開展特色教育調(diào)研報告
一、考察主題:開展特色教育,提高教育質(zhì)量。
二、概述:
20xx年12月12日下午,教師學(xué)校培訓(xùn)部組織全區(qū)中小學(xué)副校長和教務(wù)主任、德育主任到鐵西區(qū)進行考察,重點考察了沈陽市鐵西區(qū)127中學(xué)、清樂中學(xué)兩所學(xué)校。
127中學(xué)是一所具有現(xiàn)代化特色的教育、教學(xué)、管理示范名校,學(xué)校歷史悠久,教學(xué)設(shè)施齊全,設(shè)備先進,學(xué)校規(guī)模大,辦學(xué)質(zhì)量好,環(huán)境優(yōu)美;走進清樂校園,“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”八個字便會映入眼簾,這是清樂建校伊始的德育最高目標,其寓意在于培養(yǎng)學(xué)生具有“蘭之風(fēng)雅、梅之傲骨、劍之利膽、棋之心智”。詩意雋永的育人境界道出了清樂創(chuàng)業(yè)者對莘莘學(xué)子的期待,也展現(xiàn)了其自身的精神追求。多年來,清樂人以蘭之風(fēng)梅之骨蘊蓄著凌云壯志,憑劍之膽棋之心譜寫了輝煌篇章。
考察期間作為沈陽市科技教育特色示范中學(xué)的代表,李洪濤校長在會上介紹了127中學(xué)科技特色教育辦學(xué)經(jīng)驗及所取得的成效;清樂中學(xué)教務(wù)主任代表學(xué)校向我們?nèi)w考察人員介紹了學(xué)校圍繞“圍棋”抓特色特長教育,將“圍棋”的立足點放在開發(fā)智力、培養(yǎng)能力上,使學(xué)生的智商情商都得到了提高。
總而言之,127中學(xué)和清樂中學(xué),以先進的辦學(xué)理念,科學(xué)的管理模式和突出教育特色,譜寫了現(xiàn)代教育輝煌篇章。
三、幾點體會
(一)樹立全新的辦學(xué)理念
在考察期間,我們感受最深的就是:要辦好一所學(xué)校,必須要有全新的辦學(xué)理念和先進的教育思想。
1、樹立現(xiàn)代的教育觀,F(xiàn)代的教育,就是學(xué)校不要把學(xué)生當作貯存器,不能只關(guān)注學(xué)習(xí),要多關(guān)注學(xué)生的情感,多從學(xué)生的角度去考慮問題,F(xiàn)代教育提倡鼓勵性觀念,讓學(xué)生體驗成功,用成功和表揚激勵學(xué)生奮進。127中學(xué)“以科技教育為引領(lǐng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”清樂中學(xué)倡導(dǎo)的“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”,無不體現(xiàn)了先進的辦學(xué)理念
2、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù),讓學(xué)生學(xué)習(xí)好,首先要發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動機;其次學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅限于課堂,還要開展多渠道、多途徑的課外活動,在活動中同伴互助,情感溝通。事實上學(xué)生的智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響遠遠小于情感因素,學(xué)生只有在平等關(guān)愛的環(huán)境里才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、現(xiàn)代課程觀。127中學(xué)和清了中學(xué)都根據(jù)自己學(xué)校的特色編寫了校本教材,設(shè)置了校本課程。校本課程是學(xué)校特色的體現(xiàn),它是培養(yǎng)學(xué)生個性特長的基礎(chǔ),具有高質(zhì)量的校本課程才能培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,才能彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
4、現(xiàn)代的教學(xué)觀。教學(xué)是師生互動的過程:現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)教師為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)會的,而不是教會的。因此,教學(xué)要延伸到課堂之外的活動,動員一切資源和手段為教學(xué)服務(wù)。
(二)科學(xué)的管理模式
127中學(xué)和清樂中學(xué)的管理模式充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求,科學(xué)發(fā)展觀的.第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,根本要求是在發(fā)展中要統(tǒng)籌兼顧。
這兩所學(xué)校以“科技益智”和“圍棋益智”的特色管理落實到了實處,科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)的管理,科學(xué)的管理最終贏得的是科學(xué)的發(fā)展。因此,他們在追求科學(xué)發(fā)展的同時,謀求科學(xué)的管理。
“學(xué)校有特色、教師有特點、學(xué)生有特長”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會生活,學(xué)會做事”是127和清樂中學(xué)的共同特點。正是他們有了科學(xué)的特色管理,才使學(xué)校以百倍的信心、昂揚的斗志、蓬勃的風(fēng)姿和創(chuàng)新的精神走向輝煌!
三、突顯教育特色
127和清樂中學(xué)堅持走內(nèi)涵發(fā)展的道路,一是形成“辦學(xué)特色”選準了教改“突破口”。并表現(xiàn)出具有獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征,二是形成“辦學(xué)特色”的實質(zhì)是為了創(chuàng)辦特色學(xué)校,由“突破口”帶動學(xué)校實現(xiàn)整體優(yōu)化。三是以特色創(chuàng)名校,學(xué)校樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,始終堅持以質(zhì)量求生存、以生存求發(fā)展、以發(fā)展求效益的工作思路。
四、意見和看法
特色學(xué)校必須依據(jù)先進的教育理論,從實際出發(fā),對學(xué)校的發(fā)展做出全面的設(shè)計,把建設(shè)一整套的學(xué)校文化模式和營造獨特的學(xué)校組織作為學(xué)校文化理想的追求。因此,特色學(xué)校具有全面、整體優(yōu)化和相對穩(wěn)定等特點。首先,特色學(xué)校具有全面性。這意味著一所學(xué)校的綜合個性的形成,并成功地營造出一種區(qū)別于他校的特殊的學(xué)校文化氛圍。它是以面向全體學(xué)生,全面貫徹教育方針,全面提高學(xué)生在思想道德、科學(xué)文化、勞動與技能和身體心理素質(zhì),促進學(xué)生發(fā)展為前提,通過創(chuàng)造性勞動,個性化地貫徹教育方針的結(jié)果。其次,特色學(xué)校應(yīng)具有整體性,這是一個學(xué)校整體優(yōu)化的系統(tǒng)工程,表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化及整體效能。再次,特色學(xué)校應(yīng)具有相對穩(wěn)定性。從學(xué)校特色到特色學(xué)校,它是在遵循教育規(guī)律,結(jié)合本校實際,順應(yīng)時代要求,以特定的辦學(xué)價值觀為總體的辦學(xué)思想指導(dǎo)下,由學(xué)校全體成員參與的辦學(xué)實踐活動,它的形成有一個孕育、發(fā)展和完善的過程。可見,穩(wěn)定性就是指辦學(xué)獨特風(fēng)格的形成,并且學(xué)校成果能夠長期地顯示、保持和發(fā)展,能夠經(jīng)受時間和實踐的檢驗,并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠的影響,它標志著學(xué)校教育個性和管理個性的成熟。具體表現(xiàn)在辦學(xué)目的、宗旨、培養(yǎng)目標、組織管理和運作以及教育資源的利用和開發(fā)上,核心是把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。然而,穩(wěn)定并非絕對不變,創(chuàng)辦特色學(xué)校
是個不斷積累、完善的工作過程,是不斷繼承發(fā)展、改造調(diào)整、自立自強的結(jié)果,體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達到完美的統(tǒng)一,并且日趨成熟,形成相對穩(wěn)定的態(tài)勢。
【開展特色教育調(diào)研報告】相關(guān)文章:
民族特色調(diào)研報告01-15
國足特色學(xué)校發(fā)展調(diào)研報告10-23
初中教育調(diào)研報告07-29
開展農(nóng)民健康行活動調(diào)研報告范文07-27
調(diào)研鄉(xiāng)村特色實踐報告(通用5篇)03-02
學(xué)前教育調(diào)研報告11-10
學(xué)校教育調(diào)研報告05-29