學(xué)生作業(yè)情況的調(diào)研報(bào)告
摘要：
進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，整體上進(jìn)入更加注重內(nèi)涵發(fā)展和提高質(zhì)量的新階段。加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理，辦好每一所學(xué)校，成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。如果我是校長(zhǎng)，我首先要關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況。基于此我準(zhǔn)備從調(diào)查我校學(xué)生的課業(yè)情況入手，采用問卷調(diào)查、談話、觀察等方法來分析我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)解決學(xué)�，F(xiàn)存的問題。
可以說小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)一直是社會(huì)問題之一，也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中的一項(xiàng)重要的改革，在這樣的轉(zhuǎn)軌階段，老師們也知道“減負(fù)”的重要性和必要性，那么，學(xué)生們認(rèn)為有沒有真正的“減負(fù)”呢？希望通過調(diào)查，了解同學(xué)們的作業(yè)情況，他們真實(shí)的內(nèi)心感受，了解同學(xué)們到底喜歡什么形式的作業(yè)，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師布置的作業(yè)有什么建議？希望找到問題的關(guān)鍵所在，探討出如何更好地設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、開放性等作業(yè)的可行性策略，幫助老師從中得到啟示，設(shè)計(jì)和布置學(xué)生樂于做的作業(yè)，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作盡微薄之力。
一、現(xiàn)狀分析：
我們時(shí)常聽到家長(zhǎng)抱怨：孩子太累，作業(yè)量偏大；學(xué)生抱怨：作業(yè)太多，沒時(shí)間完成；教師抱怨：工作太忙，作業(yè)批改耗時(shí)費(fèi)力收效不大，等等。目前一些案例顯示，學(xué)校的作業(yè)缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、人文精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試訓(xùn)練色彩依然濃厚。
從學(xué)生角度來看，作業(yè)留的不科學(xué)，出現(xiàn)了作業(yè)過多，重復(fù)、單一的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，更重要的是制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而有些學(xué)生寫作業(yè)拖拉，還養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從家長(zhǎng)角度看，家長(zhǎng)“望子成龍”心切，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，還自己設(shè)計(jì)，或到新華書店購買各類復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和同步訓(xùn)練資料，讓孩子做。據(jù)調(diào)查，有不少家長(zhǎng)不問青紅皂白，看見資料就買，買回來就讓孩子做。有的小學(xué)生家長(zhǎng)額外補(bǔ)充的練習(xí)比學(xué)校老師布置的作業(yè)還多若干倍。然而在家長(zhǎng)辛辛苦苦付出的背后是否成效顯著呢？
從老師的角度看，留作業(yè)更多的是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，而忽視了作業(yè)的質(zhì)量，忽視了孩子的感受；同時(shí)又忙于自己所留的任務(wù)之中，而是否作業(yè)真的起到了事半功倍的效果，培養(yǎng)了孩子的能力發(fā)展了孩子的個(gè)性呢？為解決這一實(shí)際問題，我采取了深入調(diào)查，并進(jìn)行深刻的研究與思考。
二、調(diào)研目的：
1、通過調(diào)查研究，進(jìn)一步了解學(xué)校教師布置作業(yè)的情況。
了解學(xué)生完成作業(yè)的效率及效果，掌握學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度和興趣；了解家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生作業(yè)布置的意見和建議。從而進(jìn)一步調(diào)節(jié)改進(jìn)作業(yè)內(nèi)容、形式，尋求既有實(shí)效又有創(chuàng)意；既能激發(fā)學(xué)生興趣又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；既能鞏固所學(xué)知識(shí)又能培養(yǎng)能力的實(shí)踐型、開放型、多樣型的作業(yè)。通過改革作業(yè)推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，通過改革作業(yè)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、就長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，形成良好的做事態(tài)度和習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的一生來說也是一筆財(cái)富。
因而通過解決學(xué)生的作業(yè)問題來培養(yǎng)學(xué)生做事專注、認(rèn)真、盡責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣，為學(xué)生的終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。
3、從另一個(gè)角度來看，通過調(diào)研反思來減少學(xué)生一些不必要的重復(fù)作業(yè)，不必要的訂正，多一點(diǎn)自己的時(shí)間和空間去做自己喜歡做的'事，達(dá)到減負(fù)增效的作用，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬視野，更多的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)生活。
4、通過調(diào)研分析讓教師減少不必要的重復(fù)工作，提高工作效率，愉快工作。將更多時(shí)間投入到鉆研教材、設(shè)計(jì)有意義的作業(yè)內(nèi)容上。
三、調(diào)查方法及調(diào)查分析結(jié)果：
�。ㄒ唬┎捎脝柧碚{(diào)查法：
1、請(qǐng)問你平常都有哪些作業(yè)？（）
a、語文
b、數(shù)學(xué)
c、英語
d、其他實(shí)踐活動(dòng)
2、除了學(xué)校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎？
a、有很多
b、有一些
c、沒有
3、你每天寫作業(yè)的時(shí)間大約是多長(zhǎng)？
a、沒有作業(yè)
b、半個(gè)小時(shí)
c、45分鐘
d
一個(gè)小時(shí)
e、一個(gè)小時(shí)以上
4、對(duì)于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？
a、認(rèn)真完成
b、一般
c、不認(rèn)真
5、你喜歡哪種類型的作業(yè)？
a、基礎(chǔ)型
b、難度型
c、實(shí)踐型
d、趣味型
6、你最喜歡的作業(yè)是什么形式？
a、書面作業(yè)
b、口頭作業(yè)
c、實(shí)踐活動(dòng)
7、老師經(jīng)常布置你可以自主選擇的作業(yè)嗎？
a、經(jīng)常
b、有時(shí)
c、沒有過
8、全班同學(xué)的作業(yè)每次都是一樣的嗎？
a、一樣
b、有時(shí)不一樣
9、寫作業(yè)是否拖拉？
a、及時(shí)完成
b、拖拉
10、作業(yè)是否獨(dú)立完成？
a、獨(dú)立完成
b、別人幫助
c、同學(xué)研究
（二）抽樣調(diào)查分析結(jié)果：
1、抽樣調(diào)查三班情況：
共調(diào)查了86人。
2、調(diào)查班級(jí)：
（1）二年一班：25人
�。�2）五年一班：26人
（3）六年三班：35人
4、調(diào)查結(jié)果：
（1）二年級(jí)：作業(yè)時(shí)間：30分鐘，64%
五年級(jí)：作業(yè)時(shí)間：一小時(shí)以上，23%
六年級(jí)：作業(yè)時(shí)間：45分鐘，6%
5、結(jié)果表明：
課標(biāo)要求：一二年級(jí)不留書面作業(yè)，五年級(jí)作業(yè)時(shí)間45分鐘，六年作業(yè)一小時(shí)。
調(diào)查結(jié)果：六年作業(yè)量基本合適，但五年作業(yè)量偏高，而二年級(jí)沒有真正做到無書面作業(yè)。另外除了校內(nèi)作業(yè)外，部分學(xué)生還有校外作業(yè)，可見學(xué)生的作業(yè)任務(wù)比較繁重。而這樣繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。所以應(yīng)該引起我們的重視，減少作業(yè)量，多給學(xué)生留有自由的空間。
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