大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報告
伴隨著高等教育體制的改革，高校招生的擴大和就業(yè)“市場化”進程加快，中國勞動力市場出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難題。即將面臨就業(yè)的我們，作為背負著家長、社會和自身的期望值的特殊群體，通常我們自我定位比較高，對自己未來工作期望值很高，社會對我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力。
第一部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀
自1999年開始，中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問題也漸露端倪,成為近幾年突顯的社會問題,而且有愈演愈烈的局勢。2004年，全國共有高校畢業(yè)生280萬人，比2003年增加68萬人;2005年全國高校畢業(yè)生達到338萬，比2004年增加58萬;2013年全國高校畢業(yè)生更是創(chuàng)造了690萬的記錄。據(jù)統(tǒng)計,2014年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)高達727萬，就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀已很難避免。尤其是對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,他們的就業(yè)可能就是難上加難了。大學(xué)生就業(yè)難!這已成為社會上“老生常談”的社會問題。
“畢業(yè)就失業(yè)”是所有將要走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問題，他們的就業(yè)面臨著巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業(yè)人口總量的高峰期，勞動就業(yè)人口總量在最近兩三年將會達到峰值。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。
中國，做為世界上最大的發(fā)展中國家，自古就有尊崇教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)�？墒亲叩浇裉欤覈母咝ｓw制培養(yǎng)出來的高材生卻滿足不了社會的需求，這是一個值得大家探究的問題。
第二部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的原因
大學(xué)生就業(yè)問題是整個社會就業(yè)問題的縮影,很多國家都存在大學(xué)生就業(yè)問題,但是中國目前這個問題比較嚴重。因為我國人口基數(shù)大，為了盡量滿足更多人受高等教育的愿望，勢必會造成大學(xué)生人數(shù)增加，導(dǎo)致就業(yè)問題日益嚴峻。我國目前經(jīng)濟發(fā)展的狀況，創(chuàng)造不了如此多的就業(yè)機會，無法滿足日益增長的大學(xué)畢業(yè)生需求。
一、社會
(1)、經(jīng)濟發(fā)展不平衡,區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾影響就業(yè)狀況。導(dǎo)致就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東西部地區(qū)差距的擴大所導(dǎo)致的區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾。大學(xué)生就業(yè)難處于“兩難”境遇：一邊是畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質(zhì)達不到用人單位要求,另一邊經(jīng)濟發(fā)展較落后的中西部地區(qū)和邊遠地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期招收不到應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。
(2)、是國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。用人指標(biāo)、戶口、檔案等問題，導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機會，用人單位招不到人。三是就業(yè)競爭激烈,市場達超飽和。大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，然因金融危機帶來的就業(yè)崗位數(shù)絕對減少大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)市場的需要等，使他們在求職擇業(yè)競爭中處于劣勢。
(3)就業(yè)過程存在著不足。首先，就業(yè)信息的雙向不暢通，畢業(yè)大學(xué)生無法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者，就業(yè)環(huán)境中存在著不公平的現(xiàn)象，男女就業(yè)不公平，文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學(xué)生就業(yè)的趨勢更加嚴峻。
(4)社會壁壘的形成。就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多在找工作的大學(xué)生都有“非本市戶口免談”的經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機會失之交臂。國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。用人指標(biāo)、戶口、檔案等問題,導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機會,用人單位招不到人。
二、學(xué)校
(1)、高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會發(fā)展，沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向進行主動調(diào)整，往往依據(jù)自身師資條件等，專業(yè)設(shè)置盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重,造成供給結(jié)構(gòu)失衡。
(2)、課程設(shè)置不合理,課程內(nèi)容陳舊。對于實用性強的技術(shù)崗位招聘，很多單位在通過與學(xué)生面試中反映，高校部分專業(yè)課程設(shè)置無法與單位實際需求相適應(yīng)。
(3)、忽略職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對學(xué)生的重要性。很多高校根據(jù)專業(yè)的不同開設(shè)了賞析課，卻沒有高校在課程中設(shè)計職業(yè)素質(zhì)課。這讓許多高校畢業(yè)生在工作中連最基本的職場禮儀都不了解，為自己職場發(fā)展造成了障礙。
(4)、教師工作量加大，整天忙于應(yīng)付事務(wù)性的工作，沒有時間補充新知識，缺乏職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)研究。
三、大學(xué)生自身
(1)、大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不能適應(yīng)用人單位的需要。許多企業(yè)人力資源部人員認為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個方面欠缺：①、專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。②、能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。③、綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要，大學(xué)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識,實踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),有些學(xué)生在為人處事方面還存在種種缺陷。
(2)、大學(xué)生自身定位不準確。大學(xué)生缺乏對自我客觀科學(xué)的認識，常高估自己的能力。大部分學(xué)生表現(xiàn)出對社會需求不關(guān)心，對職業(yè)目標(biāo)模糊，不能很好地將自己所學(xué)專業(yè)與國家發(fā)展結(jié)合起來。有不少大學(xué)生在擇業(yè)過程中不能客觀正確地認識自己，認識環(huán)境，過高地追求超越自身素質(zhì)的職業(yè)和社會提供的條件，缺乏正確的擇業(yè)定位。主要表現(xiàn)在：擇業(yè)期望值普遍過高，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨木橋”的實力;過分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等,只把目標(biāo)鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神。 “高不成,低不就”，已然成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。
(3)、大學(xué)生自身性格缺點。近幾年畢業(yè)的大學(xué)生很多都是“90后”的獨生子女,他們普遍對父母的依賴性較大，缺乏獨立的為人處世的能力，而且社會對“90后”這一代的評價褒貶不一，用人單位認為“90后”大學(xué)生員工普遍存在著散漫、忠誠度低、責(zé)任心弱等缺點,使用人單位招聘時有所顧忌。
第三部分、解決措施
(一)、國家
(1)、建立健全大學(xué)生就業(yè)機制，促進就業(yè)。通過各項鼓勵人才合理流動的政策，消除戶籍、檔案等人為限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙，加大對支邊、支農(nóng)的引導(dǎo)和扶持力度，促進高校畢業(yè)生就業(yè)。
政府應(yīng)注重經(jīng)濟增長和就業(yè)的協(xié)詞增長。經(jīng)濟的發(fā)展不只是一味地追求GDP的增長還要增進人民的福利。國家應(yīng)該構(gòu)建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系，努力擴大就業(yè)，在有的時候還應(yīng)該不惜犧牲一點經(jīng)擠增長速度栗保證大學(xué)生的充分就業(yè)。
(2)、政府應(yīng)加大對企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是消耗大學(xué)生的第一大基地，所以政府應(yīng)通過合理的優(yōu)惠經(jīng)濟政策來引導(dǎo)企業(yè)吸收大學(xué)生就業(yè)、通過法律法規(guī)已經(jīng)其它政策來規(guī)范企業(yè)行為，從而解決就業(yè)難的問題。
(3)、利用市場經(jīng)濟來推動和加快高校教育體制的改革，在專業(yè)設(shè)置上要改造傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科，加大新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)力度，適當(dāng)減少專業(yè)數(shù)量和專業(yè)知識課程擴大專業(yè)知識面，使得專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化;在人才培養(yǎng)上，高校應(yīng)該打破學(xué)科壁壘，加強各學(xué)科的融合，建立學(xué)用結(jié)合的培養(yǎng)體制，依據(jù)企業(yè)需求提高大學(xué)生的實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)是解決大學(xué)生就業(yè)難題的決定性環(huán)節(jié)，加大復(fù)合型人才培養(yǎng)力度。
(4)、全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推動教育體制和人才培養(yǎng)方案改革的同時，要狠抓教育質(zhì)量，注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。教書應(yīng)先育人，學(xué)校在育人方面要加大投入、加強引導(dǎo)。高校還應(yīng)該加大對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，讓學(xué)生有目標(biāo)地安排大學(xué)生活，促進學(xué)生的成長成才。
(二)、用人單位
(1)、 社會上的用人單位要樹立科學(xué)實際的人才觀。單位要改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻。其次，選人標(biāo)準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準，確定招聘人員質(zhì)與量。最后，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用[5]。用人單位的聘用制度合理將能夠更好地增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解，有利于單位招到理想的人才，求職者能夠找到理想的工作。
(2)、 用人單位應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任。用人單位不應(yīng)該一味地追求經(jīng)濟效益，而應(yīng)該承擔(dān)更多的社會責(zé)任。大學(xué)生是國家花大力氣花培養(yǎng)出來的人才，用人單位應(yīng)該積極吸納各層次的大學(xué)畢業(yè)生。給他們提供一個施展才華的舞臺，承擔(dān)起社會責(zé)任。
(3)、建立合理、科學(xué)的組織人事制度。減少“人情關(guān)系”對就業(yè)干預(yù)的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織人事制度的基礎(chǔ)，要堅決實行“德為前提，能為本位”的組織人事制度，即公開選人，任人唯賢，反對任人唯親、唯情、唯圈;建立競爭上崗的優(yōu)勝劣汰的崗位流動機制;對人和工作崗位進行科學(xué)測評，知人善任，合理分工;根據(jù)能績大小實行獎懲;科學(xué)地將職權(quán)和才能功績分開度量，明晰二者的界限和度量標(biāo)準，充分調(diào)動職權(quán)和才能所具有的能動性和創(chuàng)造性。信息透明化和有效的監(jiān)督機制是公平行政的有力保障，陽光是最好的防腐劑，政府權(quán)力運行過程的公開和透明會大大地降低貪腐發(fā)生的幾率。建立合理、科學(xué)的組織人事制度會從根源上防止利用關(guān)系用權(quán)謀私的行徑。唯有如此，才能科學(xué)合理地解決大學(xué)畢業(yè)生的地位升遷和職業(yè)流動問題。
(三)、學(xué)生
(1)、培養(yǎng)并建立良好的心理品質(zhì)和健全的人格。良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障，在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應(yīng)注意以下人格特征的培養(yǎng)：樂觀自信、積極進取、善于合作、勇于創(chuàng)新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善于調(diào)節(jié)自己的情緒等來增強自己的就業(yè)心理能力。大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實際承受者，誰也無法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強烈渴望，。當(dāng)一個人一無所有卻膽敢“想象成功”時，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài);這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態(tài)，更能給人生帶來快樂的心理體驗，并不斷催人奮進，這就是自信給人帶來的力量。由此可見，樂觀自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動力之一。其次，要培養(yǎng)良好的意志和堅強的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理條件，大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅強的意志和決策的果斷性，避免在關(guān)鍵時優(yōu)柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應(yīng)該充分認識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學(xué)生要善于聽取意見，積極參加集體活動，在實踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。
(2)、完善自身職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯的規(guī)劃的建立與執(zhí)行可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程�？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特征和任務(wù)，做好規(guī)劃，對更好地從事自己的職業(yè)，實現(xiàn)人生目標(biāo)，非常重要。
(3)、 努力提高自身素質(zhì)。一方面，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高貴的品質(zhì)。成材必先成人，好的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣是成材的基礎(chǔ)和保障。另一方面。在校大學(xué)生不僅要認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要提高自己的動手能力、組織能力.樹立團隊精神，適應(yīng)高速發(fā)展的當(dāng)代社會，極投身社會實踐。在提高道德品質(zhì)、專業(yè)知識和實踐能力的同時，大學(xué)生還要提高自己的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，努力實現(xiàn)從高中生到大學(xué)生、由學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)變，向年輕、有為、責(zé)任的青年轉(zhuǎn)變，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
(4)、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長的基礎(chǔ)，也是求職擇業(yè)的基本保證。作為新時代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時還應(yīng)該掌握用于創(chuàng)造更多、更新知識的本領(lǐng)，掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提高技能有機結(jié)合的方法，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)的要求，使自己能夠順應(yīng)科學(xué)的進步，時代的發(fā)展，擇業(yè)的需要，努力提高就業(yè)能力。
(5)、 要擺正心態(tài)，樹立全新就業(yè)觀念。大學(xué)生要擺脫天之驕子的思想，低姿態(tài)走進職場，不要眼高手低，而錯失就業(yè)良機。不能一味追求“孔雀東南飛”。大都市就業(yè)競爭壓力大.而城鄉(xiāng)基層單位為大學(xué)生施展才華提供了廣闊天地。
(6)、加強社會實踐。多多利用假期和周末積極參加社會實踐活動，將所學(xué)的知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。
(7)、借助各種渠道，把握就業(yè)機會。充分利用招聘會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，主動把自己的真才實學(xué)推銷出去，珍惜和抓住來自不易的就業(yè)機會。
第四部分、結(jié)論
總之，大學(xué)生就業(yè)問題是國家的一項系統(tǒng)工程，它需要大學(xué)生、高校、政府及全社會的共同關(guān)注與參與，積極應(yīng)對。隨著社會的進步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續(xù)持續(xù)高速發(fā)展，高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，大學(xué)畢業(yè)生將成為推動社會主義建設(shè)的中堅力量。且大學(xué)生要樹立好擇業(yè)的觀點，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。當(dāng)獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，把就業(yè)過程當(dāng)成取得個人職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷，通過就業(yè)不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過合理的職業(yè)流動，逐步實現(xiàn)自我價值，取得事業(yè)的成功。
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