《班主任兵法》讀后感2000字
今年暑假有幸拜讀了萬瑋老師寫的《班主任兵法》一書，我在買這本書時(shí)，看到兵法二字，感覺甚好奇，我原以為兵法是運(yùn)用在軍事上的，班級管理也能用兵法？我到要看看該老師是怎么運(yùn)用的？讀過之后，才知道自己的無知和膚淺，在班級管理中原來包含著這么多的學(xué)問，真是慶幸自己能夠及時(shí)看到這本書，讓我這只井底之蛙能夠及早見到廣闊的天空，從而不斷充實(shí)自己，逐步走向科研型的道路。
我當(dāng)副班主任時(shí)間為一年整，所帶班級各方面表現(xiàn)在年級中還算較好，只是成績不怎么理想，若非要找個(gè)理由，那只能說可能是普通班的原因吧。我總結(jié)這一年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也理不出個(gè)頭緒來。再看看萬老師工作才7年就能寫出兵法一書，我也有五年了，但到底學(xué)到了啥？真是替自己臉紅啊！既然看了萬老師的書，我總得有個(gè)交代��！這本書分為上編和下編，上編主要實(shí)踐篇，下編主要是理論篇。
在上編中，共有30個(gè)案例，一個(gè)個(gè)精彩，每當(dāng)我讀完一個(gè)，我都會細(xì)細(xì)品味，隨之也會把感想寫下來，并做好筆記，心中充滿了崇拜。每個(gè)案例都留給了我很深的印象，其中要說印象最深的那就是《一立千鈞》這個(gè)案例，那個(gè)晚上的一個(gè)小時(shí)的站立，給所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課。學(xué)生自修課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)困擾過我很長時(shí)間，如同其他許多的年輕班主任一樣，我并不知道該如何讓學(xué)生能夠真正做到自律。雖然也有值日班長監(jiān)督，但畢竟是學(xué)生管理學(xué)生，效果并不是很好！這其實(shí)是一普通的晚自習(xí)，我在教室值班，后來有事到辦公室給家長打了個(gè)電話，在電話打到10分鐘后，就開始聽到教室有吵鬧聲，再堅(jiān)持了5分鐘，吵鬧聲絲毫沒有停止，電話實(shí)在無心繼續(xù)打下去了，就向那位家長打了個(gè)招呼，掛上電話，直奔教室，真想發(fā)作，但我強(qiáng)壓怒火。我冷靜下來，我想這次非要治本不可，我說，我很難過，我剛走一會兒，你們就這么吵，我不但生你們的氣更生自己的氣，我為什么竟然如此失敗，我要好好反思一下自己，我要懲罰自己，我決定在教室站到8：30，現(xiàn)在是7：30，自修8點(diǎn)結(jié)束。我站在那里，像一尊雕像，一動也不動。這次事件之后，學(xué)生的自修紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，并不斷的有老師夸獎。
讀了這個(gè)案例，我也有深深體會，學(xué)生自修課講話，上課前兩分鐘靜不下來，以至于到教師進(jìn)教室還沒靜下來。在這其中，只要有一小部分靜不下來，就會帶動全部，使的整個(gè)班級都會處于吵鬧中，萬老師的這一招一定會給學(xué)生生動的一課，并會讓學(xué)生有深刻的記憶！我們時(shí)常面對這些問題時(shí)僅僅是批評一下，或是罵一下了事，但那起不了什么作用，只有我們的工作做到了學(xué)生心理，那樣才會起到根本的作用。萬老師的30招，招招都非常棒，每一招我細(xì)細(xì)體會過后，無不滲透著萬老師對教育現(xiàn)象的思考和總結(jié)，真是大智大慧。我們在教學(xué)活動中要不斷的思考和研究，把經(jīng)典的案例及時(shí)記下來，進(jìn)行反思。
下編理論篇，共有25章，每章都對一些教育現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的反思，從而總結(jié)出深邃的理論，我閱讀后，感覺每一句話都那么貼近我們的`教育，很多理論能夠用來說明曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的一些問題，以前面對這些教育現(xiàn)象，自己無法解釋原因，根本不知道教育規(guī)律為何物，其實(shí)，世界上萬事萬物都是客觀存在的，事物的變化、發(fā)展都有其固有的規(guī)律性，而我們作為教育者若如果不知教育規(guī)律為何物的話，那么我們在從事我們的教育工作的時(shí)候，可想而之，我們的教育工作將會是什么樣？我想結(jié)果將是不明而喻了吧！
萬老師在《預(yù)篇》當(dāng)中，講到首先要“預(yù)”學(xué)生，特別是要預(yù)個(gè)別比較特殊的學(xué)生，他們在班級里能量很大，他們的言行往往能夠影響到很多學(xué)生，對他們要花很多的精力。那么我們要將預(yù)防工作要做在前面，做到防微杜漸，可免以后的很多麻煩。
其次，要“預(yù)”班級。對整個(gè)班級體，要做長遠(yuǎn)規(guī)劃。俗話說，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
再次，要“預(yù)”突發(fā)事件。有些人，你讓他準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言稿去讀，或事先背熟做到脫稿也行，但若在主題班會時(shí)，讓他即時(shí)即席講兩句，就有點(diǎn)招架不住了。一般人的素質(zhì)達(dá)不到這個(gè)層次，但這其實(shí)是平時(shí)不注重“預(yù)”的緣故。真正的演說家，在平時(shí)的生活中就準(zhǔn)備著要發(fā)言，并且，有許多的開場白以及結(jié)束語都儲備在腦子里的，中間的部分再臨場發(fā)揮一下就行了。好的班主任，應(yīng)把平時(shí)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件都準(zhǔn)備好應(yīng)對措施。就像我們政府有了應(yīng)急機(jī)制。
最后，要“預(yù)”知識底蘊(yùn)。你一張口，學(xué)生就知道你要說什么，那怎么行呢？我們要不斷地補(bǔ)充自己的知識。平時(shí)，看到一些好的文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時(shí)候，便可以拿出來用，說不定可以收到奇效呢！
萬老師的理論篇，篇篇給人以巨大的啟示，對我們班主任
起著巨大的積極作用，我們平時(shí)要注重積累，寫隨筆日記，做剪報(bào)都可以。
不管是萬老師的實(shí)踐篇還是理論篇，在書中都體現(xiàn)了萬老師的對教育的反思，以及對教育的深刻的動察力和無私的奉獻(xiàn)，是把教育真正看成了生命中的一部分。我們廣大的班主任，尤其是像我這樣的年輕班主任，更要迅速走進(jìn)教育，理解教育的真諦，在以后的教育教學(xué)中，我會認(rèn)真做好這個(gè)班主任，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教育負(fù)責(zé)，不放過教育中任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，學(xué)會反思，學(xué)會寫教育日記，盡快成長為一名成熟的班主任！
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