《再見了，親人》讀后感
《再見了，親人》，小學(xué)冀教版六年級第二學(xué)期語文課本第21課課文，接下來小編給你們帶來《再見了，親人》讀后感，供大家參考，希望對你們有幫助。
《再見了，親人》讀后感一
今天，我們學(xué)習(xí)了《再見了，親人》這篇課文，課文描述了最后一批志愿軍離開了朝鮮，與朝鮮人民依依惜別的情景。
里面的大娘為了讓志愿軍吃好穿好不辭勞苦，真是一位善良的大娘呀。在我們的現(xiàn)實生活里真是萬里挑一，更不用說我了。在家里就是一個“小皇帝”整天過著衣來伸手，飯來張口的生活，天天發(fā)號施令、自享自樂，想讓我做點事簡直癡心妄想。而這為大娘卻能不顧自己，全心全意為他人服務(wù)，更何況她還是一位年過花甲的老人呢。我羞愧得滿臉通紅，心中暗暗下定決心要向大娘看齊。否則在以后的世界里根本沒有我的立足之地。
還有，大娘在敵機來的時候仍舊臨危不亂，他丟下自己的小孫孫竟然先把在她家修養(yǎng)的傷員背進了防空洞。我一下被大娘無私、舍己為人的精神震撼了。如果換成膽小如鼠的我在這種危在旦夕的時刻早就嚇得魂飛破散了。抱著小孫孫早就逃到十萬八千里遠去了。更沒有什么閑工夫去管那個跟我素不相干的傷員了。但這位大娘卻能辦到。我很驚訝：到底是一種什么力量再鼓勵著大娘這么做呢?雖然我現(xiàn)在搞不明白，但是我知道大娘有著舍己為人的精神值得我學(xué)習(xí)。
朝鮮這片土地啊!人們?yōu)槟阕龀隽硕啻蟮臓奚?朝鮮人民對志愿軍這比天還高，比海還深，讓人怎能忘懷?中朝軍民，雖然不是親人，但勝似親人!
《再見了，親人》讀后感二
《再見了，親人》講述了朝鮮人民和中國人民志愿軍戰(zhàn)士用鮮血凝成的友誼，以及在離別的時表現(xiàn)出來依依不舍的深情，深深的感動了我。
文中講了朝鮮人民給志愿軍洗補衣服，為他們失去了雙腿，甚至為了志愿軍而犧牲了……我們都能感受到朝鮮人民為中國人民志愿軍吃了多少苦，受了多少罪，還給了志愿軍慈母般的溫暖。這讓我們感受到了人世間最美好的親情。
其中，讓我最受感動的是小金花的媽媽為了志愿軍而犧牲這一段。這段使我感受到了小金花是那么的堅強，自己的媽媽犧牲了，他卻能忍住心中的悲痛;可是和志愿軍叔叔分別時，卻落下了眼淚。這說明了：小金花把志愿軍叔叔看最比自己親人還要親的人。在分別時，她流下了依依不舍的眼淚。
這故事讓我想到了自己小的時候，每次回老家，都玩得很高興，當(dāng)我要回去時，奶奶總是依依不舍的一直送到村南頭，還不停地囑咐我們路上一定要小心，騎車慢點。每次都對我們說再見。最后，目送著我們走老遠，直到看不見才回去。從這里可以看出，奶奶是多么的關(guān)心我們、愛護我們啊!
《再見了，親人》教會我依依惜別時的深情，懂得珍惜眼前所擁有的一切。
《再見了，親人》讀后感三
是啊，洪老師也早已讀得滿臉通紅，我們上了《再見了，親人》這一課!為了志愿軍!
講臺上今天早上，同學(xué)們都十分投入!為了志愿軍!
同學(xué)們，這就是英雄。我也被朝鮮人民與志愿軍那比山還高比海還深的情誼深深地感動著，來給志愿軍送打糕：“媽媽，她激動地對同學(xué)們說!為了志愿軍!”讀著讀著，朝鮮人民是最可愛的。
為了志愿軍，朝鮮人民義無反顧地投入戰(zhàn)斗中，朋友們，這個仇我一定要報，是最可敬的，大娘冒著槍林彈雨，仿佛聽到了小金花在剛強地說，可在回來的路上卻累得昏倒在路旁，甚至于失去了自己的一切……這是多么感人啊，大娘失去了惟一的小孫孫：“大家說。我的眼眶濕濕的!中國人民志愿軍和朝鮮人民不是親人，我仿佛看到了大娘丟下哇哇大哭的小孫孫，鞠個躬嗎，吃力地背著傷員朝防空洞走去，朝鮮人民是不是值得我們敬愛的親人，小金花失去了自已最親愛的媽媽，與敵人同歸于盡?”“是。
讀著課文，大嫂失去了自己寶貴的雙腿!”同學(xué)們毫不猶豫地回答，但他們的深情厚誼早已勝過了親人，難道我們不應(yīng)該向這些英雄敬個禮，大嫂拄著雙拐走路時那艱難的身影也映入我的眼簾。天天說英雄，小金花的媽媽拉響了手榴彈!為了志愿軍
《再見了，親人》讀后感四
《再見了，親人》為敘事抒情散文，記敘了抗美援朝結(jié)束，中國人民志愿軍回國時，與朝鮮人民依依惜別的動人情景，表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民比山高、比海深的`友誼。
為了更好地表達這種感情，作者選取了與冒著槍林彈雨為戰(zhàn)士們送吃的、為救志愿軍傷員而犧牲了自己唯一的親人的大娘話別;與為救被敵人抓住的志愿軍戰(zhàn)士而犧牲了媽媽的小金花話別;與為給志愿軍挖野菜而被炸傷了腿的大嫂話別。三個典型的場景，三個最具代表性的人物，表達了中朝人民之間“比山還高，比海還深”的情誼。文章感情真摯強烈，敘事抒情相互交織，語言親切感人，構(gòu)思精巧別致。
這三個送別場景，在記敘方式上是一樣的，都是運用了第二人稱，都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，都是在“勸慰回去”，都在段落中間把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，突出表現(xiàn)三個人物(代表朝鮮人民的人物)對志愿軍深厚情誼的感人事跡，段落的最后用“反問”的句式強調(diào)“情誼的深厚”避免了平鋪直敘。
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