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小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
本次縣級(jí)小課題研究,我們選取的是《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想研究》這個(gè)課題,為了在研究過程中,更有針對(duì)性,少走彎路,我們先結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做了個(gè)調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容:
小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀情況調(diào)查問卷
小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)調(diào)查問卷
1、你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有必要嗎? ( )
①有必要 ②沒必要 ③說不清
2、上新課之前,你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎? ( )
①總會(huì)預(yù)習(xí) ②有時(shí)會(huì) ③不會(huì)預(yù)習(xí)
3、你認(rèn)為預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容有用嗎?
、儆杏 ②沒有用 ③不清楚
4、你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)? ( )
、倮蠋煵贾玫娜蝿(wù),我必須完成。 ②為了課堂更好的學(xué)習(xí),我必須完成。 ③為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。 ④不知道
5、老師沒有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí),你會(huì)? ( )
、僮约褐鲃(dòng)預(yù)習(xí) ② 向老師詢問預(yù)習(xí)作業(yè) ③不預(yù)習(xí)
6、你預(yù)習(xí)時(shí),父母會(huì)給予你指導(dǎo)嗎? ( )
、俳(jīng)常指導(dǎo) ②偶爾會(huì)指導(dǎo) ③從不指導(dǎo)
7、預(yù)習(xí)時(shí),遇到不懂的問題,你是怎么做的? ( )
、僦苯犹^去 ②做記號(hào),上課時(shí)認(rèn)真聽 ③請(qǐng)教別人 ④查閱資料
8、預(yù)習(xí)中你使用過《課堂全解》《奇跡課堂》之類的教學(xué)參考書籍嗎? ( )
①正常使用。 ②不使用。 ③有時(shí)會(huì)使用
9、使用《課堂全解》《奇跡課堂》之類的參考書籍是為了? ( )
、俚玫綔(zhǔn)確的答案,課堂上回答老師的問題
、趦H作參考,就像與朋友討論一樣,我也會(huì)有自己的一些想法
③做作業(yè)時(shí),能把作業(yè)做正確
10、學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情(多項(xiàng)選擇) ( )
、僮詫W(xué)生字詞 ②讀通、讀熟課文 ③了解課文大意
、懿殚嗁Y料 ⑤質(zhì)疑問難 ⑥根據(jù)課后問題,嘗試探究
調(diào)查結(jié)論:
從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1、知道課前預(yù)習(xí)對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性,但沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。認(rèn)為是老師布置的任務(wù),我必須完成,自己不會(huì)主動(dòng)去做課前預(yù)習(xí)。有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí)。重視課前預(yù)習(xí)不夠,沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、不講究預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重生字、詞語、讀課文,對(duì)課前自己獲取新知識(shí)的過程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題。為此,在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問題的意識(shí)。
3、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。有的學(xué)生雖然預(yù)習(xí)了,但預(yù)習(xí)時(shí)不動(dòng)腦思考,采取的課前預(yù)習(xí)方法也不合理,結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn),精力分配不合理,學(xué)習(xí)困難重重,逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心。
初步的策略設(shè)想:
根據(jù)以上情況分析,我覺得應(yīng)該給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),讓他們逐步知道預(yù)習(xí)時(shí)自己可以做些什么。給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo),讓學(xué)生由淺入深,由易到難地進(jìn)行預(yù)習(xí);
1、初期階段,先讓學(xué)生對(duì)字詞句學(xué)會(huì)預(yù)習(xí):讓學(xué)生通過各種方式自學(xué)字(生字、形近字、多音字等),詞語(優(yōu)美詞語、詞語搭配等),句子(優(yōu)美的句子)。
2、中期階段,在學(xué)生對(duì)字詞句有了一定的自學(xué)能力后,再讓學(xué)生在讀中初步感受課文所要表達(dá)的思想感情,再讀中加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí),讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。
3、后期階段,讓大部分學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)能力,并養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生不害怕預(yù)習(xí),讓他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)而感受到課前預(yù)習(xí)給語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而積極主動(dòng)參與課前預(yù)習(xí)。
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