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孩子不愛學(xué)習(xí)讀后感
《激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動力》讀后感
寒假放假前學(xué)校召開了家長會并邀請了中國關(guān)心下一代工作委員會的王蘭老師為家長們進行了講座，講座中我受到了極大的震撼，并購買了全套老師帶來的書籍，一放假我就和兒子一起閱讀了這四本書，其中一本《激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動力》讓我感受頗深，作為教師和家長我具備了一個雙重身份，學(xué)習(xí)其中的理論和方法去教育自己的孩子和指導(dǎo)我的學(xué)生都是很好的材料，它給了我們所有教師和家長一個如何教育好小孩和鼓勵小孩學(xué)習(xí)的良方。
具備學(xué)習(xí)的動力是學(xué)生學(xué)好知識的源泉，學(xué)習(xí)的動力問題一直是教育心理學(xué)和教學(xué)理論及實踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。通過假期讀了這本書，我總結(jié)了一些個人的感受：
導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)動力缺乏的四大原因。
不少中小學(xué)生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認為他們學(xué)習(xí)不積極、欠主動。有時，更懷疑孩子是否天生不愛學(xué)習(xí)。事實上，孩子的學(xué)習(xí)動力是與生俱來的。相信家長們?nèi)詴浧鸷⒆釉趦伞⑷龤q時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀(jì)愈大，愈會缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力?學(xué)校文化、評核制度，課程內(nèi)容與教學(xué)方法等都是重要因素，而家長的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。以下將透過幾個事例，分析家長們?nèi)绾卧诓恢挥X間令孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力不斷流失。
1、孩子向你提問時。是否即時把所知的告訴他?
如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。同時更會讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。
2、當(dāng)孩子要求你幫忙做某些科目的練習(xí)，如搜集或整理資料等，你會幫忙嗎?
相信不少家長都會幫忙，甚至?xí)暈?ldquo;家長作業(yè)”般盡心盡力地完成。然而，孩子因此而失去了一次難得的學(xué)習(xí)機會，透過練習(xí)學(xué)習(xí)溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。
3.孩子告訴你他被同學(xué)欺負時。你會怎樣做?
大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學(xué)校教訓(xùn)那個同學(xué)一頓。但是以上做法會否令孩子變得更依賴。孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權(quán)威才能解決問題。其實，我們從另一角度看，就會發(fā)現(xiàn)孩子被欺負的遭遇，是一個很好的學(xué)習(xí)機會。它可以培養(yǎng)孩子的解決問題，保護自己及與人相處等能力。家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應(yīng)如何面對這種處境。我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，并鼓勵他們從不同角度思考解決方案。假若，他們提了些不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ鐖髲?fù)或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啟發(fā)他們思考，盡量引導(dǎo)孩子思考及想像各種方案帶來的后果，并鼓勵他們反思能否承擔(dān)后果問題。最后，要讓孩子實踐他們認為最好的方案及進行事后檢討。
4、是否當(dāng)孩子專心做某項活動時(如讀小說等)。催促他做功課?
這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先.孩子會因此而失去一次專心投入的機會.從而令他們無論在學(xué)習(xí)、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由于他們認為因功課而令他們無法繼續(xù)該項活動，他們會對功課產(chǎn)生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產(chǎn)生一些負面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。他們更會誤解父母，認為他們不疼愛或不了解自己。
若要避免發(fā)生這種兩難處境，家長可以經(jīng)常鍛煉孩子的自律能力。透過不同的形式，讓孩子充分明白他們的權(quán)責(zé)及反思能否承擔(dān)種種后果。在進行該項活動前，鼓勵他們先完成功課、自行制定完成該項活動的時間，及因未能達到制定的目標(biāo)而承擔(dān)的后果等。另一方面，我們更應(yīng)重視“從游戲中學(xué)習(xí)”及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗關(guān)愛和成功。
從以上的事例，是否反映我們因為過分疼愛與保護子女，因而令他們失去了不少學(xué)習(xí)機會。更令他們患上“學(xué)習(xí)依賴癥”，使孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力與潛能得不到充分的發(fā)揮。
《讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的10種方法》讀后感
看了教育家鄧瓊芳所著的《怎么做孩子會愛上學(xué)習(xí)》這本書，我的感觸頗深。這是一本特意為思想開放的教育工作者與開明的家長所寫的，為我們老師提供了許多寶貴的經(jīng)驗，也為我在教學(xué)中的創(chuàng)新思路開啟了一扇大門。
掩卷沉思，怎么做孩子會愛上學(xué)習(xí)呢?這本書為我們做了很好的詮釋，它主要從十個方面告訴家長和老師，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)，從“要孩子學(xué)習(xí)”到“孩子要學(xué)習(xí)”。
首先，要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。”孩子不愛學(xué)習(xí)，一個重要原因就是學(xué)習(xí)興趣不夠。作為教師、父母，要想改變孩子不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,首先要做的就是讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。除非馬兒很渴，否則就是把它帶到水邊去，也不能讓它主動喝水。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。讓孩子愛上學(xué)習(xí)，是家長和老師最應(yīng)關(guān)注的關(guān)鍵問題。在這一章里，鄧?yán)蠋煘槲覀兲峁┝?種可行的方法，比如把學(xué)習(xí)變成孩子最喜愛的游戲，多讓孩子猜謎語;多帶孩子與大自然親近，抓住機會向孩子講述自然知識，讓孩子寫一寫大自然日記;給孩子制造求知“饑餓感”不要急于告訴孩子答案，引領(lǐng)孩子們走上愛學(xué)習(xí)的道路。
其次，為孩子打造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)孩子“樂學(xué)”強行把孩子趕進書房，一味地教訓(xùn)孩子要“好好學(xué)習(xí)”是不行的。要使孩子真正地愛上學(xué)習(xí)，需要家長有意識地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵。怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?書中講到： (一)創(chuàng)造一個相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長先讓自己安靜下來，不要中途干擾孩子;(二)營造家中的“書香氣”，父母先要充滿“書生氣”，要帶頭博覽全書，還要給孩子一個專屬書柜;(三)小書房里的大“學(xué)問”。要在書房里擺放一些孩子喜歡的東西，要重視貼在墻上的知識，保證書房內(nèi)通風(fēng)透氣，并讓書桌前最明亮，;(四)不時地改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境：或改變書本擺設(shè)的方式，或來一盞漂亮的小臺燈，或帶著書本走出書房，時不時給孩子驚奇;(五)不妨做個“懶”父母，讓孩子獨立做一些事情，鼓勵孩子多發(fā)表自己的意見，讓孩子自己動手解決問題，不要急于告訴孩子答案，讓孩子思考的時間，這一點我認為非常重要。如果孩子一有難題，父母馬上就告訴答案，這樣的父母看似勤勞，危害卻很大，久而久之會形成孩子的惰性。以上種種方法非常有見地。
社會在發(fā)展，教育也在進步，我相信，只有在教育中做一個理智的有心人，讓學(xué)生幸福地享受他們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生才會更喜歡學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)才會更有成效，他們的成長也才會更快樂。
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