讀《簡單語文不簡單》有感

　　讀了《簡單語文不簡單》一文 感受頗深。 伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標(biāo)的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

　　一、簡單的教學(xué)目標(biāo)

　　教師在實施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

　　二、簡潔的課堂教學(xué)

　　“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學(xué)設(shè)計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

　　三、簡約的教學(xué)內(nèi)容

　　課堂的'教學(xué)時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。因此，就需要教師深入研讀教材和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生真正需要的、有用的東西，以充分發(fā)揮教材的價值。

　　四、簡要的教學(xué)指導(dǎo)

　　教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差時，教師要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認識膚淺時，教師要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，教師要“輔導(dǎo)”。我們倡導(dǎo)“簡簡單單教語文”的教學(xué)指導(dǎo)，教師應(yīng)努力追求指導(dǎo)得恰當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，使指導(dǎo)的內(nèi)容具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

　　五、簡便的教學(xué)方法

　　陶行知指出：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的效果。”是的，雖然說“教無定法”，但“貴在得法”，教師應(yīng)努力追尋最簡便、最有效的教學(xué)方法。

　　語文教學(xué)方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律，語文應(yīng)該姓“語”。在簡單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。

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