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紅樓夢(mèng)讀后感600字（熱門(mén)）
認(rèn)真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的紅樓夢(mèng)讀后感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
紅樓夢(mèng)讀后感600字1
20xx年4月21日，我講了《我是一只小蟲(chóng)子》的第一課后，同年級(jí)的教師伙伴與教研室劉老師給我提出了許多寶貴建議，取得了很多收獲，明確了今后在教學(xué)應(yīng)該努力的方向。
總結(jié)復(fù)盤(pán)明方向，先總結(jié)一下大家給我提的寶貴意見(jiàn)。第一，小學(xué)低年級(jí)的主要教學(xué)任務(wù)是識(shí)字，寫(xiě)字與朗讀，在教學(xué)過(guò)程中，要注重朗讀與默讀。本節(jié)課只讀了一遍課文，讀一遍課文要完成的內(nèi)容，閱讀要求過(guò)多，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難，難以落實(shí)。教學(xué)過(guò)程中，至少要讀三遍課文，讀一遍課文，完成一個(gè)閱讀任務(wù)。如第一遍讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。第二遍讀課文標(biāo)畫(huà)出段落。三遍讀課文，整體感知課文內(nèi)容，解決問(wèn)題。第二，在續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要注重要達(dá)成的目標(biāo)以及怎么達(dá)成，都要寫(xiě)清楚，目標(biāo)中體現(xiàn)過(guò)程與方法。在指導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆。人生匯報(bào)的時(shí)候，要讓他們抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。教師在范寫(xiě)的時(shí)候，邊放血邊強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵占格，關(guān)鍵筆畫(huà)，讓學(xué)生看清楚。第四，要把握好教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)中，每個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊，環(huán)環(huán)相扣，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)大家提的意見(jiàn)我進(jìn)行了深入的反思，深刻地意識(shí)到了今后的教學(xué)工作中，我有許多改進(jìn)之處。第一，我要克服自己慢性子的弱點(diǎn)，讓自己的課堂環(huán)節(jié)更緊湊。第二，我要學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生多說(shuō)多表達(dá)自己的想法，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。也要適時(shí)發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，作為一名教師要高效主導(dǎo)課堂。遇到問(wèn)題要靈活變通，其實(shí)在展臺(tái)不能使用的時(shí)候，我可以想到讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，之前也用正確一顆星，規(guī)范一顆星，整潔一顆星，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)過(guò)。第三，要時(shí)刻保持自信淡定的心態(tài)，無(wú)論自己被安排在什么位置上，要保持我能行的信心，用心思考，戰(zhàn)勝自己的不良情緒。第四，要學(xué)以致用，多用以前學(xué)過(guò)的教育教學(xué)理論知識(shí)，去指導(dǎo)現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐。其實(shí)以前學(xué)過(guò)《語(yǔ)文教學(xué)論》，《教育綜合》，《教育心理學(xué)》，早就知道一條教學(xué)目標(biāo)里要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中要體現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三個(gè)方面是統(tǒng)一的，相互關(guān)聯(lián)。
20xx年4月22日，我聆聽(tīng)了李老師講的《我是一只小蟲(chóng)子》的第二講，從他的課中我更加明確了我自己存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的方向。第一，在識(shí)字教學(xué)中，我讓同學(xué)們交流分享自己的識(shí)字方法，談的過(guò)于多，以至于削弱的大家讀課文或者寫(xiě)字的.時(shí)間，今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)歸類(lèi)與引導(dǎo)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡可能多的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。我把這點(diǎn)運(yùn)用到了今天下午的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我教學(xué)生字的效率提高了，同學(xué)們的寫(xiě)字效率也提高了。第二，在教學(xué)中不能面面俱到，要處理好主要矛盾與次要矛盾，抓住關(guān)鍵的點(diǎn)，讓這個(gè)點(diǎn)出彩。在聽(tīng)完劉老師的點(diǎn)評(píng)之后，我收獲更豐。劉老師用一名教研員的眼光肯定李老師在教學(xué)中的一些亮點(diǎn)，并由此給我們分享了許多教學(xué)中應(yīng)該重視的地方。首先，她肯定了李老師對(duì)“屎屁尿”含義的分析，告訴我們?cè)诮虒W(xué)中我們要善于抓過(guò)程，讓學(xué)生知其然也知其所以然。適時(shí)的放慢腳步，不要著急得到自己想要的答案，注重學(xué)生思維過(guò)程的培養(yǎng)。其次，她聯(lián)系到一年級(jí)的課中的在生活中識(shí)字的識(shí)字方法，告訴我們要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，他用自己陪孩子看繪本的經(jīng)歷，這樣一個(gè)充滿(mǎn)生活色彩的例子告訴我們，要“走出去”，多學(xué)習(xí)多思考，開(kāi)闊自己的眼界，這樣才能有新視角新思路。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)本次的講課以及聽(tīng)課，評(píng)課，在教育與教學(xué)中，我們要努力做到時(shí)刻保持自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)不止，思考不息，聚焦問(wèn)題，開(kāi)拓思路，尋找方法。
紅樓夢(mèng)讀后感600字2
5月23日，在柘榮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行20xx年小學(xué)語(yǔ)文引子范本教學(xué)研討會(huì)議，上午第一節(jié)課由福安師范附屬小學(xué)王妍妍老師執(zhí)教《我是一只小蟲(chóng)子》。
王老師課前讓孩子們練習(xí)說(shuō)話(huà)：用xxx被xx說(shuō)說(shuō)當(dāng)小蟲(chóng)子有什么不好，既回顧了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。接著通過(guò)抓住動(dòng)作、想畫(huà)面的方法了解寫(xiě)作特點(diǎn)，隨后說(shuō)感受進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，學(xué)生理解后將朗讀讀得很好。
課堂的`最后，王老師將本篇課文當(dāng)做引子，引向同類(lèi)型題材文章的學(xué)習(xí)。進(jìn)而達(dá)到讀整本書(shū)的目的。
紅樓夢(mèng)讀后感600字3
王老師執(zhí)教的《我是一只小蟲(chóng)子》趣味性很濃，知識(shí)性很強(qiáng)。聽(tīng)后收獲頗多，現(xiàn)將聽(tīng)課感受總結(jié)如下：
首先，王老師讓學(xué)生縱觀目錄，總體了解本單元學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，將每一課的作者都有提到，這個(gè)細(xì)節(jié)地方做的很好。
其次，王老師采用看圖猜蟲(chóng)名趣味導(dǎo)入，并用一句話(huà)說(shuō)“誰(shuí)是什么家員”。在認(rèn)識(shí)許多蟲(chóng)子的基礎(chǔ)上，孩子們又發(fā)揮了自己獨(dú)特的想象力，同時(shí)也鍛煉了孩子口語(yǔ)表達(dá)的能力。作為一名聽(tīng)課老師，感覺(jué)聽(tīng)課的同時(shí)也了解了許多原來(lái)不知道的知識(shí)。在內(nèi)心，深深地感受到小蟲(chóng)子的'世界真奇妙。
然后，王老師在教認(rèn)讀類(lèi)生時(shí)，將帶“月”的字歸到一類(lèi)，在輔助解決課后第二題的同時(shí)，老師很好地說(shuō)明了大部分含“月”的字與身體部位有關(guān)，并出示圖片進(jìn)行了說(shuō)明，直觀性很強(qiáng)，令學(xué)生記憶深刻。老師也列舉出了含“月”的特殊的字，如“朝、陰、明”等。
最后，老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能夠做到及時(shí)帶學(xué)生回憶所學(xué)的相關(guān)知識(shí)這點(diǎn)真的很好。比如回憶曾學(xué)過(guò)的《動(dòng)物兒歌》，文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好與本課自然銜接，真的是水到渠成。
總之，聽(tīng)完本課感觸很深。知識(shí)真的是學(xué)無(wú)止境，將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、趣味化、通俗化，去帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是作為年輕老師的我一直要去學(xué)習(xí)的。
紅樓夢(mèng)讀后感600字4
本周學(xué)習(xí)了《我是一只小蟲(chóng)子》等課文，在備課、研究教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)同步課堂中名師的授課，我感受到精心細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)、多元化的識(shí)字特點(diǎn)讓我耳目一新。
積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，所以教師上課伊始就應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，以引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)新內(nèi)容的熱烈探求。如《我是一只小蟲(chóng)子》是出示螳螂、天牛、蟋蟀等圖片來(lái)認(rèn)識(shí)小蟲(chóng)子，從圖入手，直觀形象地認(rèn)識(shí)激起學(xué)生的興趣。接著設(shè)問(wèn)過(guò)渡：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？讓學(xué)生帶著興趣和思考引入課文學(xué)習(xí)。
識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，老師采用多種形式的識(shí)字方法。如在集中識(shí)字時(shí)，“昏”字引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩種方式來(lái)識(shí)記分別是：加一加的方式認(rèn)識(shí)“昏”字“氏+日”和字理識(shí)字法出示圖片演示“昏”字的演變過(guò)程;運(yùn)用同偏旁歸類(lèi)識(shí)記法：出示“屁、尿、屎”歸類(lèi)同部首“尸”，再以出示“股、脾”歸類(lèi)同部首“月”，延伸其他月字旁的字，聯(lián)系課后題觀察書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，得出結(jié)論月字旁與肉有關(guān)，聯(lián)系生活實(shí)際結(jié)合游戲認(rèn)識(shí)“脖子、笑臉、胳膊”等身體部位和詞語(yǔ)；運(yùn)用部件相加法，認(rèn)識(shí)“酉+星=醒，女+審=嬸”等，出示女字旁得出結(jié)論是表示女性特定稱(chēng)謂，延伸認(rèn)識(shí)“娘、奶、姑、姨”；運(yùn)用借助熟字減一減識(shí)記法：“例”去掉單人旁變成“列”，“佛”去掉單人旁變成“費(fèi)”，“兔”去掉點(diǎn)變成“免”，老師采用多種形式的識(shí)記方法教學(xué)生學(xué)習(xí)生字，更提醒孩子們以喜歡的方式識(shí)記生字，真是有興趣才會(huì)有主動(dòng)性。教師也特別注重學(xué)生的坐姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)習(xí)前和寫(xiě)字前都會(huì)強(qiáng)調(diào)坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師們的識(shí)字寫(xiě)字過(guò)程很認(rèn)真、細(xì)致。
接著老師以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”，為什么“我”和伙伴們會(huì)有不同看法？這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生清晰明了的理解課文。文中小伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“一點(diǎn)兒都不好”，是因?yàn)橛袝r(shí)看不準(zhǔn)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)不留神會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，還有時(shí)可能會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。而我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子“真不錯(cuò)”，是因?yàn)樵缟峡梢栽诓萑~上醒來(lái)，可以用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。而且還有很多有意思的小伙伴。
理解詞語(yǔ)和句子是理解課文的基礎(chǔ)。老師善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)用多元化形式講解課文，如“搖搖晃晃”拓展幾個(gè)AABB式的詞語(yǔ)，再想象畫(huà)面小蟲(chóng)子都干了什么，給出提示“伸懶腰、洗干凈、擦得亮亮的、跳到狗身上”，最后出示葉子、露珠的圖片，讓學(xué)生感受舒服的感覺(jué)；提示“免費(fèi)、列車(chē)”有趣的生活，借助小狗的圖片，為了幫助理解和提高學(xué)生的想象力，老師繼續(xù)追問(wèn)：你會(huì)跳到哪？感受愉悅的心情；觀看小蟲(chóng)子的視頻，感受小蟲(chóng)子的自由自在；出示屎殼郎、螳螂、天牛的`圖片，幫助學(xué)生理解不同小伙伴的特點(diǎn)；最后老師范讀，重讀重點(diǎn)詞，讓小伙伴更加形象有趣。
在學(xué)習(xí)課文中，老師采取了范讀、默讀、合作讀等多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句、難讀語(yǔ)句和情感的體驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。如通過(guò)動(dòng)詞“伸、洗、擦、”的理解體會(huì)舒服的感覺(jué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；通過(guò)“跳、免費(fèi)、列車(chē)”和小狗圖片結(jié)合想象體會(huì)快樂(lè)，讀出快樂(lè)、有趣的感覺(jué)。
通過(guò)名師課堂的學(xué)習(xí)，我明白了認(rèn)真的鉆研備課，精心打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的基本功都是我努力學(xué)習(xí)的方向，我也會(huì)繼續(xù)為之前進(jìn)。
紅樓夢(mèng)讀后感600字5
統(tǒng)編教材是雙線(xiàn)組成單元結(jié)構(gòu)，在這一課里如何體現(xiàn)單元主題和要素，如何夯實(shí)低段教學(xué)重點(diǎn)。
一、關(guān)注單元主題“童心”。
《我是一只小蟲(chóng)子》是二下第四單元的課文，這一單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜鵲》《沙灘上的童話(huà)》《我是一只小蟲(chóng)子》4篇課文，而且都是以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的，都充滿(mǎn)了豐富的想象。
激發(fā)二年級(jí)小朋友的童心并不難，但是如何能夠契合課文的本身去激發(fā)，還是需要做一些設(shè)計(jì)。比如剛開(kāi)始的入課：猜蟲(chóng)名，從圖片、音頻、視頻種種，讓孩子們?cè)诓轮腥ワ@露童心。在課堂上老師還特別注重朗讀，這個(gè)班的朗讀水平很高，孩子們讀得津津有味，能做著動(dòng)作去感受小蟲(chóng)子有意思的生活，讓孩子在朗讀中綻放童心。在課堂的激勵(lì)上，教師用小蟲(chóng)子作為激勵(lì)，讓孩子在評(píng)比中去激發(fā)童心。
在低段，識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字共有16個(gè)，如何更貼近上課班級(jí)的兒童學(xué)習(xí)能力，劉老師用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，比如在這節(jié)課上，老師關(guān)注了音形義，特別是“月字旁”的表意特點(diǎn)，老師通過(guò)微課、身體操，還有給小蟲(chóng)子貼身體部位圖的卡片，這一系列活動(dòng)就是為了讓孩子們知道“月字旁”的字就是和身體有關(guān)系。有的放矢，直擊重點(diǎn)。
在寫(xiě)字方面，劉老師關(guān)注了“尸字頭”，關(guān)注了“左上包圍”的字的撇畫(huà)要伸展。我們都知道，一年級(jí)上冊(cè)更關(guān)注筆順，前后，下冊(cè)就針對(duì)整個(gè)字的筆順，到了二年級(jí)上冊(cè)就關(guān)注到了字在田字格的位置和大小，二年級(jí)下冊(cè)就更加關(guān)注整個(gè)字的結(jié)構(gòu)。所以在備課過(guò)程中要關(guān)注課本里給我們提示的信息。
在這節(jié)課上，老師為了讓學(xué)生記住“屎屁尿”三個(gè)生字，還做了一個(gè)有意思的嘗試：“比”表示大腿，排出氣來(lái)就是“屁”，排出水來(lái)就是“尿”，米經(jīng)過(guò)消化后排出來(lái)就是“屎”。這讓學(xué)生們很深刻地記住字的字形。
二、關(guān)注這個(gè)單元的`語(yǔ)文要素“想象”。
這個(gè)單元有一個(gè)很明確的話(huà)：運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)展開(kāi)想象。這篇課文里的課后第一小題就是讓孩子們了解小蟲(chóng)子有意思的生活。因?yàn)椤懊赓M(fèi)”是這一課的生詞，通過(guò)運(yùn)用“免費(fèi)”這一詞讓孩子們展開(kāi)想象小蟲(chóng)子有意思的生活。
在此前，與想象有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)了兩次：二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”；二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子，想象畫(huà)面”。剛?cè)胱x二年級(jí)的學(xué)生，其認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)對(duì)于“想象”這一語(yǔ)文要素來(lái)說(shuō)是有難度的，基于此，劉老師把“想象”的要求稍有降低，并把“想象”的定位由“要求寫(xiě)”變?yōu)椤霸谡n堂上說(shuō)一說(shuō)”。
紅樓夢(mèng)讀后感600字6
本周五我們學(xué)習(xí)了《我是一篇小蟲(chóng)子》這篇課文，課文從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了我對(duì)生活的熱愛(ài)。
劉老師采用圖片導(dǎo)入的方式，認(rèn)識(shí)一些小蟲(chóng)子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)和聽(tīng)讀課文，初步感知“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”
劉老師分了兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解這篇課文，第一課時(shí)重點(diǎn)講述了本課生字，運(yùn)用了多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字：字理識(shí)字“昏”，太陽(yáng)漸漸垂落；同偏旁歸類(lèi)識(shí)字：尸字旁的字——屁尿屎，月字旁的字——股、脾；部件相加法認(rèn)識(shí)“嬸”，而且女字旁的字表示女性特定稱(chēng)謂，例如“姨、姑、奶”；熟字減一減：“例”去掉單人旁變成“列”，“兔”，去掉點(diǎn)變成“免”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。
劉老師抓住“當(dāng)一只蟲(chóng)子好不好”這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，結(jié)構(gòu)比較清晰，課文用對(duì)比的手法描述了“我”和伙伴們的.不同看法。小伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“一點(diǎn)兒都不好”，而我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子“真不錯(cuò)”。
讓學(xué)生們帶著問(wèn)題再讀課文，找到“當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好”和“當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)”的段落。在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)橛袝r(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行，而且還有一些有意思的小伙伴。
在理解課文上，劉老師采取了多種形式的讀，范讀、自讀、默讀、齊讀、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讀等等，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟。這些都值得我去學(xué)習(xí)。在講述課文過(guò)程中，劉老師還很重視對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)句子體會(huì)情感，讓學(xué)生讀出快樂(lè)，讀出有趣。
紅樓夢(mèng)讀后感600字7
陳嘉藝?yán)蠋熓且晃环浅Ｄ贻p的美麗老師，她教齡還不到兩年，但是她展現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)采，沉著的教態(tài)，張弛有度的教學(xué)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)的抓住了教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，也激發(fā)和釋放了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。
1、隨文識(shí)字體現(xiàn)方法的多樣，與年級(jí)的趣味性。識(shí)字是我們二年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為解決低年級(jí)孩子識(shí)字量大，實(shí)際困難的問(wèn)題，陳老師讓孩子在隨文識(shí)字中利用多種識(shí)字方法，讓孩子愛(ài)上識(shí)字，喜歡閱讀。對(duì)于生字新詞，她通過(guò)指名認(rèn)讀，抽讀，小老師領(lǐng)讀，在朗讀聲中、自我展示中培養(yǎng)孩子們自主認(rèn)字的興趣。
在后面學(xué)習(xí)“拍、摸、扭”三個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候，陳老師讓孩子們加上動(dòng)作，因而引出陣陣歡笑，這樣的快樂(lè)一次不夠，于是他又讓歡笑在兒歌聲中出現(xiàn)，他們一邊做動(dòng)作，一遍隨兒歌拍手做動(dòng)作，又快樂(lè)又輕松的達(dá)到了識(shí)字的目的。
2、語(yǔ)言實(shí)踐，注重語(yǔ)言訓(xùn)練與思維發(fā)展。一直以來(lái)，語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。而陳老師的課堂上語(yǔ)言學(xué)習(xí)的途徑，緊緊扣住聽(tīng)說(shuō)讀的實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)進(jìn)入到“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好”的教學(xué)中是設(shè)計(jì)中時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是：逐步引導(dǎo)，層層推進(jìn)。他讓孩子們讀通四句話(huà)后，讓他們說(shuō)說(shuō)理由“為什么當(dāng)一只小蟲(chóng)子��？”孩子們重回文本，找出了三點(diǎn)理由，這樣的語(yǔ)言實(shí)踐就培養(yǎng)孩子的思維靈活性，之后讓孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，完成了句段的補(bǔ)充，孩子說(shuō)出了“小蟲(chóng)子還會(huì)遇到其他什么困難”，這樣又培養(yǎng)了孩子的思維的廣泛性和邏輯性。一次次的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了成功的`喜悅，做到了語(yǔ)言和思維的同步發(fā)展，相互促進(jìn)。
3、方法引領(lǐng)，凸顯寫(xiě)字的有效指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)三個(gè)漢字“屎尿屁”時(shí)，老師很好的使用了“放大鏡”的觀察法。她先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)生字有所掌握，在大腦中有清晰的印象。之后又引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)比較發(fā)現(xiàn)3個(gè)漢字的相同點(diǎn)和存在的區(qū)別。對(duì)于學(xué)生的回答，又以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生很有信心。之后再引導(dǎo)思考，從不同點(diǎn)入手，發(fā)現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)特征，為今后孩子們寫(xiě)字學(xué)習(xí)做到了“舉一反三”。
相信陳老師的這一次精心準(zhǔn)備的課，能給我們帶來(lái)更多的啟發(fā)和思考，也促進(jìn)我們老師的共同進(jìn)步，謝謝大家！
紅樓夢(mèng)讀后感600字8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天很榮幸和大家一起學(xué)習(xí)交流，有幸聆聽(tīng)了曹玉婷老師的執(zhí)教的《我是一只小蟲(chóng)子》一課，這篇童話(huà)故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感，這堂課整個(gè)流程過(guò)度自然，設(shè)計(jì)巧妙，以及她本人平和的.教態(tài)，扎實(shí)的基本功，令我們耳目一新。感觸頗深，獲益不少。在曹老師的教學(xué)中還很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒。
1、層次分明，過(guò)度自然
課前準(zhǔn)備充分，教師能夠較好地把握課堂氣氛，教學(xué)過(guò)程層次分明。教師教態(tài)親切、語(yǔ)言清晰，曹曹老師利用用優(yōu)美的語(yǔ)言引
導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)” 。
2、課堂緊湊評(píng)價(jià)豐富曹老師整堂課的語(yǔ)言，都顯得緊湊，尤其是曹老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)，及時(shí)的給孩子們鼓勵(lì)，讓孩子們感覺(jué)到了興趣。孩子讀書(shū)讀的不夠好，但是能讀下來(lái)，曹老師便說(shuō)：“真不錯(cuò)，能讀通順了”。讀好了的學(xué)生，曹老師會(huì)說(shuō)：“非常了不起，讀得很感情。 ”給了孩子們鼓勵(lì)，上課也更積極了。在孩子們回答問(wèn)題時(shí)，曹老師都不忘說(shuō)一句：“還有誰(shuí)想起來(lái)試試呢？”更是激發(fā)了更多孩子的舉手回答問(wèn)題的積極性。
3、學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了自主、合作、探究。教師在整節(jié)課，以學(xué)生為主體，老師通過(guò)組織、適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
4、合理板書(shū)，思路清晰。老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)和學(xué)生總結(jié)的重點(diǎn)詞語(yǔ)相結(jié)合，設(shè)計(jì)的板書(shū)很清晰明了，完整的板書(shū)已經(jīng)深深地刻在了學(xué)生的心里。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，放手讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)。以上就是我個(gè)人對(duì)這節(jié)課的一些不夠成熟想法，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位多多指正，也懇請(qǐng)曹老師多多包涵，謝謝大家！
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