》寫的是一位天資聰穎的“神童”,因被唯利是圖的父親四處拜訪鄉(xiāng)友,而沒能讓他學習,使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?命運不為天控,且為人管,待若有資不學,終將為常,何嘆息。
但是讀了《傷仲永》后我的心中有了一個大大的問號,因為有人說過“經(jīng)一事,長一智”“社會是活到老學到老的終身大學,縫事就留心,隨時就能學習”如果傷仲永真的很有天資那么他在“社會大學”又學到了什么呢?人只有在拒絕學習時,才是真的老朽了。那如果傷仲永真的有天資的話,他為什么沒有在“社會大學”里儲備實際經(jīng)驗后,從而一舉成名呢?
藝不少學,過時悔;見事不學,用時悔。
《傷仲永》讀后感9
王安石曾說:“其受之天也,賢于材人遠矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也!边@段傷仲永中的話充分體現(xiàn)了后天教育的重要性。它像一把鑰匙,既可以開啟人生的動力,也可以打開成功之門。
李白兒時是一個非常淘氣厭棄學的小孩子,經(jīng)常從私塾中逃出來玩,因此成績并不優(yōu)秀,可是后來他經(jīng)過“鐵杵磨成針”這件事后,開始認真學習,非?炭。終于從一個光頭小子成為了一名千古流名的大詩人,他的詩和精神被人們千古傳頌。
文中的方仲永堪稱奇才,一個生長在農(nóng)產(chǎn)家庭的五歲男孩,從未受過教育就會寫詩,而且“其文理皆有可觀者”.可是為什么仲永在十二三歲時的才能就大不如從前,甚至到了二十歲時就完全和普通人一樣絲毫沒有差別呢?因為他的父親發(fā)現(xiàn)從他身上可以取利,于是不讓仲永學習。愛迪生曾說:“天才是1%的靈感和99%的汗水!奔词鼓阍俾斆,沒有充分的后天教育也是一個無用之人。所以,方仲永就這樣“泯然眾人矣”了。可以想象一下,如果他受到了很好的教育和培養(yǎng),那么唐宋八大家有沒有可能變成唐宋九大家呢?
夸美紐斯說:“正如田地愈肥沃,蒺藜便愈茂盛一樣,一個聰明絕頂?shù)膬?nèi)心,如果不去布下智慧與德行的種子,它便會充滿著幻異的觀念”。
《傷仲永》讀后感10
這個星期我們學習了一篇文言文《傷仲永》。
這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺得仲永之所以變化為常人有幾個原因:1。仲永沒有遇到有利于他的成長學習的環(huán)境。2。父親貪圖小利,目光短淺,鼠目寸光,不讓仲永學習。
讀了這篇文章,我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學習,奮發(fā)向上,才能得到回報。天才如果不學習,最終就連常人也不如。
第一次月考也快到了,我要認真復習資料,取得一個優(yōu)異的成績!耙环指,一分收獲”,只有我們付出心血,付出努力,才能收獲回報。我雖然只是普通人,但我希望,我會克服一切學習上的困難的。
我要努力,再努力,爭取拿下一個好名次,加油吧,我一定會成功的!
《傷仲永》讀后感11
讀了《傷仲永》這篇文章,我明白了:再聰明的人,如果不經(jīng)過后天的學習和努力,是不可能進步的。
《傷仲永》這篇文章講述了:仲永的天資與通曉事物的能力比一般人高得多。他從里沒見過筆墨,就知道是用來寫字的。在他四五歲時,就能不假思索地提筆寫詩。他寫的詩很有意境,鄉(xiāng)里的秀才都自嘆不如。特細的事他有一個唯利是圖的爸爸,讓他寫是賺錢,不讓他學習。在他二十歲時,那種靈性就消失了。我想:如果不是他爸爸貪財,那么仲永將是世界上的一個美好的奇跡!仲永,這個活生生的例子告誡后人:再聰明的人如果不努力學習,總有一天,他會和努力學習的孩子并無兩樣。
我的小表弟很機靈,大家都夸他聰明。舅舅就帶他走訪親戚,叫他說幾句好聽的話。想借他的聰明來不勞而獲。小表弟就晚了一年上小學,基礎知識也不舍很扎實。小表弟就是常常做舅舅的”賺錢工具“,而失去了靈性。
聰明的人有很多,那要看你把聰明用在什么地方。使用在踏踏實實的的學習,還是作家長的”賺錢工具“?答案當然是前者,后者所得到的,只有金錢利益,而前者得到的卻是至高無上的精神利益!保持靈性的方法除了本能的自覺,也離不開家長的支持。
《傷仲永》讀后感12
今天我讀了《傷仲永》這篇文言文,這篇文言文的大意是:一個叫方仲永的小孩兒,他從來沒摸過筆,但在他五歲的時候竟然做了一首“神詩”。仲永的神童功力被他父親拿來賺錢了,不讓仲永讀書。他的功力一點點衰退,最后變成了一個普通人。
讀了這篇文章我非常氣憤,這位父親非貪那筆小財富,葬送了自己兒子的未來。如果方仲永好好讀書,也許會成為國家棟梁,那么他們的財富可能不可估量。跟這一點財富相比簡直太不值了,如果方仲永成為國家棟梁,即使沒有得到什么大財富,那也可以光宗耀祖。
還想對仲永提一下建議,如果你主動向父親提出去讀書,那么你可能考中進士啊,再聰明的人不學習也會變成一般人。
在我們的生活中不是也有這樣的人嗎?有的人是神童,但不學習那也會變成一般人,還有的人不是神通還不學習,那比一般人還要不如,又有一些人雖然不是神童,但他們刻苦努力學習,最后變成了人上人?少F的是還有一些人天資聰明,還刻苦些學習,那么他們就會變得更優(yōu)秀。我們要吃得苦中苦的學習,才能成為人上人出人頭地。
我們要刻苦學習,因為知識就是力量,知識可以使你成為優(yōu)秀的人!
《傷仲永》讀后感13
“書是人類進步的階梯”說的真是一點不錯。一本好書就可以讓人明白很多的道理。一本好書可以讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會讓人豁然開朗。是書讓人類走上了進步的'階梯,有了今天這欣欣向榮的世界。書這無聲的預言家,預知著未來,預知著中國的夢。
何謂天才?我認為,天才分兩種,一是付出極大的努力的人,二是智力超凡鶴立雞群的人,主要為是第一種。王安石所寫的《傷仲永》,明確的告訴我們后天教育的重要性。
讀了《傷仲永》一問得知,仲永天生聰明,后來沒有接受后天教育變成了普通人,從中我懂得一個道理,天資聰慧的人要想使之永恒,必須不斷的努力刻苦學習。正如華羅庚說的,聰明出于勤奮,天才在于積累,要想成功必須有付出,“不經(jīng)風雨怎能見彩虹”,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,自古以來有建樹的人都離不開一個“苦”字。如果有人異想天開,想獲得成功卻不肯刻苦勤奮,這樣的人只是白日做夢。
所以說天才在于勤奮。
《傷仲永》讀后感14
讀了傷仲永這篇課文,我無不替擁有天生智慧的仲永感到惋惜。他的父親和同縣的人是多么的愚昧無知。
本文講的是一個天生聰慧的小孩子,因為父親的愚昧無知,不讓他學習,而只是為了謀利,來賺取財務,斷送了一個可以有成就的一個人。
從本篇文章,可以看出知識和文化對一個人是多么的重要,比如說仲永,他因為有天生的聰慧,可以為家里賺取費用。也因為他的父親沒有文化,而是一個老實的農(nóng)民。就缺少了長遠的眼光。如果當時,他讓仲永去學習,而不帶他去同縣的人家里作客。也許今后的利益比眼前的利益更加的大。而他的父親卻沒有考慮到這一點,這就是有知識和文化和沒有的區(qū)別。
人不能依靠先天的聰慧,必須要接受后天的教育。才能有大出息。一個人就算先天沒有優(yōu)勢,但是他接受了后天的教育,并且很刻苦就能成。比如牛頓,牛頓童年身體瘦弱,頭腦并不聰明。在家鄉(xiāng)讀書的時候,很不用功,在班里的學習成績屬于次等。但他的興趣卻是廣泛的,游戲的本領也比一般兒童高。平時他愛好制作機械模型一類的玩意兒,如風車、水車、日晷等等。最后成為了科學的巨人。
這篇可問告訴我們,人不能依靠先天的優(yōu)勢,要接受后天的教育。
《傷仲永》讀后感15
這個星期,我學習了《傷仲永》這篇文章,學完這篇文章,我的感觸非常大。
我從這篇文章感悟到,人的知識與才能,不是一成不變的,后天的教育和學習在造就人才方面起了決定的作用。有天賦的人要自覺學習,珍惜自己先天的優(yōu)異條件,如果不接受后天教育或是后天的教育達不到要求,都會難以長進,還有可能連原有的聰慧也保持不住。有天分的人尚且如此,那么生來就普通的常人,如果不肯認真學習和接受后天的教育,那不就連常人也不如了嗎?
我們都并非天生通達聰慧的神童,沒有神奇的天分,但如果我們認真刻苦,努力奮進,一樣可以超過所謂的“神童”。
人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學習條件,老師和家長對我們的學習又是那么重視,所以我們沒有任何理由不勤奮學習。我們要抓緊時間,學習和掌握更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”。
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