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農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地的調(diào)研報(bào)告
關(guān)于農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地的調(diào)研報(bào)告應(yīng)該要怎么寫(xiě)呢?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集整理出來(lái)的有關(guān)于農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地的調(diào)研報(bào)告范文，歡迎閱讀!
一、調(diào)研目的
1、深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地。
2、了解我省(市)的`勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)情況，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的認(rèn)識(shí)和看法。
3、了解農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校在勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)中所存在的問(wèn)題和困難。
二、調(diào)研方法
1、到各縣市教育局、部分學(xué)校實(shí)地察看。
2、與部分縣市(區(qū))的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、勤辦主任、部分學(xué)校校長(zhǎng)及師生訪談?wù){(diào)研。
3、與部分學(xué)生家長(zhǎng)的訪談?wù){(diào)研。
4、在部分縣市(區(qū))學(xué)校獲得資料。
三、調(diào)研概況
勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)，是學(xué)校德育教育的一個(gè)重要載體，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。是培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、陶冶情操的有效途徑。所以勞動(dòng)基地的建設(shè)現(xiàn)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。
20xx年5月5日至5月8日，省勤辦到XX市的XX縣、XX縣、XX縣、XX區(qū)、XX縣、XX縣、XX區(qū)等6個(gè)縣(區(qū))進(jìn)行了走訪調(diào)研，并做了以下的調(diào)研報(bào)告。本次調(diào)研真實(shí)地獲得了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的情況，普遍受到了市縣局領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校師生及學(xué)生家長(zhǎng)的.熱烈歡迎，調(diào)研工作非常滿意。學(xué)校認(rèn)為這是把需要的工作給了需要的學(xué)校，為學(xué)校樹(shù)立了基地建設(shè)的堅(jiān)定信心。
四、調(diào)研內(nèi)容
1、學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所何時(shí)建立?至今有哪些成效?
2、學(xué)校教師有何認(rèn)識(shí)?學(xué)生有何反映?
3、學(xué)生家長(zhǎng)有何看法?
4、學(xué)�；亟ㄔO(shè)存在哪些困難?
5、今后對(duì)開(kāi)展此項(xiàng)工作有什么打算?
XX市是江西中部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展很快的地區(qū)，共轄13個(gè)縣市(區(qū))，全市總?cè)丝?70萬(wàn)，農(nóng)村中小學(xué)校共2015所，在校學(xué)生59萬(wàn)人。 2005年實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)工作開(kāi)展以來(lái)，分三步實(shí)施，目前全市農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)面達(dá)60%，其中寄宿制學(xué)校完成70%以上。市政府、市教育主管部門(mén)在抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，始終堅(jiān)持全面推行素質(zhì)教育，抓好學(xué)校勞動(dòng)基地的“建、管、學(xué)、用”，發(fā)揮好實(shí)踐基地的.綜合功能，現(xiàn)在全市把學(xué)校勞動(dòng)基地建設(shè)、管理和利用已作為教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，采取了一系列切實(shí)有效的措施，取得了一些成效。
一、基地建設(shè)的基本情況和主要做法
XX市教育主管部門(mén)就農(nóng)村中小學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)作了整體規(guī)劃，提出并實(shí)施了以“夯實(shí)基地抓開(kāi)發(fā)，整合資源增存量，建立長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化建、管、學(xué)、用出效益”為主要內(nèi)容的工作思路。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全面規(guī)劃。素質(zhì)教育雖已全面實(shí)施，但學(xué)生的勞動(dòng)教育易被忽視。部分領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校師生還是停留在應(yīng)試教育上。基于這種現(xiàn)實(shí)，市、縣區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)一思想，確定把勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)作為全面推行素質(zhì)教育的一個(gè)必修課程。一是要求各級(jí)教育行政主管部門(mén)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)。大部分縣區(qū)是由黨組書(shū)記或第一副局長(zhǎng)擔(dān)任。二是要求各縣區(qū)勤辦制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)。先在XX縣、XX縣、XX縣、XX縣作試點(diǎn)，到 2006年這幾個(gè)縣的勞動(dòng)基地建設(shè)就完成了60%，2008年，完成了90%以上，其它縣區(qū)也正在全面輔開(kāi)。三是突出特色，打造精品�，F(xiàn)在全市的勞動(dòng)實(shí)踐基地主要以蔬菜基地為特色，而部分縣區(qū)學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)又打造出精品，如XX縣的苗木基地、XX區(qū)的山茶基地和XX縣的養(yǎng)豬基地等。
2、借鑒經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，多種模式。通過(guò)調(diào)查了解到，市教育局勤辦多次組織人員赴兄弟市縣參觀考察。如2006年組織全市各縣勤辦主任、部分中小學(xué)校長(zhǎng)到XX市XX縣等地實(shí)地考察，2007年又組織勤辦主任和部分校長(zhǎng)在市范圍內(nèi)互相參觀學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)有效地推動(dòng)勞動(dòng)基地建設(shè)工作的開(kāi)展，所以兩年來(lái)勞動(dòng)基地建設(shè)由無(wú)到有，由單一化進(jìn)入了多樣化，并不斷的推陳出新。XX縣利用兩年時(shí)間，全縣的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的勞動(dòng)基地建設(shè)達(dá)100%，有蔬菜基地、苗木基地、果林基礎(chǔ)和養(yǎng)豬基地。他們還更新理念，引入校外技術(shù)人才到校指導(dǎo)開(kāi)發(fā)，建立了許多苗圃基地。XX縣和XX縣的蔬菜基地遍地開(kāi)花，為學(xué)校披上亮裝。XX縣的農(nóng)村中小學(xué)更呈現(xiàn)生機(jī)，蔬菜基地和養(yǎng)豬業(yè)幾乎是校校有，師生不但獲得了勞動(dòng)技能，還時(shí)刻享受到了成功的喜悅。
3、整合資源，規(guī)范管理，增強(qiáng)效益。各縣在基地資源開(kāi)發(fā)利用規(guī)劃中，爭(zhēng)取到了各方面支持，對(duì)土地資源和技術(shù)人才資源有效整合，科學(xué)管理，提高綜合開(kāi)發(fā)力。⑴大部分學(xué)校利用校內(nèi)閑地或邊邊角角建設(shè)基地，如XX縣和XX縣的農(nóng)村中小學(xué)校90%以上(含村小)都種上了蔬菜。規(guī)劃大的學(xué)校蔬菜成片，如XX縣的大洋州中學(xué)就有10畝地的蔬菜，一進(jìn)菜地，賞心悅目，簡(jiǎn)直就是一道美麗的風(fēng)景線。有的學(xué)校到校外租賃土地，或花些資金購(gòu)買(mǎi)，如XX區(qū)的興橋中學(xué)、XX縣的石茶中學(xué)等。有的學(xué)校因技術(shù)方面不足，就與當(dāng)?shù)刂赂粠ь^人合作，如XX縣的北源中學(xué)、里田中學(xué)、官田中學(xué)都建立了苗木基地，由致富能手提供資金和技術(shù)，學(xué)校提供場(chǎng)所和人力，建立了股份式的合作。⑵學(xué)校勞動(dòng)基地建設(shè)后，還需要有科學(xué)的管理。一是有勞動(dòng)基地的縣(區(qū))都將這項(xiàng)工作納入了年終考核評(píng)估，并占有相當(dāng)比重的分值。XX縣教育局就十分重視，不但將此項(xiàng)工作納入考評(píng)，還每年拿出部分資金進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最高額5000元。二是學(xué)校自身管理也到位，如XX縣的大洋州中學(xué)實(shí)行班級(jí)管理，建立了班級(jí)獎(jiǎng)懲，師生互評(píng)。學(xué)校的.菜地分兩塊，一大塊是學(xué)生勞動(dòng)基地，一小塊作為教師蔬菜地，左右兩邊，對(duì)比明顯，無(wú)形中為學(xué)生帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)興趣。另外，學(xué)校利用效益額給予1:1的配套獎(jiǎng)勵(lì)。如果一個(gè)級(jí)級(jí)每學(xué)期收益300元，那學(xué)校就獎(jiǎng)勵(lì)300元，由班級(jí)管理作班費(fèi)使用，為班級(jí)活動(dòng)提供了資金保障。大洋州中學(xué)不但勞動(dòng)課進(jìn)入了課堂，進(jìn)入了學(xué)生的實(shí)踐生活，而且學(xué)校的教學(xué)成績(jī)年年居全縣第二，真是素質(zhì)教育全面發(fā)展的具體體現(xiàn)。三是將學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生成長(zhǎng)袋，這樣使學(xué)生會(huì)自覺(jué)地涌入這項(xiàng)既能掌握技能又能體會(huì)到快樂(lè)的活動(dòng)中去。⑶有了創(chuàng)新的理念，有了科學(xué)的發(fā)展觀，有了科學(xué)的管理，學(xué)校勞動(dòng)基地的建設(shè)取得了成功，帶來(lái)了可喜的效益。一是使學(xué)生樹(shù)立了勞動(dòng)觀念，掌握了勞動(dòng)技能，再也不是那種“依來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的小孩子了。二是學(xué)生自己獲得實(shí)惠，每天可以吃到自種的免費(fèi)時(shí)令蔬菜，同時(shí)在勞動(dòng)中享受到了成功的喜悅，許多學(xué)生還從中找回了自信。正如大洋州中學(xué)的學(xué)生所說(shuō)：“我們喜歡勞動(dòng)，我們熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但我們種的蔬菜真好!”三是給學(xué)校也帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校利用勞動(dòng)基地所產(chǎn)出的部分盈利，改善辦公條件，如XX縣的安塘小學(xué)，就利用基地創(chuàng)收的幾千元購(gòu)買(mǎi)了多媒體教室的桌椅，大洋州中學(xué)也利用一些收益硬化了一些道路。
總之，勞動(dòng)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，它可促使學(xué)生勞逸結(jié)合，有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)生文化知識(shí)的提高。
二、學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)中存在的問(wèn)題
1、基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)相對(duì)欠缺。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校就開(kāi)辟一塊蔬菜基地，啟動(dòng)資金至少也要近萬(wàn)元，若進(jìn)行養(yǎng)殖業(yè)，則成本投入還更大。盡管學(xué)校有些公用經(jīng)費(fèi)，但無(wú)法挪出剩余資金來(lái)搞基地建設(shè)。
2、基地建設(shè)的場(chǎng)所受限。大部分學(xué)校校內(nèi)無(wú)空余土地，而學(xué)校還迫切希望建立一些勞動(dòng)實(shí)踐基地，因此，只有向所在村里租地，而村民又難以溝通，所以用地問(wèn)題難以解決。
3、基地建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人才欠缺。現(xiàn)在學(xué)校有勞動(dòng)基地的大都是蔬菜、苗木、果園和養(yǎng)豬，而這些方面的.工作技術(shù)僅是由學(xué)校教師提供給學(xué)生指導(dǎo)，缺乏專業(yè)性，并且學(xué)校關(guān)于這方面的書(shū)籍也沒(méi)有，所以效益也相對(duì)欠佳。
4、部分主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、地方政府領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不夠。他們總認(rèn)為學(xué)校只需抓教學(xué)質(zhì)量，抓升學(xué)率，認(rèn)為學(xué)校不必從事勞動(dòng)，這應(yīng)該是農(nóng)民所做的事。
三、關(guān)于此項(xiàng)工作提出的幾點(diǎn)建議
1、建議政府把學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)與當(dāng)?shù)氐男罗r(nóng)村建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，政府給學(xué)校創(chuàng)造條件，比如為學(xué)校提供土地?zé)o償租賃，學(xué)�；亟ㄔO(shè)搞好了，也將是新農(nóng)村的一個(gè)亮點(diǎn)。
2、建議建立跨區(qū)、跨行業(yè)的技術(shù)交流機(jī)制。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)�；亟ㄔO(shè)技術(shù)水平的提高，學(xué)�？上蜣r(nóng)業(yè)部門(mén)或外地聘請(qǐng)技術(shù)人員作指導(dǎo)，同時(shí)可派有技術(shù)基礎(chǔ)的教師去培訓(xùn);還可以就近請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民(致富帶頭人)經(jīng)常性地到校指導(dǎo)。學(xué)校若有資金的'活，購(gòu)買(mǎi)一些科普資料和圖片，為師生提供理論知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，使之更好的交流。
3、建議上級(jí)部門(mén)給予學(xué)校勞動(dòng)基地建設(shè)資金的支助。省勤辦、地方政府、地方主管部門(mén)應(yīng)大力支持該項(xiàng)工作，給予支持或加大投入，可以采取以獎(jiǎng)代撥，地方政府也可要求當(dāng)?shù)剞r(nóng)民與學(xué)校合作。這樣，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性，要想這項(xiàng)工作長(zhǎng)期開(kāi)展下去，必要的經(jīng)費(fèi)支持決不可少，要像學(xué)校校舍建設(shè)建立長(zhǎng)效機(jī)制一樣，加強(qiáng)基地建設(shè)資金的統(tǒng)籌安排，為其提供可靠的保障。
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