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《老人與海》小學(xué)三年級(jí)讀后感范文
認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎?以下是小編精心整理的《老人與!沸W(xué)三年級(jí)讀后感范文,歡迎大家分享。
《老人與!沸W(xué)三年級(jí)讀后感范文1
那老人再一次扛起他的槳,朝海邊走去。大家都知道在這過程當(dāng)中,老人拍著自己的胸脯告訴金槍魚:“用你那尖硬的長吻,來刺穿我的身體吧!”老人的這種精神勇氣讓我們感動(dòng)。因此書當(dāng)中的人物老人有這樣的勇氣,而讓海明威獲得一九五四年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),一九五八年這部小說被拍成電影,相信這部電影非常精彩。在這樣“充滿暴力與死亡的現(xiàn)實(shí)世界中”老人用勇氣戰(zhàn)勝了一切,作者這樣寫,也許是想讓我在這種世界中也要鼓起勇氣去戰(zhàn)勝一切困難,或作者是讓我們永遠(yuǎn)保持著這種精神信念。作者在寫這本書時(shí),正在戰(zhàn)爭時(shí)期,這本書是寫給戰(zhàn)士們的,這本書是寫給大家的。老師說:“每本書都有豐富的知識(shí)與道理,道理是讓我們更懂得人生中的酸甜苦辣。懂得了所有道理,你的.這一生就會(huì)過的很充實(shí)、很開心!
最后想在這里告訴大家,堅(jiān)持你的信仰,成為那個(gè)最棒的你。
《老人與海》小學(xué)三年級(jí)讀后感范文2
這本書把我們帶到了一位名叫圣地亞哥的古巴老漁夫的身旁,圣地亞哥是一位悲劇英雄,在人生的海洋里與厄運(yùn)頑強(qiáng)搏斗,卻始終避免不了失敗,但他的信心從未消失,沒有任何東西可以摧毀他的意志和內(nèi)心的驕傲。老人勇敢地承認(rèn)自己的失敗,卻又十分確定著自己內(nèi)心的力量。老人失敗了,沒有得到因馬林魚而獲得的.錢,但是這只是力氣和肉體上的失敗而已,老人的信心和希望始終沒有毀滅過。就像書中所說的“人不是為了失敗而生的!一個(gè)人可以毀滅,但不能被打敗!”
人本來就是強(qiáng)悍的,每一個(gè)人都有自己的人生限度,正因?yàn)槔先艘淮我淮蔚靥魬?zhàn)自己的極限,這個(gè)限度才會(huì)一直地?cái)U(kuò)張。不管老人是失敗還是成功,老人都是值得我們尊敬的。人生本來就是一種沒有止境的追求,它的道路很漫長、艱難,而且充滿坎坷,只要自己像老人一樣勇敢頑強(qiáng)地以一個(gè)充滿自信的心去迎接挑戰(zhàn),我們將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!
《老人與!沸W(xué)三年級(jí)讀后感范文3
“一個(gè)人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他,可就是打不敗他!边@是海明威在《老人與!分械囊痪湓。這句話引起了我的深思:一個(gè)人究竟會(huì)不會(huì)被打敗呢?
在現(xiàn)在這個(gè)世界中,我總是聽到別人說:“你太失敗了······”“你敗了!”“啊,我敗了······”失敗真的如此的容易嗎?僅僅是動(dòng)一動(dòng)嘴皮子?
也許這些答案就藏在海明威的《老人與海》中,也許就藏在那位堅(jiān)忍不拔的老漁翁的故事中。
小說描寫的是一個(gè)老漁夫圣地亞哥,他是一位孤獨(dú),而又英勇無畏、熱愛生活、渴望勝利的老人。小說一開始,早已為這位老人背上了一個(gè)重重的“必定失敗”的黑鍋——他是個(gè)獨(dú)自在灣流中靠一條平底小帆船釣魚的'老人,這一回已去了八十四天,沒逮上一條魚,倒霉到了極點(diǎn)。再一次出海捕魚的時(shí)候,老人的轉(zhuǎn)機(jī)突然出現(xiàn)了。因?yàn)槟鞘且粭l巨大的大馬林魚,說不定可以賣許多的錢。但是這條魚十分的有力氣,就連老當(dāng)益壯的老漁夫都無法與其周旋。老漁夫手都磨破了,可是依然沒有控制住那條魚。但是,這么大并且還帶著血腥味的大馬林魚,卻引來了數(shù)只貪婪的鯊魚,它們將大馬林魚吃得一干二凈,只剩下殘骸。當(dāng)漁夫?qū)埡Щ睾8鄣臅r(shí)候,大家都對(duì)他佩服不已······
仔細(xì)想想,人生中誰沒有受過挫折,最重要的是在受挫折之后重新勇敢的站起來,積極的去面對(duì)。挫折不意味著永久的失敗,只要堅(jiān)持下去,劣勢(shì)就會(huì)轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì)。
其實(shí)世界上本來并無失敗這個(gè)定義,只是人們?cè)谑苓^挫折之后對(duì)自己的一種松懈、消極的態(tài)度,這樣只會(huì)帶來之后一生的不安與不幸。
《老人與!沸W(xué)三年級(jí)讀后感范文4
走進(jìn)課文,一位身穿褪了色的過時(shí)布衣的老人進(jìn)入了我的眼簾。
繼續(xù)往下讀,我被老人喂海鷗時(shí)的奇異景象給驚呆了,那是一樣怎樣的景象!老人順著竹竿邊走邊放,海鷗依著他的節(jié)奏起起落落,展現(xiàn)出了老人與海鷗之間默契的一面。讀到這時(shí)我想:如果人人和動(dòng)物之間都能像老人與海鷗之間和諧相處,不捕殺動(dòng)物,那么這世上有許多動(dòng)物就不會(huì)瀕臨滅絕了。
再往下讀,我知道了老人每到冬天就走二十多里地來到公園只為給海鷗送食。我真想對(duì)老人說:您真是一位懂得熱愛動(dòng)物了好人!
當(dāng)我知道海鷗知道老人去世后就瞻仰老人的遺容,自愿為老人送行守靈時(shí),我明白了一個(gè)道理,一個(gè)必將讓我受益終生的道理——尊重生命的人才能得到生命的尊重。
我合上書,心中沉思:為什么老人去世后海鷗會(huì)有那樣的表現(xiàn)?喂海鷗的人那樣多,為什么只有老人去世的時(shí)候海鷗才會(huì)這樣?
這是我的腦海中突然掠過一個(gè)故事,一個(gè)人與動(dòng)物之間發(fā)生的事。在一個(gè)地方,兩人收養(yǎng)了一只小獅子,這兩人對(duì)小獅子百般呵護(hù),經(jīng)常與小獅子一起玩耍,可是小獅子很快長大了,兩人不得不將獅子放生,不久后兩人抱著試一試的心態(tài)來到了將小獅子放生的地方,想要再見小獅子一面,就在他們絕望之時(shí),那只獅子帶著它的一家四口出現(xiàn)在了兩人了視線中,兩人一獅緊緊相擁,似乎什么也分不開他們。在人們眼中獅子是兇殘的',是吃人的,可是這個(gè)故事中的獅子卻和兩人緊緊擁抱,這就讓我明白了那個(gè)問題。
正是因?yàn)槔先俗鹬亓撕zt,將海鷗看作自己的親人,所以海鷗才將老人看做了自己的親人,老人逝世后海鷗自然會(huì)有那樣的表現(xiàn)。
同學(xué)們,讓我們尊重生命,得到生命的尊重吧!
《老人與!沸W(xué)三年級(jí)讀后感范文5
作為人類思想精華的名著書籍,一直都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范,也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對(duì)于原著作者的思想交流、碰撞。本欄目為大家提供了大量的名著讀后感資料,希望大家在這里能找到相同的火花,多交流。
這篇文章講述了老人視海鷗為兒女,給它們起名字,喂餅干,照顧傷病的海鷗;老人去世了,海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋,連聲鳴叫,后又肅立不動(dòng),像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開自己的親人,表現(xiàn)了海鷗與老人的深厚情誼。
老人去世后,海鷗們?cè)诶先说腵遺像前翻飛盤旋,大聲鳴叫,像是為老人守靈的白翼天使。它們也許已經(jīng)明白老人已經(jīng)死了,擺在自己面前的所謂的“老人”其實(shí)是一張遺像,真正的老人已經(jīng)不在了……但它們依然在用聲聲的鳴叫呼喚著老人,它們一定是認(rèn)為自己的呼喚能把老人叫回來。海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、啼叫、肅立、送別,湖畔呈現(xiàn)出一幅悲壯的畫面。
通過生動(dòng)、真實(shí)的描寫,告訴我們:動(dòng)物和人一樣,它們有靈性,有感情,只要對(duì)它們有真情的付出,它們也一定會(huì)用真誠來回報(bào)!如果說老人對(duì)海鷗的愛是無私的愛,那么海鷗對(duì)老人的情是震撼的情。
老人走了,海鷗在飛,海鷗飛在老人的心里,老人留在海鷗的生命中,那是一群潔白的重情重義的精靈……
通過這篇課文,使我感受到:動(dòng)物和人一樣,有自己的愛憎,自己的情懷,更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情!
動(dòng)物是有靈性的,它們是人類的朋友!
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