中國中小學教育學習現(xiàn)狀調(diào)查報告
中小學教育面臨的主要困惑是什么?家長偏向的教育方式有哪些?當下中小學生都愛選擇哪些學習方式……8月26日,由xx教育研究院委托艾瑞咨詢集團協(xié)助開展,廣大家長與學生共同參與調(diào)研的“國內(nèi)中小學教育學習現(xiàn)狀”調(diào)查報告正式對外公布。調(diào)查顯示,在新一代學生與家長心中,成績不再是唯一考評標準,而是更注重能力素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)應用日趨低齡化,在線教育的普及將為學生個性化教育提供更多可能。
近半學生嘗試在線教育
此次調(diào)查的樣本采集來自北京、上海、廣東等全國29個省市自治區(qū),抽取的學生群體主要為中小學生,其中中學在讀生比例占77%;家長群體中,7-12歲孩子的家長比例為50%,13-18歲學生的家長占22%。調(diào)查顯示,有六成的家長認為現(xiàn)有的中小學教育沒有做到最大限度發(fā)揮學生特長;有77%的家長認為,中小學教育存在的主要問題在于“以成績?yōu)榭荚u標準,難以培養(yǎng)孩子主動學習和創(chuàng)新能力。”而對于學習目的,新一代的學生不再將“為了考上大學,以后能有一份好工作”放在首位,更多人認為學習的目的是“為了提升個人能力”。
對教育認識轉(zhuǎn)變影響著家長和學生對學習方式的選擇。家長們開始將更多的關(guān)注點投向個性化教育和游戲娛樂方式學習,不再局限在傳統(tǒng)的“側(cè)重傳統(tǒng)知識的教學課程”。
而學生運用PC端進行在線學習仍是主流,學生選擇在線學習的原因主要有:學習時間地點更為自由,可選內(nèi)容更多,可根據(jù)自身需求選擇自己喜歡的老師,安排學習進度,相對于線下面授形式,費用較低。
三大教育痛點待破題
調(diào)查中表明,個性化的學習效果不佳、優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均、既有的知識傳授方法未能滿足現(xiàn)實需求等,已成為當下教育亟待解決的“三大痛點”。無論是家長還是學生都迫切渴望改變現(xiàn)有的學習模式,借助先進的科技,進一步提升學習的體驗和效果。在學習模式中,超過7成的學生希望將科技互聯(lián)網(wǎng)與線下面試有機結(jié)合,形成基于傳統(tǒng)面授,配合使用科技產(chǎn)品服務的學習方式。
而這一選擇恰好與好未來的教育定位不謀而合。一年前,好未來由“學而思(微博)”更名之時,確立了“用科技與互聯(lián)網(wǎng)推動教育進步” 的定位,在更名后一年間,旗下七個子品牌共同發(fā)力,力求通過科技普及與人文行動改變“學習之痛”,改善學習現(xiàn)狀,由此彰顯了其行業(yè)領(lǐng)軍者的形象,也因此獲得效果與口碑的雙豐收。
一直以來,好未來以“讓學習更有效”為企業(yè)使命,讓孩子們真正成為課堂的主人。由此,打造了一系列改善學習體驗的互動教育產(chǎn)品,以激發(fā)學生們主動學習的興趣。在專為學前兒童打造的摩比思維館的課堂上,游戲化的作業(yè)、視頻等功能實現(xiàn)了“既學又玩”的效果。在網(wǎng)校,教師通過提升教學中的趣味性和互動性,最大化發(fā)揮教學魅力。在學而思培優(yōu)、智康1對1的課堂中,多項虛擬課件的采用,讓教學擺脫了“黑板+粉筆+課本”的傳統(tǒng)教學手段,學生在課堂上能聽、能看,能參與各類實驗,滿足并優(yōu)化了學習體驗。
此外,為了進一步實現(xiàn)個性化教學,好未來依托自身在教學行業(yè)的`資深教師團隊的教研積累、近百萬學員的學習實踐、專項技術(shù)團隊的數(shù)據(jù)分析等優(yōu)勢,為每個學生記錄學習軌跡,建立數(shù)字化檔案,并以此產(chǎn)出個性化的教學方案。旗下學而思培優(yōu)的ics3.0、智康1對1“i教學系統(tǒng)”中均引入了相應系統(tǒng),逐步完善學習的個性化、智慧化、智能化效果。
讓學習成為美好體驗
教育信息化浪潮滾滾而來,作為一家有著濃重互聯(lián)網(wǎng)基因的教育企業(yè),好未來一直勇立潮頭,用不斷創(chuàng)新、突破來改變著傳統(tǒng)教育。更名一年來,好未來加速了向“教育科技企業(yè)”的轉(zhuǎn)型,敞開懷抱吸納不同領(lǐng)域的精英加盟,在好未來各事業(yè)部中,既有來自教學、教研團隊的傳統(tǒng)教育者,也有來自互聯(lián)網(wǎng)平臺的技術(shù)專家,他們合作互通,重塑自己的知識和能力體系,擁抱先進的技術(shù)和理念。
據(jù)不完全統(tǒng)計,好未來除了收購考研(微博)網(wǎng)、入股育兒網(wǎng)站社區(qū)寶寶樹外,還投資了視頻公開課網(wǎng)站多貝網(wǎng)等。同時,好未來有意去扶持定位于科技與互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動為主的教育培訓領(lǐng)域新興成長型公司,甚至為此設(shè)立了專項教育戰(zhàn)略投資基金。近期,被譽為在線教育“創(chuàng)業(yè)大本營”的好未來“未來之星”在線教育創(chuàng)業(yè)營也在烽火如荼的開展。
如果將傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”觀念視為教育的第一階段,那么以用戶為中心的發(fā)展是第二階段,個性化體驗引導則是第三階段——也是所有教育從業(yè)者最終期望實現(xiàn)的結(jié)果。
“讓學習成為美好體驗”是好未來創(chuàng)始人張邦鑫堅持教育的初心。11年前他曾堅定預言“互聯(lián)網(wǎng)會改變教育”,現(xiàn)如今,好未來將繼續(xù)通過豐富的一線教學,更直接、更豐富地發(fā)現(xiàn)學習中遇到的困境和需求,再利用科技手段,改變學習的過程和結(jié)果,讓學習在體驗中不斷被升華,實現(xiàn)著“科技預見學習”的愿景。
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