《把觀察還給孩子》讀后感
這幾天,讀了一篇有關(guān)教育的文章,文中強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),要想真正提高孩子的寫作水平,那就是要把觀察還給孩子。書中作者強(qiáng)調(diào):觀察本是一種享受,要把這點(diǎn)享受還給孩子。
文中說,觀察力的缺失使我對我們的孩子心生一種憐憫,因?yàn)榇蠖鄶?shù)成年人其實(shí)已經(jīng)喪失了觀察的心思,我們工作、生活的壓力很大。讀到這兒,我就在想,語文的最初,或者最原始的'目的就是要讓孩子能我手寫我心,可一談到這個問題,很多孩子都會頭疼,我們老師也在應(yīng)該反思自己:在作文教學(xué)中我們成功了嗎?都怎么做的?是不是更多的時候是紙上談兵,有幾個自己認(rèn)真想、認(rèn)真體會,自己也思考親自寫,同時教學(xué)生觀察方法呢?梁曉聲還呼吁強(qiáng)調(diào)第二點(diǎn):不能只有閱讀而沒有思考。
文章中還說,很多家長可能更強(qiáng)調(diào)閱讀的作用,覺得讀更多的書就能夠把作文寫得特別好。其實(shí),不完全對,文中分析:“知識”兩個字歷來認(rèn)為是要分開來談的,知就是知感,就是別人呈現(xiàn)給你,展現(xiàn)給你,說給你聽,要求你記住的那一部分,但這一部分是不可以的,還要有認(rèn)識、思考。
這讓我聯(lián)想到當(dāng)前,國家教委現(xiàn)在提倡弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,中小學(xué)生大背古詩文,這沒錯,但有的認(rèn)為這能增強(qiáng)文化底蘊(yùn)、提升素質(zhì)、尤其說寫好作文那就錯了。“讀書不思考,等于吃飯不消化。”學(xué)生只有閱讀不會思考,那又怎么能真正提高寫作的水平呢?
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