成人學(xué)歷教育需求情況調(diào)研
摘要：調(diào)查現(xiàn)實(shí),成人受到學(xué)歷方面的壓力較大,有較強(qiáng)的進(jìn)行學(xué)歷教育的意識(shí),成人學(xué)歷教育有著比較廣闊的市場(chǎng)。但辦學(xué)單位在信息溝通、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果以及學(xué)員期望提高的能力方面與成人的需要有一定的差距,希望本次調(diào)查可以為改進(jìn)教學(xué)提供支持材料。
關(guān)鍵詞：成人學(xué)歷教育；教育需求調(diào)查
常州廣播電視大學(xué)于1999年秋開始正式實(shí)施“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的工作,從事了成人本、�？频膶W(xué)歷教育,目前開放教育學(xué)生已經(jīng)接近4000人。本次調(diào)查主要以常州電大開放學(xué)員為對(duì)象,結(jié)合從事成人學(xué)歷教育的兄弟院校和人才交流市場(chǎng)的實(shí)地訪問。本次調(diào)查發(fā)放問卷800余份,收回612份,其中有效問卷464份。通過調(diào)查分析,以弄清楚成人學(xué)員對(duì)學(xué)歷教育的需要,為改進(jìn)教學(xué)提供支持材料。問卷采用李克特量表的形式,將成人學(xué)歷教育涉及的問題被訪者所認(rèn)為的重要程度分為「非常大程度」5分、「較大程度」4分、「一般程度」3分、「較小程度」2分、「非常小程度」1分,以及「不適用」0分。
1主要調(diào)查結(jié)論
成人教育的主要需求：
(1)學(xué)歷的意識(shí)較強(qiáng)。從調(diào)查來看,有70%的受訪者感受到學(xué)歷方面帶來的壓力。有85%以上的受訪者想接受成人教育,其中已經(jīng)接受過成人教育的占70%,從職業(yè)分類來看,企業(yè)業(yè)務(wù)人員想要參與學(xué)歷教育的比例最高,其次是企業(yè)管理人員、個(gè)體戶。
(2)學(xué)歷教育的目的以職業(yè)升遷和轉(zhuǎn)換工作最顯著。在七個(gè)備選項(xiàng)目：職業(yè)升遷、獲得高收入、提高能力、增加知識(shí)、職業(yè)或工作需要、轉(zhuǎn)換工作、開拓人際交往中,以職業(yè)升遷的得分最高,為3.76分,其次為轉(zhuǎn)換工作,為3.04分。從職業(yè)分類來看,管理人員和部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員傾向于升遷,商業(yè)從業(yè)人員和另部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員比較傾向于轉(zhuǎn)換工作,而個(gè)體戶人群因沒有這方面的壓力,選擇提高能力、學(xué)習(xí)知識(shí)的目的為多。
(3)對(duì)通過學(xué)歷教育提高方法能力和職業(yè)能力的期望較其他多,分別為3.93和3.83。在這一點(diǎn)上各職業(yè)人群的選擇較類似,同時(shí)管理人員對(duì)提高于社會(huì)能力的要求較其他職業(yè)人群稍多。
(4)參加成人學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)的各種阻礙對(duì)學(xué)習(xí)者的影響力表現(xiàn)的比較平均。個(gè)人時(shí)間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費(fèi)用太高這幾個(gè)欄目的得分均在3.20到3.64之間。其相比較而言,教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。
(5)適應(yīng)的教學(xué)方式的傾向于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂典型性案例教學(xué)及研討和講座。其分值分別為3.17,3.13,2.94。管理類人員更傾向于講座法,企業(yè)業(yè)務(wù)人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱情較其他人群都高。
(6)評(píng)價(jià)方式上傾向于論文或課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查的分值為3.38和3.24。選擇以國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的作為評(píng)價(jià)方式的分值較低,只有1.96。
(7)在影響選擇就讀學(xué)校的因素時(shí),招生學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)散發(fā)的宣傳資料和親朋好友的介紹得分最高,分別為3.56和3.48,招生學(xué)校刊登的電視與報(bào)考廣告得分幾乎相同,分別是2.37和2.32。
(8)學(xué)歷教育的效果還有待進(jìn)一步提高。從調(diào)查結(jié)果看,已經(jīng)接受過學(xué)歷教育的成人對(duì)效果評(píng)價(jià)的平均得分在2.84分,未能達(dá)到中值。近60%左右成人認(rèn)為已接受過的學(xué)歷教育對(duì)自己影響程度“較小”和“非常小”。從職業(yè)分類來看,管理人員認(rèn)為已有的學(xué)歷教育對(duì)自己影響程度“較大”的較其他人群高。
2研究結(jié)果分析與討論
(1)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。學(xué)歷教育歷時(shí)長,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)效性方面就稍顯薄弱,課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)更新。成人在適應(yīng)的教學(xué)方式上傾向于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂典型性案例教學(xué)及研討,表現(xiàn)出來強(qiáng)烈的開放特征。鑒于學(xué)歷教育成人的學(xué)習(xí)目的很明確,也很現(xiàn)實(shí);成人的生活較為繁忙,學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少,具有很大的不確定性和靈活性;他們的感知能力、機(jī)械記憶能力、想像能力等隨著年齡的'增長有所下降,但其觀察能力、理解能力、分析能力及解決問題的能力很強(qiáng);他們具有豐富的人生經(jīng)驗(yàn),較強(qiáng)的獨(dú)立自主性和自我調(diào)控力,并且個(gè)體差異性較大。這些特點(diǎn)為成人適應(yīng)多種形式和內(nèi)容的學(xué)歷教育提供了可性,同時(shí)辦學(xué)機(jī)構(gòu)也應(yīng)充分考慮到這個(gè)特征。
(2)期望的評(píng)價(jià)方式和效果有進(jìn)一步提高的空間。被訪者傾向于論文或課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式,與目前成人學(xué)歷教育中以考試形式為主的評(píng)價(jià)方式有較大差異。鑒于學(xué)歷教育強(qiáng)烈的目的性,結(jié)合國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的特點(diǎn),不適合采用國家有關(guān)資格認(rèn)證考試作為普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),但可以將擁有某些資格認(rèn)證證書替代相關(guān)課程學(xué)習(xí),還可以將一些課程的教學(xué)內(nèi)容與國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的內(nèi)容相結(jié)合,以有利于學(xué)員。
從樣本總體來看,認(rèn)為成人學(xué)歷教育對(duì)自己影響程度“非常大”和“較大”的不足20%。同時(shí)在學(xué)習(xí)效果方面還應(yīng)在在提高學(xué)員的方法能力、職業(yè)能力和社會(huì)能力等作出努力。
(3)要幫助成人學(xué)歷教育的受教育者減少學(xué)習(xí)障礙。調(diào)查顯示,個(gè)人時(shí)間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費(fèi)用太高這幾方面對(duì)成人參加學(xué)歷教育都有一定的限制。特別是教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。針對(duì)成人的這些障礙,應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境,特別是在信息傳遞和學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇等方面提供有價(jià)值的幫助。
(4)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)開拓。進(jìn)行成人學(xué)歷教育的學(xué)校很多,而學(xué)員對(duì)各類學(xué)校了解不多,從調(diào)查中可以了解到招生學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)散發(fā)的宣傳資料在被訪者選擇就讀學(xué)校時(shí),影響程度達(dá)到了3.56分,在中上水平,甚至比親朋好友的介紹分值還要高,親朋好友的的推薦成功率高,但推廣面窄。另外電視與報(bào)刊廣告也對(duì)被訪者有一定的影響。學(xué)�？梢栽黾右恍┦袌�(chǎng)推廣的策略,重點(diǎn)是提高學(xué)校知名度,增加社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解。
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