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三國演義讀后感50字

時間:2024-07-02 12:59:49 三國演義讀后感 我要投稿
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【合集】三國演義讀后感50字9篇

  當仔細品讀一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧,F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?以下是小編整理的三國演義讀后感50字,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【合集】三國演義讀后感50字9篇

三國演義讀后感50字1

  教學目標:

  1.會認16個生字,會寫6個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;讀對話時,能讀出相應(yīng)的語氣。

  3.理解課文內(nèi)容,知道大雨通常是有征兆的,培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。

  教學重、難點:

  了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

  課始,播放反映大雨前自然景象的課件,教師伴隨朗誦兒歌:“天空變臉陰沉沉,烏云密布天氣悶,閃電婆婆把腰伸,雷公公吼聲一陣陣!蓖瑢W們,你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么?(要下雨了。)讀一讀課文,看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么,感覺到了什么。(板書課題)

 。ㄔO(shè)計旨意:語文的外延與生活的外延相等。課始,用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,輔以兒歌解說,再現(xiàn)生活情境,拉近學生與課文的距離,使課文貼近學生的生活實際和認識水平。緊扣課文主題,激發(fā)學生閱讀課文和學習語言的興趣,從中感受語言的魅力,體會到語文與生活是緊密相聯(lián)的。)

  二、初讀課文,整體感知

  1.識記生字,讀通課文。要求學生輕聲自讀課文,遇到不會讀或讀不準的字要對照拼音多讀幾遍。

 。1)訂正以下字的讀音:割(ɡē)悶(mēn)捉(zhuō)

 。2)認識兩個多音字:空(kōnɡ)氣,有空(kònɡ);淋著(zháo),忙著(zhe)。

  (3)讀準輕聲字:呀(yɑ)呢(ne)嗎(mɑ)了(le)得(de)吧(bɑ)

 。4)聯(lián)系課文理解詞語意思:山坡割草伸腰潮濕搬家

  2.大體了解課文內(nèi)容。

 。1)在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物?(小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。)

 。2)同桌同學互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。

 。ㄔO(shè)計旨意:通過以上兩個教學環(huán)節(jié),引導學生識記生字詞,大體了解課文寫了一件什么事,為后續(xù)學習做好鋪墊。)

  三、細讀課文,深入理解

  第2~7自然段是課文的重點部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似,都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事,后寫對方如何解開這個謎。教學時,可采用由扶到放的方法,引導學生深入理解課文內(nèi)容。

  1.小白兔看到小燕子時,它對什么事感到很奇怪?(平常小燕子飛得很高,現(xiàn)在為什么飛得很低。)小燕子為什么要低飛?(因為下雨前空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,所以燕子只有低飛才能捕食。)

  2.用上面的學習方法,說說小白兔和小魚,小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。

  3.閱讀課文最后一個自然段,說說作者為什么要用“大雨真的下起來了”來結(jié)束課文。(證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。)

  4.指導學生有感情地朗讀課文,采用分角色朗讀的方式,讀好小燕子與其他小動物的對話,注意讀好標有問號和感嘆號的語氣。

 。ㄔO(shè)計旨意:遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則,采用由扶到放的'教學方法,安排有目的、有層次、有重點的朗讀訓練,體現(xiàn)以讀為主,以講助讀,讀中感悟,讀議結(jié)合的閱讀教學理念。)

  四、拓展思維,延伸課堂

  1.學了這篇課文,你獲得了哪些知識?(先讓學生自由發(fā)言,然后完成下面填空題。)

  在夏天,如果我們感到(),或者看到燕子(),魚(),螞蟻(),就說明()。

  2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預示要下雨外,你還知道大雨前有哪些預兆?(蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫,大雨到。知了靜息,大雨就到。)

 。ㄔO(shè)計旨意:拓寬學生的視野,豐富學生的知識,讓每個學生都體會到生活是個大課堂,我們應(yīng)該在生活中學語文、用語文,感受學習語文的樂趣。)

三國演義讀后感50字2

  教學目標:

  1、正確認讀13個生字,學寫4個生字,積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。

  2、正確、流利朗讀課文,讀好對話中問句和感嘆句。

  教學重難點:

  1、認識本課的生字詞。

  2、讀好對話中問句和感嘆句。

  教學過程:

  一、看圖說話,導入課題

  1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片,讓學生說詞語或者句子。

  2、孩子們看看這圖,天就要……板書:要下雨了

  3、你們知道下雨前,小動物們會做些什么嗎?下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。

  二、檢查預習,掌握學情

  1、昨天晚上,老師已經(jīng)布置了大家預習課文,下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。

  2、檢查學生預習情況:(1、微信截圖,一句帶過;2、小組展示)

 。1)借助微信視頻展示孩子們預習情況,小結(jié)字詞與句子朗讀預習情況;

 。2)出示詞語,課堂檢查孩子們識字情況;

 。3)展示預習卡,請同學上臺評價完成情況。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字。

  孩子們的預習都很認真,陳老師給你們點贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里,現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準備好了嗎?

 。ㄒ唬┨剿髅孛艿谝徽荆嚎磮D說話

  1、看圖說話:出示圖片,說故事里有誰?他在哪?在做什么?

  小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

  (1)出示圖片,請同學們說說小白兔在干什么。

 。2)要點:

  小白兔在干什么?——小白兔/在割草。

  小白兔在哪里割草?——小白兔/在山坡上/割草。

  小白兔怎么樣在山坡上割草?——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。

 。3)隨文識字,認識詞語:腰、坡、沉、直、伸,提醒“直”的筆畫。

  (4)學生自己練習一邊讀一邊做動作,請做得好的小組上臺

  展示。

  2、用自己喜歡的方式讀課文,讀準詞語,圈畫動物名稱。

 。1)自己讀課文,把課文中出現(xiàn)的小動物名稱圈出來。

 。2)交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。(板書燕子、小魚、螞蟻)

 。ǘ┨剿鞯诙荆何夷馨褑柧、感嘆句讀好。

  我剛才仔細觀察了一下,我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書都很認真,表情也很豐富,真棒!下面我們一起來讀一讀吧。

  出示ppt:

  1、小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

  燕子邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了

  小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

 。1)認識“呀”和“呢”,出示句子,讓學生填寫。(“呀”表示疑問,“呢”表示動作正在進行,還表示疑問以及確定的語氣。)

 。2)讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。

 。3)識記“潮濕”,觀察偏旁,聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。(瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑),給潮濕造句。

 。4)師生合作讀。

  2、小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”

  小魚說:“要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨!

 。1)體會小兔子“跑過去”的心情。(半信半疑)

 。2)留意語助詞“吧”,表示贊同,推測、命令、請求等語氣,請學生聯(lián)系生活用“吧”說句子。

 。3)認讀“悶”,請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān),通過溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門內(nèi),所以很憋悶。

 。4)男女分角色讀。

  4、朗讀對話。出示3段對話。

 。1)同桌互讀。

 。2)男生女生分角色讀。

  (3)小組里分角色讀。

 。4)小組上臺展示讀。

 。ㄈ┨剿鞯谌荆何夷馨颜Z氣詞寫正確。

  1、孩子們真是口才了得,把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位(出示四個生字),但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好?有沒有信心向大家展示你的`書法?

  2、請孩子們觀察四個生字,找出共同點(左右結(jié)構(gòu)、左小右大,口字旁),再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。

  3、師提醒口字旁在左邊略小,書寫在左上格,封口壓在橫壓在橫中線上!澳亍敝攸c指導第7筆撇收筆在豎中線,第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。

  3、出示課件里的生字書寫,按照筆順書空。

  4、請同學在書本上寫一寫。

  5、師隨機拍照上傳展示學生作品。

 。ㄋ模┨剿鞯谒恼荆焊兄n文內(nèi)容,

  1、通過童話故事,告訴我們大自然的秘密,這樣的文章,我們稱為“科普童話”。

  2、這篇課文告訴了我們要下雨了,燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn),其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預報天氣,蜘蛛會趕在下雨前結(jié)個豎著的網(wǎng),因為平掛著的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。

  四、教師總結(jié)學習內(nèi)容

  孩子們,是不是很有趣呢?大自然還有很多秘密,請大家回家去收集更多動物預報天氣的秘密,下節(jié)課我們再一起來分享吧。

  今天的探索之旅先暫時告一段落,同學們再見。

三國演義讀后感50字3

  【學習目標】

 。、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

 。、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

 。、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  【學習重點】

  1、認識12個生字,會寫6個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【學習難點】

  初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  【導學流程】

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,提示課題

 。薄⒙犱浺,讓同學說說聽到了什么聲音?

 。、同學們聽到這些聲音,知道了什么?

  (板書:下雨了)

 。、下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。

  補上課題:

  要下雨了。

  二、初讀課文,讀準字音

  1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。

 。、同桌同學互查生字讀音。

  3、分段接讀,糾正字音。

  三、朗讀課文,感悟文意

  1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

  在小組內(nèi)分角色練習朗讀。

 。、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?

  分別請扮演這些角色的同學來朗讀。

  3、大家替他們想一想:

  這時候燕子什么心情?

  讀讀說說,例:

  我們正忙著搬東西呢!

  李老師正忙著( )!

 。 )正忙著( )!

 。场⑿◆~、螞蟻什么心情?

  請其他的扮演者再讀課文。

 。、通過聽讀,大家討論一下:

  要下雨了,你知道什么啦?

 。、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的`?

  齊讀最后一段。

 。丁⑿“淄玫南敕ㄇ昂笠恢聠?下雨前,小白兔自身有什么感覺呢?

  7、請同學再分角色朗讀。

  8、學了這篇課文,誰能解釋一下:

  要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?

 。埂⒛銈冞知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?

  四、課后延伸,練習背誦

 。、同學們,要下雨了自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。

 。、練習背誦自身喜歡的局部。

  五、實踐作業(yè)

 。、口頭填空:

 、 要下雨了,燕子( )。

 、 要下雨了,小魚( )。

 、 要下雨了,螞蟻( )。

  ⑷ 要下雨了,天氣( )。

 。病W做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。

  【板書設(shè)計】

  天氣很悶

  燕子低飛 捉蟲

  16、要下雨了 魚游出水面 透氣

  螞蟻搬家 防水

  第二課時

  一、復習檢查

 。、背誦自身喜歡的段落。

 。、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

  二、分析字形并記憶

  1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。

 。、說說識記方法:

 、 熟字帶生字記憶:

  池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門──悶

 、 加一加記憶:

  申──伸 車──陣 華──嘩

  皮──坡 害──割

 、 蟲也可以熟字去局部記憶:

  蜂──蟲

 。、猜字游戲。

  三、指導書寫

 。、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

 。、教師出示字貼:

  同學說出關(guān)鍵筆畫,教師描黑。

  3、同學臨寫。

 。、同桌同學互換課本再寫。

 。、展示評價。

  四、課堂作業(yè)設(shè)計

 。、看偏旁寫字:

  口:( )( )( )

 。、讀句子加標點:

 、 是要下雨了嗎( )

  ⑵ 我正忙著捉蟲子呢( )

 、 天氣很悶( )

三國演義讀后感50字4

  《要下雨了》課文原文

  小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。

  小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

  燕子邊飛邊說:“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

  是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。

  小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”

  小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨!

  小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

  小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”

  轟隆隆,天空響起了一陣雷聲。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!

  《要下雨了》語文教案

  教學要求

  1.學會本課9個生字和7個詞語,認識7個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

  教學重點難點

  1.正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

  2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

  課前準備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學掛圖或投影片。

  3.朗讀課文的錄音帶。

  4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。

  5.請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。

  教學時間2課時

  教學過程

  第一課時

  一、聯(lián)系生活,談話揭題

  1.同學們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

  2.下雨之前,小動物又會有什么變化呢?這堂課,我們就來學習18——要下雨了。

  二、充分自讀,整體感知

  1.聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。

  2.學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物,做上記號。

  3.同學們匯報交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”,引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

  三、由扶到放,學習課文

  1.指導學習一至三段。

  (1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。

  (2)練習朗讀第一段,可邊讀邊做動作。

  (3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀)。

  (4)引導學生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

  (5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:

 、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——

 、诳諝庠趺礃幽亍(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的.翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。

 、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學習生字“捉”,練習朗讀句子。

  (6)朗讀第三段。

  2.半扶半放,學習四至六段。

  (1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。

  (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

  (3)檢查、交流學習情況:

 、贀Q詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

  ②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)

  ③指名練習分角色朗讀四到六段。

  看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

  3.放手學習七到九段

  (1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

  (2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段,通過朗讀來回答問題。

  (3).學生匯報朗讀,教師相機指導學習生字詞,指導朗讀。(板書:搬東西)

  “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?

  小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

  四、練習分角色朗讀全文

  1.學生自由讀全文,按小組練習分角色朗讀全文。

  2.指名分角色朗讀。

  第二課時

  一、復習

  1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)

  2.集體朗讀全文。

  二、指導識字、寫字

  1.啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識記某個生字的。

  指導書寫時,要重點提示下面幾個字。

  兔、低:不要漏寫最后一筆“點”。

  往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。

  彎:上半部不要寫成“亦”。

  得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。

  2.完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。

  3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習,鼓勵學生積累詞匯。

  三、詞句訓練

  1.學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。

  2.讓學生書面完成練習3。

  3.讀課后練習的句子。通過朗讀、比較,使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

  四、擴展練習

  請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流,也可以全班在一起交流。

  板書設(shè)計:

  要下雨了

  小燕子 低飛

  小魚 游出水面 要下雨了

  螞蟻 搬東西

  要下雨了教學反思

  《要下雨了》這是一篇科學童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家,告訴學生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導學生注意觀察大自然。學生學習興趣濃厚,課堂氣氛比較活躍。在教學中,我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點,讓學生讀、說、看、做,從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時學習體會作者用具體生動的事例,富有邏輯性的語言闡述觀點的方法。我在教學中主要突出了以下幾個特點。

  1、營造良好的課堂氛圍,讓學生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學習:

  為了在最短的時間內(nèi)調(diào)動學生學習的積極性,我導入新課后,就讓學生進行了一場“看拼音,寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。

  2、教學設(shè)計合理,符合學生認知規(guī)律:

  這篇課文共有九個段落,分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶——默讀思考,教給學法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自學思考,放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放——討論思考,提高能力。并在文中三個難點,更是重點的地方進行動畫演示,使復雜的知識簡單化形象化。

  3、面向全體學生,讓每名學生都有展示自我的機會,促進每個學生的發(fā)展:

  學生能說的老師不說,學生能做的老師不做。為每名學生創(chuàng)造每一個學習展示的機會,關(guān)注不善于發(fā)表見解的學生。我都盡量讓學生來完成,讓學生感到他是學習的主人,把課堂真正還給學生。

  4、教學思路清,語言精:

  學生學得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學生是主體,教師是主導的原則。

  5、存在不足:

  教學方法還很傳統(tǒng),教學設(shè)計創(chuàng)新不夠。

  課堂上給學生創(chuàng)造讀的機會還不夠多。

三國演義讀后感50字5

  一、復習檢查

   1.背誦自己喜歡的段落。

  2.出示生字卡檢查讀音并組詞。

  二、分析字形并記憶

   1.小組交流記字方法。

  2.說說識記方法。

  (1)讀生字。(開火車接讀生字)

  (2)擴詞。(比一比,看誰組的'詞多)

  三、指導書寫(重點指導三個雙人旁的字)

  四、展示評價

  五、課堂作業(yè)設(shè)計

  1.看偏旁寫字。

  口:()、()、()彳:()、()、()

  2.讀句子,加標點。

   (1)是要下雨了嗎()

  (2)我正忙著捉蟲子呢()

  (3)天氣很悶()

  板書設(shè)計

   16要下雨了

  嗎坡割悶伸喊潮往

  吧很

  蟲濕蟲消搬陣嘩得

三國演義讀后感50字6

  第二課時

  教學過程達標檢測

  一、復習檢查

  1.指名讀自己喜歡的段落。

  2.教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

  5.讀一讀下面的詞語。

  有空消息潮濕

  山坡連忙搬家

  雷聲陰沉沉二、由扶到放,學習課文

  1.指導學習第1~3自然段。

 。1)指名讀第1自然段。通過做動作理解生字"彎""直"的意思。

 。2)練習朗讀第1自然段。

 。3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學生讀)

 。4)引導學生看第一幅插圖。(小白兔好奇燕子為什么飛得這么低)

  思考:小燕子飛得低的原因是什么?在文中找出來。

 。5)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。

 。6)說話訓練。

  小燕子正忙著()!

 。ǎ┱χǎ!

  2.半扶半放,學習第4~6自然段。

 。1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這個問句該怎么讀呢?出示"是要下雨了嗎?"請學生讀。

 。2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀第4~6自然段,然后同桌之間分角色讀一讀。

  (3)引導學生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚游出了水面)

  6.我來問,你來答。

  師:因為要下雨了,生:所以。

  師:因為空氣很潮濕,生:所以。

  師:因為蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,生:所以。

  7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)要下雨了,燕子()。

 。2)要下雨了,小魚()。

 。3)要下雨了,螞蟻()。思考:小魚游到水面上來的原因是什么?

  (4)學生自由討論。教師引導學生理解"悶"字的意思。

  3.放手學習第7~9自然段。

 。1)自主學習第7~9自然段,通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?

 。2)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的"連忙"可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

 。3)"消息"一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?

 。4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學著小白兔說說嗎?

  8.仿照例子,寫一句話。

  小白兔連忙挎起籃子往家跑。

  連忙。

  三、練習分角色朗讀課文

  1.學生自由讀課文,按小組練習分角色朗讀。

  2.指名分角色朗讀。

 。劢虒W板書]

 。劢虒W反思]

  本課我在導入時采用大家熟悉的.雨聲、雷聲呈現(xiàn),選取學生知曉的生活常識,貼近學生的生活和認知水平,既有利于激發(fā)學生的學習興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學做好鋪墊。

  在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學生的學習興趣,在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上,加深學生對生字詞的印象。

三國演義讀后感50字7

  1、知識目標:正確熟練地書寫10個生字,掌握西字頭、告字頭、提手旁。

  2、培養(yǎng)學生的小組合作學習能力。

  3、使學生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

  學生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。

  正確的書寫每一個生字。

  生字卡、課件。

  一、回顧導入:

 。ㄕn件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對話視頻。)小朋友,還記得在要下雨前提到了哪些小動物嗎?(小兔子、燕子、小魚、螞蟻。)今天老師為你們準備了一段精美的動畫視屏,想看嗎?(想)好,現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對話吧!(學生欣賞)這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習要下雨了這課的生字。

  二、識字:

  1、學生同桌互相讀課后要求會寫的字并組詞,如果有組的不對開的同桌互相指正。

  2、(師出示字卡)指名生讀生字并組詞其他生跟讀。(師板前貼字卡)

  3、學生看字卡齊讀生字。

  三、記字、分類。

  1、學生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的?

  2、全班匯報記字方法,并說利用這種方法記住了那個字。

  3、教師教給學生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學生也想一想用這種記字法還能記住哪個字。

  4、學生把字按結(jié)構(gòu)分類,教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。

  四、指導、練習、評價。

  1、(課件出示)小組議一議:觀察田字格里的字,想一想寫的'時候應(yīng)該注意什么?

  2、匯報交流討論結(jié)果,教師適當補充。

  3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學生認一認,教師領(lǐng)讀,并讓學生在寫字書上分別連寫兩個偏旁部首。

  4、課件出示"要、捉、告"的動態(tài)筆順,學生說筆順。

  5、教師分別在板前指導寫"要、捉、告、為、這"并讓學生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。

  6、指名生板前比賽寫、全班評價,學生寫完后同桌交換評價,全班比賽寫教師巡視評出寫得最好的三名同學全班展示。

  五、拓展延伸

  1、學生觀察這節(jié)課學習的生字有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、(課件出示"這邊、捉蟲")學生說一句或一段通順的話,必須用到這邊和捉蟲。

  六、總結(jié):

  這節(jié)課你的收獲不小吧,和大家說說吧!

  七、作業(yè):

  找出帶有今天學習的新偏旁的字看誰找得多,下節(jié)課匯報。

三國演義讀后感50字8

  教學目標:

  1、認識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  教學重點:

  1、掌握本課的生字詞。

  2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象

  教學難點:掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

  教學準備:學生按照預習卡的要求預習,教師做好課件。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  課時目標:

  認識“坡”等12個生字。

  能正確、流利地朗讀課文。

  激趣導入,揭示課題

  1、今天老師一上課就給同學們帶來了你們最喜歡的動畫片。(播放動畫片)

  2、動畫片看完了,說說你看到了什么。

  3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了,這就是我們的.第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

  一、板書:要下雨了

  4、誒,這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎?(不一樣,要是將要,快要的意思。要下雨了是將要下雨;下雨了是雨已經(jīng)下來了。)

  二、初讀課文,感知大意

  1、請同學們打開書,借助拼音,要求讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。

  2、再讀一次課文,在自然段前標上序號。

  3、同桌交流:選自己認為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽,或選自己認為比較難讀的句子,請同桌讀一讀。

  4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢?(在聽的過程中教師予以評價。

  5、通讀全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯。

  三、趣味識字,寓教于樂

  1、看到大家讀書這么認真,瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦!

  出示:山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

  蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩(給紅字注音)

  2、請同學們來當當小老師,說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么?

  3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認識他們的?

  本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識字,同時可用熟字帶出生字。

  4、通過多種形式認讀(指名讀,齊讀,開火車讀。)

  5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。

  將生字貼在黑板上,師扮演媽媽:山坡山坡坡坡坡,你在哪?

  學生從黑板上找到相應(yīng)的字,大聲回答:山坡山坡坡坡坡,媽媽,我在這。

  四、指導書寫“嗎,吧”

  由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過,這兩個字只需提醒正確的筆順,并主意左窄右寬,老師范寫,就可讓學生自己描紅,書寫。

三國演義讀后感50字9

  [教學目標]

  1.認識“腰、坡、沉”等13個生字,讀準多音字“空”的讀音;會寫“直、呀、邊”等7個生字。

  2.能借助圖片聯(lián)系實際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。

  4.嘗試在對話中直接提取信息,了解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

  [教學重難點]

  重點:學會本課的生字詞。

  難點:聯(lián)系生活實際了解詞語的意思,在對話中了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

  [教學課時2課時

  第一課時

  教學過程

  一、激發(fā)興趣,揭示課題

  1.聽錄音,讓學生說說聽到了什么聲音。

  2.同學們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)

  3.下雨時,自然界會有許多變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學完本文,同學們就會知道更多的自然常識。(補上課題:要下雨了)

  二、讀文識字

  1.自讀課文,把生字用圓圈圈出來,讀一讀,認一認。

  2.出示生字,指名認讀,糾正讀音,教師檢查認讀情況。

  3.小組交流:說說自己是用什么方法識記這些生字的。

 。1)利用形聲字的規(guī)律識字:“潮、濕、消”都與水有關(guān);“坡”與土地有關(guān);“悶”與心有關(guān)。

  (2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

 。3)指導書寫“直”“邊”“加”。

  直:中間有三橫。邊:走之旁是三畫。

  三、再讀課文,感知內(nèi)容

  1.借助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段,標上自然段序號。

  3.說說課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物。(小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(3幅)

  4.再讀課文,找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。

  5.指名匯報說,全班交流,了解課文內(nèi)容。

  第二課時

  教學過程

  一、復習檢查

  1.指名讀自己喜歡的段落。

  2.教師出示生字卡片,指名抽讀。出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語。

  二、由扶到放,學習課文

  1.指導學習第1~3自然段。

 。1)指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。

 。2)練習朗讀第1自然段。

  (3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學生讀)

  (4)引導學生看第一幅插圖。(小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低)

  思考:小燕子飛得低的原因是什么?在文中找出來。(指名回答)

  (5)聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思,從而理解句中的因果關(guān)系。(參考達標檢測第5題)

 。6)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。

 。7)說話訓練。

  小燕子正忙著()。ǎ┱χǎ!

  2.半扶半放,學習第4~6自然段。

  (1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這個問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。

  (2)小白兔又看到了什么?聽到了什么?先自己讀讀第4~6自然段,然后同桌之間分角色讀一讀。

 。3)引導學生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚游出了水面)

  思考:小魚游到水面上來的'原因是什么?

 。4)學生自由討論。教師引導學生理解“悶”字的意思。

  3.放手學習第7~9自然段。

 。1)自主學習第7~9自然段,通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么?聽到了什么?他是怎么做的?

 。2)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

 。3)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?

 。4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學著小白兔的樣子說說嗎?

  三、練習分角色朗讀課文

  1.學生自由讀課文,按小組練習分角色朗讀。

  2.指名分角色朗讀。(讀好語氣詞)

  四、快樂學寫漢字

  1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”,觀察結(jié)構(gòu)。

  2.教師講解,范寫。(左右結(jié)構(gòu)的字的書寫,左窄右寬)

  3.學生口述筆順、書空。

  4.學生練寫,教師指導。

  [教學板書]

  14要下雨了

  [教學反思]

  我在導入時采用播放錄音的形式,向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲,選取學生知曉的生活常識,貼近學生的生活和認知水平。這既有利于激發(fā)學生的學習興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學作好鋪墊。

  在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學生的學習興趣,在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上,加深學生對生字詞的印象。

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