傷仲永讀后感600字作文三篇
學習完《傷仲永》這一課，大家有了什么新的啟發(fā)呢?下面YJBYS小編為大家整理了傷仲永讀后感600字作文，歡迎閱讀參考!
傷仲永讀后感600字作文一
《傷仲永》講述了一個天才兒童因為不學習淪落成一個凡人的故事。即五歲能詩的方仲永，天資聰明�？伤隽嗣�，其父不再讓他學習，就帶他去全縣各處題詩掙錢。因方仲永沒有再學習，最后一事無成。本是一個天資過人、聰明非凡的神童，卻因沒接受良好的后天教育而泯滅了。多么令人深省、令人無限惋惜的故事呀。它給予人們的啟示頗多：學如逆水行舟，不進則退;努力，是成功的基本;人的先天才能和后天教育與成才的關(guān)系;對泯滅人才環(huán)境的批評……但我卻只對其中家長、社會的責任感興趣!即家長、社會必須給孩子創(chuàng)造條件，讓孩子接受良好的教育!文末更是引人深思：有天賦的人沒接受良好的后天教育，尚且淪為常人，那么本身天賦一般，且又沒接受后天教育的人，那不是連普通人都不如了嗎?
文中，仲永的爸爸固然“愚昧”。為了貪圖眼前小利，把兒子本應(yīng)大展宏圖，一片光明的前程斷送了�；仡櫖F(xiàn)實，人們往往為了追求經(jīng)濟效益而冷落了孩子，忽視了對孩子的關(guān)心、管理和教育(“留守兒童”也就應(yīng)運而生)，從而誤了孩子!對于“留守兒童”，家長不便管理，監(jiān)護人因種種原因而無法管理，“事不關(guān)己，高高掛起”，何必操那份閑心的旁邊人更是無心管理。紛繁復雜的當今社會，很多時候，學校的教育顯得蒼白無力。因此，“留守兒童”的問題越來越多，越來越復雜，越來越嚴重，影響了孩子們的健康成長!從這個意義上講，政府、社會，“留守兒童”的家長，不知不覺中就扮演了“仲永”爸爸的角色!
孩子，既是祖國的未來，也是我們的希望。無論天才或庸才，都應(yīng)該接受良好的后天教育。這樣，“仲永”的悲劇才不會重演!為了我們的未來，為了我們的希望，我們決不能再扮演仲永爸爸的角色!讓我們擰成一股繩，都來為孩子的健康成長出謀劃策;都來關(guān)心、管理、教育身邊的一切孩子!為孩子的健康成長撐起一片晴空!
關(guān)愛、管理、教育孩子，人人有責!
決不能讓“仲永”的悲劇重演!
全社會的人都來救救孩子!
傷仲永讀后感600字作文二
家庭的飲食觀念在很大的程度上還停留在上世紀 以為吃飽就好不管營養(yǎng)與否 他們覺得自己都是這樣過來的 所以很大程度上影響了孩子體格的發(fā)育 以及智力的發(fā)育 家庭對小孩的教育要么隨便 要么緊張的要死 而這兩種極端都是很不好的環(huán)境 前者容易使小孩懈怠 后者容易使小孩心理壓力過大 家庭收入微薄導致小孩無法接受平等優(yōu)質(zhì)的教育 使孩子輸在起跑線 (不僅僅是基礎(chǔ)知識，以及身體的基礎(chǔ)……)
舉個例子，比如說英語，有些小孩從小父母就買許多英語磁帶讓小孩聽 以及讓小孩接受雙語教育 然而一些農(nóng)村的孩子卻沒有 這只是經(jīng)濟上的差距 有些父母自己那時候都沒有學習過英語 他更不會有觀念 從娃娃抓起。(當然英語這門學科也不是什么好艱深的學科，只要學習能力強，很快就能掌握)大家都知道，優(yōu)秀的人才需要在一個自由的學習環(huán)境中才能發(fā)揮自己最大的創(chuàng)造力 你比如說牛頓，他就自述自己是在很寬松的環(huán)境中取得成就的. 。
但是有些家庭由于父母自己的無能 而把希望寄托在自己孩子的身上 這就給孩子造成了巨大心理壓力(當然我承認有壓力還是很好的事情)，這大大的限制了孩子創(chuàng)造力的開發(fā) 這就導致了中學教育中很多精華的東西 被死記硬背代替 嗚呼 ……
上訴列舉的也許不完善，但是我想提出的核心觀點是國家只有使每一個家庭都“養(yǎng)足以事父母，俯足以事妻子，樂歲終身抱，兇年免于死亡”才能從根本上促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展 就像當年夫子說的“先富之，再教之” 日本在戰(zhàn)后迅速發(fā)展起來還是主要因為其先進的科學技術(shù) 而科技技術(shù)來源于優(yōu)秀的人才的不斷的研究和創(chuàng)新 優(yōu)秀人才又是來自強大的教育機構(gòu) 教育機構(gòu)的繁榮又來自大量的金錢投入
傷仲永讀后感600字作文三
轉(zhuǎn)眼間，《傷仲永》一課就學完了，學完這課，我的感受頗深。
在文中，年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。然而，他的父親卻認為這樣有錢可賺、有利可圖。帶著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習孰不知，他這是在害他的兒子啊!由于他有那樣一位父親，即使是有先天的智慧，也不得不“泯然眾人矣”。
方仲永最后才華消失，與普通人一樣，也不能全怪他的父親，他也有一定的責任。方仲永十二三歲時，就應(yīng)該能認識到學習的重要性，并為此認真學習。然而，他并沒有學，使他成為普通人有更近了一步。這么好天才就這樣成為普通人，著實令人心痛呀!
現(xiàn)實生活中，也有“方仲永”這樣的人，他只想著自己這么聰明，就不用學習了，可是，就算是偉人，不努力學習也不行啊!偉人也是通過后天的努力學習才成為偉人的呀!說到這兒，我不得不說一下我崇拜的偶像——童第周。童第周初中時，是班里有名的差學生，差不多每次考試都拿“第一名”，班里的同學都嘲笑他，這使他很自卑，使他在同學面前抬不起頭來。于是，童第周決定讓同學們刮目相看。他每天起早貪黑的學習，同學們在玩耍時，他更是如饑似渴的學習。真是功夫不負有心人，童第周的學習成績像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。班里的學生都對童第周刮目相看，由于童第周的學習成績在班里是數(shù)一數(shù)二的，毋庸置疑，童第周順利的考上了大學。
方仲永與童第周的事例向我們證實了這樣一個道理：“神童和天才”,如果沒有適當環(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。也使我更加懂得了：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
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