小學科學實驗教學調(diào)研報告
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一、調(diào)研目的
為了進一步加強小學實驗教學,全面貫徹教育方針,提高辦學效率和教育教學質(zhì)量,根據(jù)縣局的指示和部署,特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局2011年實驗教學工作檢查小組,于2011年11月15~18日,對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的實驗教學工作情況進行了深入的調(diào)查研究。
二、調(diào)研方法
對抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采用調(diào)查實驗開出率、抽查學生實驗操作技能、抽查教師實驗操作技能及召開座談會等形式進行調(diào)研。
(一)調(diào)查實驗開出率
深入班級與學生談話、檢查各班實驗目錄及進度調(diào)查實際實驗開出情況。
(二)抽查學生實驗操作技能
根據(jù)該校三至六年級班級數(shù)或學生人數(shù)確定被抽學生實驗的組數(shù),一般每年級2—4組,每組5人,被檢查到的學生當場操作所指定的實驗內(nèi)容,后由檢查小組按相關要求進行評分。
(三)抽查教師實驗操作技能
凡擔任實驗教學的.教師都是此次檢查的對象,具體形式是每年級抽取一名實驗教師(擔任科學課的行政領導必做)當場操作所指定的實驗內(nèi)容,后由檢查小組按相關要求進行評分。
(四)召開座談會
實驗結束,分別組織全校實驗教師和相關領導進行座談,反饋實驗教學實施情況及存在的問題,談自己的認識和建議。
三、結果與分析
(一)總體情況
1、實驗開出率:各校均能按課程計劃開設科學課,但實驗開出率較低,從擬定的實驗目錄來看,部分學校嚴重壓縮學生分組實驗,用演示實驗代替或純粹無實驗。
2、實驗完成情況:本次調(diào)研活動,共抽查學生x人,能獨立完成實驗的占x%,在老師的指導下才能完成的占x%,完全不會做的占x%;共抽查教師x人,能按要求完成實驗的占x%,不能完成實驗的占x%。
3、操作技能情況:教師自身的實驗操作水平嚴重影響學生操作技能的高低,部分學校教師相關學科的知識面窄,儲備不足,極需提高。具體體現(xiàn)在:
(1)器材選用不當、不足
a、《拓印樹皮》實驗,學生選用鉛筆及油性筆效果不佳,換為蠟筆效果會更好。
b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實驗,三個燒杯大小不一,食鹽、面粉和沙的取量不一,造成實驗無法對比。
c、《觀察螞蟻的身體》實驗,無器材控制螞蟻的活動范圍,造成螞蟻到處亂跑,不便觀察。
d、《光的直線傳播》實驗,不能合理利用實驗室資源“光學實驗盒”,自制教具不規(guī)范造成實驗失敗。
e、《陽光下影子的變化》實驗,沒準備投影繪圖紙,直接在課桌上投影繪圖,造成環(huán)境污染。
(2)操作不規(guī)范
a、使用攪拌棒時,嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底,并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。
b、使用溫度計時,不注意液柱是否斷開,手心接觸紅色液泡造成讀數(shù)不準確。
c、使用測力計時,對測力計上出現(xiàn)的兩類刻度分辨不清,讀數(shù)方法不正確(俯視或仰視)。
d、使用酒精燈時,用火機點燃。
e、《溶解的快慢》實驗,用凳子腳壓碎糖果,不規(guī)范。
(二)原因分析
1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響,多數(shù)領導和教師對本學科的重視程度不夠,不能很好地意識到科學課對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的作用。
2、師資隊伍極不穩(wěn)定,沒有專職的科學教師,往往是兼職的,教師工作量重,并且更換頻繁,每一年對科學學科來說,新教師是難以把握學科教學理念的。
3、教學儀器閑置,教師很少用或不用。
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