《今天怎樣管學(xué)生》讀后感800字
醫(yī)生不說(shuō)愛(ài)，治好病人是他們的本職。盡職就好。老師總說(shuō)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)著愛(ài)著就把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)期望，于是，愛(ài)之深責(zé)之切，耳光門(mén)之類的事件就逐漸出現(xiàn)。看來(lái)，要求老師愛(ài)學(xué)生，還真不是一個(gè)好主意。披著愛(ài)的外衣，行不負(fù)責(zé)任之事，這樣的老師算不上是好老師。呵呵，我又開(kāi)始語(yǔ)無(wú)倫次了。這幾天正在讀《今天怎樣管學(xué)生》。這本書(shū)中詳細(xì)介紹了美國(guó)教室的教育策略和方法，讓我重新審視自己的教師工作。
不再說(shuō)愛(ài)，不再考慮是否做到愛(ài)每一個(gè)孩子。只求盡職，盡到一個(gè)老師的責(zé)任。教好書(shū)，上好課，管好班級(jí)，讓每個(gè)孩子能夠有所提高，健康成長(zhǎng)。這，比什么都重要。
想清楚這一點(diǎn)，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的行為才能夠心平氣和。因?yàn)榻逃龁?wèn)題學(xué)生，解決突發(fā)事件，這都是老師的工作范圍。有學(xué)生不聽(tīng)管教，有家長(zhǎng)不理解老師的工作，做出很多不當(dāng)行為。遇到這樣的情況，不需要傷心、難過(guò)。因?yàn)�，這也是老師的工作中正常會(huì)出現(xiàn)的事情。想到這里，我覺(jué)得心里輕松多了。幾年前琪琪那個(gè)班級(jí)的問(wèn)題生與總是刁難老師的家長(zhǎng)給我的傷害不治而愈。
做盡職的老師，必須掌握好的工作方法和策略。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方法原來(lái)這樣多樣。變換使用各種獎(jiǎng)勵(lì)方法，激勵(lì)學(xué)生形成健康的心理和良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣。與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)該怎么做？書(shū)中有詳細(xì)的介紹。保持冷靜，在與學(xué)生沖突時(shí)做出正確的行為選擇，展示自己的最佳專業(yè)素養(yǎng)。“其一，教師的專業(yè)素養(yǎng)包括他們?cè)诿鎸?duì)沖突時(shí)應(yīng)該做出什么樣的反應(yīng)；其二，教師必須思考，學(xué)生將在這個(gè)情境中學(xué)到什么。”任何時(shí)候把學(xué)生的`學(xué)習(xí)（廣義的）放在第一位，或許應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度。同時(shí)，很重要的一點(diǎn)是心平氣和、態(tài)度積極、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生。
本書(shū)前言中的一段話令我印象深刻。“我們不能要求教師都為學(xué)生忘我奉獻(xiàn)，只能要求每一位教師做好自己的本職工作。同理，我們不能希望教師真正去‘愛(ài)’每一個(gè)學(xué)生，只能要求教師公正地為每一個(gè)學(xué)生提供幫助；我們不能希望教師去跟學(xué)生做“朋友”——事實(shí)上這也是不可能的——但卻可以要求教師在任何情況下都已積極的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)學(xué)生�！�
準(zhǔn)確歸位，重獲尊嚴(yán)。這是擺在中國(guó)教師面前的首要問(wèn)題。那么，不喊口號(hào)，不說(shuō)假話，做實(shí)事，說(shuō)真好。不再說(shuō)愛(ài)，只求盡職，用專業(yè)的態(tài)度對(duì)待教師的工作，免去教師工作的精神負(fù)擔(dān)，求的教師工作的最佳工作效果。
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