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讀《傷仲永》有感

時(shí)間:2021-07-06 17:59:45 傷仲永讀后感 我要投稿

讀《傷仲永》有感通用15篇

  認(rèn)真讀完一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢?那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編整理的讀《傷仲永》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《傷仲永》有感通用15篇

讀《傷仲永》有感1

  施老師在我期末的評(píng)語(yǔ)上說(shuō)到了“仲永”這個(gè)人,爸爸就給我找來(lái)了《傷仲永》這一篇文章。我看完之后很有感觸,我就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《傷仲永》。

  方仲永出生于一個(gè)農(nóng)耕家庭。仲永五歲時(shí),忽然想要文房四寶,借到之后,立刻寫(xiě)了四句詩(shī)。后來(lái)仲永的爸爸就不再讓仲永學(xué)習(xí),整天到別人家讓仲永作詩(shī)。所以,仲永長(zhǎng)大之后,因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí),就變成一個(gè)普通人了。

  老師寫(xiě)給我仲永這個(gè)孩子,是想讓我通過(guò)不斷努力,成為一個(gè)有用的人,不要像后來(lái)的仲永一樣成為普通人,所以施老師讓我好好學(xué)習(xí),不會(huì)丟三落四,爭(zhēng)取一直成為小時(shí)候的仲永。

  我在五年級(jí)會(huì)在語(yǔ)文這一方面更加進(jìn)步,字跡不再龍飛鳳舞,也不再所有課上開(kāi)小差。語(yǔ)文作業(yè)涂涂改改,作業(yè)不會(huì)敷衍老師。

  老師,看我五年級(jí)的表現(xiàn)吧!

讀《傷仲永》有感2

  讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子,成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開(kāi)后天的努力。否則,早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。

  天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺(jué)得這是方仲永父親的錯(cuò),方仲永最終“泯然眾人”,他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益。

  人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。

讀《傷仲永》有感3

  我們都已學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個(gè)普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。

  金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí),還不識(shí)書(shū)具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來(lái)給他,他當(dāng)即就寫(xiě)下了四句詩(shī),并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩(shī)他也能很快寫(xiě)出,詩(shī)的文采和道理都有值得稱(chēng)贊的地方。漸漸地大家都來(lái)求方仲永題詩(shī),并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時(shí),所作出來(lái)的詩(shī)已無(wú)過(guò)人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個(gè)平庸的人。

  為什么?因?yàn)樗麤](méi)有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢(qián)財(cái),只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會(huì)造成這樣的后果,真可惜!

  從方仲永身上,我認(rèn)識(shí)到了后天教育對(duì)一個(gè)人的成才起著關(guān)鍵作用。象方仲永,他沒(méi)有得到后天的教育,漸漸地由一個(gè)天才變?yōu)榱艘粋(gè)普通人,想想看,仲永這樣一奇才都會(huì)變成普通人,那么我們這些普通人如果不接受后天的教育,恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此,我們應(yīng)抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī),趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),相信我們這些普通人也會(huì)有所成就,不是嗎?

  再者,仲永父親也不對(duì)的地方,因?yàn)橹儆栏赣H的貪心,才會(huì)使仲永失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如果把仲永送到學(xué)堂讀書(shū),那仲永長(zhǎng)大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對(duì)天下的父母說(shuō):“你們以后不要太貪財(cái),要注重孩子的將來(lái)讓孩子無(wú)所顧忌地學(xué)習(xí)知識(shí),登上知識(shí)的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些!

  在學(xué)習(xí)上每個(gè)人都應(yīng)貪心,但在錢(qián)財(cái)上過(guò)度貪心的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長(zhǎng)大做一個(gè)有出息的人,把我們的祖國(guó)建設(shè)更加美麗,更加強(qiáng)大。

  記住,千萬(wàn)不要做第二個(gè)方仲永。

讀《傷仲永》有感4

  今天,我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》,讀后觸動(dòng)了我。

  一個(gè)人能否成才,與天生有關(guān),更與后天所接受的教育、自己的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)?晌闹幸晃弧吧裢弊罱K成為一個(gè)常人,就是因?yàn)樗筇旖逃牟粔颉?/p>

  雖然我國(guó)已經(jīng)有了九年義務(wù)教育,但是,在這九年中,有很多人是在那里“混日子過(guò)”,從不學(xué)進(jìn)去,那么,他們不就會(huì)“得為眾人而已耶?”嗎?這也就能按照后天的教育來(lái)劃分人的地位了。

  我們想要成才,可以讀書(shū),可要成大才,那么,就只有讀書(shū)。

  讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。

讀《傷仲永》有感5

  今天,我看了一則寓言,題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺。仲永五歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)四句,還自取了題目。詩(shī)寫(xiě)成后,一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩(shī),他馬上就能寫(xiě)出來(lái),鄉(xiāng)民們都一至認(rèn)為他是個(gè)天才,有些人還用錢(qián)接濟(jì)他一家。

  父親發(fā)現(xiàn)可以借助兒子的才能撈取好處,天天帶兒子去拜見(jiàn)同鄉(xiāng),卻不讓兒子學(xué)習(xí)。他沒(méi)想到后天的刻苦學(xué)習(xí)才是成才的根本,結(jié)果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。

  通過(guò)這則寓言我知道了,凡事不能急功近利,急功近利會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,就像殺雞取卵一樣,不能貪圖眼前的利益,卻忘了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益呀!別人雖說(shuō)我聰明,但我也有很多不足的地方,而且還有很多比我聰明的對(duì)手,戰(zhàn)勝對(duì)手、戰(zhàn)勝自我,我會(huì)更出色!

  如果我驕傲,將走向失敗;如果我努力學(xué)習(xí),向目標(biāo)前進(jìn),永不驕傲,我將如愿以嘗的實(shí)現(xiàn)自己的理想。

讀《傷仲永》有感6

  當(dāng)一個(gè)神童五歲的時(shí)候,他開(kāi)始寫(xiě)“四句書(shū)和詩(shī),并寫(xiě)自己的名字”就不足為奇了。作為一個(gè)所有人都關(guān)心的神童,他是一個(gè)“自然地參考事物并創(chuàng)作詩(shī)歌,他的藝術(shù)和科學(xué)是非凡的”的神。這個(gè)神童是鐘勇。

  這樣一個(gè)神童有多美,但為什么標(biāo)題中有“傷害”這個(gè)詞呢?這是因?yàn)楣适逻沒(méi)有結(jié)束。

  因?yàn)殓娪鲁闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,所以有人把他“包裹”起來(lái)是很自然的。結(jié)果,“附近的人很奇怪,他們會(huì)稍微邀請(qǐng)他們的父親或者討錢(qián)”。他的父親自然感動(dòng)了,不想學(xué)習(xí)。因此,幾年后,鐘勇“從公眾中消失了”

  這是一場(chǎng)悲劇,不用說(shuō)是悲哀于其“父益其然也,天拉仲雍環(huán)俞曄人,不作學(xué)問(wèn)”;沒(méi)必要說(shuō)這讓鐘勇很難過(guò),因?yàn)椤俺抢锶撕芷婀,一個(gè)小客人是他們的父親,或者乞討錢(qián)”。只有鐘勇不想去上學(xué)。我們可以看到這位“神童”的命運(yùn),這是鐘勇注定要遭受的悲劇。

  我們對(duì)歷史無(wú)能為力,我們只能后悔歷史,但是我們可以改變未來(lái),開(kāi)始學(xué)習(xí)而不學(xué)習(xí),開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),勇敢地攀登高峰,勇敢地創(chuàng)造一個(gè)新世界。永遠(yuǎn)對(duì)自己感到滿(mǎn)意,如果你停下來(lái),就要馬上趕上。

  天才和神童很少,但是有很多成功的人。他們對(duì)自己的成功不滿(mǎn)意,他們總是在學(xué)習(xí)。

  愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。

讀《傷仲永》有感7

  最近讀了王安石的名篇<傷仲永>。這篇文章講了一個(gè)故事:江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩,聰穎過(guò)人,5歲時(shí)就能寫(xiě)出好詩(shī)。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀,但是卻沒(méi)有注意讓方仲永進(jìn)一步接受學(xué)習(xí)教育,結(jié)果方仲永的詩(shī)才日漸枯竭,十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已不像以前那么好,又過(guò)了七年他就“泯然眾人矣”,才能完全消失,和普通人一樣了。這件事情,揭示了天資與勤奮的關(guān)系。

  天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。

  好的天資是重要的,天資聰穎的人,只要付出比較少的努力,就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資,再加上后天的努力,就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但是,天資很重要,但是天才畢竟是少數(shù)人。天資差一些就不行嗎?其實(shí)在這個(gè)世界上,大多數(shù)人不是天才或天資不夠,即便如此,可是他們也能正常的生活,不少人甚至取得很大的成功。這正是因?yàn)樗麄儽盔B(niǎo)先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。

讀《傷仲永》有感8

  每個(gè)人都?jí)粝氤蔀樘觳,渴望具備天才的頭腦渴望受到眾星捧月般的擁戴。我也曾無(wú)數(shù)次羨慕過(guò)天才,埋怨上天竟會(huì)如此不公平。當(dāng)我知道一個(gè)五歲便可作出一首名噪一方的好詩(shī)的方仲永,竟最后“泯然眾人矣”心中又添了幾分疑惑:難道天才的才能會(huì)隨著時(shí)間的消逝而消失嗎?

  我常想:生活中,又那么多的天才,又有多少是只需天才二字便可成才的呢?

  大發(fā)明家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮!蓖醢彩苍u(píng)價(jià)仲永:“卒之為眾人,則其受于人者不至也!睎|西方的這兩位不同時(shí)期的著名人物,時(shí)間、空間都相距甚遠(yuǎn),但是觀點(diǎn)卻如此驚人的統(tǒng)一:如果只依仗自己的幾分天資,而不去勤奮讀書(shū),不接受后天教育,只會(huì)一事無(wú)成。

  仲永五歲便提詩(shī),可見(jiàn)其天資是何等聰慧,可是后來(lái)卻不珍惜時(shí)間,充分利用自己天資去學(xué)習(xí),只顧日日賣(mài)弄那幾份有限的才能。真為中國(guó)由此少了一位大文學(xué)家而悲嘆。

  暫不談仲永的無(wú)知與懶惰,我們來(lái)看一下仲永的家庭。一個(gè)“世隸耕”的家庭,一個(gè)貪圖小利、目光短淺、不使學(xué)的父親,我深感一個(gè)好的家庭和氛圍和通情達(dá)理的父母對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮幼的“天才”多么重要。

  我想,從古到今定有不少像方仲永這樣應(yīng)沒(méi)有接受良好的后天教育而使自己的天資流失走的天才吧!我們對(duì)他們惋惜,但是我們也不乏愛(ài)因斯坦式的天才,后天的不斷探索、努力,天才也許就是我們自己。面對(duì)當(dāng)前優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,自以為不是蠢人的人,斗毆不珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí),難鬧我們想成為第二個(gè)方仲永嗎

  勤奮是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙,天資只會(huì)讓這把鑰匙使用起來(lái)更加靈活些罷了。人們啊,天資固然重要,但它不是全部,努力和汗水才是通向成功的必經(jīng)之路!

讀《傷仲永》有感9

  我曾學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇古文,大體內(nèi)容是這樣的:有個(gè)叫方仲永的平民,祖上世代以種田為業(yè)。方仲永在五歲時(shí),剛剛認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具便可以提筆作詩(shī)。他做的詩(shī)受到鄉(xiāng)里人的一致稱(chēng)贊,漸漸的,開(kāi)始有人花錢(qián)請(qǐng)他題詩(shī)。方仲永的父親見(jiàn)有利可圖,便整日帶著他給鄉(xiāng)里人作詩(shī)賺錢(qián),不讓他學(xué)習(xí)。由于缺乏后天的教育,仲永的才華逐漸減退,到最后“泯然眾人矣!

  通過(guò)這個(gè)故事我們可以看出,教育對(duì)人的影響到底有多大?即使像方仲永這樣的天才,在缺乏教育的情況下也只能成為一個(gè)普通人,那么像我們這些生來(lái)就是普通人的人,如果不重視后天的學(xué)習(xí)和積累,豈不是會(huì)變得越來(lái)越平庸?。我們每個(gè)人都像是一個(gè)水壺,我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)就像是不斷地向水壺里注水,我們把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種才能發(fā)揮出來(lái)就像是從水壺里往外倒水。有的人生來(lái)就具有非凡的才華,但他如果只依靠于上天所賜的才能,而不去學(xué)習(xí)新知識(shí),到最后也只能淪落成一個(gè)普通人。就像一個(gè)灌滿(mǎn)水的水壺,只出水而不進(jìn)水,終有一天水會(huì)徹底倒盡。有的人雖然不具備生來(lái)具有的才能,但卻可以通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)和不懈的努力,成為一個(gè)優(yōu)秀的人。就像是不斷地向一個(gè)空水壺中注水,總有一天可以貫滿(mǎn)整個(gè)水壺。

  所以,如果你是一個(gè)天才,請(qǐng)不要驕傲,你雖然可以?xún)H用別人一半的學(xué)習(xí)時(shí)間,贏得別人兩倍的分?jǐn)?shù),但你如果因此放松了對(duì)自己的要求,你也會(huì)漸漸變得跟他們一樣。如果你是一個(gè)普通人,請(qǐng)不要灰心,只要你有不斷提高自身的渴望,刻苦學(xué)習(xí)的毅力和永不滿(mǎn)足的求知欲,你同樣可以成為一個(gè)對(duì)世界有巨大貢獻(xiàn)的人。

  今天的我們,不用交一分錢(qián)的學(xué)費(fèi)就可以免費(fèi)得到基本的教育,接受教育是我們作為一個(gè)公民的一項(xiàng)基本義務(wù),但方仲永那個(gè)時(shí)代卻不同,一個(gè)人的受教育權(quán)完全掌握在其父母手中。所以,方仲永之所以變得“泯然眾人”,責(zé)任全在于他那個(gè)目光短淺,貪圖小利的父親。如果他不那么貪財(cái),花錢(qián)送仲永去讀書(shū),說(shuō)不定他的兒子會(huì)成為比作者王安石更偉大的文學(xué)家。

  一個(gè)人如果過(guò)于貪財(cái)就容易失去生命中最重要的東西。太關(guān)心微不足道的利益就容易錯(cuò)過(guò)更大的機(jī)遇,這也就是為什么那些愛(ài)占小便宜的人到最后總會(huì)吃大虧。

  讀完這篇文章,我不禁和作者王安石一樣為仲永感到十分惋惜,同時(shí)也有一絲慶幸,我雖然不是天才,但卻生在了一個(gè)美好的時(shí)代,。每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利,每個(gè)人都有提高自身的機(jī)會(huì)。

讀《傷仲永》有感10

  今天,我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》,我對(duì)此文感慨萬(wàn)千,講的是一個(gè)天生就有作詩(shī)的天賦的孩子被貪財(cái)?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢(qián)樹(shù)’,沒(méi)有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的成為了一個(gè)正常的人,失去了才能。

  我正為仲永可憐,一個(gè)那么聰明的孩子竟然被這么一個(gè)貪財(cái)?shù)母赣H給毀掉了,雖看這只是一件事,但值得我們深思。大家想想,一個(gè)天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人,那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當(dāng)一個(gè)普通人也不行吧……所以我在這里明白一個(gè)道理:天資再好,如果不通過(guò)后天的努力學(xué)習(xí),最終還是一無(wú)所成。反之,如果天資相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的人來(lái)說(shuō),只要你好好的努力去拼搏,我相信沒(méi)有什么事情能難得到你的……

  天資怕差不怕,就怕你本來(lái)就不如人家好,還不去努力,那么,真的恐怕要成為一個(gè)普通人也難吧!相信自己是最棒的,有了自信,你已經(jīng)成功了一半,下一半就全憑你的努力與汗水了……

  但愿不要再發(fā)生類(lèi)似仲永的事件了,太令人傷感了。

讀《傷仲永》有感11

  《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石的一篇諷世之作。文中敘述了平民方仲永五歲便能成詩(shī),但他的父親卻不讓他學(xué)習(xí),而是四處拉著仲永去顯擺、炫耀,并從中謀利。于是,方仲永就在同縣人的吹捧,父親的唯利是圖下,二十歲便才華全無(wú),變成普通人了。

  這是一個(gè)讓人扼腕嘆息的故事,方仲永兒時(shí)的才華竟在青年時(shí)期完全消失了!這與同縣人的吹捧是密切相關(guān)的。這其中反映出一個(gè)問(wèn)題,就是在當(dāng)今社會(huì)中,“捧殺”現(xiàn)象愈演愈烈。

  在這個(gè)信息化爆炸的時(shí)代,也許家里掉根針,第二天就上新聞了。曾記得,中國(guó)在上世紀(jì)90年代創(chuàng)立了一個(gè)“中國(guó)少年科技班”,這個(gè)班班內(nèi)聚集了中國(guó)的頂尖少年“天才”。時(shí)隔二十多年,這些人中有的出國(guó)了,卻是他打工仔,有的留在國(guó)內(nèi),卻出家為僧,遠(yuǎn)離世俗人間,對(duì)國(guó)家沒(méi)有做出任何貢獻(xiàn),誰(shuí)之過(guò)?

  從“中國(guó)少年科技班走出的一名叫寧鉑”的天才少年。曾對(duì)媒體訴苦,他說(shuō)他幾乎沒(méi)有快樂(lè)的童年,少年時(shí)期,社會(huì)給他的壓力讓他喘不過(guò)氣來(lái)。最終,他離家出走。像他這樣的“天才”,如果讓他享受與同齡人一樣的樂(lè)趣,一樣玩,一樣學(xué),也許就不會(huì)造成天才隕落。但是,他們生活在一個(gè)信息化時(shí)代,他們的才華早現(xiàn),并被世人所知。于是,社會(huì)上的壓力就隨之而來(lái),談社會(huì)對(duì)他們的期望太過(guò)高時(shí),便會(huì)剝奪他們本應(yīng)享受的快樂(lè)童年、少年的資格,等于逼著他們承受無(wú)法承受的任務(wù)。于是,天才的隕落就在所難免了。

  如果再不阻止類(lèi)似情況繼續(xù)出現(xiàn),如果再讓少年“天才”們?cè)诿襟w、社會(huì)的吹捧下才華消失殆盡。那么我們的社會(huì)就會(huì)失去許多亮點(diǎn)。我們應(yīng)該讓少年天才們?cè)谝粋(gè)正常的環(huán)境下!不讓“現(xiàn)代方仲永現(xiàn)象”繼續(xù)蔓延!

讀《傷仲永》有感12

  前幾天,我讀了一篇文章,名叫《傷仲永》。

  這篇文章主要講述了這樣一件事:有一個(gè)叫方仲永的小孩,五歲時(shí),就會(huì)做 出頗有文采的詩(shī),成名后,父親為了貪圖名利,讓方仲永放棄了學(xué)習(xí),帶著他到處 拜訪、題詩(shī),因?yàn)樗辉倥W(xué)習(xí),最終和普通人沒(méi)什么兩樣。

  讀了這篇文章,我既替一個(gè)有著極好天賦的人沒(méi)有成才感到惋惜,又受到了 深深的`觸動(dòng)。l‘

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。任何一個(gè)有著輝煌成就的人,他們無(wú) 一不是通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)才取得成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,可仗著 自己有這么一個(gè)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)而不去努力學(xué)習(xí),最后你不會(huì)比普通人強(qiáng)到哪 JL去。

  古今中外,有多少文人墨客寫(xiě)出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子:“書(shū)山有路 勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”“一分精神,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲。”又有 多少名人為我們做出了榜樣:大發(fā)明家愛(ài)迪生,小時(shí)候在學(xué)校,被老師稱(chēng)為笨 小孩,最后退學(xué)?伤麤](méi)有放棄學(xué)習(xí),最終成了大發(fā)明家。一個(gè)人不一定小時(shí)候 學(xué)習(xí)好,就可成為名人;也不一定小時(shí)候?qū)W習(xí)不好,就成為普通人。只有你不斷 努力地刻苦學(xué)習(xí),才有可能達(dá)到輝煌的頂點(diǎn),方仲永、愛(ài)迪生不就是一個(gè)很好 的例子嗎?

  方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的,我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們 那種刻苦精神。我們從現(xiàn)在開(kāi)始,要利用好時(shí)間,奮發(fā)努力,掌握本領(lǐng)。只有這樣, 才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讀《傷仲永》有感13

  近日我閱讀了王安石的名篇《傷仲永》。讀罷,心情很是不快,但有所悟,不快的是對(duì)方仲永幼年天資聰慧卻少年平庸無(wú)奇的大轉(zhuǎn)變而惋惜。這件事也讓我懂得了一個(gè)人的最終成功靠的不僅僅是天資,而更重要的是后天的勤奮。

  方仲永一個(gè)年僅五歲的孩子,天資聰慧“自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者”,同縣的人都愿花錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī),他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天就把仲永用作賺錢(qián)的工具,來(lái)謀取錢(qián)財(cái)“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,而“不使學(xué)”。

  時(shí)間如梭,光陰似箭.仲永的天資開(kāi)始慢慢的退落。仲永年二十宛若常人“泯然眾人矣”。

  可惜!為何仲永幼年天資聰慧,卻年少“泯然眾人矣”,其因——沒(méi)有接受后天的教育和學(xué)習(xí)。這事例是在警示我們知道:如果你想要有所為,即使你是一個(gè)天才,也是離不開(kāi)后天的勤奮學(xué)習(xí)。

  郭沫若曾經(jīng)說(shuō):“天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤奮是成正比的,如果個(gè)人不勤奮努力,那么他天資再好也沒(méi)有用,終會(huì)變?yōu)槌H恕H绻粋(gè)人從小就沒(méi)有良好的天資,只要他不懈的學(xué)習(xí),照樣會(huì)有一番大作為”。

  19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家,思想家,藝術(shù)家俄國(guó)托爾斯泰,他在年輕的時(shí)候曾為了自己丑陋的相貌而失落過(guò),在低沉了一段時(shí)日之后,他并沒(méi)有因?yàn)橥獗淼娜焙,自甘落人,他將全部精力轉(zhuǎn)

  移到挖掘自己的潛能上,他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作,后來(lái)他在文學(xué),哲學(xué)等方面取得了輝煌的成就。

  人才,多么誘人的字眼。要想成為人才就必須跨過(guò)懶惰這個(gè)禁忌線。

  生活告訴我:成功靠的不僅僅是天資而更重要的是依靠自身的努力和勤奮。

  簡(jiǎn)評(píng):這是一篇讀后感,小作者表達(dá)了對(duì)方仲永的人生巨大變化而感到惋惜和同情,同時(shí)仲永的巨大變化也引起了小作者對(duì)人生的思考,也發(fā)表了自己的看法去啟迪讀者來(lái)思考自己在學(xué)習(xí)上的去和向。

  構(gòu)思巧妙,既引用原文的資料,有發(fā)表議論,有聯(lián)系實(shí)際舉例論述,有總結(jié)感悟。語(yǔ)言表達(dá)上做到了簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確和精練。

讀《傷仲永》有感14

  在十一長(zhǎng)假中,讀了王荊公的佳作《傷仲永》,我頗有感觸。

  傷仲永,顧名思義,即為仲永之事而哀傷。此文短小精悍,言簡(jiǎn)意賅,記述了神童方仲永由于后天學(xué)習(xí)不足,結(jié)果一事無(wú)成。

  讀罷此文,我的腦海中浮現(xiàn)出某位偉人說(shuō)的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中,擁有超高天賦的人畢竟是少數(shù),即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實(shí)際最好的例子:他幼年時(shí)才思敏捷,脫口成詩(shī),他的父親因?yàn)橛欣蓤D沒(méi)有讓小仲永繼續(xù)學(xué)習(xí)上進(jìn),結(jié)果落了個(gè)“泯然眾人已”.由此讓人們悟出一個(gè)深刻的道理:敏而好學(xué),才能不斷進(jìn);天資聰慧卻不好好學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致才智枯竭,最終只能沒(méi)落在平庸的人群中。

  學(xué)習(xí)亦是如此?v觀現(xiàn)在的高中的新版教科書(shū),側(cè)重點(diǎn)已明顯有死記硬背向自主探究發(fā)展。不少同學(xué)仍然用小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——憑借小聰明去讀書(shū);蛟S他們?cè)陂_(kāi)始階段還能適應(yīng),但隨著知識(shí)的深入,就會(huì)感到壓力越來(lái)越重,最終只能吞下“名落孫山”的苦果。單說(shuō)天賦,這些同學(xué)不比常人遜色,甚至是高人一籌;但不去學(xué)習(xí),不去探究,也只會(huì)一事無(wú)成。再說(shuō)說(shuō)努力學(xué)習(xí)?v使你才智平庸,卻肯下苦功,就一定會(huì)有回報(bào)。一份耕耘,一份收獲,說(shuō)的就是這個(gè)道理。歷史上的暴君商紂王天資聰慧,力大過(guò)人,能單手擒虎,卻不肯學(xué)習(xí),不理朝政,沉迷酒色,結(jié)果國(guó)破人亡;金庸筆下的大俠郭靖愚笨出奇,卻憨厚老實(shí),刻苦練武,成為一代武林宗師。

  不想曇花一現(xiàn)逞一時(shí)之美,但愿笨鳥(niǎo)先飛留長(zhǎng)久之名。忘記自己的百分之一,腳踏實(shí)地,勇攀高峰。

讀《傷仲永》有感15

  讀罷此文,我不禁為仲永而之惋惜。

  愚昧無(wú)知、惟利是圖的方父,由于他的“不使學(xué)”,導(dǎo)致仲永天賦泯滅。

  隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永,由于“不受之人”,而斷了自己的成材之路。

  天才,一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來(lái);二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話(huà)說(shuō)“玉不琢,不成器!笔茄,仲永這塊好玉,是難得的。可再好的玉不經(jīng)過(guò)雕琢也會(huì)成為爛石,但換一塊肯努力的爛石,有一日也會(huì)成為人們贊頌的美玉。

  舉世聞名的音樂(lè)家貝多芬,沒(méi)有先天的聰慧,在生理方面,他還是個(gè)殘疾人--聾子。但是,他為了自己的音樂(lè)夢(mèng)想,努力不懈,創(chuàng)作出家喻戶(hù)曉的世界名曲。

  人人皆知的科學(xué)家牛頓,并無(wú)過(guò)人的天賦,可他越發(fā)喜愛(ài)讀書(shū),最終在那極為普通的蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。他的許多貢獻(xiàn)成為千古佳話(huà)。

  古今中外還有許許多多這樣的離子,他們的故事告訴我們的都是一個(gè)道理:努力,是成功的基本。

  有句話(huà)說(shuō)“業(yè)精于勤,荒于嬉”如果我是方仲永,一定會(huì)銘記這個(gè)道理。將自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā)。讓自己的知識(shí)取之不盡,用之不竭。

  然而,我不是他。我只有通過(guò)自己不懈的奮斗,努力的追求來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想!疤觳攀前俜种坏撵`感加百分之九十九的努力哦!蹦敲矗乙米约旱陌俜种攀偶由夏俏⒈〉陌俜种。我堅(jiān)信,我能行!

  朋友,如果你是一塊玉,定要盡情地“琢”,使之為“器”;若你是一塊鐵,也要不懈地“磨”,使之為“針”。

  ……

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