支教山區(qū)兒童的調(diào)研報告范文
導(dǎo)語：山區(qū)兒童很渴望學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兩碓谏嚼�，所能享受的福利不多，多點(diǎn)去關(guān)愛山區(qū)的兒童，以下是支教山區(qū)兒童的調(diào)研報告范文，僅供參考。
支教山區(qū)兒童的調(diào)研報告范文
隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動在我校的開展，通過科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識的學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到我班要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。抓住此次學(xué)校期中考試檢測的良好機(jī)遇，及時針對班級開展了“如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍：部分家長、全班學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容：我班教育教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我班教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對提升我班教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。
一、山區(qū)教育教學(xué)的現(xiàn)狀
山區(qū)布局調(diào)整的原因，本學(xué)期并入中心學(xué)習(xí)，半學(xué)期來班級以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，以縮小與本部的差距，圍繞學(xué)校“教孩子六年，想孩子六十年”的辦學(xué)理念，以“三會教育”為切入點(diǎn)，積極構(gòu)建和諧教育。但是，通過調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我班教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問題，主要有：
(一)教學(xué)管理還不夠規(guī)范、不夠細(xì)致
班級管理上忙于上傳下達(dá)，對教學(xué)研究管理不深入，《於潛一小教育教學(xué)常規(guī)》措施落實(shí)還不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理還不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。課堂教學(xué)上沒有完全調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。
(二)學(xué)生兩級分化嚴(yán)重
山區(qū)生源復(fù)雜，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，均來自農(nóng)村，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。
(三)課堂效率不高
課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后學(xué)生練習(xí)量不夠等。適合本班學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。
山區(qū)的孩子們沒有錢買筆和紙，大多數(shù)時間在地上練習(xí)寫生字。有些地區(qū)十年九旱，山大溝深，村民生活貧困，且居住分散，大多數(shù)孩子上學(xué)都要走很遠(yuǎn)的路，且學(xué)習(xí)條件差，生活負(fù)擔(dān)沉重，每天從家里往返學(xué)校要走10公里山路，中午飯只能吃干饃。甚至某些山區(qū)學(xué)校，由于缺錢拉煤，老師們常常揀一些樹枝給孩子們生火取暖。 山區(qū)的學(xué)校大多數(shù)是一間間矮小、陰暗的屋子。更偏僻的有的甚至在山洞里。那里，一間課室就只有幾十甚至十幾個學(xué)生。他們，坐的著矮小的木椅，寫字的桌子或許就是木板。而黑板，也是一個木板而已�？墒�，那些山區(qū)的孩子們，他們不怕惡劣環(huán)境，即使狂風(fēng)暴雨也阻止不了他們要上學(xué)的心;即使在土的`學(xué)習(xí)條件也不能打消他們求知的心。他們的心，有一股強(qiáng)大的力量驅(qū)使著他們要學(xué)習(xí)的信念。 三、對提升我班教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議
(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂指數(shù)。在學(xué)生層面上，堅持“教孩子六年，想孩子六十年”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。在班級隊伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“教孩子六年，想孩子六十年”的理念。班級既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂趣的空間。學(xué)生在學(xué)校不僅僅是一種“學(xué)習(xí)”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是快樂的場所。
(二)堅定“教孩子六年，想孩子六十年”的理念，扎實(shí)開展德育工作，提高德育實(shí)效。
(1)道德行為教育。在班級中認(rèn)真貫徹執(zhí)行《於潛鎮(zhèn)第一小學(xué)十個好習(xí)慣養(yǎng)成評價標(biāo)準(zhǔn)》，開展一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。
(2)堅持德育工作貼近我班學(xué)生生活。根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。
(3)加強(qiáng)班級學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。
去支教山區(qū)兒童不是盲目去支教，而是理性的去支教，你不僅僅給他們?nèi)ド险n、去學(xué)習(xí)，還要懂得他們的情緒，你一旦走了他們就面臨沒有老師教，所以去支教一定要有高度的責(zé)任心。
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