《讓教育帶著溫度落地》的讀后感1500字
1998年9月，我，走上三尺講臺(tái)，與天真爛漫的孩童結(jié)為朋友，真夠幸運(yùn)，自己童心未泯的情結(jié)能得到延續(xù)。“鐵飯碗、受尊重，還有寒暑假”，“當(dāng)一名教師”可是公認(rèn)的好職業(yè)。那時(shí)的我，也覺得一切都是那么美好。20年過去了，我漸漸有些倦怠，開始害怕走進(jìn)課堂，更別說曾經(jīng)的初衷了。一次偶然的機(jī)會(huì)，有幸閱讀姚躍林著作《讓教育帶著溫度落地》，不禁感慨良深。
是啊，什么時(shí)候我竟然忘記了自己的初衷，怎樣讓教育帶著溫度落地？我思索許久。但今天，我覺得應(yīng)該從書中找到一些快樂的動(dòng)力。
我想，有溫度的教師應(yīng)該有強(qiáng)大的氣場(chǎng)：
教師的溫度就是他的感染力，教師要讓課堂變成一個(gè)大磁場(chǎng)，要能在課堂上努力營(yíng)造一種適合的情感河流。。做一個(gè)有溫度的教師，不管是課內(nèi)還是課外，都要有感染力，有親和力，有幽默感，有責(zé)任心，一定要把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的題目時(shí)，您一定會(huì)想盡各種辦法讓他理解；當(dāng)學(xué)生偶爾遲到，您一定會(huì)微微笑著請(qǐng)他走進(jìn)教室；當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搞惡作劇時(shí)，您一定會(huì)提醒，自己也曾是個(gè)孩子，要冷靜處理。您會(huì)讓孩子們知道他們每一個(gè)人在老師心目中的地位有多重要，他們的進(jìn)步可以讓老師欣喜若狂，他們的錯(cuò)誤也可以讓老師動(dòng)怒心傷。最重要的要有幽默感，這樣的老師會(huì)讓孩子更愿意靠近，有的時(shí)候，你的幽默可以輕松地解決師生間的一些棘手的小矛盾。
我想，有溫度的老師應(yīng)該有滿滿“一桶水”：
“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�！庇袦囟鹊睦蠋�，首先自己要飽讀詩書�！案褂性姇鴼庾匀A”大概說的就是這個(gè)道理吧。一位好的教師，除了要不斷充實(shí)自己，豐富自己的學(xué)識(shí)外，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式教學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)智慧、創(chuàng)造出交流熱情的課堂氣氛，只有這樣，知識(shí)量、信息流、智慧場(chǎng)才能夠無限釋放。在教學(xué)過程中教師必須以學(xué)生為主體，教給學(xué)生找水的能力和方法，提供找水的工具。有溫度的老師，還會(huì)把自己的讀書經(jīng)驗(yàn)、所得，與學(xué)生分享，與同事分享，形成思想的共鳴。說到這兒，我突然想到了自己最近的教學(xué)狀態(tài)。由于自己知識(shí)儲(chǔ)備得不夠不全，在課堂上總覺得無法應(yīng)對(duì)學(xué)生。于是，我利用了課余時(shí)間不斷地為自己加油充電，努力滿足學(xué)生的需求，我想，這才是我目前應(yīng)該努力的方向。
我想，有溫度的'老師應(yīng)該心中藏著愛：
“教師熱愛學(xué)生是教育成功的秘訣”。只有熱愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任和支持�！坝H其師信其道”。教師要把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，親近學(xué)生，喜愛學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，多主動(dòng)詢問，與他們談心，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝各種困難，樹立自信。602班的鄭子恩同學(xué)，因?yàn)閺男∪鄙侔职謰寢尩年P(guān)愛，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，他在課堂上經(jīng)常搗亂，讓你無法安靜上課。說實(shí)在的，教書20多年，還真沒碰到過這么奇葩的孩子。當(dāng)時(shí)的我覺得教師的尊嚴(yán)都不存在了，面子上過不去。可是，你又不能硬著來。于是，我利用下課時(shí)間找班主任了解情況，同時(shí)用課余時(shí)間和他聊天，知道他喜歡足球，特意每天下午到操場(chǎng)上看他踢球，當(dāng)他踢得好時(shí)給他送上掌聲。課堂上盡量不錯(cuò)過一絲表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他不僅躍上了“60分的”的行列，還喜歡上了我的課堂。
我想，有了“溫度”，堅(jiān)冰也會(huì)被融化的：
于丹說過，在我的心目中，孔子只有溫度，沒有色彩。真正的好老師，就應(yīng)該像孔子那樣，平和地教育教學(xué)。一個(gè)學(xué)生因?yàn)榇蚣苓�不承認(rèn)錯(cuò)誤，我看到他那不服氣，幼稚而可愛的樣子忍不住笑了，結(jié)果打架的孩子哭了，不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤，從此還改掉了打架的壞毛病。教師如果以一種從容不迫的態(tài)度去處理班級(jí)里的事務(wù)，以一種愛與包容的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，那這個(gè)老師就是有溫度的，有人格魅力的，能夠在潛移默化中達(dá)到教育的目的。很多時(shí)候，我們?yōu)榱斯芎冒嗉?jí)，整天板著臉上課……一個(gè)月過去了，班級(jí)紀(jì)律非常好，然而老師卻感覺出學(xué)生明顯地和他遠(yuǎn)了，課堂上也失去了師生爽朗的笑聲。我想，這并不是我們想看到的，我希望自己的課堂上能時(shí)刻傳出歡聲笑語。因此讓我們把微笑送給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)寬容，不再狹隘；學(xué)會(huì)善良，遠(yuǎn)離丑惡……
讓我們常葆一顆溫和的心，說一些溫暖的話，做一些溫情的事，做一個(gè)有溫度的老師，讓教育帶著溫度悄然落地吧！
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