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《靜悄悄的革命》讀后感

時(shí)間:2020-12-13 14:26:28 讀后感 我要投稿

《靜悄悄的革命》讀后感

  《靜悄悄的革命》是日本著名教育家佐藤學(xué)先生所著,書(shū)中通過(guò)和事物對(duì)話、和他人對(duì)話、和自身對(duì)話的活動(dòng)過(guò)程,創(chuàng)造一種活動(dòng)性的、合作性的、反思性的學(xué)習(xí)。下文章是由應(yīng)屆畢業(yè)生讀后感欄目的小編為大家整理推薦的《靜悄悄的革命》讀后感,希望對(duì)大家能夠喜歡。

《靜悄悄的革命》讀后感

  在校長(zhǎng)的推薦下,假期中認(rèn)真研讀了佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》,不僅被書(shū)中那些日本教師的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度深深感動(dòng),更對(duì)自己的職業(yè)生涯及教育理想有了更深切的感悟和思考。

  光陰似箭,不知不覺(jué)間工作已13個(gè)年頭,作為低年級(jí)的班主任,工作忙而雜,很難靜下來(lái)看看書(shū)或?qū)憣?xiě)東西,而心里的愧疚也被“我工作很忙”的理由漸漸消融,心安理得地原諒自己在專(zhuān)業(yè)研究上的停步不前。慢慢的,剛工作時(shí)的那種對(duì)自己未來(lái)教師生涯的美好理想似乎離自己越來(lái)越遠(yuǎn)。然而,就在這個(gè)暑假,就在我靜靜感悟佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》之后,佐藤學(xué)先生幾十年如一日地深入教學(xué)一線開(kāi)展教學(xué)研究的精神深深地震撼了我。佐藤學(xué)先生作為一名“付諸行動(dòng)的研究者”,幾十年里走訪了全日本各地的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和養(yǎng)護(hù)學(xué)校,與一線教師共同嘗試從學(xué)校內(nèi)部對(duì)教育科研和學(xué)校管理進(jìn)行改革,他的敬業(yè)精神讓我深深感動(dòng),回過(guò)頭來(lái)審視自己的`工作歷程,從對(duì)自己作為光榮的人民教師而對(duì)未來(lái)充滿無(wú)數(shù)美好的憧憬,到如今漸漸被日益繁雜的日常工作所淹沒(méi),這其中,正是缺乏了佐藤學(xué)先生和他的日本同行所具有的對(duì)教育、對(duì)理想的執(zhí)著追求。

  在“前言——改變教學(xué)的教師們”中,佐藤學(xué)先生寫(xiě)到:小林老師決心從一年做一次法國(guó)大菜的教師,變成每日三餐過(guò)問(wèn)柴米油鹽,并能做出美味菜肴的教師;他決心把那種期待學(xué)生會(huì)發(fā)生戲劇性變化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椴婚g斷的可持續(xù)培育學(xué)生的教學(xué)。在后來(lái)開(kāi)展的研討活動(dòng)中,小林老師提供的錄像讓每一位參與研討的教師心靈受到震撼,充分感受到了小林老師當(dāng)時(shí)所作改變的正確及其價(jià)值。這是多么可喜的、必要的改變啊,而在我們周?chē)灿诂F(xiàn)狀的老師比比皆是,有時(shí)就連自己也會(huì)被暫時(shí)獲得的成績(jī)、遇到的困難蒙蔽雙眼,失去改變的動(dòng)力和勇氣,佐藤學(xué)先生以他豐富的經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)著的追求和獲得的成功再次提醒了我們,要改變教育,必須從改變自身開(kāi)始。

  在“前言——改變教學(xué)的教師們”這一章中,小林老師從關(guān)注“法國(guó)大菜”般的教學(xué)轉(zhuǎn)而關(guān)注“最樸素的如醬湯般香味的日常教學(xué)”又一次引起了我的思考。在我們的周?chē)P(guān)注日常教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是我們?cè)趲啄昵熬瓦_(dá)成的共識(shí),然而,在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,我們所關(guān)注的日常教學(xué)更多的體現(xiàn)在關(guān)注每天40分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)上,有多少時(shí)候正真如關(guān)注教學(xué)活動(dòng)般的去關(guān)注教師每天的晨間接待、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及自由活動(dòng)?同樣在“前言——改變教學(xué)的教師們”章節(jié)中,佐藤學(xué)先生寫(xiě)到:小林老師常常說(shuō),要充分地重視“開(kāi)頭”,這是寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談。而差的教師往往只關(guān)注“結(jié)果”,常常草率地、馬虎地“開(kāi)頭”。小林老師常常仔細(xì)地觀察、注意學(xué)生“從哪里開(kāi)始,怎樣開(kāi)始”,他認(rèn)為“結(jié)果”怎么都行,“開(kāi)頭”決定了一切?梢哉f(shuō),創(chuàng)造性教師的工作常常是從“開(kāi)頭”展開(kāi)的。小林老師充分重視“開(kāi)頭”的做法我覺(jué)得十分可取。

  這本《靜悄悄的革命》確實(shí)是一本能給人啟發(fā)、令人深思的好書(shū),學(xué)習(xí)的感悟和思考還有很多,在此不能一一講來(lái)。教師生涯是一個(gè)意義深長(zhǎng)的生涯,我們的理想、我們的生命將在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的付出、不斷的探索、不斷的努力中獲得成長(zhǎng),從而實(shí)現(xiàn)和獲得真正的人生幸福。生命不息,追求不止,我將為之而努力!

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