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高考生選擇大學(xué)的調(diào)查報告
進(jìn)名校要“批條子”、“送票子”;幼兒園學(xué)費高過大學(xué)學(xué)費。在中國城市不少家長看來，擇校費已呈現(xiàn)持續(xù)的“牛市”。
有專家直言不諱地說，依據(jù)考試分?jǐn)?shù)來分配稀缺的教育資源，盡管有諸多缺陷，但至少還包含了個體的努力成分。如今名校門檻越抬越高，權(quán)力資本、經(jīng)濟資本、社會關(guān)系資本紛紛介入，到底哪一種離公平而有效地配置教育資源更接近?
最怕的是錢“送”不出去
北京市小學(xué)新生開始報名，不少家長為讓孩子擠進(jìn)名校“絞進(jìn)腦汁”，幾所名牌小學(xué)則費盡心思破解家長“招數(shù)”，儼然上演了一場艱難的攻堅和防御戰(zhàn)。
為擠進(jìn)“門”，家長們不遺余力，把戶口轉(zhuǎn)到離好學(xué)校最近的親戚朋友家，以期劃片入圍。因為涌入的學(xué)生“超員”，北京一所實驗小學(xué)的老師做家訪，竟發(fā)現(xiàn)8個學(xué)生家的門牌號碼，是學(xué)校附近一條馬路邊的廁所。
如今多數(shù)重點中學(xué)取消了初中部，但隨后又與區(qū)內(nèi)一些學(xué)校聯(lián)合辦了分�；蚴�“民辦公助”的分校。這些改制后的學(xué)校，名校熱不但沒能緩解，反而愈演愈烈。算下來，一個學(xué)生初中3年的費用約3萬元至8萬元不等。事實上，公開的擇校費還只是保底價，附帶的贊助費更是高得驚人。市一類學(xué)校贊助費為5萬元，準(zhǔn)“重點”也得4萬元。“公辦民助”學(xué)校收費更高。北京市豐臺區(qū)一所重點學(xué)校就明碼實價，低于分?jǐn)?shù)線的，1分交1萬，真的是“一分值千金”。
在中央國家機關(guān)工作的于女士，在“活動”了各種關(guān)系后，學(xué)校終于收下了她“自愿”捐助的3萬元錢，心里也踏實多了。這錢攥在她的手心里，都快被“攥”出水來了，攢下這筆錢的辛苦早已忽略不計，她覺得這是孩子遠(yuǎn)大前途的敲門磚。
林琳是北京一所實驗小學(xué)的尖子生，但在小升初時也飽受“考試”之苦，什么“三好”證書，特長證書，幾乎都不起作用了。每次公布的成績與要考的學(xué)校總差點，家里沒了招，準(zhǔn)備了十來萬讓她讀寄宿學(xué)校。絕望之際，傳來清華附中錄取的喜訊，不少人都說這孩子又給爹媽“掙”下幾萬元錢。
隨著關(guān)注“重點教育工程”家長的增多，“門檻”亦水漲船高。在查戶口、交贊助費等傳統(tǒng)方法不能擋住人流的情況下，讓孩子進(jìn)行綜合能力測試，是一些名校推出的“新舉措”。一個參加了某名�？荚嚨膶W(xué)生告訴記者，他們考試的題目在書本上很難找到答案，有些就像是“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，比如“一個企業(yè)要破產(chǎn)，你有什么辦法?”
校際差異的“惡性循環(huán)”
《環(huán)球》記者在調(diào)查一些“重點校”的初中新生構(gòu)成時發(fā)現(xiàn)，最終享受稀缺教育資源者，除少數(shù)是學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的好學(xué)生，相當(dāng)一部分是靠家長或單位的權(quán)力、金錢、關(guān)系網(wǎng)進(jìn)來的。
河北省石家莊市一所“國有民助”中學(xué)，教育局按照每個班45名學(xué)生的數(shù)額進(jìn)行了電腦搖號，分到該校的學(xué)生為360人。但事實上，搖完號不久，各種各樣拿條子的人前來，學(xué)校因此又多招進(jìn)400多人。包括單位用高額贊助費買斷若干班的集體擇校;學(xué)校教職工的子弟;獲過某些獎項的文體特長生等。
教育專家指出，這些名校一方面享受國家對基礎(chǔ)教育的投入，而且超過一般學(xué)校的高投入，一方面又在收取“擇校費”。難怪有家長說，如今名校對財源的關(guān)注已逐漸取代了對生源的關(guān)注;對社會關(guān)系的關(guān)注已取代了對教學(xué)關(guān)系的關(guān)注。
在一些地方，相距不過數(shù)百米的普通學(xué)校和名校，辦學(xué)條件卻有天壤之別。一位校長說，我們學(xué)校一年的經(jīng)費才100多萬，而某重點中學(xué)光建一個操場就花了1000多萬元，人家學(xué)校的合唱團動輒還能赴歐洲參賽，兩者根本沒法比。因為各方面懸殊太大，進(jìn)一步導(dǎo)致了優(yōu)秀師資、學(xué)生向少數(shù)重點學(xué)校集中。
校際差異的存在，導(dǎo)致了家長的擇校熱，而擇校熱的存在又加劇了校際間的差異，并促成了更高潮的擇校熱。在這樣的惡性循環(huán)中，家長擇校的代價就越來越大。
“擇名校”擇來了什么
家長們責(zé)怪學(xué)校不該將孩子分為三六九等;但多數(shù)又都不自覺地將學(xué)校分門別類，且非“重點”不讀。實指望名師出高徒，但卻不知有些事“物極必反”。
按教育部規(guī)定，學(xué)校一個班的生源配置為45人到50人，但《環(huán)球》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一規(guī)定在很多學(xué)校變成一紙空文。對多數(shù)重點中小學(xué)來說，學(xué)校硬件建設(shè)已跟不上生源日漸增加的速度，班級“臃腫不堪”成了它們不可承受之重;而與之形成鮮明對比的是，一些普通學(xué)校卻面臨著生源嚴(yán)重不足的困擾。
石家莊市九中有87個初中班，學(xué)生人數(shù)高達(dá)5400多人，有的班達(dá)到70多人。該校校長說，學(xué)校初一本來打算設(shè)20個班，但由于擇校生太多，不得不增加到27個。據(jù)了解，在一些省重點或縣里的好學(xué)校，有的班級人數(shù)已經(jīng)突破了80人甚至上百人，上課的感覺和在大學(xué)的階梯教室沒分別。有學(xué)生戲言，自己都快成“相片”貼到黑板上了。
由于工作量激增，老師難免粗枝大葉、敷衍了事。課堂原本是老師與學(xué)生的互動，有問有答才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但那么多學(xué)生，如今就算每人輪一次恐怕也得一個月。
過熱的“名校情結(jié)”導(dǎo)致的后果還不僅限于此。一項調(diào)查顯示，安徽省部分擇名校而讀的學(xué)生，在去年的高考中普遍摔了跟頭，考試成績未能如愿。而當(dāng)年與他們就讀于同一母校的同學(xué)不少考出了好成績甚至上了重點大學(xué)。
一位“擇校生”這樣描述自己的學(xué)業(yè)之路：“我就像一名體質(zhì)欠佳的長跑運動員，雖然在不懈地努力，但往往顯得力不從心，我只能以一名重在參與的運動員身份，掙扎在這沒有終點的跑道上。”
名校貴為名校，是因為生源好、升學(xué)率高、師資力量雄厚，這些因素必須合理配置，綜合發(fā)生作用�？扇缃裆磧�(yōu)勢被“金錢優(yōu)勢”打破，師生、校舍配比的均衡發(fā)生“畸形”，造成了教師嚷累、家長不滿、學(xué)生喊擠多方不滿。更令人擔(dān)憂的是，個別學(xué)校甚至發(fā)生了因過于擁擠而導(dǎo)致教學(xué)樓坍塌、學(xué)生傷亡事件。
擴大優(yōu)質(zhì)資源乃是治本之策
教育專家指出，教育不是純粹的商品，而是關(guān)系到社會民生和社會發(fā)展的公共品。在義務(wù)教育階段，退化到用價格來衡量教育的后果是很可怕的。教育的“產(chǎn)品”是人、人的素質(zhì)，當(dāng)百年樹人的教育要靠金錢明碼售價時，恐怕會使育人的本性發(fā)生逆轉(zhuǎn)。
“擇校熱并非是‘死結(jié)’，治本之策就是走擴大優(yōu)質(zhì)資源，走均衡發(fā)展之路。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人接受記者采訪時說。讓孩子們都能上“好學(xué)校”，這是家長們的共同夢想。要實現(xiàn)這個夢想、要化解基礎(chǔ)教育領(lǐng)域面臨的種種矛盾，只有推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化。這也是基礎(chǔ)教育工作一個帶根本性的指導(dǎo)思想。
對于愈演愈烈的擇�，F(xiàn)象，僅僅從改制中找出路是不能完全解決的，而要在發(fā)展中找出路。如專家所言，電腦派位、就近入學(xué)、公辦改制，在一定程度上緩解矛盾，但是并沒有根本解決基礎(chǔ)教育內(nèi)部存在的問題。
注重對教育均衡的關(guān)注，在某些層面上又表現(xiàn)為對教育公平、機會均等的關(guān)注。對此，遼寧、山東、江蘇等地已進(jìn)行了積極探索。如將“好初中”的全部或部分招生指標(biāo)根據(jù)在校生人數(shù)按比例分配給附近的各個小學(xué)，擇優(yōu)選送，實行社會監(jiān)督;將重點高中的招生指標(biāo)按一定比例分配給各個初中學(xué)校，通過生源均衡推進(jìn)教育發(fā)展均衡，這在一定程度上還消除了名校的過度“臃腫”現(xiàn)象。
重視規(guī)范示范高中建設(shè)，大面積提高普通高中教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。據(jù)悉，北京市計劃分期建設(shè)60所左右規(guī)模大、條件好、質(zhì)量高的示范高中，并通過示范高中建設(shè)帶動高中教育整體發(fā)展，使優(yōu)質(zhì)高中招生規(guī)模占到年度高中招生總額的70%以上。
走名校兼并薄弱�；蚋脑毂∪跣Ｖ�，加強中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。浙江、江蘇通過派遣優(yōu)秀的師范院校畢業(yè)生和選調(diào)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教，或優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學(xué)校示教、掛職，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。江蘇省啟動了“加強大中城市薄弱學(xué)校建設(shè)”工程，規(guī)定財政投入的教育經(jīng)費要向薄弱學(xué)校傾斜、教師晉升職稱職務(wù)必須有在薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷。
教育要在科學(xué)、公平、有序的競爭中良性發(fā)展，不僅需要輿論的正確導(dǎo)向，需要社會各界的理解和支持，更需要教育行政部門的科學(xué)指導(dǎo)和有效監(jiān)督。但愿有一天，家長們不再為“擇名校”而奔走。
美國：亞裔制造擇校熱
華人醫(yī)師魯兵住在離分社比較遠(yuǎn)的斯坦藤島，我正在為怎么去他那兒犯難時，他告訴我，周末要送孩子來法拉盛上補習(xí)班。于是，我們商定采訪地點就在他的面包車?yán)铩?/p>
魯醫(yī)生的孩子正在讀高中，周末上補習(xí)班已經(jīng)有一段時間了。由于幾乎所有華人子弟都上補習(xí)班，幾位家長一商量，干脆找一輛面包車，大家輪班接送孩子，這樣不至于耽誤家長過多時間。坐在魯醫(yī)生的面包車?yán)锫犓v這些事，我覺得自己不是在紐約，而是在國內(nèi)。
生意興隆的補習(xí)班
國內(nèi)外的一些教育專家似乎普遍認(rèn)為，美國教育最成功的部分是它的研究生教育和大學(xué)教育，而基礎(chǔ)教育則是最薄弱的環(huán)節(jié)，美國的一些教育專家甚至用“危機”這樣的字眼來形容美國的中小學(xué)教育。而近年來大批亞裔移民進(jìn)入美國，給美國社會特別是教育領(lǐng)域帶來了深刻的變化。為此，在聯(lián)邦政府和各州政府的積極推動下，美國在基礎(chǔ)教育改革方面有了較大舉動，對中小學(xué)教育提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。教育界還將一些標(biāo)準(zhǔn)化考試引入了中小學(xué)，對學(xué)生結(jié)束某一門課程，畢業(yè)和大學(xué)錄取都提出了明確的要求。在這一趨勢的帶動下，專門為提高學(xué)生考試成績的各類補習(xí)班應(yīng)運而生。
在紐約，有著“第二中國城”之稱的皇后區(qū)法拉盛，亞裔人口不到4萬，但由韓國人和中國人辦的各類補習(xí)學(xué)校卻有30多家。在街上隨便攔住一個亞裔孩子，恐怕十有八九都上過補習(xí)學(xué)校。也許是補習(xí)學(xué)校的功勞，紐約的幾所在全市范圍內(nèi)招生的所謂特殊高中里有不少亞裔學(xué)生。
目前，亞裔在一些美國名牌大學(xué)中的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其在人口中的比例，在紐約的一些特殊高中里，亞裔學(xué)生幾乎占了一半。一些受過良好教育，有著令人羨慕的工作和社會地位的華人，當(dāng)然希望自己的子女比自己更有出息，做人上人;而未能出人頭地的華人，則把心血花在下一代身上，指望在子女身上實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的目標(biāo)。因此，絕大多數(shù)華人在子女的教育上都舍得投資，也肯花時間和心思。學(xué)區(qū)的好壞是一些華人購房時的首要考慮因素，他們寧愿在其他方面節(jié)省，也不惜花高價在好學(xué)區(qū)置下房產(chǎn)，好讓自己的孩子能上個好學(xué)校。而一些來美國時間不長，經(jīng)濟實力尚不雄厚的新移民，就想出了借用在好學(xué)區(qū)的朋友的地址讓孩子跨學(xué)區(qū)上學(xué)的變通辦法。但是，此類事情一多，難免引起學(xué)校當(dāng)局的警覺。過去只要學(xué)生家長提供可證明住址的電費單據(jù)就可入學(xué)，而現(xiàn)在校方還會派人登門調(diào)查。
好高中的學(xué)生未必都上好大學(xué)
然而，并非所有上了特殊高中的孩子都可以進(jìn)入名牌大學(xué)，一些亞裔學(xué)生主要是靠著數(shù)學(xué)成績好進(jìn)入這些特殊高中，但終因英文程度不夠而跟不上功課。有些孩子因此情緒低落，甚至引發(fā)心理疾病。
法拉盛一所補習(xí)學(xué)校的負(fù)責(zé)人指出，美國每所高中進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生比例沒有太大差別，并不見得好高中的學(xué)生就都能上好大學(xué)，因為美國大學(xué)在錄取時，并不是只看學(xué)習(xí)成績，課外活動表現(xiàn)也非常重要。很多不重視課外活動的亞裔學(xué)生在申請大學(xué)時就受到影響。
最不幸的是那些在補習(xí)學(xué)校里度過了高中時代的所有周末，卻未能進(jìn)特殊高中、更沒能進(jìn)名牌大學(xué)的孩子�，F(xiàn)在一家托兒中心工作的杰斯就是一個例子。她4年級時就被送進(jìn)補習(xí)學(xué)校，讓父母花了很多錢，最終還是沒能實現(xiàn)父母的期望。杰斯說：“其實補習(xí)學(xué)校并非適合所有人，進(jìn)特殊高中也不見得是一個人成功的必要條件。”她希望其他亞裔父母不要像她的父母那樣，只知道把孩子送進(jìn)補習(xí)學(xué)校，一味要求孩子上好高中、好大學(xué)。
希望自己的子女上一所好學(xué)校，這對家長來說本是天經(jīng)地義的事，也有一些美國人每年交上數(shù)千美元的學(xué)費讓自己的孩子擇校上學(xué)的，前提是這些學(xué)校尚有名額接納，但這類事情并不普遍，據(jù)一些教育專家分析，這是因為在大多數(shù)美國人的心目中，一定要上名校出人頭地的意識并不強，美國的家長一般不會將自己的意志強加給子女，而是讓子女自己做出選擇，找到自己在社會中的位置。此外，美國豐富的教育資源，靈活多樣的教育形式也為美國學(xué)生提供了多種選擇的機會，而不是像許多亞洲國家那樣學(xué)生的一次考試就可能對人生道路產(chǎn)生重大影響。
美國大學(xué)理事會國際司副司長任長慧博士在接受《環(huán)球》記者的電話采訪時說，作為美國的少數(shù)族裔，亞裔人士希望通過教育提高自己的社會地位，融入主流社會，這種想法本無可厚非，但是亞裔家長應(yīng)當(dāng)考慮自己孩子的具體條件，坦然接受他們自己作出的選擇，并為他們提供成為社會有用之才的各種渠道，人才并不僅僅出自好學(xué)區(qū)的好學(xué)校和名牌大學(xué)。
公立學(xué)校還是多數(shù)人的選擇
在美國，義務(wù)教育的范圍是從學(xué)前班到12年級(相當(dāng)于國內(nèi)的高三)。絕大多數(shù)的幼兒園都是私立的，每月須交數(shù)百到上千美元的托兒費，但由公立學(xué)校開辦的學(xué)前班是免費的。在整個義務(wù)教育階段，公立學(xué)校都免收學(xué)費，因此如果家長把自己的孩子送到公立學(xué)校讀中小學(xué)，每月的花銷很有限。
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