學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是小編精心整理的學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告1
為進(jìn)一步了解我院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)狀況，找到存在的問(wèn)題，并最終解決好這些問(wèn)題，以提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)素質(zhì)，為全院學(xué)生做好榜樣，我們進(jìn)行了一次針對(duì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)狀況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生干部在學(xué)習(xí)上還是比較重視的，從來(lái)不曠課、作業(yè)獨(dú)立完成、每天安排一定的時(shí)間自習(xí)的同學(xué)還是占大多數(shù)。說(shuō)明大家在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是比較端正的，可以自覺(jué)安排學(xué)習(xí)。但是從另一方面也發(fā)現(xiàn)，有29%的人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的看法是高中苦過(guò)了，大學(xué)里可以輕松一點(diǎn)，33%認(rèn)為在大學(xué)應(yīng)該像在高中一樣學(xué)，37.5%認(rèn)為大學(xué)里重要的是培養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)過(guò)得去就行。學(xué)生干部也是學(xué)生，既然是學(xué)生，就要把學(xué)生的本分學(xué)習(xí)搞好。能力固然也很重要，但是必須是要求在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上去發(fā)展能力的。一定要從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能從行動(dòng)上去落實(shí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。
二、學(xué)習(xí)方法
半數(shù)以上的學(xué)生干部會(huì)去預(yù)習(xí)一些主要的課程，也有接近一半的同學(xué)不會(huì)去預(yù)習(xí)，他們認(rèn)為這樣做上課時(shí)更能集中注意力。在復(fù)習(xí)時(shí)，67%同學(xué)還是選擇瀏覽課本和筆記，33%的人選擇自習(xí)看書(shū)。對(duì)于考前實(shí)行的一個(gè)月原則都認(rèn)為這種做法不利于真正掌握知識(shí)，只夠應(yīng)付考試，應(yīng)該注重平時(shí)積累知識(shí)。
學(xué)習(xí)方法正確與否直接影響這成績(jī)的優(yōu)劣。作為學(xué)生干部平時(shí)的時(shí)間相對(duì)比別的同學(xué)少些，就更應(yīng)該注重注重學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系
93.3%的同學(xué)偶爾覺(jué)得學(xué)習(xí)工作之間存在著矛盾。有29%的人在工作較忙時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑。71%的人表示，與平時(shí)一樣。而且，86.6%的同學(xué)能做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。說(shuō)明雖然工作和學(xué)習(xí)之間有時(shí)存在一些矛盾，但是同學(xué)們都有信心而且可以做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。
四、零碎時(shí)間利用
有一半的人在課間和同學(xué)聊天，另一半人選擇閉目養(yǎng)神或回憶課堂內(nèi)容。在排隊(duì)或會(huì)議開(kāi)始前的空白時(shí)間里的，有33%人選擇耐心等待，其余的人選擇考慮某些待解決的問(wèn)題，沒(méi)有人利用這種時(shí)間記單詞。
就這種情況來(lái)看，大家的'零碎時(shí)間利用率一般，并不算高。合理利用好零碎時(shí)間也可以基礎(chǔ)很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)工作，希望大家能合理利用好這些時(shí)間。
五、學(xué)習(xí)效率
在調(diào)查中，88%的人表示只要花時(shí)間，成績(jī)就能有明顯提高，說(shuō)明總體上大家的學(xué)習(xí)效率還是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然 仍有13%人表示雖然花了很多時(shí)間，但收效甚微，這部分人亟須提高學(xué)習(xí)效率。
六、學(xué)習(xí)效率
在調(diào)查中，88%的人表示只要花時(shí)間，成績(jī)就能有明顯提高，說(shuō)明總體上大家的學(xué)習(xí)效率還是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然 仍有13%人表示雖然花了很多時(shí)間，但收效甚微，這部分人亟須提高學(xué)習(xí)效率。
七、學(xué)習(xí)成績(jī)
就目前四六級(jí)成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)之前，通過(guò)六級(jí)的人幾乎沒(méi)有，過(guò)了四級(jí)的人也不是很多，獎(jiǎng)學(xué)金的普及率也不是很高。說(shuō)明大家的學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于進(jìn)一步提高，這是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。雖然大家的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度都沒(méi)有太大問(wèn)題，我想問(wèn)題就出在學(xué)習(xí)時(shí)間上。用于學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，不會(huì)利用好瑣碎的時(shí)間。
八、學(xué)習(xí)資源利用率
有53.3%的同學(xué)選擇在圖書(shū)館自習(xí)，有20%的同學(xué)選擇在教室自習(xí)，還有其他的則在宿舍。要想專心學(xué)習(xí)還是不要選擇在宿舍自習(xí)。宿舍各種的誘惑太多，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)本次調(diào)查，得出以下結(jié)論和建議：
學(xué)生會(huì)的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)還是比較重視的，上課能做到專心聽(tīng)講，大部分同學(xué)的作業(yè)也能獨(dú)立完成，而且每天能利用晚上的時(shí)間溫故而知新。而且大家對(duì)于自己的大學(xué)四年都有一個(gè)明確的規(guī)劃，對(duì)于自己的將來(lái)，是考研還是工作，都有明確的選擇。有努力的方向。但是學(xué)習(xí)效果還有待于進(jìn)一步提高，過(guò)四級(jí)的同學(xué)還比較少，拿獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)也不是很普遍，這就需要大家合理利用時(shí)間，抓緊每分每秒，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告2
為了有效了解廣西師范學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)力情況，提高廣西師范學(xué)院自習(xí)室的使用率，為此我們11思想政治教育陶行知實(shí)驗(yàn)班特別對(duì)廣西師范學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)有效的學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，借此來(lái)具體了解和分析廣西師范學(xué)院大學(xué)生在學(xué)習(xí)力方面存在的現(xiàn)象和問(wèn)題，從而更好地找到解決問(wèn)題的對(duì)策，改善廣西師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)對(duì)廣西師范學(xué)院明秀校區(qū)前后門(mén)的進(jìn)出情況，自習(xí)室的使用情況以及在宿舍的具體行為情況進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，從而得出一個(gè)相對(duì)多方面、多層次、多角度的調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查的方法。
一、數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析
為了有效調(diào)查廣西師范學(xué)院大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況，對(duì)此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實(shí)踐調(diào)查。我班在對(duì)所調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理的基礎(chǔ)上做成直觀的圖表格式，便以進(jìn)行數(shù)據(jù)的對(duì)比分析，對(duì)關(guān)于本校大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況有了基本的了解和認(rèn)識(shí)。
二、問(wèn)題分析
通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關(guān)于明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況存在的幾個(gè)主要問(wèn)題：
1.根據(jù)圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總?cè)藬?shù)比星期一多，并且星期天的進(jìn)出校人數(shù)差異大，而星期一的進(jìn)出校人數(shù)基本持平，但進(jìn)校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及根據(jù)圖2.1中周末在宿舍人數(shù)相對(duì)周一多，這兩個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們對(duì)星期天晚上作為學(xué)習(xí)時(shí)間的意識(shí)不強(qiáng)。大部分同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入積極學(xué)習(xí)工作的狀態(tài)。
2.根據(jù)圖2.2所示，星期天在宿舍的人當(dāng)中，上網(wǎng)類人數(shù)過(guò)半，星期一有所減少；雖然與星期天相比，星期一在宿舍學(xué)習(xí)的人數(shù)明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學(xué)習(xí)比例較低，這一個(gè)現(xiàn)象可以得出同學(xué)們?cè)谒奚釋W(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)氛圍欠佳，學(xué)習(xí)效率低下。
3.根據(jù)“圖書(shū)館和外語(yǔ)樓自習(xí)室使用率較高，50%以上；文星樓和思遠(yuǎn)樓自習(xí)室使用率較低，文星樓低于30%，思遠(yuǎn)樓低于40%”這一現(xiàn)象可以得出，明秀校區(qū)的自習(xí)室使用率偏低，不存在自習(xí)室不足的問(wèn)題。
4.除了對(duì)數(shù)據(jù)分析出的問(wèn)題外，在調(diào)查過(guò)程中，還存在自習(xí)室設(shè)施缺損（如桌椅損壞、燈光昏暗）和環(huán)境吵鬧、不安全的問(wèn)題。
總而言之，通過(guò)本次晚自習(xí)學(xué)風(fēng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)整體狀況有待改善。
三、原因分析
根據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析，針對(duì)存在的問(wèn)題與現(xiàn)象，我們分析了廣西師范學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題的原因。我校存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要有兩個(gè)方面的原因，即學(xué)校方面的原因和學(xué)生自身方面的原因。
（一）在學(xué)校方面：
1.學(xué)校規(guī)章制度不完善，管理力度不強(qiáng)。比如，學(xué)校晚點(diǎn)名的主要目的是確保學(xué)生安全回校上課，而不是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校沒(méi)有大力宣傳自習(xí)室的具體安排。
2.教室管理制度不合理。一般自習(xí)室開(kāi)放時(shí)間短，尤其是思遠(yuǎn)樓。再加上管理人員不負(fù)責(zé)任，未到關(guān)門(mén)時(shí)間就催催促學(xué)生離開(kāi)教室。自習(xí)室用于社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生無(wú)法定心學(xué)習(xí)。
3.自習(xí)室的環(huán)境較差，無(wú)法形成吸引學(xué)生到自習(xí)室學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如圖書(shū)館的自習(xí)室使用率高，而環(huán)境較差的自習(xí)室使用率較低。萃賢樓沒(méi)有設(shè)置路燈，并且桌椅爛、少。同時(shí)，外面的不善人員的進(jìn)來(lái)造成學(xué)生對(duì)自習(xí)室的環(huán)境產(chǎn)生恐懼。
（二）在學(xué)生自身方面
1.學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而忙于其他非學(xué)習(xí)性事情。其中有些人過(guò)于看重能力鍛煉，而花過(guò)多時(shí)間用于實(shí)踐活動(dòng)，比如學(xué)生干部、在外兼職的學(xué)生等，有些人則花過(guò)多時(shí)間在娛樂(lè)類活動(dòng)，如逛街、約會(huì)等。
2.大學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生尚處于迷茫期，沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。大二時(shí)雖已有目標(biāo)，但可能認(rèn)為自己在校的時(shí)間還長(zhǎng)，并且去自習(xí)室也不知道做些什么。大三學(xué)生較為忙碌，有明確的目標(biāo)，方向性強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)力比大一、大二的學(xué)生強(qiáng)。大四的學(xué)生有考證和寫(xiě)論文的需要，自覺(jué)性高。
3.自覺(jué)性不強(qiáng)，惰性較高，對(duì)娛樂(lè)類事物抵制力差。比如大學(xué)生習(xí)慣于中學(xué)時(shí)期被家長(zhǎng)、老師等外力約束管理，到了大學(xué)以后，無(wú)法調(diào)整適應(yīng)，自我管理能力差，并且大學(xué)環(huán)境較安逸，容易使人產(chǎn)生懈怠心理。
4.群體沒(méi)有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。比如宿舍沒(méi)有一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)自習(xí)氛圍，影響到個(gè)體的自覺(jué)性。
5.學(xué)校提供的自習(xí)環(huán)境與學(xué)生的個(gè)人心理期望存在較大差異。比如學(xué)校的自習(xí)環(huán)境不夠完善，而學(xué)生對(duì)環(huán)境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書(shū)館。
6.整體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的師院大學(xué)生安于現(xiàn)狀，對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解，對(duì)自身專業(yè)的培養(yǎng)方向、就業(yè)前景沒(méi)有具體了解，所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力與壓力小，目標(biāo)模糊。
7.學(xué)生自身沒(méi)有找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)信心下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
四、對(duì)策建議
�。ㄒ唬┰趯W(xué)校方面
1.健全學(xué)校自習(xí)室管理規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)自習(xí)室的管理。例如應(yīng)該將社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等開(kāi)展的一些活動(dòng)限制在指定的教室，減少因各種活動(dòng)的開(kāi)展而占用教室；教室管理人員應(yīng)該要加強(qiáng)管理責(zé)任心，加大宣傳對(duì)教室學(xué)習(xí)使用的力度；學(xué)校應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間外開(kāi)設(shè)一些教室以方便一些考研學(xué)生的使用。
2.改善自習(xí)室的環(huán)境，完善設(shè)備。對(duì)桌椅、燈光等教室設(shè)施進(jìn)行階段性的檢查并進(jìn)行更新維修，以改善學(xué)生對(duì)教室的使用情況。同時(shí)也要不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，例如在燈光方面也要加強(qiáng)維修力度，以減少學(xué)生自習(xí)時(shí)的恐懼心理。
3.學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校治安環(huán)境的整改力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)提供保障。對(duì)于一些不明人員的進(jìn)出校園要進(jìn)行登記；對(duì)于教室的管理人員應(yīng)該要時(shí)常對(duì)教室進(jìn)行巡邏，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)突發(fā)情況。
4.學(xué)校應(yīng)該通過(guò)班主任工作來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)起一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極灌輸學(xué)習(xí)的重要性，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
�。ǘ┰趯W(xué)生自身方面
1.學(xué)生自身應(yīng)該提高學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)清主次，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要正確處理好學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間的關(guān)系，避免將過(guò)多的時(shí)間和精力投入到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
2.學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之時(shí)就要規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯目標(biāo)，確立好明確的人生方向，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的緊迫感，堅(jiān)定自己的.理想信念，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，從而為實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)而付諸于實(shí)踐。
3.班級(jí)應(yīng)該積極組織關(guān)于本專業(yè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，完善班級(jí)的學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.面對(duì)學(xué)校自習(xí)條件相對(duì)較差的情況，學(xué)生自身要增強(qiáng)克服困難的能力，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生不僅應(yīng)該具有一種“雖是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的還是要體諒學(xué)校目前基礎(chǔ)設(shè)施不完善的一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，充分利用自習(xí)室的每一個(gè)座位來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生要有一種“居安思�！钡乃枷胍庾R(shí)。對(duì)于在校大學(xué)生要清楚的意識(shí)到社會(huì)的殘酷，要知道只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)才可以為以后的就業(yè)生活帶來(lái)一份穩(wěn)定的保障，()從自身出發(fā)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是每天碌碌無(wú)為，以幻想可以得到一份坐享其成的好未來(lái)。
6.對(duì)于學(xué)習(xí)上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請(qǐng)教，以便找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)力，加強(qiáng)自己在學(xué)習(xí)上的信心。
總結(jié)語(yǔ)
從整體上來(lái)說(shuō)，我校的晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀況不佳，但是相信廣西師范學(xué)院的相關(guān)部門(mén)一定可以通過(guò)采取多方面的對(duì)策從而改善這一現(xiàn)象，而對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生要意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，從而提高自習(xí)室的使用率，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷充實(shí)自己的生活，為自己的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告學(xué)風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告3
調(diào)研報(bào)告來(lái)源：
資環(huán)學(xué)生會(huì)新聞?wù){(diào)研部。
調(diào)研意義：
學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、道德風(fēng)貌和學(xué)生創(chuàng)新精神的綜合體現(xiàn)，是一所大學(xué)的靈魂，也是大學(xué)社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)形象的外在表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無(wú)形的力量，對(duì)人才的培養(yǎng)起著潛移默化的重要作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前各高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到一所高校的教育質(zhì)量。為適應(yīng)高等教育的迅速發(fā)展，提高我院的學(xué)風(fēng)，我們于本期對(duì)我院學(xué)生開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)風(fēng)的調(diào)研。希望能更全面客觀的洞悉學(xué)生學(xué)風(fēng)的動(dòng)向，為學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有效的決策依據(jù)，從而更好的營(yíng)造我院良好的學(xué)習(xí)氛圍。
調(diào)查對(duì)象：
我院大一、大二、大三、大四的學(xué)生，涉及各院各專業(yè)，以大一新生居多，采用抽樣調(diào)查的方法。本次問(wèn)卷共發(fā)出200份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷196份，有效回收率為98％。
調(diào)查方法：
在調(diào)查中主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法和訪問(wèn)調(diào)查法，對(duì)全校各院各個(gè)班級(jí)以填寫(xiě)問(wèn)卷的形式進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查獲取詳細(xì)資料，運(yùn)用隨機(jī)抽樣法，通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相關(guān)的信息數(shù)據(jù)處理，把同類的信息進(jìn)行歸納，分析其中存在的問(wèn)題。
一、我院學(xué)生對(duì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的看法
在問(wèn)及你認(rèn)為我院學(xué)風(fēng)如何時(shí)，我們得到以下數(shù)據(jù)：
通過(guò)圖表可以看出，有73%左右的同學(xué)對(duì)我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)比較滿意，大部分學(xué)生能根據(jù)《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能順利通過(guò)考試；大約有13%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)院的學(xué)風(fēng)很好，這部分學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，態(tài)度較好，成績(jī)較為優(yōu)秀；然而，仍有27%左右的同學(xué)認(rèn)為我院學(xué)風(fēng)比較差，感到一些學(xué)生態(tài)度不端正，曠課、遲到、不及格現(xiàn)象嚴(yán)重，這部分同學(xué)的意見(jiàn)是值得我們關(guān)注的。在調(diào)查中不難看出，我院多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)院當(dāng)前的學(xué)風(fēng)還是比較好的，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，而且也感覺(jué)到學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有很大的影響，能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。
在問(wèn)及你認(rèn)為我院學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中最需要解決的問(wèn)題是什么時(shí)，我們得到如下圖表：
從上面的數(shù)據(jù)我們可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確是當(dāng)前我院學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中最需要解決的問(wèn)題。高中時(shí)期多數(shù)學(xué)生為了考大學(xué)而讀書(shū)，考上大學(xué)之后，多數(shù)同學(xué)僅僅為了找到好的工作而學(xué)習(xí)，缺乏高遠(yuǎn)的.奮斗目標(biāo)和明確的人生理想。因此，我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)還需關(guān)注以下幾點(diǎn)：提升學(xué)生的理想定位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
為促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)院出臺(tái)了一系列工作措施，這些工作怎樣才能與學(xué)生的實(shí)際情況更好的聯(lián)系在一起，為此我們做了以下調(diào)研。在問(wèn)及你認(rèn)為學(xué)院應(yīng)該如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)這一問(wèn)題時(shí)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
從以上數(shù)據(jù)可以看出，我院學(xué)生更希望學(xué)院從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等主觀意識(shí)方面來(lái)加強(qiáng)我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也有同學(xué)認(rèn)為學(xué)院應(yīng)從學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)制度方面加強(qiáng)工作力度。由此建議學(xué)院應(yīng)多開(kāi)展有益于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的交流活動(dòng)，如開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和讀書(shū)月活動(dòng)，使廣大學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
二、我院學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
有關(guān)我院學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀我們主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課情況、課下自習(xí)情況5方面展開(kāi)調(diào)研。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)力
問(wèn)及促使你學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么時(shí)，我們得到以下數(shù)據(jù)：
對(duì)自己專業(yè)感興趣
家庭、學(xué)校、社會(huì)的壓力26%
獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)11%
以上數(shù)據(jù)表明，40%的同學(xué)為自己的前途和未來(lái)而學(xué)習(xí)，26%的同學(xué)是迫于家庭、學(xué)院、社會(huì)的壓力，以上數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有一定程度的功利性，一定程度上忽略了自己內(nèi)在的素質(zhì)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
在問(wèn)到對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度時(shí)，學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)不一，具體結(jié)果如下：
前途和未來(lái)40%
從圖中可以看出，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能做到努力學(xué)習(xí)，僅僅有少數(shù)同學(xué)不想學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)
在問(wèn)及你是否有比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們得到如下數(shù)據(jù)：
以上數(shù)據(jù)顯示，我院絕大多數(shù)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中有近一半的同學(xué)還為自己制定了較為長(zhǎng)期的計(jì)劃，可見(jiàn)我院學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能在學(xué)院安排課程的基礎(chǔ)之上，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的導(dǎo)航器，只有制定較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃才能保證廣大學(xué)生在課余時(shí)間較為充實(shí)的安排自己的生活，這也有利于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)院良好學(xué)風(fēng)的形成。
4、上課態(tài)度
在問(wèn)及你能否認(rèn)真聽(tīng)講跟上老師的思路時(shí)，我們得到以下數(shù)據(jù)：
以上數(shù)據(jù)顯示：課堂上，我院多數(shù)學(xué)生能做到認(rèn)真聽(tīng)講，也能跟上老師的教學(xué)思路，但有10%的同學(xué)覺(jué)得老師講課沒(méi)有用，應(yīng)該干自己感興趣的事情。另有12%的同學(xué)上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，常常走神。問(wèn)及原因時(shí)，大多數(shù)同學(xué)因?yàn)樽约夯A(chǔ)較差，聽(tīng)不懂老師講課，由此惡性循環(huán)使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告4
前言
大學(xué)是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和生活的三位一體的新的環(huán)境，而對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)講，學(xué)風(fēng)對(duì)我們的影響是不容忽視的。
學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。
學(xué)風(fēng),通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面。由此看出，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個(gè)人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個(gè)人的成才。學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅涉及到獲取知識(shí)和技能的途徑問(wèn)題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問(wèn)題。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,社會(huì)各方面得到了迅速發(fā)展。同時(shí),經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化也對(duì)人們的價(jià)值觀形成了很大的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和金錢(qián)價(jià)值觀的影響,有些學(xué)生過(guò)多考慮個(gè)人利益,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),才能使大學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺(jué)形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。
加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段,學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí),只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學(xué)風(fēng),我們大學(xué)生是直接營(yíng)造者,也是最大的`受益者。當(dāng)前從大學(xué)生整體來(lái)看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，大部分學(xué)生有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。
因此我們開(kāi)展了對(duì)部分學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況的調(diào)研。
一、調(diào)查目的
一個(gè)班級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是否優(yōu)良，很大程度上反映整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，直接關(guān)系到每位學(xué)生的發(fā)展。做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，其目的是提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)校的帶動(dòng)下，勿忘本職、認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不至于荒廢學(xué)業(yè)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。半個(gè)學(xué)年已經(jīng)過(guò)去，學(xué)校舉行了大大小小的活動(dòng)，豐富了大學(xué)生的生活，但從種種現(xiàn)象卻反映出我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)日漸下滑，為此，我們開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生學(xué)風(fēng)的調(diào)研報(bào)告，了解同學(xué)們的情況和意見(jiàn)，以便可以更好的建設(shè)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)。
二、調(diào)查對(duì)象
河西學(xué)院部分學(xué)生。共發(fā)出問(wèn)卷20份，有效回收的問(wèn)卷為20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。
三、調(diào)查方式
在調(diào)查中主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)學(xué)校部分學(xué)生以填寫(xiě)問(wèn)卷的形勢(shì)進(jìn)行抽查，運(yùn)用隨機(jī)抽樣法，通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，把同類的信息進(jìn)行歸類，分析存在的問(wèn)題。
四、調(diào)查分工情況
問(wèn)卷制作：
問(wèn)卷發(fā)放：
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析：
五、調(diào)查分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)
根據(jù)對(duì)河西學(xué)院部分學(xué)生的抽樣調(diào)查，大學(xué)生當(dāng)前的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是讀好書(shū)出來(lái)找一個(gè)穩(wěn)定的工作的比例占總體的45%以上，其次是實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和理想的占40%以上，歲大流的和父母要求讀的，僅在總體的15%以下。
2、大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度
對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真，按老師的要求完成的占總?cè)藬?shù)最多為34%，只求及格的占32%，其次是刻苦鉆研，全身心投入的為27%，對(duì)待學(xué)習(xí)渾渾噩噩的僅占總數(shù)的7%。因此，總體而言對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正的極少，態(tài)度基本認(rèn)真。
3、大學(xué)生完成作業(yè)的情況
大學(xué)生中按時(shí)完成作業(yè)的有45%左右，約占其他經(jīng)常和偶爾交作業(yè)及不交作業(yè)的總和，其中偶爾交一兩次作業(yè)的占20%以上，經(jīng)常叫作業(yè)的在20%以下，不叫作業(yè)的在10%以下，所以根據(jù)上述數(shù)據(jù)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和只交一兩次作業(yè)的人數(shù)占的比較多，有兩極化趨勢(shì)。
4、課堂紀(jì)律的看法
根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生課堂紀(jì)律主要為老師偶爾強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，同學(xué)有小動(dòng)作，上課講話,其占55%,高于上課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講的占28%和上課吵鬧，影響正常教學(xué)，老是不管占17%的總和。因此，大學(xué)課堂紀(jì)律，約束力較小，具有開(kāi)放性，大學(xué)生自我控制能力比較薄弱。
5、學(xué)生對(duì)任課老師的滿意程度
學(xué)生對(duì)任課老師的滿意度中基本滿意的占43.5%，其次認(rèn)為一般的占31.7%，很滿意的占17.0%，不滿意的占7.7%，綜合上述統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生對(duì)任課老師都趨于比較滿意，對(duì)老師大多數(shù)同學(xué)都是認(rèn)同的。
6、學(xué)生課余時(shí)間安排
目前我校學(xué)生課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)的占27.60%，看課外書(shū)，補(bǔ)充知識(shí)的占21.70%,參加體育活動(dòng)的占17.0%，逛街的占13.80%，幫父母做生意的占2.10%，睡覺(jué)的占17.7%。根據(jù)上述的結(jié)論，大學(xué)生主要將課余時(shí)間用來(lái)讀書(shū)補(bǔ)充知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)、上網(wǎng)及睡覺(jué)，其中上網(wǎng)的占的較多。
7、我校學(xué)風(fēng)主要問(wèn)題
我校學(xué)生對(duì)我校存在的問(wèn)題主要認(rèn)為為缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、厭學(xué)、為考試而學(xué)，其占55.0%，其次是學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)薄弱、曠課嚴(yán)重，占18.5%，易受外界誘惑，迷戀游戲，甚至上癮的占15.6%，抄襲作業(yè)，時(shí)有考試作弊的占8.0%。對(duì)我校很滿意的僅占2.90%。綜上，認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)主要是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、厭學(xué)、為考試而學(xué)的占大多數(shù)同學(xué)。而非常滿意的僅占少數(shù)。
8、對(duì)考試作弊的看法
學(xué)生對(duì)考試作弊的看法中認(rèn)為事關(guān)人品的占的較多為47.0%，認(rèn)為偶爾抄一兩次沒(méi)什么的占44.1%,經(jīng)常作弊的僅有8.90%，因此我校學(xué)生對(duì)考試的重視度還算良好。
9、你認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或差的主要原因在于
當(dāng)前學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)好或差的原因中主要的有三點(diǎn)：1、學(xué)生自身的因素占32.9%；2、學(xué)校管理上的問(wèn)題28.20%；3、社會(huì)環(huán)境的影響26.80%；認(rèn)為是教師教風(fēng)的占12.10%。固當(dāng)前學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞與自身及學(xué)校和社會(huì)因素都有著必然的聯(lián)系。
10、你對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的滿意程度
學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成績(jī)的滿意度經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示認(rèn)為一般的占總數(shù)的41.3%�；緷M意的占26.50%。很滿意的僅占9.90%。不滿意的占22.40%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的滿意度偏低。
六、總結(jié)分析
總的來(lái)說(shuō),我校學(xué)習(xí)風(fēng)氣還算可以。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了找工作和實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，作業(yè)基本能按時(shí)完成，課堂紀(jì)律呈現(xiàn)松散狀態(tài)，約束力較小，具有開(kāi)放性，大學(xué)生自我控制能力比較薄弱。課余從事除學(xué)習(xí)以外的學(xué)生占多數(shù)，學(xué)校學(xué)生厭學(xué)，為應(yīng)試而學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力呈普遍化，持學(xué)風(fēng)受自身及外界影響的觀點(diǎn)的學(xué)生占大多數(shù)，對(duì)自身學(xué)習(xí)非常滿意的占少數(shù)。
通過(guò)調(diào)查分析得出我校學(xué)風(fēng)主要存在以下問(wèn)題：
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，且對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正抱著隨便混混的心態(tài)，他們只是為了不掛科而學(xué)習(xí)。
2. 課堂紀(jì)律存在混亂，如老師在上面講課，下面同學(xué)有講話的、做小動(dòng)作的現(xiàn)象，盡管有的老師會(huì)偶爾強(qiáng)調(diào)。但仍然沒(méi)有得到改善，有的老師甚至就不管。
3. 考場(chǎng)紀(jì)律不嚴(yán)明，學(xué)生們學(xué)習(xí)缺乏誠(chéng)信，他們會(huì)在做作業(yè)是抄襲或是考試中作弊，導(dǎo)致考試作弊現(xiàn)象普遍存在。
4. 學(xué)生課余時(shí)間用來(lái)上自習(xí)學(xué)習(xí)的很少，大多數(shù)都是用來(lái)上網(wǎng)、睡覺(jué)、或是逛街。
學(xué)風(fēng)，即求學(xué)、治學(xué)之風(fēng)，是普通高等學(xué)校教師的治學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是高等學(xué)校辦學(xué)思路、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，要求學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神和獨(dú)立思考、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的約束、激勵(lì)、引導(dǎo)和凝聚作用，是優(yōu)良校風(fēng)的根本體現(xiàn)，也是培養(yǎng)和造就合格人才的重要保證。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出如下意見(jiàn)：
�。�1）抓學(xué)生學(xué)習(xí)。牢固樹(shù)立“以生為本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題。
�。�2）抓教師教風(fēng)。牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，離不開(kāi)廣大教師的言傳身教和優(yōu)良師德師風(fēng)的引導(dǎo)，所以應(yīng)該增強(qiáng)教師以身立教的使命感和
責(zé)任感。
�。�3）抓考風(fēng)考紀(jì)。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考風(fēng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育，嚴(yán)格考試工作規(guī)范，嚴(yán)明考場(chǎng)紀(jì)律，加大考場(chǎng)監(jiān)督力度。抓誠(chéng)信教育。加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體效果。
�。�4）抓班級(jí)班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本單元，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)工作的指導(dǎo)，建立健全班級(jí)管理的規(guī)章，加大對(duì)學(xué)生上課、自習(xí)和早操的考勤和檢查力度.
�。�5）抓公寓管理。加強(qiáng)公寓管理，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要陣地。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立公寓文明新風(fēng)尚，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
�。�6）增進(jìn)老師與學(xué)生的交流，從目前的形勢(shì)來(lái)看，任課老師除了在課堂上與學(xué)生有交流之外，往往“來(lái)也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了課堂外的交流，因此，教師和輔導(dǎo)員要明確自己的任務(wù)多主動(dòng)與學(xué)生交流。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告5
一、前言
學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、道德風(fēng)貌和學(xué)生創(chuàng)新精神的綜合體現(xiàn)，是一所大學(xué)的靈魂，也是大學(xué)社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)形象的外在表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無(wú)形的力量，對(duì)人才的培養(yǎng)起著潛移默化的重要作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前各高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到一所高校的教育質(zhì)量。為提高我院的學(xué)風(fēng)，對(duì)我院學(xué)生開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)風(fēng)的調(diào)研。希望能更全面客觀的洞悉我院學(xué)生學(xué)風(fēng)的動(dòng)向，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有效的決策依據(jù)，從而更好的營(yíng)造我校良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、基本情況
本次調(diào)查采用網(wǎng)上填寫(xiě)問(wèn)卷，共收回問(wèn)卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。填寫(xiě)問(wèn)卷的學(xué)生中，12級(jí)學(xué)生59人(28.78%)，13級(jí)學(xué)生45人(21.95%)，14級(jí)學(xué)生101人(49.27%)，新生占很大比重。調(diào)查的學(xué)生中大部分沒(méi)有職務(wù)，占34.15%，具體職務(wù)分布如圖一所示。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)方法
為了更好的改善學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)已給出的一些決策、活動(dòng)、制度進(jìn)行評(píng)價(jià)，來(lái)選出適合現(xiàn)在實(shí)施的方法。
為了了解同學(xué)們眼中比較有效的方法，選擇同學(xué)們?cè)谛Чu(píng)估與進(jìn)一步工作可能產(chǎn)生的滿意度兩方面的平均分的排序進(jìn)行綜合評(píng)估，得到同學(xué)們認(rèn)為有效的8種主要學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。
有效的8種主要學(xué)風(fēng)建設(shè)方案效果評(píng)估與進(jìn)一步工作可能產(chǎn)生的滿意度兩方面的平均分
1、課代表制度3.47
2、進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)3.47
3、學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作3.45
4、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)3.41
5、控制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序3.37
6、優(yōu)培計(jì)劃3.36
7、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)3.33
8、學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)情況分析3.30
1、課代表制度
這個(gè)方法是最受同學(xué)歡迎的，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：
課代表本人成績(jī)達(dá)到優(yōu)良，該學(xué)科的領(lǐng)頭羊，負(fù)責(zé)收交作業(yè)，做好老師與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。別人有問(wèn)題要能回答，態(tài)度要好，滿足同學(xué)求知欲，盡力回答。自己不懂的，先問(wèn)老師再回答同學(xué)，溝通多些，反饋于同學(xué)，反映給老師，可以讓老師在教學(xué)時(shí)及時(shí)調(diào)整。
2、進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)
學(xué)生對(duì)采用進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)來(lái)提高學(xué)風(fēng)的態(tài)度如下表：
在宿舍這個(gè)小集體內(nèi)，搞好室友之間的關(guān)系，課余時(shí)間多組織一些有利于學(xué)習(xí)的'活動(dòng)，在周末的時(shí)間組織一起去圖書(shū)館閱讀，這樣既可以讓大家增加閱讀量，也可以減少大家在宿舍打游戲、看電影所浪費(fèi)的時(shí)間。同時(shí)加大宣傳宿舍安全的重要性，以及搞好衛(wèi)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
3、學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作
學(xué)生的態(tài)度如下：
由圖可知，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作的方法還是比較滿意的。針對(duì)學(xué)生在思想、生活、行為等諸方面即將出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)提示、告知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)可能產(chǎn)生的不良后果，并有針對(duì)性地采取相應(yīng)的防范措施，通過(guò)學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通與協(xié)作，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
老師要做到經(jīng)常與學(xué)生溝通，要做到在一定程度上了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)差，掛科非常嚴(yán)重的同學(xué)，要單獨(dú)談話，給予一定的關(guān)心和鼓勵(lì)，糾正其思想上的偏差與錯(cuò)誤，必要的時(shí)候要給予警告。
4、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
由圖可知，學(xué)生對(duì)該方法反應(yīng)一般，但是仍希望繼續(xù)在這一方面工作。組織已經(jīng)考過(guò)研的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們給還未考研且有考研想法的同學(xué)傳授一些經(jīng)驗(yàn)，讓準(zhǔn)備考研的同學(xué)組織成一個(gè)小組，可以經(jīng)常在一起交流考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同進(jìn)步。
5、控制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序
學(xué)生態(tài)度見(jiàn)下圖：
由上圖可知，學(xué)生希望可以控制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序。每個(gè)宿舍做出一份合理的作息時(shí)間，作出相應(yīng)的懲罰制度，盡量做到該休息的時(shí)候都休息，該學(xué)習(xí)的時(shí)候一起學(xué)習(xí)。讓每個(gè)同學(xué)意識(shí)到，宿舍生活是個(gè)集體化的，不是個(gè)人的，同時(shí)也要保持樓道秩序，保證他人也能很好的休息。
6、優(yōu)培計(jì)劃
學(xué)生的評(píng)估情況見(jiàn)下圖：
學(xué)習(xí)自己專業(yè)課之余可以強(qiáng)化自己的計(jì)算機(jī)技能;外語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇;向?qū)嶒?yàn)室和老師的課題組選拔學(xué)生，增加對(duì)本專業(yè)的組織參賽、組織托福等外語(yǔ)學(xué)習(xí)。挖掘自己的潛能，學(xué)到更多的知識(shí)和能力，為以后的生活做一定的鋪墊。
7、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
針對(duì)當(dāng)前班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出解決方法，讓同學(xué)們互相交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，制定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求同學(xué)們要遵守客觀規(guī)律善于理解及總結(jié)，加大訓(xùn)練量。每個(gè)人人都要制定適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生做出的評(píng)估見(jiàn)下圖：
8、學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)情況分析
學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)情況分析來(lái)改善學(xué)風(fēng)，評(píng)估結(jié)果一般，數(shù)據(jù)見(jiàn)下圖：
針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，宿舍衛(wèi)生與安全情況，個(gè)人學(xué)業(yè)等作出詳細(xì)分析，知道缺點(diǎn)與不足，才能更好的改進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的終極目標(biāo)。
四、同學(xué)們提出的其他學(xué)風(fēng)建設(shè)方法
為了能夠更好的做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，我們也征集了同學(xué)們的一些建議，如下：
1、熄燈時(shí)間可以提前，強(qiáng)制要求學(xué)生睡眠，早睡早起，上課才不會(huì)遲到，學(xué)習(xí)精神才會(huì)飽滿。
2、開(kāi)展講座等大型的思想教育工作。
3、提高學(xué)習(xí)興趣，老師嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)生也改變一貫的接受模式，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)才會(huì)更加有趣。
4、提高到課率，實(shí)行簽到制度。
五、總結(jié)
材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)與制度評(píng)估調(diào)查結(jié)果顯示，要想加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，而且學(xué)生也樂(lè)于接受的方法有：
1、課代表制度
2、進(jìn)行宿舍文化活動(dòng)
3、學(xué)業(yè)預(yù)警以及預(yù)警生思想工作
4、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
5、控制宿舍區(qū)休息時(shí)間內(nèi)與樓道秩序
6、優(yōu)培計(jì)劃
7、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
8、學(xué)業(yè)效能分析即班級(jí)、宿舍、個(gè)人學(xué)業(yè)情況分析
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告6
為了參加“誠(chéng)實(shí)守信，以德立身”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)，我們班采取了多種多樣的形式來(lái)督促大家樹(shù)立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，我們班確實(shí)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面取得了一定的成效，但是我們也有許多不足之處。在此我們也要深刻反省自己班內(nèi)出現(xiàn)的學(xué)風(fēng)問(wèn)題及其形成原因，并提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議和措施。
首先，先對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的優(yōu)秀方面做一個(gè)總結(jié)。身為學(xué)習(xí)委員，我每節(jié)課都會(huì)記錄考勤表，督促班里的每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)上課，不遲到，不早退，不無(wú)故曠課，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，這使得大家養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)督促同學(xué)們按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，收齊每位同學(xué)的作業(yè)按時(shí)上交，使每個(gè)同學(xué)保質(zhì)保量地完成任務(wù)。我們班還就平時(shí)的學(xué)習(xí)情況提出一些建議，我會(huì)及時(shí)向任課老師反饋，做好了同學(xué)們和老師之間的良好溝通，這使得同學(xué)們更快更好地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并提高了同學(xué)們的.學(xué)習(xí)積極性。值得一提的是，我們班在上學(xué)期自行組織了數(shù)學(xué)小課堂，由四位同學(xué)為大家講解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，扎實(shí)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，訓(xùn)練了大家解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技巧，幫助班級(jí)整體提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流與溝通。在上學(xué)期的期末考試中，班級(jí)所有成員都秉承“誠(chéng)實(shí)守信、以德立身”的原則參加考試，班內(nèi)沒(méi)有人考試作弊，并取得了班級(jí)整體平均分80、31的好成績(jī)，有四個(gè)人平均分達(dá)到85分。
總的來(lái)說(shuō)，我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是很好的。但是，依然有許多問(wèn)題存在，需要我們深刻地反省和積極地改正。
第一，上學(xué)期，在普通心理學(xué)和大學(xué)文科數(shù)學(xué)（通識(shí)課）這兩名課程中，我們班有6名同學(xué)未能順利通過(guò)期末考試。這也在一定程度上反映了我們班的學(xué)風(fēng)弊端，有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，沒(méi)有及時(shí)地認(rèn)真地處理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，造成期末考試不及格。這也與學(xué)習(xí)委員沒(méi)有做好本職工作有一定關(guān)系，沒(méi)有向大家深入地貫徹考試的重要性，沒(méi)有大力地幫助班內(nèi)的同學(xué)做好復(fù)習(xí)工作，沒(méi)有做好班級(jí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作，沒(méi)有建立起良好的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
第二，學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還有許多問(wèn)題值得我們關(guān)注。對(duì)于一些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，班內(nèi)很少有人主動(dòng)參加，同學(xué)們因此錯(cuò)過(guò)了鍛煉自我的機(jī)會(huì)。究其原因，大概是因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏展現(xiàn)自我的信心和勇氣。
第三，關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。通過(guò)同學(xué)們晨讀情況和上晚自習(xí)的情況，可以反映出同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而目前的情況卻不容樂(lè)觀，上大學(xué)后，同學(xué)們普遍晚睡晚起，沒(méi)有晨讀的習(xí)慣，晚上基本在宿舍中度過(guò)，很少去上晚自習(xí)。這是同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低造成的。
下面就以上三個(gè)問(wèn)題提出一些個(gè)人的建議和改正方法。
第一、針對(duì)我們班期末成績(jī)的問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)委員，我首先要做好模范帶頭作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真考試，積極參加各種學(xué)習(xí)活，保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)，為大家樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，使大家都受到良好的影響，建立起人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、人人勇攀學(xué)習(xí)高峰、人人不甘落后的良好學(xué)習(xí)氣氛，使大家在這個(gè)良好的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，還要更多地組織班級(jí)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，號(hào)召班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，使大家互幫互助，共同進(jìn)步。
第二、針對(duì)我們班同學(xué)參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性不高的問(wèn)題，我們班應(yīng)當(dāng)多多組織競(jìng)賽活動(dòng)并鼓勵(lì)他們積極參加，為他們提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提升每個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)能力，使每個(gè)人都有所收獲。
第三、為了讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為學(xué)習(xí)委員，我應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)們適時(shí)地參加晨讀和晚自習(xí)活動(dòng)，保證同學(xué)們一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，為同學(xué)們集體學(xué)習(xí)提供一個(gè)平臺(tái)。另外，還要多組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供同學(xué)們借鑒；也可以集思廣益，共同討論各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的三個(gè)需要解決的問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)委員，我會(huì)盡最大的努力來(lái)改善目前的狀況，把我們班建設(shè)成為學(xué)風(fēng)優(yōu)良、人人成績(jī)優(yōu)異的班集體。在這里也要感謝我們班所有的同學(xué)對(duì)我工作的支持和老師的指導(dǎo)和幫助。謝謝你們！
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告7
學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的重要建設(shè)方向，也是衡量一個(gè)班級(jí)管理、建設(shè)的重要指標(biāo)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)好壞不僅是班級(jí)的整體風(fēng)貌，也是影響同學(xué)發(fā)展成長(zhǎng)的重要因素。作為班干部，我有責(zé)任通過(guò)調(diào)查觀察了解班級(jí)學(xué)風(fēng)，并對(duì)一些不良狀況做出判斷加以改正。
此次調(diào)查目的旨在了解本班同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
調(diào)查以問(wèn)卷的形式展開(kāi)，班級(jí)共有人數(shù)37，發(fā)出問(wèn)卷36，并對(duì)收到有效問(wèn)卷做出分析。
我們班學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀
總體狀況：
關(guān)于周圍學(xué)風(fēng)：33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)狀況很好，50%的學(xué)生認(rèn)為一般，只有17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)很差，此種認(rèn)為僅存在某宿舍。關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力：同學(xué)們都表示目前的學(xué)習(xí)是為了自己的前途和未來(lái)。
關(guān)于影響因素：50%學(xué)生認(rèn)為主要因素是個(gè)人興趣和周圍學(xué)習(xí)氛圍，30%學(xué)生認(rèn)為與教師水平有很大關(guān)系，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很重要，另外10%學(xué)生則將其歸于教學(xué)條件。
當(dāng)問(wèn)及怎么改善學(xué)風(fēng)時(shí)，近八成的學(xué)生選擇了多開(kāi)自習(xí)課、溝通（交流）課、講座，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織課外科研競(jìng)賽、興趣小組等以帶動(dòng)學(xué)習(xí)。有不到二成學(xué)生將學(xué)風(fēng)改善定位在加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考勤。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，我們班同學(xué)學(xué)風(fēng)狀況良好，但還有很大改進(jìn)的空間。
具體狀況
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分同學(xué)將掌握專業(yè)知識(shí)作為自己的目標(biāo)，一部分同學(xué)則將優(yōu)異的成績(jī)作為自己的目標(biāo)，只有少數(shù)同學(xué)目標(biāo)不太明確。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)力：同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力很單一，基本分為為了前途和未來(lái)，及為了父母。動(dòng)力為前者的居多，后者只有很少的個(gè)別。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)于這一狀態(tài)，設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，分別是：“上課時(shí)，你的狀態(tài)如何？”65%同學(xué)表示上課能基本集中精神聽(tīng)講，25%同學(xué)表示能認(rèn)真做好筆記，但還有10%同學(xué)表示不能集中精神�！澳闳绾螌�(duì)待每天的作業(yè)？”五成同學(xué)選擇能保質(zhì)保量完成作業(yè)，五成同學(xué)表示可以保證數(shù)量，對(duì)不會(huì)的題目馬馬虎虎放過(guò)�！澳銓�(duì)曠課持什么態(tài)度？”80%同學(xué)認(rèn)為逃課是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，對(duì)老師的不尊重，所以他們不會(huì)逃課，有20%同學(xué)認(rèn)為如果有很重要的事情，可以逃課。目前沒(méi)有學(xué)生表示逃課很天經(jīng)地義。
4、時(shí)間分配：可以在課外堅(jiān)持學(xué)習(xí)3—4小時(shí)的不到40%，大多數(shù)同學(xué)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)1—2小時(shí)。對(duì)于課余時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)將其分為三部分：上網(wǎng)、閑聊、參加社團(tuán)，還有部分同學(xué)表示他們要去打工。
5、個(gè)人對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)：63%的同學(xué)表示對(duì)所學(xué)專業(yè)不太了解，當(dāng)時(shí)報(bào)志愿完全憑感覺(jué)或者父母做主，25%的同學(xué)表示對(duì)所學(xué)專業(yè)有所了解，但沒(méi)有很深入的了解。只有12%的同學(xué)表示對(duì)其專業(yè)很有了解，也很喜歡，他們說(shuō)他們知道自己在做什么，要做什么。
6、考風(fēng)考紀(jì)：100%同學(xué)表示憎惡考試作弊者，并且表態(tài)自己不會(huì)加入。
影響因素
1、學(xué)校因素：學(xué)校制度的不健全會(huì)致使同學(xué)們肆無(wú)忌憚，實(shí)施力度不夠會(huì)使同學(xué)們不在意，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)。教師講課死板會(huì)讓同學(xué)們失去學(xué)習(xí)某學(xué)科的興趣，進(jìn)而課堂紀(jì)律就會(huì)散漫起來(lái)。教材的陳舊、講課內(nèi)容的冗長(zhǎng)也是同學(xué)們厭惡的。
2、班級(jí)因素：一個(gè)班級(jí)的.學(xué)風(fēng)確實(shí)能影響個(gè)人，班風(fēng)好了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，反之，則會(huì)低靡。班級(jí)經(jīng)常舉辦課外交流會(huì)，在不經(jīng)意間就會(huì)提高同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
3、個(gè)人因素：個(gè)人的能力、個(gè)人的態(tài)度、個(gè)人的要求對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)是很重要的，每個(gè)人都不能將自己的失敗歸結(jié)于他人的原因。學(xué)校擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)目龐大，教育資源不足。有些同學(xué)能力有限，但幸運(yùn)進(jìn)入大學(xué)，導(dǎo)致他們自信膨脹，而不去專心學(xué)習(xí)。
4、社會(huì)因素：社會(huì)的需求是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)趨勢(shì)，目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了功利性，自動(dòng)放棄某些對(duì)自己素養(yǎng)提高的課程，而去專攻那些使用的知識(shí)。而某些同學(xué)認(rèn)為經(jīng)歷及領(lǐng)導(dǎo)能力很重要，則對(duì)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)的工作很是上心，力求干出一番天地，從而忽略了學(xué)習(xí)。這也是影響學(xué)風(fēng)的因素。
優(yōu)化方案
1、班級(jí)制定相關(guān)制度，從整體上約束。并且加強(qiáng)引導(dǎo)使全班同學(xué)都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)同學(xué)們積極培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，克服自己的惰性。
2、班級(jí)營(yíng)造一種輕松自由良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。組織課外興趣小組、開(kāi)展學(xué)習(xí)類的團(tuán)日活動(dòng)、組織同學(xué)聽(tīng)學(xué)術(shù)講座。以此為載體帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情。
3、以宿舍為單位開(kāi)始改善學(xué)風(fēng)。要求室友相互影響，相互監(jiān)督，改善寢室的風(fēng)氣，讓這種影響使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，從根本上調(diào)節(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4、同學(xué)們要主動(dòng)經(jīng)常與任課老師交流。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告8
調(diào)查方法：觀察法、訪問(wèn)法、問(wèn)卷調(diào)查法
撰寫(xiě)日期：xx年12月22日
樣本數(shù)量：300
樣本情況：西康町的中學(xué)的學(xué)生
報(bào)告撰寫(xiě)：陳藥文
報(bào)告摘要：
北皋鎮(zhèn)為西康町中學(xué)中學(xué)實(shí)習(xí)生小組，通過(guò)對(duì)300名學(xué)生（包括七、八、九年級(jí)）進(jìn)行調(diào)查，來(lái)了解西康町與中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)了解現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出西康學(xué)風(fēng)中學(xué)町建設(shè)存在的一些有待解決的問(wèn)題，并提出有著針對(duì)性可操作性的改進(jìn)意見(jiàn)。
一、1、背景
北皋西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)活動(dòng)設(shè)施上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的鉆研需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍是學(xué)習(xí)氣氛都的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說(shuō)明了學(xué)風(fēng)建設(shè)文風(fēng)和學(xué)生成績(jī)、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛(ài)好都有密切的關(guān)系。高中學(xué)生對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實(shí)施方案
本次調(diào)查主要針對(duì)町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案項(xiàng)目組如下：
（1）事件調(diào)查我們利用課余時(shí)間做短期的訪問(wèn)調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查。
�。�2）通過(guò)定量分析對(duì)收集的數(shù)據(jù)通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其具體情況做總體分析。
二、填卷人會(huì)基本情況分析
1、本小組采取入會(huì)者問(wèn)卷的方式采取調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)（一）班，七年級(jí)（二）班，七年級(jí)（三）班，八年級(jí)（一）班，八年級(jí)（二）班，八年級(jí)（三）班，九年級(jí)（一）班，九年級(jí)（二）班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問(wèn)卷有275份。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)與分析回收的問(wèn)卷撰寫(xiě)此調(diào)查報(bào)告。
2、填表情況分析
（1）、問(wèn)卷回收情況：本員調(diào)查問(wèn)卷計(jì)劃發(fā)出300份問(wèn)卷，共回收了275份問(wèn)卷回收率為91.6%左右。
�。�2）、填卷人情況分析：本次評(píng)測(cè)中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問(wèn)卷抽取的樣本是具有普通性和抽樣代表性的。
三、調(diào)查結(jié)果分析：
學(xué)風(fēng)總體狀況
通過(guò)本次調(diào)查，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)總體狀況良好，40%認(rèn)為我校本校經(jīng)世致用的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上亟需數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，同時(shí)在出的言談及行為都能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。通過(guò)對(duì)“學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；16%看來(lái)是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊；46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有拉艾利切蒂學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué)；17%認(rèn)為部分教師教學(xué)死板態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)；28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，中同同時(shí)欠交作業(yè)的'學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺那兒人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生關(guān)鍵性的重要原因。
�。ㄒ唬W(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解程度分析
調(diào)查結(jié)果表明：我校大部分學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的，所以說(shuō)我校如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。
解決措施：
市場(chǎng)條件對(duì)于不了解其學(xué)習(xí)狀況的教師，各個(gè)任課老師，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對(duì)于了解其學(xué)習(xí)狀況的小學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)該針對(duì)其不足給予幫助。
（二）、學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的需求情況分析
調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)需求的比例大概各占了，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的條件和課程設(shè)置，沒(méi)有那種對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)烈。
解決措施：
學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摮３，F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等，來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
�。ㄈ�、學(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲的課余時(shí)間情況分析
調(diào)查結(jié)果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說(shuō)19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我�？梢远嚅_(kāi)展點(diǎn)對(duì)口的課程，讓學(xué)生的講授更充實(shí)。
（四）、學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解情況
調(diào)查結(jié)果表明：很多家長(zhǎng)對(duì)其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏自學(xué)了解，這分析表明了學(xué)�？赡苋狈χ苯訉�(duì)話與家長(zhǎng)的雙向溝通；也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通；還表明了部分家長(zhǎng)可能覺(jué)得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要，所以不怎么關(guān)心。
解決措施：
班主任可以定期向家長(zhǎng)說(shuō)明其的學(xué)習(xí)狀況；一定要確保期末的成績(jī)單，家長(zhǎng)能夠看到。
�。ㄎ澹⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生差異性學(xué)習(xí)狀況的滿意程度分析
調(diào)查情況表明：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意的只占了34%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況無(wú)所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。
解決措施：
學(xué)校應(yīng)小學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解到，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)只不過(guò)也很主要，讓其時(shí)不時(shí)也督促一本正經(jīng)其孩子學(xué)習(xí)，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（六）、學(xué)生對(duì)遲到早退的重視情況分析
調(diào)查情況表明：我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績(jī)不怎么樣或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的人。
解決措施：
學(xué)�？梢詫�(duì)中學(xué)生學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo)，讓他們覺(jué)得應(yīng)該具備一定的時(shí)間價(jià)值觀念，覺(jué)得應(yīng)該重視遲到早退。
四、總結(jié)
消極影響學(xué)風(fēng)的因素是實(shí)際影響多方面的，除此以外學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、家庭教育學(xué)生學(xué)校因素（包括師資因素）是影響學(xué)風(fēng)的核心利空因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程極為重要中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。
教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性表率作用的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及執(zhí)行力責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。
教學(xué)管理是工程學(xué)風(fēng)建設(shè)工程的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性參考價(jià)值重大。
班主任是中學(xué)生思想教育和管理的、實(shí)施者和指導(dǎo)者，教會(huì)學(xué)校是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的骨干力量。對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生良好思想意識(shí)的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到非常積極作用。
學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)世界觀與人生觀的一般性體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及穩(wěn)定心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出相關(guān)趨向是形成的。瘧原蟲(chóng)其發(fā)展過(guò)程雖然會(huì)有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過(guò)程，源于量變到質(zhì)變的過(guò)程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的精心培育，來(lái)不得一時(shí)一事的松懈；而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使學(xué)習(xí)者獲頒根本性、方向性和長(zhǎng)效性的做學(xué)問(wèn)、做事、品性的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑，是其受益終
五、
�。ㄒ唬⿲W(xué)風(fēng)建設(shè)的管理應(yīng)注重與應(yīng)以下幾點(diǎn)融合：
1.重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生有意識(shí)主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的鉆研氛圍。
2.重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.重視活動(dòng)文化建設(shè)。多開(kāi)展一些豐富多彩的順利開(kāi)展文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)。
4.重視后備力量的建設(shè)。定期嚴(yán)格對(duì)老師做考核評(píng)估結(jié)果，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。
5.重視學(xué)校應(yīng)用軟件設(shè)備管理。對(duì)于一些較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)督學(xué)生對(duì)設(shè)備的快捷鍵運(yùn)用情況。
�。ǘ┽槍�(duì)西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀提一些亟需建議：
1.組織活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有利，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)。要提高教師的自主教職員學(xué)習(xí)能力，提供服務(wù)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
2.加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化緊張感。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起，切實(shí)加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)性，提高學(xué)生自身基本素質(zhì)。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)逃課曠課嚴(yán)格管理，對(duì)一些不服從管理的進(jìn)行必然的處置。
5.學(xué)風(fēng)不正，男女生交往過(guò)密。整治不良學(xué)風(fēng)，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
6.應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍基本建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。選拔優(yōu)秀老師當(dāng)班主任，班干部要有實(shí)際能力。
7.多開(kāi)展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，自主創(chuàng)新。
8.學(xué)校進(jìn)一步的一些省分是需要進(jìn)一步改善的，改善硬件設(shè)施，老師上課有趣些。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告9
一、社會(huì)調(diào)查背景
學(xué)風(fēng)是評(píng)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)直接決定了該校的學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)氛圍，尤其對(duì)于研究性大學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的主要方向。
學(xué)風(fēng)也有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)校的學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。狹義的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映，即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
學(xué)風(fēng)關(guān)系著整個(gè)高校的社會(huì)影響力，而對(duì)每一個(gè)人的影響則是潛移默化的，一定程度上，良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
為了積極響應(yīng)高校對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的號(hào)召，幫助我校向研究性大學(xué)的行列靠攏，我組成員特地對(duì)高校學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的看法做了相應(yīng)的調(diào)查，從而從他們的回答中尋求解決學(xué)生學(xué)風(fēng)不佳的情況，進(jìn)一步幫助學(xué)校做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
二、調(diào)查范圍及對(duì)象
湖南省部分高校（如湖南大學(xué)、中南大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院等）、貴州省部分高校（如遵義醫(yī)學(xué)院、貴陽(yáng)財(cái)經(jīng)大學(xué)等）以及部分其他省份的大學(xué)（如海南大學(xué)、河北科技大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、九江學(xué)院、鄭州大學(xué)等）。
三、結(jié)果分析
1、就業(yè)形式：
近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越不樂(lè)觀，這導(dǎo)致了很多人對(duì)大學(xué)失去了興趣，而對(duì)在大學(xué)的同學(xué)也造成了潛移默化的負(fù)面影響，很多同學(xué)甚至對(duì)自己的專業(yè)失去了信心。
當(dāng)今世界是一個(gè)高速發(fā)展的科技時(shí)代，對(duì)人才的需要也是具有高標(biāo)準(zhǔn)的要求的，這也使得部分同學(xué)喪失了信心，進(jìn)而在大學(xué)期間逐步頹廢、墮落，所以搞笑的學(xué)風(fēng)建設(shè)一支沒(méi)有很好的成效也和這個(gè)因素是有密切聯(lián)系的。
2、教師教學(xué)水平：
在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平時(shí)決定該校的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，所以學(xué)校想要提高教學(xué)之戀，這一點(diǎn)是亟待解決的問(wèn)題。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生主要是靠老師的引導(dǎo)進(jìn)而學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從中獲取保障，是想以為教師連自己的教學(xué)水平都不高，那么他叫出來(lái)的學(xué)生又會(huì)好到那里去呢？那學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)從何談起？很多學(xué)科都是需要借助課本上的理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，如何吸引學(xué)生的好奇心、如何才能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這是取決于教師授課方式的。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是否濃厚，和該校教師的教育方式、教學(xué)質(zhì)量以及教師和學(xué)生的溝通等因素是相互依存的。
3、學(xué)生的覺(jué)悟性：
80%左右的同學(xué)表示其進(jìn)入大學(xué)以后反而失去了奮斗目標(biāo)，對(duì)自己的前途很是迷惘，何去何從完全不知。其次，高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，這使得很大一部分同學(xué)變得墮落、頹廢，戀愛(ài)、上網(wǎng)等等一系列的惡習(xí)逐漸被染上。
究其原因，學(xué)生的覺(jué)悟性過(guò)差，從而無(wú)法很好的控制自己的心智，進(jìn)而誤入歧途，一發(fā)不可收拾。學(xué)校在面對(duì)這樣的問(wèn)題雖然也曾有過(guò)限制聯(lián)網(wǎng)的條件或是其他的方法，但是并沒(méi)有有效的祈禱警示大家的作用，沒(méi)有得到大家的重視。
在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)上，社會(huì)上形形色色的不良風(fēng)氣熏染了眾多學(xué)子，進(jìn)而使越來(lái)越多的學(xué)生出現(xiàn)懈怠的心里。為了更好的加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，同學(xué)們建議學(xué)�？梢詮膶W(xué)生的思想著手，徹底根除學(xué)生的惰性，加強(qiáng)學(xué)生的覺(jué)悟性，從而營(yíng)造一份濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、學(xué)校重視程度：
相當(dāng)多的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于高校的教學(xué)管理模式與中學(xué)的教學(xué)管理模式有很大差異，有些學(xué)生一下子很難適應(yīng)，加之心理上有了解脫感，學(xué)習(xí)開(kāi)始放松，致使大一時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課未學(xué)好甚至不合格，挫傷了學(xué)習(xí)的自信心。自信心的不足又進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面作用，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致持續(xù)性的挫折感。雖然說(shuō)學(xué)校中這種情況在所難免，但這卻是也是影響學(xué)生積極性的因素，從而使得班級(jí)的學(xué)風(fēng)下滑，以至于直接影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況，也就成了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的絆腳石。
為什么在這里說(shuō)學(xué)校的重視程度也是影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的因素呢，當(dāng)然這是必然的，但是從校園實(shí)際生活中存在的一些現(xiàn)象就充分的說(shuō)明了學(xué)校在這方面還是做得不到位的。比如部分學(xué)生搞投機(jī)取巧，弄虛作假，考試作弊手段越來(lái)越五花八門(mén)，但學(xué)校并未很好的解決這一問(wèn)題，從而導(dǎo)致情況愈加泛濫，使得學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到嚴(yán)重的'影響。
5、高校缺少的一些學(xué)生認(rèn)為重要的東西：
在本次調(diào)查當(dāng)中，對(duì)“在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，您覺(jué)得當(dāng)今各大高校中缺少什么東西？”一問(wèn)，同學(xué)們的回答如下：
�。�1）教育制度，教育理念問(wèn)題；
�。�2）交流，出色例子與普遍學(xué)生的交流，老師與學(xué)生的交流等；
�。�3）感染力；
�。�4）對(duì)學(xué)生教育形成一種理性獨(dú)立思考的思想；
�。�5）堅(jiān)持，努力，對(duì)知識(shí)的渴望，大多數(shù)學(xué)生單純的為了考試不掛科，沒(méi)追求；
（6）缺少一種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而不是一味開(kāi)放新專業(yè)；
�。�7）缺少放手讓學(xué)生們自己去做自己、去探討的勇氣，以及相應(yīng)的科研環(huán)境；
�。�8）對(duì)學(xué)習(xí)重要性的強(qiáng)調(diào)，以致許多學(xué)生都只以不掛科為目標(biāo)，平時(shí)學(xué)習(xí)自由散漫；
�。�9）學(xué)校單一的喊著學(xué)風(fēng)建設(shè)的但并未做出什么實(shí)質(zhì)性的舉措，就算有一些措施也根本是形式主義不能達(dá)到效果滿足學(xué)生的心聲。
除以上幾點(diǎn)外，通過(guò)對(duì)同學(xué)們的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生價(jià)值觀、學(xué)校的舉措、學(xué)校硬件設(shè)施、考試監(jiān)管、老師的態(tài)度和素質(zhì)、多元文化的沖擊等等均是影響高校學(xué)風(fēng)的重要因素，而這些因素也是嚴(yán)重影響高校學(xué)風(fēng)的致命漏洞。
四、建議與想法
1、如何才能提高高校的學(xué)風(fēng)狀況？
�。�1）學(xué)校方面要加強(qiáng)對(duì)科技立項(xiàng)的重視，鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍參加，這樣可以提升大家的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生方面，要引導(dǎo)同學(xué)們看重學(xué)業(yè)，當(dāng)然其他能力也需要鍛煉，但是大學(xué)中學(xué)業(yè)還是十分重要的，再者大學(xué)生大多數(shù)都是以寢室為單位，所以必須從寢室抓起，從而建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。�2）讓大學(xué)生預(yù)先親身體驗(yàn)一次現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷與困難，使其意識(shí)自身積累的重要性。
（3）增加學(xué)分競(jìng)賽活動(dòng)。
�。�4）學(xué)校要建立良好的制度，才能有好的學(xué)風(fēng)。再者就是從老師做起，很多老師都是無(wú)所謂的樣子，這樣學(xué)風(fēng)不可能抓起來(lái)，而對(duì)于學(xué)生也要加強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)。
（5）踴躍開(kāi)展與其他高校的學(xué)科交流活動(dòng)。
�。�6）學(xué)�？梢岳酶嗟馁Y金提高獎(jiǎng)學(xué)金金額和擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋率以鼓勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。
�。�7）學(xué)生會(huì)以及各部門(mén)可以組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、建立一些學(xué)習(xí)俱樂(lè)部和社團(tuán)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)。
�。�8）學(xué)校應(yīng)該脫離與社會(huì)和政治獨(dú)立存在，這樣才可能形成自由，高尚的學(xué)風(fēng)
�。�9）學(xué)習(xí)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系對(duì)未來(lái)實(shí)用的知識(shí)
2、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等方面與高校學(xué)風(fēng)的干系
學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一個(gè)人的事，是學(xué)校學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)的事，只有大家積極響應(yīng)高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)，才能營(yíng)造和諧美好的大學(xué)校園生活。但學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)措施在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，其影響主要看是深切的，不是表面的。
老師、教授、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極帶頭做好實(shí)事，正所謂上行下效。而且學(xué)校與學(xué)生之間一定要相互依靠，相互鼓勵(lì)，這樣才能共同促成良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3、處理好學(xué)生與老師的溝通問(wèn)題
（1）積極與老師溝通，其次，老師在面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)應(yīng)以積極的態(tài)度給以講解。
�。�2）讓老師帶領(lǐng)學(xué)生多接觸社會(huì)實(shí)際中的一些問(wèn)題，如項(xiàng)目設(shè)計(jì)，立定方案等。
�。�3）以換位思考代替非理性的行為活動(dòng)。
�。�4）老師平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中多留意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生也要多多與老師溝通交流。
�。�5）定時(shí)開(kāi)個(gè)班會(huì)，要實(shí)打?qū)嵉淖尷蠋熍c學(xué)生的溝通工作落到實(shí)處。
�。�6）通過(guò)學(xué)委這個(gè)中介，讓老師和學(xué)生相互交流。要充分發(fā)揮好學(xué)委的職能，做好溝通的橋梁，成為及時(shí)疏解學(xué)生與老師矛盾的有效武器。
4、讓學(xué)生正確面對(duì)對(duì)專業(yè)不感興趣，或者是對(duì)學(xué)校失望這一情況
雖然很多學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的專業(yè)不感興趣，但是他們可以在學(xué)好現(xiàn)在專業(yè)課的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，由于學(xué)校是屬于群體性的，無(wú)法考慮到每個(gè)學(xué)生，所以現(xiàn)在沒(méi)有任何選擇，如果你憑著我不感興趣就不學(xué)的話，那我們豈不是白白的浪費(fèi)大學(xué)四年的時(shí)光，因此專業(yè)課我們可以不喜歡，但是我們也得把它學(xué)好，再學(xué)習(xí)我們喜歡的東西。但這一點(diǎn)不是所有學(xué)生都能明白，因此學(xué)校可以從這方面著手，及時(shí)紓解學(xué)生的疑慮，避免矛盾進(jìn)一步升級(jí)。
大學(xué)生在剛進(jìn)校對(duì)生活感到迷茫是很正常的，但同學(xué)們不能有效的消除這一疑慮，這也會(huì)是成為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的絆腳石，影響學(xué)校的發(fā)展。為解決該問(wèn)題，學(xué)校還是應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生接觸實(shí)際，讓學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到生活中。
當(dāng)然，這點(diǎn)的關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己的心態(tài)，只要心態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)了，也就能改變這種消極的看法，所以沒(méi)有興趣就一定要逼迫自己培養(yǎng)自己對(duì)這門(mén)藝術(shù)的興趣。
多角度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于自信心不足的大學(xué)生而言，幫助他們確立階段性成長(zhǎng)目標(biāo)是必需的，通過(guò)一個(gè)個(gè)階段性成長(zhǎng)目標(biāo)的接連實(shí)現(xiàn)，這些學(xué)生的心態(tài)也逐步發(fā)生變化，進(jìn)而樹(shù)立起較強(qiáng)的自信心。抓好班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有以班級(jí)為單位的學(xué)風(fēng)建設(shè)抓好了，學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)氛圍才能形成。
5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育入氛圍
首先，要致力于校園人文景觀建設(shè)，通過(guò)建筑、雕像、園林等實(shí)物打造文化校園品牌，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神；其次，要經(jīng)常舉辦一些高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，舉辦一些跨學(xué)科的學(xué)術(shù)沙龍。開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、科技競(jìng)賽等活動(dòng)，以營(yíng)造學(xué)術(shù)氖圍，增加校園文化的知識(shí)含量和科技含量。此外要加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和支持力度，對(duì)健康向上、科學(xué)文明的社團(tuán)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo)；最后，挖掘?qū)W校特色，大力弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)將學(xué)風(fēng)建設(shè)放到以教學(xué)為中心的重要首位，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容貫穿到學(xué)校的各項(xiàng)教育與管理工作中，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)、校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，利用一切先進(jìn)的教育教學(xué)手段和載體來(lái)開(kāi)展“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的教育活動(dòng)，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的體系，把人才培養(yǎng)方案真正落實(shí)到學(xué)院日常工作中去。
6、其他方面
�、賹W(xué)�？梢詣�(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和自習(xí)環(huán)境，在圖書(shū)館提供更多更好的圖書(shū)各電子資源，加強(qiáng)圖書(shū)館的各項(xiàng)建設(shè)。
�、谝园嗉�(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，引導(dǎo)形成“團(tuán)結(jié)向上，積極上進(jìn)”的班級(jí)文化。
�、圩尨髮W(xué)生預(yù)先親身體驗(yàn)一次現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷與困難，使其意識(shí)自身積累的重要性。
�、芾蠋熞獦�(lè)于去親近學(xué)生，不要總是一副高高在上的姿態(tài)，要愿意去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和要求并能夠適當(dāng)?shù)牟杉{；同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)老師的一些問(wèn)題要敢于大膽的去告訴老師并且在學(xué)習(xí)中要聽(tīng)取老師的教導(dǎo)。
五、結(jié)束語(yǔ)
高校既是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要窗口。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，因此，新時(shí)期高校應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時(shí)，從戰(zhàn)略的高度重視和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)大學(xué)生主人翁意識(shí)和歷史責(zé)任感，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)入手，完成好為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的神圣使命。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告10
調(diào)查地點(diǎn)：北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)
調(diào)查方法：觀察法、訪問(wèn)法、問(wèn)卷調(diào)查法
撰寫(xiě)日期：xx年12月22日
樣本數(shù)量：300
樣本情況：西康町中學(xué)的學(xué)生
報(bào)告撰寫(xiě)：陳藥文
報(bào)告摘要：
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)實(shí)習(xí)生小組，通過(guò)對(duì)300名學(xué)生（包括七、八、九年級(jí)）進(jìn)行調(diào)查，來(lái)了解西康町中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些有待解決的問(wèn)題，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)。
一、背景
北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說(shuō)明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績(jī)、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)期望、興趣愛(ài)好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資教育水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實(shí)施方案
本次調(diào)查主要針對(duì)西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下：
�。�1）我們利用課余時(shí)間做短期的訪問(wèn)調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查。
�。�2）通過(guò)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其具體情況做總體分析。
二 、填卷人基本情況分析
1、本小組采取無(wú)記名問(wèn)卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)（一）班，七年級(jí)（二）班，七年級(jí)（三）班，八年級(jí)（一）班，八年級(jí)（二）班，八年級(jí)（三）班，九年級(jí)（一）班，九年級(jí)（二）班，發(fā)送300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問(wèn)卷有275份。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)與分析回收的問(wèn)卷撰寫(xiě)此調(diào)查報(bào)告。
2、填表情況分析
�。�1）、問(wèn)卷回收情況：本員調(diào)查問(wèn)卷計(jì)劃發(fā)出300份問(wèn)卷，共回收了275份問(wèn)卷回收率為91.6%左右。
�。�2）、填卷人情況分析：本次評(píng)測(cè)中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問(wèn)卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
三、調(diào)查結(jié)果分析：
學(xué)風(fēng)總體狀況 通過(guò)本次調(diào)查，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，40%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現(xiàn)出學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。 通過(guò)對(duì)“學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊；46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué)；17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)；28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的`重要原因。
�。ㄒ唬W(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解程度分析
調(diào)查結(jié)果表明：我校大部分學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況還是了解的，所以說(shuō)我校如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。
解決措施：
對(duì)于不了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè) 任課老師，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)習(xí)狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對(duì)于了解其學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)該針對(duì)其不足給予幫助。
�。ǘ�、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需求情況分析
調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件和課程設(shè)置，沒(méi)有那種對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不強(qiáng)烈。
解決措施：
學(xué)校可以通過(guò)經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等，來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
�。ㄈW(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況分析
調(diào)查結(jié)果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說(shuō)19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。
解決措施：
為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我校可以多開(kāi)展點(diǎn)對(duì)口的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)。
�。ㄋ模�、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解情況
調(diào)查結(jié)果表明：很多家長(zhǎng)對(duì)其孩子的學(xué)習(xí)狀況都缺乏了解，這表明了學(xué)�？赡苋狈εc家長(zhǎng)的雙向溝通；也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通；還表明了部分家長(zhǎng)可能覺(jué)得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不重要，所以不怎么關(guān)心。
解決措施：
班主任可以定期向家長(zhǎng)說(shuō)明其孩子的學(xué)習(xí)狀況；一定要確保期末的成績(jī)單，家長(zhǎng)能夠看到。
（五）、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的滿意程度分析
調(diào)查情況表明：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意的只占了34%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況無(wú)所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。
解決措施：
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解到，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學(xué)習(xí)，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
�。�、學(xué)生對(duì)遲到早退的重視情況分析
調(diào)查情況表明：我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績(jī)不怎么樣的或者是那些不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的人。
解決措施：
學(xué)�？梢詫�(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo)，讓他們覺(jué)得應(yīng)該具備一定的時(shí)間觀念，覺(jué)得應(yīng)該重視遲到早退。
四、總結(jié)
影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素（包括師資因素）是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。
教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。
教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。
班主任是中學(xué)生思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的骨干力量。對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。
學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過(guò)程雖然會(huì)有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過(guò)程，是從量變到質(zhì)變的過(guò)程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的精心培育，來(lái)不得一時(shí)一事的松懈；而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使學(xué)習(xí)者獲得根本性、方向性和長(zhǎng)效性的做學(xué)問(wèn)、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑，是其受益終
五、（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理應(yīng)注重與以下幾點(diǎn)結(jié)合：
1.重視學(xué)校管理。加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.重視活動(dòng)文化建設(shè)。多開(kāi)展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)。
4.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期嚴(yán)格對(duì)老師做考核評(píng)估，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。
5.重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對(duì)于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)督學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作運(yùn)用情況。
（二）針對(duì)西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀提一些建議：
1.組織活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有利，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
2.加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。
3.加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)逃課曠課嚴(yán)格管理，對(duì)一些不服從管理的進(jìn)行一定的處置。
5.學(xué)風(fēng)不正，男女生交往過(guò)密。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
6.應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。選拔優(yōu)秀老師當(dāng)班主任，班干部要有實(shí)際能力。
7.多開(kāi)展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，自主創(chuàng)新。
8.學(xué)校的一些地方是需要進(jìn)一步改善的，改善硬件設(shè)施，老師上課有趣些。
學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告11
為進(jìn)一步了解我院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)狀況，找到存在的問(wèn)題，并最終解決好這些風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，以提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)素質(zhì)，為全院學(xué)生做好榜樣，我們進(jìn)行了一次針對(duì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)狀況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果剖析如下：
一、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生重視干部在學(xué)習(xí)上還是比較重視的，從來(lái)不曠課、作業(yè)獨(dú)立完成、每天安排一定的時(shí)間的同學(xué)還是占大多數(shù)。說(shuō)明大家在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是比較端正的，可以自覺(jué)安排學(xué)習(xí)。但是從另一方面也發(fā)現(xiàn)，有29%的人對(duì)大學(xué)研讀的看法是“高中苦過(guò)了，大學(xué)里可以輕松這點(diǎn)”，33%認(rèn)為“在大學(xué)應(yīng)該像在高中一樣學(xué)”，37.5%認(rèn)為“大學(xué)里重要的是培養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)過(guò)得去就行”。學(xué)生青年干部也是學(xué)生，既然是學(xué)生，就要把學(xué)生家長(zhǎng)的本分——學(xué)習(xí)搞好。能力固然也很重要，但是必須是要求在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上去發(fā)展能力的。一定要從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的觀念重要性，才能從行動(dòng)上去落到實(shí)處，才能提高學(xué)習(xí)效率。
二、學(xué)習(xí)方法
半數(shù)以上的學(xué)生回去干部會(huì)去預(yù)習(xí)一些主要的課程，也有接近一半的同班同學(xué)同學(xué)不會(huì)去預(yù)習(xí)，他們認(rèn)為這樣做搞上課時(shí)更能集中注意力。在復(fù)習(xí)時(shí)，67%同學(xué)還是選擇筆記上傳課本和筆記，33%的人則選擇自習(xí)看書(shū)。對(duì)于考前實(shí)行的“一個(gè)月原則”都認(rèn)為某種做法不利于知識(shí)真正掌握知識(shí)，只夠應(yīng)付考試，應(yīng)該注重平時(shí)累積知識(shí)。
學(xué)習(xí)方法正確與否直接影響這方式成績(jī)的優(yōu)劣。作為學(xué)生干部閑時(shí)的時(shí)間相對(duì)比別的同學(xué)相對(duì)少些，就更應(yīng)該注重注重學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)工具。
三、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系
93.3%的偶爾覺(jué)得學(xué)習(xí)工作之間存在著矛盾。有29%的人因在工作較忙時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑。71%的人表示，與平時(shí)一樣。而且，86.6%的同學(xué)能做到組織工作學(xué)習(xí)工作兩不誤。說(shuō)明雖然工作和學(xué)習(xí)之間工作有時(shí)存有一些矛盾，但是同學(xué)們都有信心而且可以做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。
四、零碎時(shí)間利用
有一半的人則在課間“和同學(xué)聊天”，另一半人選擇“閉目養(yǎng)神”或“回憶課堂內(nèi)容”。在排隊(duì)或小組會(huì)議開(kāi)始前的空白時(shí)間里的，有33%人選擇“耐心等待”，其余的人選擇“考慮某些待解決的環(huán)境問(wèn)題”，沒(méi)有人利用這種這些時(shí)間記單詞。
就這種情況來(lái)看，等待時(shí)間大家的零碎時(shí)間利用率一般，并不算高。合理利用充分利用好零碎時(shí)間也可以基礎(chǔ)很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)工作，借此機(jī)會(huì)大家能合理利用好這些時(shí)間。
五、學(xué)習(xí)效率
在調(diào)查中，88%的人表示“只要花時(shí)間，成績(jī)就能有明顯提高”，說(shuō)明總體上相當(dāng)你的學(xué)習(xí)效率還是相當(dāng)不錯(cuò)的.。當(dāng)然仍有13%人表示“雖然花了不少時(shí)間，但收效甚微”，這部分人迫切需要提高學(xué)習(xí)效率。
六、學(xué)習(xí)效率
在調(diào)查中，88%的人表示“只要花時(shí)間，成績(jī)就能有不斷提高”，說(shuō)明總體上大家的學(xué)習(xí)效率還是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然仍有13%人表示“雖然花了大多數(shù)時(shí)間，但收效甚微”，這部分這有助于人亟須提高學(xué)習(xí)效率。
七、學(xué)習(xí)成績(jī)
就四六級(jí)目前四六級(jí)總成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)之前，通過(guò)六級(jí)的人則幾乎沒(méi)有，過(guò)了四級(jí)的人也不是很多，獎(jiǎng)學(xué)金的普及率也不是很高。
說(shuō)明大家的學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于進(jìn)一步提高，這是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。雖然大家的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度都沒(méi)有太大問(wèn)題，我想問(wèn)題就出在學(xué)習(xí)時(shí)間上。用于學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，不會(huì)利用糟瑣碎的時(shí)間。
八、學(xué)習(xí)資源利用率
有53.3%的同學(xué)可以選擇在圖書(shū)館自習(xí)，有20%的同學(xué)最合適在教室自習(xí)，還有其他的則在宿舍。要想用專心學(xué)習(xí)還是不要選擇在宿舍自習(xí)。宿舍各種的誘惑太多，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)本次調(diào)查，得出以下結(jié)論和建議：
學(xué)生會(huì)的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)還是重視的，開(kāi)課能做到專心聽(tīng)講，大部分同學(xué)的作業(yè)也能獨(dú)立馬爾松完成，而且每天能利用晚上的三十天溫故而知新。而且大家對(duì)于自己的大學(xué)四年都有一個(gè)明確的規(guī)劃，對(duì)于自己的將來(lái)，是考研還是工作，都有明確的選擇。有努力的方向。但是學(xué)習(xí)效果還有待于進(jìn)一步提高，過(guò)七級(jí)的同學(xué)還比較少，拿獎(jiǎng)助金的不是同學(xué)也不是很普遍，這就借助于需要大家合理利用時(shí)間，抓緊每分每秒，提高學(xué)習(xí)效率。
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