[熱]調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告
在生活中,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?下面是小編整理的調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告,歡迎大家分享。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告1
語(yǔ)文大綱要求低年級(jí)要努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。因而,教師要充分利用好教材指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣,提高書(shū)寫質(zhì)量。現(xiàn)代社會(huì),電腦技術(shù)越來(lái)越普及,漢字書(shū)寫在生活和工作的作用越來(lái)越不明顯,人們開(kāi)始盲目地認(rèn)為書(shū)寫已經(jīng)不再那么重要,而孩子更由于剛跨進(jìn)學(xué)校,對(duì)于作業(yè)等一系列的書(shū)寫容易產(chǎn)生反感,為此提高學(xué)生的書(shū)寫興趣,讓孩子寫一手規(guī)范的漢字,成了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù),也是每位教師的責(zé)任和使命。
一、調(diào)查背景
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段﹙1-2年級(jí)﹚提出學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,主張學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此,在識(shí)字教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)、積極的識(shí)字意識(shí),使教師指導(dǎo)識(shí)字與學(xué)生自主識(shí)字相互協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)一年級(jí)學(xué)生作業(yè)檢查來(lái)看,我們幾位班教師發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題:由于一年級(jí)小學(xué)生的自我約束能力不強(qiáng),再加上剛離開(kāi)幼兒園不久,還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活,因此大部分一年級(jí)小學(xué)生還沒(méi)能掌握正確的作業(yè)的姿勢(shì),做作業(yè)時(shí)候頭趴得低,作業(yè)本斜放,握筆很低,大拇指壓著食指,每次都需要教師的.反復(fù)提醒。個(gè)別小學(xué)生做作業(yè)時(shí)隨意涂改,頁(yè)面不整潔,完成的作業(yè)也不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀的要求。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,學(xué)生也必須適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,另一方面為了培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生作業(yè)整潔能力,讓每一個(gè)學(xué)生能夠做到作業(yè)整潔、美觀。
二、調(diào)查目的
寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,不僅要指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字、用字、寫字,更要培養(yǎng)、
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告2
一、調(diào)查目的:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。”作為一名農(nóng)村教師,我也無(wú)時(shí)不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀。我認(rèn)為我們要開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng),要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”,盡情地暢游書(shū)海,汲取精神食糧。
為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,我對(duì)本班48名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。這次調(diào)查問(wèn)卷的目的是想更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,為進(jìn)行“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”做些參考,在研究中有的放矢。
二、閱讀現(xiàn)狀:
。ㄒ唬╅喿x興趣
1、你喜歡課外閱讀嗎?
82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”;16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。
2、你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少?
80%的學(xué)生選擇“半個(gè)小時(shí)”;15%的學(xué)生選擇“1小時(shí)”;5%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”。
3、你現(xiàn)在最喜歡閱讀哪類課外書(shū)?(可多選)
71%的學(xué)生選擇“漫畫卡通”;20%的學(xué)生選擇“寓言、成語(yǔ)故事”;5%的學(xué)生選擇“科普(百科)知識(shí)”;4%的學(xué)生選擇“中外偵探故事”。
4、一個(gè)學(xué)期中你能讀多少本課外書(shū)?
68%的學(xué)生選擇“5-10本”;20%的學(xué)生選擇“10-20本”;10%的學(xué)生選擇“20本以上”;2%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
5、你的父母指導(dǎo)過(guò)你讀書(shū)嗎?
80%的學(xué)生選擇“從來(lái)沒(méi)有”;10%的學(xué)生選擇“很少”;10%的學(xué)生選擇“有”;
6、你父母平時(shí)在家閱讀書(shū)報(bào)嗎?
41%的學(xué)生選擇“從來(lái)不看”;39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì)看一會(huì)兒”;20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。
7、你家有多少適合你讀的書(shū)(雜志)?
68%的學(xué)生選擇“10本以下”;16%的學(xué)生選擇“10-20本”;9%的學(xué)生選擇“20本以上”;7%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
8、你的購(gòu)書(shū)情況如何?
5%的學(xué)生選擇“父母選購(gòu)”;41%的學(xué)生選擇“自己選購(gòu)”;55%的學(xué)生選擇“從來(lái)不買”。
9、你是否喜歡告訴同伴自己看了哪些課外書(shū)?
92%的學(xué)生選擇“是”;8%的學(xué)生選擇“否”。
10、在閱讀時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方,你是怎樣做的?
70%的學(xué)生選擇“跳過(guò)”;19%的學(xué)生選擇“查字典”;11%的學(xué)生選擇“請(qǐng)教他人”。
三、結(jié)果分析:
學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強(qiáng)的,但是課外閱讀書(shū)的數(shù)量還是比較有限,書(shū)的種類也比較少,學(xué)生的閱讀面比較狹窄,大多數(shù)學(xué)生只中意卡通漫畫系列的課外讀物,經(jīng)典名著讀得太少;大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方時(shí),跳過(guò)去讀的比較多,很少有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無(wú)法得到評(píng)估;農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有較好的家庭閱讀氛圍,很多學(xué)生父母外出打工,家庭成員中大多沒(méi)有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,家長(zhǎng)的文化水平不高,家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)也較為浮淺,學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。
四、應(yīng)對(duì)策略
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)孩子的需要,成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語(yǔ)文教師應(yīng)讓學(xué)生明白“讀書(shū)好”;引導(dǎo)學(xué)生“好讀書(shū)”;達(dá)到人人“讀好書(shū)”的境界。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查,針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議:
要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)看報(bào)習(xí)慣。
一、培養(yǎng)興趣。
結(jié)合小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)便戛然而止,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書(shū)的愿望。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)。對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣,既激發(fā)他們努力向上的信心,也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
二、豐富資源
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外讀物量少、類型少的特點(diǎn),要加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的資源建設(shè),可以在班級(jí)建立“圖書(shū)角”,讓學(xué)生們交換圖書(shū),做到課外讀物資源共享:好書(shū)一起看;提高學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)藏書(shū)數(shù)量、質(zhì)量,為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
三、選擇讀物。
幫助學(xué)生選擇課外讀物,經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。為了讓學(xué)生有選擇的`余地,注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),提高學(xué)生的辨別能力,引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫系列的圖書(shū)。
四、教給方法。
幫助學(xué)生掌握讀書(shū)的基本方法是很有必要的,教師要提供一些常用的讀書(shū)方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是“得法于課內(nèi),受益于課外。”因此,要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法:使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度,又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫,又以寫促讀。
五、配合教學(xué)。
應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,引導(dǎo)、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書(shū)籍或文章。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)可供參考。這樣,不僅提高學(xué)生閱讀的積極性,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,有效地縮短了教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)質(zhì)量,更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力,逐步養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。
六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng),把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
通過(guò)調(diào)查,使我們看到當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告3
一、活動(dòng)背景
“民以食為天,食以安為先”。食品安全,受到全社會(huì)的關(guān)注和重視。但近幾年來(lái),問(wèn)題食品嚴(yán)重危害了社會(huì)的穩(wěn)定,損害了人民的健康。因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“食品安全”教育。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,青少年的健康更加受到家長(zhǎng)的重視,一些家長(zhǎng)怕孩子不到吃飯時(shí)間就餓,往往每天都給一些零用錢,讓孩子買零食吃,以補(bǔ)充正餐的不足,但是這樣往往適得其反,導(dǎo)致一些同學(xué)身體發(fā)育不正常,有的身體逐漸消瘦,有的過(guò)于肥胖,究其原因目前市場(chǎng)上的食品種類越來(lái)越多,口味各異,非常受青少年的青睞,但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對(duì)身體健康不利甚至有害的成份,有些已被世界公認(rèn)為垃圾食品。
面對(duì)這種局面,我們開(kāi)展<生活中的食品安全>的實(shí)踐活動(dòng),旨在讓學(xué)生明白垃圾食品及其危害,從而遠(yuǎn)離垃圾食品,造就健康體魄!
二、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、通過(guò)調(diào)查咨詢、查閱資料等方式,明確垃圾食品的定義、類型和危害。
2、學(xué)習(xí)了解有關(guān)食品安全的法律法規(guī),關(guān)注食品安全,遠(yuǎn)離垃圾食品。
能力目標(biāo):
1、通過(guò)在活動(dòng)中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動(dòng)歷程,培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力,鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的能力,以及嘗試如何在活動(dòng)中與他人進(jìn)行交往,和更有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、通過(guò)辦板報(bào)、手抄報(bào),寫標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)全班及全校同學(xué)進(jìn)行“講究食品安全”的宣傳活動(dòng),提升同學(xué)們分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo):
1、通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng),了解垃圾食品危害,切身體會(huì)食品安全的重要性,從而提高食品安全意識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣,遠(yuǎn)離垃圾食品。
2、通過(guò)這次活動(dòng),了解食品安全現(xiàn)狀及相關(guān)法律法規(guī),懂得用法律維護(hù)消費(fèi)者合法的權(quán)益,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
三、活動(dòng)對(duì)象:五年級(jí)學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間:20xx年8月—10月
五、活動(dòng)過(guò)程:
第一階段:準(zhǔn)備階段
1、確定活動(dòng)主題,制定活動(dòng)方案
2、明確小組分工,確定活動(dòng)方向
3、明確研究方法,制訂活動(dòng)日程
第二階段:調(diào)查活動(dòng)階段
(1)、深入學(xué)生生活,調(diào)查班內(nèi)同學(xué)喜歡吃的小食品價(jià)格,及購(gòu)買地點(diǎn)。調(diào)查生活中常見(jiàn)的有害食品,知道它們對(duì)人體的危害。
(2)、向全校學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查
我們總共向全體同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷100份,回收95份,其中有效問(wèn)卷93份;厥章蕿95%,有效率為93%。
(3)、網(wǎng)上查找資料,了解“三無(wú)食品”、“垃圾食品”的含義,食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。
所謂“三無(wú)食品”一般是指無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證以及無(wú)生產(chǎn)廠名稱。也有說(shuō)法是:無(wú)生產(chǎn)廠名,二無(wú)生產(chǎn)廠址,三無(wú)生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品。
1、“三無(wú)”食品,多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品!叭裏o(wú)”食品是最不安全食品。為了加重口味,這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果大量食用這些食品,還容易致癌?ㄆ、玩具與食品混合包裝,造成了食品的二次污染。
2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標(biāo)中的菌落數(shù)、大腸菌群、過(guò)氧化值指標(biāo)超標(biāo),還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì),食用會(huì)導(dǎo)致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。
3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃,在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑,食用過(guò)量會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。
4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標(biāo),不合格烤魚(yú)片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標(biāo)。
5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無(wú)食品里的油是用地溝油做的,也就是說(shuō),都是人們用過(guò)的油,那些都是很臟的。
6、學(xué)校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品,都可以被稱為三無(wú)食品,這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的,在衛(wèi)生和質(zhì)量方面很難保證。
(4)、分小組到超市,商店,學(xué)校附近的小店,街旁的小攤實(shí)地調(diào)查各類食品。
1、大型超市
第一小組去了大型超市調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是85%,有生產(chǎn)日期的食品是95%,有保制期的.食品是95%,有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%,有廠方地址的食品是95%。
2、小型商店
在小型商店,第二小組的組員調(diào)查到:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是80%,有生產(chǎn)日期的食品是95%,有保制期的食品是95%,有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%,有廠方地址的食品是90%。
3、學(xué)校附近的小店
在學(xué)校附近的小店,第三小組的組員驚訝地發(fā)現(xiàn)包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有50%,有生產(chǎn)日期的食品有80%,有保制期的食品有80%,有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有70%,有廠方地址的食品是85%。
4、街旁的小攤
在街旁的地?cái)偵,第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有15%,有生產(chǎn)日期的食品有50%,有保制期的食品只有50%,有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有30%,有廠方地址的食品是50%。
由此可見(jiàn),我們應(yīng)該在大型超市購(gòu)買食品,盡量不要到小型商店購(gòu)買食品,尤其是學(xué)校附近的小店,街旁的地?cái)偟葲](méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的地方購(gòu)買食品!
(5)、借助網(wǎng)絡(luò)等多媒體了解當(dāng)前食品安全現(xiàn)狀,懂得正確選購(gòu)安全食品,維護(hù)合法的消費(fèi)者權(quán)益。
為了更進(jìn)一步了解食品安全狀況,我們上網(wǎng)查了資料,發(fā)現(xiàn)城市消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全問(wèn)題,大部分消費(fèi)者愿意為保障食品安全支付少量的額外費(fèi)用。城市消費(fèi)者中,最關(guān)注食品安全的占71、8%,不關(guān)注食品安全的僅占0、6%;購(gòu)買食品時(shí)首選質(zhì)量的占30%,選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占61、7%,選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購(gòu)買食品。農(nóng)村消費(fèi)者購(gòu)買食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查,農(nóng)村消費(fèi)者中,74、4%回答會(huì)適當(dāng)考慮食品安全問(wèn)題,但43、7%仍首選價(jià)格便宜。
第三階段:整理收集材料階段
整理分析搜集到的資料,形成書(shū)面材料。
第四階段:匯報(bào)展示階段
開(kāi)展征文、食品安全知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)、主題班會(huì)等活動(dòng)宣傳垃圾食品的危害。
六、活動(dòng)成果與感受
在這次實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,我們也看到了一些情景,聽(tīng)到了一些聲音,我們看到人們的環(huán)保意識(shí)逐步增強(qiáng),在超市里,我們看到了人們已經(jīng)開(kāi)始并習(xí)慣使用環(huán)保袋了,這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到更好的保障,我們向大家發(fā)出如下倡議:
1、不要吃街頭小吃,注意衛(wèi)生。
2、少吃油炸類食品,比如:薯片,薯?xiàng)l等。
3、應(yīng)少吃學(xué)校附近小店里賣的零食。
4、不吃沒(méi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全標(biāo)志、廠方地址的食品。
5、不吃沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了小組成員間的合作與分工,學(xué)會(huì)了與他人交往,學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用信息來(lái)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。我們還知道:要購(gòu)買有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、綠色標(biāo)志的由正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品,還懂得了用正當(dāng)途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告4
一、調(diào)查背景(社會(huì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì))
近些年來(lái),隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也隨著增加,畢業(yè)后的就業(yè)中存在多方面的勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)情況,就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。為此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也就成為大學(xué)生再就業(yè)的一個(gè)新途徑。
二、調(diào)查目的(簡(jiǎn)明扼要)
此次調(diào)查是為了讓大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)有一個(gè)充份的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的條件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),以達(dá)到正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),正確面對(duì)社會(huì)的目的。
三、調(diào)查內(nèi)容(調(diào)查的過(guò)程和基本情況)
此次調(diào)查我們歷時(shí)13天,采取隨機(jī)抽取的方式,對(duì)**大學(xué)進(jìn)行了訪問(wèn)式問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)問(wèn)卷100份,收回100份,有效率為100%。進(jìn)行調(diào)查的人員有李平、劉明、劉章、王瑞。
其中的.問(wèn)題有對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解程度、創(chuàng)業(yè)中所需要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)的心態(tài)、創(chuàng)業(yè)的地域選擇等四個(gè)方面。
四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(根據(jù)收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),做到客觀實(shí)際)
通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我們可以看出16%的學(xué)生希望畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),這部分學(xué)生大部分都是大一的學(xué)生,占總?cè)藬?shù)的67%,其中80%愿意自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生是農(nóng)村學(xué)生。
在對(duì)創(chuàng)業(yè)程度的了解中,有63%的學(xué)生對(duì)此了解一般,4%的學(xué)生對(duì)此比較了解,33%的學(xué)生根本沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校關(guān)于這一方面的指導(dǎo)。
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn),有67%的學(xué)生沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)做好提前準(zhǔn)備,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)所需的資金是個(gè)難題,有40%的學(xué)生認(rèn)為自己不具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。
在創(chuàng)業(yè)的地域選擇中有23%的學(xué)生愿意到發(fā)達(dá)城市,51%的學(xué)生愿意在家附近,15%的學(xué)生愿意到落后的地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
五、分析原因
根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,查找出原因,提出合理化建議。
六、總結(jié)
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告5
調(diào)查目的:為了了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,深入掌握教與學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題,提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)科研管理服務(wù)。筆者設(shè)計(jì)了本次問(wèn)卷調(diào)查表,分別從學(xué)習(xí)方式,授課方式、課堂提問(wèn)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課后安排等方面設(shè)置 13個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間:20xx年5月14日
調(diào)查班級(jí):七(1)和七(3)班
調(diào)查人數(shù):98人
調(diào)查結(jié)果:
1、你喜歡的學(xué)習(xí)方式:
A、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、老師講授
2課堂上你最喜歡
A、 答問(wèn) B、討論C、自由閱讀 D、老師講解
3、對(duì)你來(lái)說(shuō),下列哪種學(xué)習(xí)方式的效率最高(指聽(tīng)得懂、學(xué)得快、記得牢)?
A、獨(dú)立自學(xué) B、老師在課堂上一講到底 C、聽(tīng)同學(xué)講 D、給同學(xué)講 E、和同學(xué)一起學(xué)
4、你最喜歡的課堂教學(xué)方式是:
A、有較多的師生互動(dòng) B、同學(xué)間較多的討論交流
C、老師講授,學(xué)生記筆記為主 D、大量的書(shū)面練習(xí)
5、你喜歡活躍的課堂氣氛和幽默的教學(xué)風(fēng)格嗎?
A、非常喜歡 B、喜歡 C、一般 D、不喜歡
6、課堂上你覺(jué)得哪種提問(wèn)方式更有效?
A、教師指名,學(xué)生回答 B、學(xué)生集體回答 C、小組搶答 D、直接講課,不必提問(wèn)
7、你有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎?
A、經(jīng)常預(yù)習(xí)第二天要上的課 B、只預(yù)習(xí)自己認(rèn)為重要的科目
C、只預(yù)習(xí)自己感興趣的科目 D、很少預(yù)習(xí)
8、除了完成老師要求的任務(wù),你還有復(fù)習(xí)的習(xí)慣嗎?
A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、很少 D、從不
9、你每天有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?
A、有 B、沒(méi)有 C、有時(shí)有 D、經(jīng)常有
10、學(xué)習(xí)結(jié)束后,你會(huì)如何對(duì)待回家后的學(xué)習(xí)?
A、完成老師布置的書(shū)面作業(yè) B、僅完成作業(yè),還會(huì)預(yù)習(xí)第二天的知識(shí)
C、僅完成作業(yè),還會(huì)做一些提高題 D、課外書(shū)籍,增長(zhǎng)知識(shí)。
統(tǒng)計(jì)分析:
一、學(xué)習(xí)方式
從第一個(gè)問(wèn)題當(dāng)中可以看出學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)的占63.9%,對(duì)于老師的講授只占25.8%,學(xué)生課堂中自我表現(xiàn)欲望大,希望得到認(rèn)可,對(duì)于單純的傳統(tǒng)教學(xué)不太喜歡。
二、學(xué)生課堂喜歡方式
從第二個(gè)問(wèn)題當(dāng)中可以看出43.9%的學(xué)生喜歡討論學(xué)習(xí),36.7%的學(xué)生喜歡問(wèn)答式。對(duì)于這些90后末期的學(xué)生雖然追求個(gè)性的展示,喜歡自由的學(xué)習(xí)氛圍,但大部分學(xué)生都明白合作的重要性,喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生喜歡一問(wèn)一答式,這跟我們傳統(tǒng)當(dāng)中老師教學(xué)方式和學(xué)生個(gè)認(rèn)知能力有關(guān),學(xué)生對(duì)老師比較依賴。而且59.6%的學(xué)生喜歡活躍幽默的上課風(fēng)格,所以教師的上課模式直接影響學(xué)生的上課效率。
三、學(xué)習(xí)效率
雖然大部分學(xué)生喜歡自由學(xué)習(xí),但同時(shí)他們又否定了自己的學(xué)習(xí)方式。從調(diào)查結(jié)果看他們當(dāng)中61.2%的學(xué)生認(rèn)為最有效率的學(xué)習(xí)是和同學(xué)合作學(xué)習(xí),只有5.4%的學(xué)生認(rèn)為獨(dú)立學(xué)習(xí)效率高。
課前經(jīng)常有預(yù)習(xí)的占12.1%,每天都有計(jì)劃的占11.1%,這些數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生不明確計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義,更不知道制訂相關(guān)計(jì)劃。
四、課堂提問(wèn)方式
有效課堂包括課堂提問(wèn)的有效性,第一問(wèn)題的有效性,過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難的提問(wèn)都起不到相應(yīng)的效果。第二是提問(wèn)方式的有效性,是少數(shù)掌握還是絕大部分學(xué)生掌握這個(gè)問(wèn)題。從調(diào)查顯示出學(xué)生更偏愛(ài)小組搶答。讓他們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)當(dāng)然也得有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。
五、課后安排
結(jié)束一天的學(xué)校生活,對(duì)于很多學(xué)生而言似乎是“終于盼得解放”。47.5%的學(xué)生只是完成教師布置的作業(yè),27.3%的學(xué)生會(huì)看課外書(shū)籍增長(zhǎng)知識(shí)。在平時(shí)訪談中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生放假在家完成作業(yè)后基本上是看動(dòng)畫片或睡覺(jué)。有一少部分是上網(wǎng)玩電腦游戲。很少一部分學(xué)生找同學(xué)作伴打打球或做其他戶外活動(dòng)。甚至有部分同學(xué)平時(shí)下晚自習(xí)回家都是先看會(huì)兒電視,而且這部分學(xué)生甚至包括一些基礎(chǔ)較好學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生。
調(diào)查結(jié)論:
一、學(xué)生有想學(xué)好知識(shí)的良好意愿但沒(méi)有進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生當(dāng)中蘊(yùn)藏著無(wú)限的智慧,他們創(chuàng)造能力有待于我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中給予重視和深入挖掘。
二、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,大多數(shù)時(shí)候上課時(shí)能專心致志地學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)老師上課,做好筆記,積極回答老師的問(wèn)題,自我能力較強(qiáng)。但在上課當(dāng)中也有一些學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)困生存在一定的比例,要想提高好整體的成績(jī)就不能放棄對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和指導(dǎo),要從總體上提高成績(jī)就要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多種教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生,要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn),增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。
三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習(xí)品質(zhì)不同,有些學(xué)生在活動(dòng)中不積極參與,坐享其成,使自主、合作學(xué)習(xí)成為部分學(xué)生的任務(wù),達(dá)不到促進(jìn)全體參與的目的,這是我們教學(xué)當(dāng)中碰到的一個(gè)難題,要多想些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)他們參與課堂的學(xué)習(xí)
四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,深入進(jìn)行新課程改革,與時(shí)俱進(jìn),積極探索新情況下教育教學(xué)改革,強(qiáng)化自我教書(shū)育人的水平和素養(yǎng),提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力,更好勝任教育工作。
教學(xué)對(duì)策:
1、充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的重要性,營(yíng)造積極的'輿論氛圍,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的理論書(shū)籍、刊物和文件,增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的技能,在全校掀起良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的熱潮。
2、雖然我們努力在接受新的觀念,但有時(shí)傳統(tǒng)的思想還會(huì)左右我們的思想和行為,所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,有時(shí)課上還是以講解語(yǔ)言知識(shí)為主,學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷研究,堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐并及時(shí)反思總結(jié),不斷提升自己。
3、認(rèn)真抓好自習(xí)課,給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時(shí)間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時(shí)間自主的條件下形成的,離開(kāi)了時(shí)間自主,這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。
4、各教研組根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點(diǎn),研究制訂具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。并制訂各個(gè)環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法,如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),等等。
5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式習(xí)慣的養(yǎng)成。要高度重視,制定切實(shí)可行的措施將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告6
一、調(diào)查時(shí)間
20xx年11月
二、調(diào)查地點(diǎn)
華強(qiáng)中學(xué)
三、調(diào)查對(duì)象
華強(qiáng)中學(xué)教師
四、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查
五、調(diào)查目的
漢語(yǔ)是中華民族的結(jié)晶,它體現(xiàn)了中華民族的凝聚力和親和力。學(xué)習(xí)漢語(yǔ),熱愛(ài)漢語(yǔ),不僅僅是一種態(tài)度,更是一種愛(ài)國(guó)情感。而文字,作為記錄語(yǔ)言的符號(hào),千百年地流傳了下來(lái)。文字是我國(guó)精神文化中不可忽視的珍寶,是中華文化的載體。
新中國(guó)成立以來(lái),國(guó)家制定了推行規(guī)范漢字的各種政策和法規(guī),如《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《簡(jiǎn)化字總表》、《漢語(yǔ)拼音方案》、《第一批異形詞整理表》等等。隨著國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的頒布實(shí)施,語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題越來(lái)越受到大家的重視。為了貫徹落實(shí)“語(yǔ)言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法規(guī)和通知要求,開(kāi)展推廣普及普通話和國(guó)家文字規(guī)范化工作,我校對(duì)學(xué)校老師的語(yǔ)言文字規(guī)范化情況進(jìn)行了調(diào)查。
六、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)100%的`老師上課以及課后都使用普通話進(jìn)行交流。其次,校園內(nèi)的集會(huì)、廣播以及開(kāi)會(huì)時(shí)也都使用普通話。可見(jiàn),普通話在學(xué)校老師中使用率和普及率高。而老師們對(duì)自己的語(yǔ)言素養(yǎng)評(píng)價(jià)也都比較好,且絕大部分老師的普通話水平都在二級(jí)乙等以上。這也與教師的年齡有關(guān)。學(xué)校老師的年齡普遍比較年輕,都接受過(guò)高等教育,且現(xiàn)代社會(huì)對(duì)普通話的要求也越來(lái)越高。在這些條件的影響下,老師們的普通話水平也隨之提高。教師的教齡大都在一至三年左右,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告7
一、問(wèn)卷類型
問(wèn)卷調(diào)查分為兩大類:即量表問(wèn)卷和非量表問(wèn)卷。
量表問(wèn)卷通常更多使用于學(xué)術(shù)研究,其特點(diǎn)在于更多的態(tài)度認(rèn)知題項(xiàng),體現(xiàn)樣本人群對(duì)于某事物的態(tài)度看法態(tài)度情況等,通過(guò)對(duì)各研究變量的關(guān)系研究,找出其中內(nèi)涵邏輯關(guān)系。
非量表問(wèn)卷更多體現(xiàn)對(duì)某現(xiàn)狀的事實(shí)情況和基本態(tài)度調(diào)研,比如樣本進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)的原因,不
進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)原因,網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)的使用現(xiàn)狀情況等。此類問(wèn)卷更多在于分析思路的邏輯和現(xiàn)狀情況的了解分析,以及樣本的基本態(tài)度情況。
二、分析方法
從分析方法上,量表類問(wèn)卷最大的特點(diǎn)是:非常多的量表題,而且量表題對(duì)應(yīng)著‘變量’或者‘維度’。便于研究‘變量’間的關(guān)系情況。以及可以使用信度、效度、因子分析等方法。
非量表題其最大的特點(diǎn)為大部分為單選題、多選題或者排序填空題等,但很少有出現(xiàn)量表題(是量表題是指類似答項(xiàng)為“非常不同意”,“比較不同意”,“中立”,“比較同意”和“非常同意”之類的問(wèn)題)更多是使用基本頻數(shù)分析和交叉分析等,同時(shí)使用圖形和表格進(jìn)行多樣化展示。
三、分析結(jié)果
問(wèn)卷數(shù)據(jù)一般使用SPSS進(jìn)行分析即可,分析基礎(chǔ)薄弱的,可使用SPSSAU進(jìn)行分析。分析結(jié)果生成的是“類三線表”的格式,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成指標(biāo)解讀報(bào)告。
SPSSAU智能分析
四、撰寫調(diào)研報(bào)告
根據(jù)問(wèn)卷分析順序?qū)⒎治鼋Y(jié)果寫成有邏輯性的報(bào)告,并且在結(jié)論基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)提出有意義有價(jià)值的建議措施等。
關(guān)于數(shù)據(jù)報(bào)告的`撰寫,單獨(dú)從數(shù)據(jù)分析角度上看,建議以實(shí)際需求出發(fā),比如研究差異關(guān)系,那么首先得需要知道有沒(méi)有差異,接著有了差異,具體差異情況如何。有了差異或者沒(méi)有差異時(shí),對(duì)應(yīng)的建議措施應(yīng)該如何。按照這樣的思路,相信數(shù)據(jù)研究報(bào)告的撰寫并非難事。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告8
為了切實(shí)開(kāi)展好“農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法研究”這一課題,深入、真實(shí)地了解我校數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況,以及學(xué)生有什么實(shí)際的需求,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革對(duì)他們有什么樣的影響;我們還應(yīng)該在今后的課題研究過(guò)程中如何改進(jìn)不足,真正地找到數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因,并為他們找到通向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門的一把鑰匙。為此,我對(duì)我校部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。
一.編寫數(shù)學(xué)學(xué)困生調(diào)查問(wèn)卷表
在編寫時(shí),我首先認(rèn)真分析了影響數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的幾大要素,主要是家庭環(huán)境、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生自身三大方面。于是我就從這三個(gè)方面分別進(jìn)行編寫,家庭方面的主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)家長(zhǎng)的知識(shí)水平等題目;老師方面主要設(shè)計(jì)了教師的授課方法、教育觀念、人格魅力等題目;學(xué)生方面主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀等方面的題目。在編寫的過(guò)程中,力求從學(xué)生的角度出發(fā),深度挖掘?qū)W生內(nèi)心深處。
二.調(diào)查問(wèn)卷的基本情況
1.被調(diào)查對(duì)象基本情況
本次抽樣調(diào)查的對(duì)象是:七年級(jí)4個(gè)班各120名學(xué)生,收回有效問(wèn)卷110張。
2.調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容基本情況
新課程理念強(qiáng)調(diào)指出:要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過(guò)程、情感、態(tài)度及價(jià)值觀,F(xiàn)代意義上的“學(xué)困生”不僅是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)業(yè)不良”,還包括“學(xué)習(xí)失能”。這些“學(xué)困生”的智力屬正常范圍,但由于各自不同的原因,不能適應(yīng)普通學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)生活,最終導(dǎo)致“學(xué)業(yè)不振”或“學(xué)力不良”。我對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì),其結(jié)果如下:
在數(shù)學(xué)課堂上,你對(duì)老師講的內(nèi)容感興趣嗎?
非常感興趣
比較感興趣
不感興趣
非常討厭
42%
49%
9%
你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?
老師講,我聽(tīng)
按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)
同伴合作學(xué)習(xí)
其他
15%
52%
12%
21%
數(shù)學(xué)課堂上你向老師提出過(guò)問(wèn)題嗎?對(duì)于課堂提問(wèn),你屬于以下哪種情形?
有欲望,并主動(dòng)提出問(wèn)題
有欲望,但不感提問(wèn)
想提問(wèn),但沒(méi)有機(jī)會(huì)
老師沒(méi)有要求我們提問(wèn)
18%
42%
20%
20%
你愿意對(duì)未知的數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)展探究嗎?課堂上你進(jìn)行過(guò)探究活動(dòng)嗎?
經(jīng)常
偶爾
從來(lái)沒(méi)有
其他
5%
37%
53%
5%
當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),一般采用的方式是
向老師請(qǐng)教
回去問(wèn)家長(zhǎng)
求助于同學(xué)
等待老師講解
2%
5%
90%
3%
沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的督促,你能好好學(xué)習(xí)嗎?
能
不一定
不能
其他
70%
10%
10%
10%
課外時(shí)間,你喜歡看課外書(shū)嗎?
非常喜歡
比較喜歡
一般
非常討厭
11%
25%
54%
10%
講新課前,自己進(jìn)行預(yù)習(xí),課后,能堅(jiān)持認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎?
能堅(jiān)持
有時(shí)能
偶爾
從來(lái)不
2%
45%
43%
10%
你常用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎?
經(jīng)常用
偶爾用
不會(huì)用
10%
85%
5%
你能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的情況
A.能及時(shí)完成
B.偶爾不能時(shí)
C.經(jīng)常不完成作業(yè)
26%
70%
4%
數(shù)學(xué)成績(jī)考差了,你會(huì)如何
沒(méi)有信心
更加努力
和以往一樣
70%
20%
10%
當(dāng)你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難或成績(jī)落后時(shí),你會(huì)如何
克服困難,迎頭趕上,
開(kāi)始的勁頭很足,慢慢懈怠了
無(wú)所謂,得過(guò)且過(guò)
4%
61%
35%
當(dāng)你回答錯(cuò)誤時(shí),你希望老師如何做?
嚴(yán)肅批評(píng)
提示后仍讓你回答
肯定回答正確的地方,再指明錯(cuò)誤
26%
74%
你喜歡下面哪一種老師的講授方法
每題都講
每題都講,但每節(jié)課都會(huì)留時(shí)間給學(xué)生反思和訓(xùn)練;
先征求意見(jiàn),針對(duì)學(xué)生提出的想法進(jìn)行重點(diǎn)講解
50%
23%
27%
平時(shí),數(shù)學(xué)老師對(duì)你如何?
很關(guān)心
一般
不關(guān)心
12%
78%
10%
上數(shù)學(xué)課時(shí),你能很專心地聽(tīng)講嗎?
能
偶爾
從來(lái)不
20%
70%
10%
三.從調(diào)查表中的啟示
1.家庭環(huán)境
家庭是人生的第一所學(xué)校,是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。我校處于城鄉(xiāng)插花地帶,學(xué)生家長(zhǎng)大部分都來(lái)自附近工廠和農(nóng)村。從調(diào)查表中可以看出,學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度普遍不高,在校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面比較欠缺,但多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)度子女的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心的,只是苦于沒(méi)有輔導(dǎo)能力,顯得心有余而力不足。這次調(diào)查問(wèn)卷主要是面對(duì)學(xué)生,涉及家長(zhǎng)的很多問(wèn)題都沒(méi)有設(shè)計(jì)。我認(rèn)為要想全面了解數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因問(wèn)題,在學(xué)生家長(zhǎng)里做些調(diào)查也是非常有必要的,因此下一步,我想重新設(shè)計(jì)一份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。但是我又有一些顧慮,有那個(gè)家長(zhǎng)會(huì)承認(rèn)自己的孩子是學(xué)困生,也許會(huì)激化家長(zhǎng)與數(shù)學(xué)老師的矛盾。
2.學(xué)校因素
學(xué)校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng),在中學(xué)生的成長(zhǎng)中起著不可替代的作用,但中考指揮棒已經(jīng)將教育偏離了軌道,除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),置學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與不顧,把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間,學(xué)生沒(méi)有任何興趣可言。我校一位老師的孩子在澳門當(dāng)初中老師,她說(shuō)在澳門每節(jié)課都有兩位老師進(jìn)教室,一位是主教,一位是助教,如果這節(jié)課學(xué)生都愿意聽(tīng),那助教就沒(méi)事了,如果有學(xué)生不愿意聽(tīng)講,就由這位助教把不愿意聽(tīng)講的學(xué)生帶出去,當(dāng)然不是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng),而是陪他們一起玩。她說(shuō)在澳門崇尚培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,壓制或批評(píng)學(xué)生會(huì)受到家長(zhǎng)的投訴。每每聽(tīng)到這些,再看看我身邊這些被沉重的學(xué)習(xí)包袱壓得失去靈性的孩子,我不禁為他們感到惋惜。因此,只有在師生和諧、快樂(lè)的配合下,只有在學(xué)困生自身努力、認(rèn)真聽(tīng)講、永不言棄的前提下,學(xué)校教育才能綻放絢麗的花朵。
3.教師
從調(diào)查表中,我們看出,學(xué)校數(shù)學(xué)老師基本上能認(rèn)真授課,對(duì)于學(xué)困生并沒(méi)有置之不理,而是能曉之以理,動(dòng)之以情。但在教學(xué)過(guò)程中,仍受以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育”的困擾,升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈,班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)、校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)、區(qū)與區(qū)的.競(jìng)爭(zhēng),壓得老師喘不過(guò)氣,有時(shí)老師可能只重視知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)法指導(dǎo)和自主探索等能力的培養(yǎng)。有的教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與教材的要求認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難,學(xué)困生本身內(nèi)心就很脆弱,“一出激發(fā)”可能老師一句無(wú)心的話,或是一個(gè)不經(jīng)意的眼神,也會(huì)讓他們感到老師是在侮辱他。
教學(xué)方法的單一、教學(xué)觀念的陳舊、對(duì)學(xué)困生缺乏愛(ài)心、乃至挫傷孩子的自尊心,致使他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
我校有一位女物理老師,她對(duì)學(xué)生總是面帶微笑,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她罵學(xué)生,可是不管是重點(diǎn)班還是普通班物理成績(jī)總是名列前茅,即便是很差的學(xué)生都喜歡上她的課。我想從她身上可以驗(yàn)證教育家霍懋珍說(shuō)的話:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。作為與學(xué)生直接交流的人,教師本身的人格魅力也是我們值得深究的。
4.學(xué)生自身
在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)往往初一時(shí),學(xué)生可能還可以,但到初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段,就這樣拖一年,初三成績(jī)?nèi)绾文芎媚兀?/p>
從調(diào)查表中我們可以看出,學(xué)困生中有很多學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作極差,長(zhǎng)期以來(lái),他們養(yǎng)成了等待、依賴的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)不積極主動(dòng),盡管書(shū)就在身邊,也不愿意翻一下,學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清,比如平方根和算術(shù)平方根,軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形、完全平方公式和平方差公式等等。
學(xué)困生自學(xué)能力差,不能找出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn),文字閱讀、理解能力較慢,有些題目的基本意思不能看懂,自控能力也較差,容易受外界干擾,學(xué)習(xí)被動(dòng)。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付,遇到難題沒(méi)有克服困難的信心,而是采取不究不問(wèn)的態(tài)度,甚至抄襲了事,解題過(guò)程亂七八糟,沒(méi)有邏輯性。與小學(xué)相比,初中數(shù)學(xué)難度加深,教學(xué)方式變化很大,有的學(xué)生適應(yīng)性差,這就是有些學(xué)生和家長(zhǎng)的疑慮,有的孩成績(jī)不錯(cuò),但到了初中就跟不上了。同時(shí)也反映了學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志薄弱,不夠堅(jiān)強(qiáng)。遇到困難和挫折就退縮,甚至失去信心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
學(xué)習(xí)情緒很低調(diào),大多數(shù)學(xué)生在課堂上不積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考,覺(jué)得老師的問(wèn)題和自己不相關(guān),常常做一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,久而久之產(chǎn)生知識(shí)脫節(jié),成績(jī)自然下降。
四.解決問(wèn)題的辦法
1.教師要積極參與解困工作,主動(dòng)幫助學(xué)困生,讓其能夠迎頭趕上強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)保質(zhì)保量完成,遇到學(xué)習(xí)上困難向同學(xué)和老師請(qǐng)教。規(guī)范學(xué)生的行為,往往這些學(xué)困生都有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此要通過(guò)各種途徑和手段,規(guī)范其行為,才能使學(xué)生真正解困。
2.教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從思想上扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的觀念,幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們能主動(dòng)養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在教學(xué)中,要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),要盡可能讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。扭轉(zhuǎn)學(xué)生的“數(shù)學(xué)無(wú)用論”,讓他們從內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)、佩服數(shù)學(xué)。
4.加強(qiáng)教師個(gè)人修養(yǎng),培養(yǎng)感情,尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系。老師用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
五.結(jié)束語(yǔ)
總之,學(xué)困生之所以“后進(jìn)”,非一時(shí)一日造成的,正所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,因此如何解決數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題是一項(xiàng)大工程,我們要恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,從上述多個(gè)方面多做耐心、細(xì)微、充滿愛(ài)心的教育工作,持之以恒,相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生會(huì)迎頭趕上的。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告9
大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間: XXX-4-1~XXX-4-10 調(diào)查地點(diǎn): XXX校區(qū) 調(diào)查人: XXX 調(diào)查負(fù)責(zé)人:XXX
調(diào)查對(duì)象: XXX大學(xué)大一、大二學(xué)生(情況及分布) 調(diào)查方法: 隨即抽樣調(diào)查
調(diào)查分工: 問(wèn)卷由XXX設(shè)計(jì),全 體成員討論確定 文字整理: XXX XXX
前言或者調(diào)查目的闡述
圖表分析
調(diào)查的結(jié)果分析
范例
房博會(huì)上聽(tīng)民聲——住房需求調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告
一、問(wèn)卷調(diào)查背景
在20xx年的金九銀十,紹興市第十二屆房地產(chǎn)博覽會(huì)舉行之際,搜狐焦點(diǎn)網(wǎng)協(xié)同九城公園里針對(duì)參加本次房博會(huì)的購(gòu)房者展開(kāi)了購(gòu)房置業(yè)調(diào)查活動(dòng),真實(shí)地反映了紹興樓市購(gòu)房者的生存面貌。
二、問(wèn)卷調(diào)查目的
為了了解紹興廣大購(gòu)房者的心態(tài)、計(jì)劃和預(yù)期,把脈紹興樓市的風(fēng)向轉(zhuǎn)換。
三、問(wèn)卷發(fā)放/回收情況
本次問(wèn)卷調(diào)查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會(huì)的廣大市民,共發(fā)放問(wèn)卷1700份左右,回收問(wèn)卷1642份,其中有效問(wèn)卷1511份。
四、調(diào)研結(jié)果分析
1、房交會(huì)參加者以中老年為主
和以往不同的是,在參加此次調(diào)查問(wèn)卷的人員中,年齡在40歲以上的占到了40%,31-40歲之間的占28%,而25歲以下的只占到了13%,可見(jiàn)參加本次房交會(huì)的市民年齡普遍偏大。2、被調(diào)查者職業(yè)以公司員工為多
3、近五成購(gòu)房者買房為改善
調(diào)查結(jié)果顯示,改善型購(gòu)房者達(dá)到了47%,為子女購(gòu)房的占了19%,婚房和投資的'分別占了14%和9%。上述數(shù)據(jù)說(shuō)明此次房交會(huì)的潛在購(gòu)房者中,大部分是已經(jīng)有房的,30歲以上的基本傾向于改善型住房。
4、購(gòu)房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多
在購(gòu)房資金來(lái)源中,完全靠自己或伴侶的收入者最多,這也和參加此次問(wèn)卷調(diào)查者的年齡偏大有關(guān)。
5、城北最受購(gòu)房者歡迎
參加問(wèn)卷調(diào)查者中,希望購(gòu)買城北區(qū)域房子的購(gòu)房者最多,其次是袍江區(qū)域,城東、城南、城西基本持平,近幾年城北區(qū)域特別是鏡湖新區(qū)不斷發(fā)生巨大變化,項(xiàng)目以排山倒海之勢(shì)在鏡湖萌芽,行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤具有很大的升值潛力。
6、中等戶型最受歡迎
在參與此次調(diào)查的購(gòu)房者中,有33%的購(gòu)房者想要買100-120㎡之間的戶型,28%的購(gòu)房者想要買80-120㎡之間的戶型,21%的購(gòu)房者想要買120-150㎡之間的戶型,而小戶只占了3%。這說(shuō)明紹興的中型戶型仍然是熱賣的,而小戶型則不受中老年人的喜愛(ài)。7、35%的購(gòu)房者愿意接受7000-9000元/㎡的房?jī)r(jià)
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告10
關(guān)于食堂飯菜質(zhì)量(來(lái)自:小龍文檔網(wǎng):食堂問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告)問(wèn)卷調(diào)查
調(diào)查目的:為了了解我校食堂服務(wù)的整體情況,進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量,營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境使師生們能夠得到更好的飲食服務(wù)為收集并解決廣大學(xué)生在日常生活中遇到的普通問(wèn)題,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
調(diào)查范圍:四川省檔案學(xué)校
調(diào)查對(duì)象:四川省檔案學(xué)校在食堂就餐人員
調(diào)查內(nèi)容:主要食堂環(huán)境附加飯菜價(jià)格,飯菜質(zhì)量,食堂衛(wèi)生,食堂服務(wù),就餐時(shí)間,剩菜剩飯的浪費(fèi)等。
調(diào)查時(shí)間:20××年4月1日—20××年4月11日
調(diào)查步驟:食堂實(shí)地調(diào)查,調(diào)查歸納和總結(jié),提出解決方案取消,調(diào)查方法:抽樣,問(wèn)卷調(diào)查法,樣本量30份,收回卷25份。
調(diào)查人員有:
負(fù)責(zé)編寫打字人員:陳計(jì)潤(rùn)、周建美、李靜
負(fù)責(zé)發(fā)送問(wèn)卷人員:白馬地青、根呷曲吉,劉珂汝
負(fù)責(zé)收集總結(jié)人員:王隆滔、楊玉真、扎姆
組長(zhǎng):扎姆、副組長(zhǎng):周建美
指導(dǎo)老師:黃宗珍老師
一、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
以學(xué)生的角度看,以學(xué)生的眼光評(píng)判檔案學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量水平,學(xué)校服務(wù)質(zhì)量存在哪些問(wèn)題,目的是確定學(xué)校食堂服務(wù)中引起學(xué)生不滿的主要因素。調(diào)查問(wèn)卷包括以下幾方面的內(nèi)容:
二、1你認(rèn)為食堂的飯是否營(yíng)養(yǎng)?
A.豐富營(yíng)養(yǎng)B.一般C.不營(yíng)養(yǎng)
2.你認(rèn)為食堂的飯是否衛(wèi)生?
A.衛(wèi)生B.一般C.不衛(wèi)生
3.你覺(jué)得食堂的飯菜是否新鮮?
A.很新鮮B.基本可以C.偶爾新鮮
4.你覺(jué)得食堂的米飯質(zhì)量怎么樣?
A.好B.還可以C.不好
5.你認(rèn)為你就餐的環(huán)境怎么樣?
A.很好B.還可以C.不怎么樣
6.服務(wù)人員個(gè)人態(tài)度?
A.干凈B.比較滿意C.不滿意
7.服務(wù)人員的個(gè)人衛(wèi)生如何?
A.干凈B.比較干凈C.一般D.較臟
8.你覺(jué)得食堂的飯菜價(jià)格怎么樣?
A.便宜B.一般C.貴
9.你對(duì)就餐的食堂的總體評(píng)價(jià)?
A.滿意B.基本滿意C.不滿意
10.你喜歡在那個(gè)食堂吃飯?
A.一食堂B.二食堂C.都喜歡D.都不喜歡
11.你選擇所在食堂吃飯的'理由?
A.就近原則B.飯菜的質(zhì)量好壞C.飯菜分量的多少D.分量質(zhì)量都好
12.對(duì)食堂就餐人數(shù)增加有什么感覺(jué)?
A.很擁擠B.很熱鬧C.沒(méi)影響D.與我無(wú)關(guān)
13.你認(rèn)為食堂下午就餐時(shí)間是幾點(diǎn)比較合適?
A.4:30 B.5:00 C.5:30 D.6:00
14.食堂工作人員經(jīng)常出現(xiàn)多收少收的情況嗎?
A.經(jīng)常B.偶爾C.從不
三、調(diào)查結(jié)果分析如下
本次研究共發(fā)現(xiàn)飯菜服務(wù)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷30份,收回有效問(wèn)卷25份。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)我們學(xué)校的設(shè)施環(huán)境水平。
比較不滿意:認(rèn)為我們學(xué)校地理位置較優(yōu)越,價(jià)格方面不太滿意。
我們可以直觀地看到同學(xué)們認(rèn)為最主要的問(wèn)題是我校的價(jià)格和環(huán)境的問(wèn)題。
四、歸納引起同學(xué)們不滿意的因素主要有以下幾方面
1.大部分同學(xué)認(rèn)為我們學(xué)校食堂環(huán)境一般,但也有少部分認(rèn)為很好。
2.大部分同學(xué)從未從飯菜中吃出異物,還有一部分偶爾吃出異物,但也有少部分在夏天的時(shí)候連續(xù)吃出異物。
3.大部分同學(xué)認(rèn)為食堂環(huán)境一般,不太整潔,有部分同學(xué)認(rèn)為很亂。
4.部分同學(xué)認(rèn)為食堂食堂價(jià)格較貴,認(rèn)為外面便宜多。
5.大部分同學(xué)都喜歡在二食堂吃,原因是飯量多菜比較新鮮
6.有部分同學(xué)認(rèn)為食堂打飯很擁擠.
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告11
調(diào)查目的:為了深入地了解我校學(xué)生的好勝心情況,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,為探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù),也為課題研究能夠順利進(jìn)行提供一份具有針對(duì)性和一定參考價(jià)值的研究資料,我校課題組對(duì)我校學(xué)生開(kāi)展了一次規(guī)模較大的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。
調(diào)查時(shí)間:20xx年4月
調(diào)查對(duì)象及方法:
1、調(diào)查對(duì)象:我校六年級(jí)學(xué)生(136名),五年級(jí)學(xué)生(24名)共160份,回收率100%,采用問(wèn)卷調(diào)查法。一、二、三、四年級(jí)采用談話、隨機(jī)聽(tīng)課等。
2、調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查談話調(diào)查隨機(jī)聽(tīng)課
調(diào)查結(jié)果分析:
一、選擇問(wèn)題部分
表1喜歡參加集體活動(dòng)的程度
表1結(jié)果顯示,54.4%學(xué)生很想加入其他同學(xué)的交談中,只有4.3%的同學(xué)不想加入。45%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)加入社交集會(huì),28.75%的同學(xué)有時(shí)會(huì)加入,26.25%的同學(xué)不會(huì)加入。
這些數(shù)據(jù)表明,大部分同學(xué)性格很開(kāi)朗,想與其他同學(xué)交流,部分同學(xué)沒(méi)有主見(jiàn),無(wú)所謂交流不交流。有少部分同學(xué)很內(nèi)向不喜歡與其他同學(xué)交流。
表2成為人們注意的焦點(diǎn)的程度
表2中發(fā)現(xiàn):有42.5%的學(xué)生想在小組或集會(huì)上起主角作用,43.1%的學(xué)生覺(jué)得參加也行不參加也行,只有12.5%的同學(xué)不想?yún)⒓,?.9%的同學(xué)甚至選擇非常不想?yún)⒓。其原因主要是?nèi)向好勝心表現(xiàn)弱。有46.3%的學(xué)生想成為人們注意的中心,41.9%的.學(xué)生選擇“一般”表現(xiàn)為無(wú)所謂。11.8%的學(xué)生不想成為人們注意的中心,其主要原因是膽小。
表3對(duì)成績(jī)和評(píng)價(jià)的重視的程度
表3顯示,有66.9%的學(xué)生考試成績(jī)不好時(shí)會(huì)非常不愉快,有30.6%的學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)不愉快,2.5%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂,說(shuō)明這部學(xué)生為學(xué)困生,對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)信心,所以也無(wú)所謂。有91.3%的學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)很在乎,選擇有點(diǎn)在乎和不在乎只占到總數(shù)的8.7%,從而可以看出好勝心強(qiáng)的同學(xué)占得比例大。
表4提問(wèn)題和發(fā)表意見(jiàn)的膽識(shí)
表3顯示有70.6%的學(xué)生不害怕,敢主動(dòng)向老師提問(wèn)題,有29.4%的學(xué)生則不問(wèn),究其原因是不敢問(wèn)害怕老師說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的題你還不會(huì)做。”有70%的學(xué)生不敢當(dāng)眾發(fā)表意見(jiàn),敢發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)只占30%。
表5參加競(jìng)賽的積極程度
表5顯示有54.4%的學(xué)生踴躍參加,而34.35%的學(xué)生選擇“好朋友參加我也參加”,有11.25%表示不參加。
二、問(wèn)答題部分
本次調(diào)查問(wèn)卷,共設(shè)三個(gè)問(wèn)答題:
、倜慨(dāng)老師提問(wèn)時(shí),你的表現(xiàn)是經(jīng)常踴躍舉手,爭(zhēng)先回答嗎?(是或否)為什么?
、诿慨(dāng)考試卷發(fā)下來(lái)時(shí),你經(jīng)常打聽(tīng)別人的成績(jī)嗎?為什么老想打聽(tīng)別人的成績(jī)呢?
③你對(duì)班內(nèi)好勝心強(qiáng)的同學(xué)有什么看法?對(duì)于問(wèn)題一有80%的同學(xué)選擇“是”,原因歸納有三:
a、想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī);
b、想給老師留下好印象;
c、想得到老師的表?yè)P(yáng)。
有20%的同學(xué)選擇“否”:
a、因?yàn)椴粫?huì);
b、害怕回答錯(cuò)誤;
c、不好意思。
問(wèn)題二有95%的學(xué)生會(huì)打聽(tīng)別人的成績(jī)
a、想看看我的成績(jī)與別的同學(xué)的成績(jī)差距;
b、想知道自己在班內(nèi)的排名;
c、父母讓我打聽(tīng)。
有5%的同學(xué)不會(huì)打聽(tīng):
a、怕自己的成績(jī)是最低的而感到失落;
b、成績(jī)決定不了什么,只是階段性的檢測(cè);
c、因?yàn)槲乙降氖亲约憾皇莿e人。
問(wèn)題三有60%的同學(xué)認(rèn)為好勝心強(qiáng)的同學(xué)成績(jī)提高得快,因該向他們學(xué)習(xí),有30%的同學(xué)認(rèn)為好勝心強(qiáng)的同學(xué)太驕傲0.5%的同學(xué)沒(méi)看法,有4.5%的同學(xué)認(rèn)為不要光表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,其他方面也要努力發(fā)展。我認(rèn)為老師教學(xué)過(guò)程中可以科學(xué)利用學(xué)生的好勝心強(qiáng)來(lái)提高他們的成績(jī)。
調(diào)查結(jié)論:
1、大部分學(xué)生喜歡參加集體活動(dòng),想在小組或集會(huì)上起主角作用。
2、教師不能科學(xué)地利用學(xué)生的好勝心提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。
3、有很大一部分學(xué)生在老師提問(wèn)或小組討論時(shí),不敢當(dāng)眾發(fā)表意見(jiàn)。
總結(jié):
針對(duì)以上問(wèn)題,我們課題組經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析、研究討論后一致認(rèn)為:
1、給好勝心強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2、教師應(yīng)科學(xué)的利用學(xué)生的好勝心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。
3、把課堂還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有膽識(shí)提問(wèn)和討論問(wèn)題。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告12
調(diào)查目的:為了提高食堂工作質(zhì)量、服務(wù)廣大同學(xué),更加的完善有關(guān)單位的服務(wù)質(zhì)量以及提高工作人員的素質(zhì),查漏補(bǔ)缺、取長(zhǎng)補(bǔ)短,為同學(xué)們帶來(lái)更佳舒適的生活環(huán)境,我們組特別做此問(wèn)卷,為今后學(xué)校對(duì)食堂的管理提供一定的參考資料。
附(XX學(xué)校食堂問(wèn)卷調(diào)查)
食堂工作的質(zhì)量關(guān)系到住校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量,是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。為此,學(xué)校將定期開(kāi)展學(xué)生食堂問(wèn)卷調(diào)查,以推進(jìn)食堂提高質(zhì)量,服務(wù)好同學(xué)。親愛(ài)的同學(xué)們,為了幫助我們改進(jìn)工作,給您提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),請(qǐng)認(rèn)真填寫下表,謝謝你的合作!
1、所屬年級(jí)()
A、大一B、大二C、大三D、大四
2、你是否經(jīng)常在食堂就餐?()
A、是B、不是
2、你認(rèn)為食堂的菜飯是否衛(wèi)生?()
A、衛(wèi)生B、一般C、不衛(wèi)生D、不知道
2、你認(rèn)為食堂的飯是否營(yíng)養(yǎng)?()
A、營(yíng)養(yǎng)豐富B、營(yíng)養(yǎng)一般C、沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)D、不知道
3、你覺(jué)得食堂的菜是否新鮮?()
A、很新鮮B、基本可以C、偶爾不新鮮D、經(jīng)常不新鮮
4、你覺(jué)得食堂菜類更新情況如何?()
A、經(jīng)常更新B、偶爾更新C、一直不變D、沒(méi)印象
5、你認(rèn)為食堂飯菜的口味怎么樣?()
A、好B、一般C、比較差D、非常差
6、您認(rèn)為飯菜的份量夠嗎?()
A、夠B、還可以C、不夠
7、你認(rèn)為你的就餐環(huán)境怎么樣?()
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
8、你認(rèn)為食堂的衛(wèi)生情況怎么樣?()
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
9、服務(wù)人員個(gè)人衛(wèi)生如何?()
A、干凈B、比較干凈C、一般D、比較臟E、很臟
10、你對(duì)工作人員的服務(wù)態(tài)度?()
A、滿意B、較滿意C、不滿意D、很不滿意
11、請(qǐng)留下你對(duì)食堂下一步服務(wù)的改進(jìn)、其他意見(jiàn)和建議:(如最喜歡吃什么菜,最不喜歡吃什么菜等)
數(shù)據(jù)分析略
調(diào)查結(jié)果分析:
一、同學(xué)們對(duì)食堂就餐環(huán)境的滿意程度
調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)都選擇在食堂就餐,但仍有的同學(xué)表示對(duì)食堂的就餐環(huán)境并不是很滿意。總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們對(duì)我校食堂就餐環(huán)境滿意程度不是很高。希望學(xué)校能夠針對(duì)這一問(wèn)題采取相應(yīng)的措施加以整頓和管理。
二、同學(xué)們對(duì)在食堂就餐時(shí)服務(wù)的滿意程度
調(diào)查結(jié)果顯示,大部分同學(xué)還能接受食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度,但也仍有許多同學(xué)認(rèn)為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不好。從同學(xué)陳述中得知同學(xué)們普遍認(rèn)為食堂的打卡服務(wù)做得最好,但在泰山廳為民族同學(xué)提供的清真菜區(qū)和餐具衛(wèi)生方面有待提高。同時(shí)同學(xué)們還希望增加免費(fèi)湯桶的供應(yīng),將湯勺換成一次性的,服務(wù)人員換上一次性口罩和手套,晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務(wù)有許多欠缺的地方,希望學(xué);蚴程媚懿扇∫恍┫嚓P(guān)措施加以改。
三、同學(xué)們對(duì)食堂的菜價(jià)和質(zhì)量的滿意程度
從調(diào)查結(jié)果我們可以看出,同學(xué)都表示食堂的飯菜價(jià)格不合理,質(zhì)量與菜價(jià)不符合等問(wèn)題。食堂的菜價(jià)特別是肉類菜價(jià)不合理,讓許多同學(xué)無(wú)法接受。將其與菜的質(zhì)量相比,同學(xué)們每天攝入的營(yíng)養(yǎng)元素是不足的.這可能會(huì)影響到一些同學(xué)的健康狀況。為了滿足更多學(xué)生的.需求,希望食堂能適當(dāng)調(diào)整一些菜價(jià),改進(jìn)味道,并增加一些有營(yíng)養(yǎng)的菜色。
總結(jié)
通過(guò)這次調(diào)查,我們初步了解了在校學(xué)生對(duì)食堂就餐環(huán)境,服務(wù)態(tài)度和菜價(jià),質(zhì)量的滿意程度。調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)同學(xué)基本能接受食堂目前的狀況,但存在一部分同學(xué)對(duì)食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的服務(wù)差,菜價(jià)高,質(zhì)
量與菜價(jià)不符這些問(wèn)題上。食堂作為第三產(chǎn)業(yè),其主要工作就是給在校大學(xué)生提供良好的就餐環(huán)境,服務(wù)學(xué)生,并保證學(xué)生每天的營(yíng)養(yǎng)攝入量。同時(shí),食堂還應(yīng)考慮到同學(xué)們都是從不同地方來(lái)泰醫(yī)求學(xué)的,大家都沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入,都是靠父母辛苦掙錢來(lái)讀書(shū),不可能花很多錢在就餐上,若食堂菜價(jià)太貴,這必會(huì)給一部分同學(xué)造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來(lái)食堂在學(xué)校里形成了壟斷形式,在餐飲方面來(lái)說(shuō)是供不應(yīng)求,這就給食堂造成了沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。因此在菜價(jià)和菜的質(zhì)量方面會(huì)存在一些不合理的地方。希望學(xué)校和食堂的負(fù)責(zé)人能為學(xué)生著想,減輕學(xué)生的一些生活負(fù)擔(dān),提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量,不要讓學(xué)生在專心學(xué)習(xí)的同時(shí)還要擔(dān)心他們的飲食問(wèn)題。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告13
為了全面地、真實(shí)地了解公司員工對(duì)公司在員工自身工作及發(fā)展、工作環(huán)境及相互溝通、公司組織培訓(xùn)及員工改進(jìn)意見(jiàn)的提出與采納,員工薪酬及福利制度的滿意狀況,公司目前存在的突出問(wèn)題等,公司管理部近期進(jìn)行了一次員工滿意度調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況分析如下:
一.基本情況:
本次的調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表240份,收回問(wèn)卷調(diào)查表222份。
二.調(diào)查結(jié)果:
。ㄒ唬┰诠ぷ骱桶l(fā)展項(xiàng)內(nèi)
1.被調(diào)查者覺(jué)得目前的崗位很適合自己方面,42%的人持一般意見(jiàn),41%的人持同意意見(jiàn),9%的人持非常同意見(jiàn),4%的人持很同意,只有4%的持不同意意見(jiàn)。
2.對(duì)于公司為我提供了成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)方面,認(rèn)為一般的占46%,認(rèn)為同意的占30%,認(rèn)為非常同意的占8%。認(rèn)為不同意的占12%,認(rèn)為很不同意的占4%,3.在如果部門溝通良好,我的工作效率會(huì)提高方面,61%的人表示同意,23%的人表示一般,13%的人表示非常同意,2%的人表示不同意,1%的人表示很不同意。
4.在我希望在公司長(zhǎng)期工作方面,持同意的占58%,持一般的占31%,持非常同意的占5%,持不同意的占4%,持很不同意的占2%。
5.對(duì)于能成為本公司員工,自己非常自豪方面,46%的人表示同意,40%的人表示一般,8%的人表示非常同意,只有3%的人表示不同意和很不同意。
(二)在環(huán)境和溝通的項(xiàng)內(nèi)
我很愿意向上司或公司管理層提出好的建議或意見(jiàn)方面,同意的占48%,一般的占42%,非常同意的占3%,很不同意的占4%,不同意的占3%。
(三)在培訓(xùn)和改進(jìn)項(xiàng)內(nèi)
1.對(duì)于培訓(xùn)的組織及老師的授課,態(tài)度是積極認(rèn)真的,60%的人表示同意,30%的人表示一般,8%的人非常同意,2%的人不同意,沒(méi)有人表示很不同意。
2.對(duì)培訓(xùn)時(shí),學(xué)員和老師有機(jī)會(huì)交流表達(dá)各自意見(jiàn)方面,同意的占51%,一般的占38%,非常同樣的占6%,不同意的占5%,沒(méi)有人表示很不同意。
3.在公司鼓勵(lì)我提出新而更好的工作方法,以改善品質(zhì)和效率方面,56%的人對(duì)此表示同意,34%的人對(duì)此表示一般,7%的人對(duì)此表示非常同意,3%的人對(duì)此表示不同意,沒(méi)有人對(duì)此表示很不同意。
4.再如果我提出改善工作的建議,公司會(huì)重視,合適的'采納并推進(jìn)方面,表示同意的人數(shù)占47%,表示一般的人數(shù)占40%,表示不同意和非常同意的人數(shù)各占6%,表示很不同意的人數(shù)占1%.
(四)在其他方面調(diào)查的項(xiàng)中
1.在被調(diào)查者對(duì)公司總體的感覺(jué)中,認(rèn)為一般的占57%,認(rèn)為比較滿意的占15%,認(rèn)為滿意的各占7%,認(rèn)為不太滿意的占14%,認(rèn)為不滿意的占7%。
2.認(rèn)為公司目前存在的主要問(wèn)題有三個(gè)方面的選項(xiàng)達(dá)50%,即:管理不夠、技術(shù)欠缺,人才缺乏。有四個(gè)方面的選項(xiàng)達(dá)40%上,即:人員素質(zhì)差,敬業(yè)精神不強(qiáng),執(zhí)行力差,溝通不通暢。
3.在獎(jiǎng)勵(lì)員工突出表現(xiàn)方面,有51%的員工希望以加薪的形式獎(jiǎng)勵(lì),40%希望獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。
4.在公司開(kāi)展的集體活動(dòng)中,做的一般的選項(xiàng)有51%,有一些欠缺的選項(xiàng)占49%,做的很不夠的選項(xiàng)有22.5%。
三.存在的突出問(wèn)題
通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析我們認(rèn)為。存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,薪酬和福利方面、環(huán)境和溝通方面:
1.公司目前的工作時(shí)間安排及加班制度合理性方面,被調(diào)查者中有30%認(rèn)為不合理,其中10%認(rèn)為很不合理。
2.對(duì)于我的主管或經(jīng)理非常關(guān)心我的個(gè)人生活方面,有20%認(rèn)為關(guān)心不夠,3.在薪酬與福利方面,30%的人認(rèn)為我們的福利制度還不夠完善,近30%認(rèn)為我們的薪資與工作責(zé)任、與業(yè)績(jī)關(guān)系統(tǒng)一不夠。
四.幾點(diǎn)建議
1.做好生產(chǎn)的組織與協(xié)調(diào),合理安排工作時(shí)間,減少加班,提高單位勞動(dòng)生產(chǎn)率,讓員工在頻繁的加班中解脫出來(lái)。在生產(chǎn)的組織過(guò)程中,各部門要圍繞一切服從生產(chǎn)、一切圍繞生產(chǎn),積極配合、主動(dòng)配合。
2.公司各級(jí)管理人員要主動(dòng)關(guān)心員工的工作和生活,主動(dòng)與員工溝通,開(kāi)展交流談心。說(shuō)話要和氣、平等,在工作和家庭個(gè)人生活方面要切實(shí)為員工解決一些實(shí)際困難和問(wèn)題,解決他們的后顧之憂,讓他們安心工作,盡心工作。對(duì)員工的投訴,各級(jí)管理人員要重視,能解決的盡量解決,不能解決的要說(shuō)明原因,不能置之不理。
3.進(jìn)一步完善薪酬福利制度,加強(qiáng)對(duì)班組、對(duì)部門工作的考核,使業(yè)績(jī)好壞與薪酬高低相結(jié)合。
4.積極引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才,加強(qiáng)員工的培訓(xùn),提高員工的綜合素質(zhì)。
5.豐富公司的精神文化生活,積極開(kāi)展健康有益的群眾文化活動(dòng)。如演講、文體比賽、技能競(jìng)賽等活動(dòng)。
6.建議對(duì)存在的問(wèn)題和不足,各相關(guān)部門制定整改措施,不斷改進(jìn)。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告14
為了更深入的了解學(xué)校學(xué)生的自我環(huán)保意識(shí),以及校園環(huán)保工作的實(shí)際情況,環(huán)保社團(tuán)從四月起對(duì)學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查范圍之廣可謂是史無(wú)前例的,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,下至學(xué)院學(xué)生及學(xué)院各個(gè)層次的工作人員,包括清潔工,保安,食堂員工等。
我社從學(xué)院的各個(gè)方面對(duì)學(xué)院進(jìn)行的全當(dāng)面的調(diào)查,涉及調(diào)查人員50多名,被調(diào)查人員達(dá)1000多名,調(diào)查范圍涉及學(xué)院各個(gè)方面,包括學(xué)院的公共衛(wèi)生,學(xué)生的環(huán)保意識(shí),自我的公共衛(wèi)生道德觀等等各個(gè)方面。這也是我社,甚至我院的一次規(guī)模浩大的問(wèn)卷調(diào)查。
通過(guò)對(duì)學(xué)院的環(huán)保調(diào)查,我社工作人員發(fā)現(xiàn),我校的各項(xiàng)衛(wèi)生環(huán)保工作基本是非常好的,但是學(xué)生的自我環(huán)保意識(shí)還是非常薄弱的,基本上分為兩個(gè)方面,明處的和暗處的;明眼的大家基本上都能做到恪守自律,但是一到暗處就變得原形畢露,各種不良現(xiàn)象比比可見(jiàn)。
據(jù)我社調(diào)查顯示:
1就愛(ài)護(hù)公共設(shè)施方面,明眼的各個(gè)設(shè)施,基本上沒(méi)有嚴(yán)重的破壞現(xiàn)象,但是在暗處的,學(xué)院監(jiān)控不到地方破壞現(xiàn)象非常嚴(yán)重,據(jù)學(xué)院一位不愿透露姓名的保潔校工講:學(xué)院沒(méi)有一個(gè)教室不存在各種破壞現(xiàn)象,各個(gè)教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方,到處都是亂寫亂畫,破壞率達(dá)80%。就連剛剛投入使用的二期教學(xué)區(qū),破壞率也在40%以上。教室墻壁上,桌上,椅子上,窗簾上,就連投影屏幕上也是亂寫亂畫,慘不忍睹。同時(shí)據(jù)這位工作人員講:學(xué)院學(xué)生自我衛(wèi)生素質(zhì)極差,教室衛(wèi)生環(huán)境維持方面不容樂(lè)觀,往往剛剛打掃完,一節(jié)課下來(lái)教室環(huán)境已經(jīng)不堪入目,紙屑,果皮,垃圾遍地都是,教室前的垃圾筐形同虛設(shè),基本上就沒(méi)有人使用。因此,我社就教室前的垃圾筐使用情況對(duì)學(xué)院師生進(jìn)行了全方位的采訪調(diào)查,就調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生沒(méi)有使用過(guò)教室內(nèi)的垃圾筐,其中47%的學(xué)生不知道教室前有垃圾筐,39%的學(xué)生知道垃圾筐但從沒(méi)有使用過(guò)。同時(shí)就教師的采訪結(jié)果顯示,28%的教師從沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生使用垃圾筐,32%的教師偶爾見(jiàn)過(guò),40%的教師對(duì)此不清楚,但是普遍認(rèn)為我校學(xué)生自我環(huán)保意識(shí)不佳。(調(diào)查員:丁高云,張璐晴,楊改霞)
2就食堂衛(wèi)生環(huán)境狀況,食堂衛(wèi)生乃校園衛(wèi)生的重中之重,其影響不可忽視。據(jù)食堂工作人員及學(xué)生的反映,食堂內(nèi)部衛(wèi)生做得很到位,各個(gè)員工嚴(yán)格要求自己,保證食堂衛(wèi)生的建設(shè)。但是依然存在許多嚴(yán)重的不良現(xiàn)象,其中,剩飯現(xiàn)象非常嚴(yán)重,雖然學(xué)校宣傳部下了許多功夫,做了許多有關(guān)節(jié)省,避免浪費(fèi)的宣傳工作但其效果不甚理想。據(jù)食堂員工講:學(xué)校每天倒掉的飯菜達(dá)500斤左右,占每天所做飯菜的'29%左右,其現(xiàn)象非常嚴(yán)重。其中有60%的學(xué)生有浪費(fèi)糧食的歷史,19%的學(xué)生幾乎每天都存在的浪費(fèi)現(xiàn)象,對(duì)此食堂工作人員頗感心痛,認(rèn)為這是不珍惜自己的勞動(dòng)成果。同時(shí),據(jù)食堂工作人員反映,我校學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)打飯的意識(shí)非常差與教師打飯時(shí)的場(chǎng)景形成鮮明的對(duì)比;有人戲稱;學(xué)生打飯時(shí)猶如餓狼撲食,其場(chǎng)面非常壯觀。據(jù)同學(xué)反映:打飯時(shí)經(jīng)常有被他人飯菜油污蹭到,其油污極其難洗,學(xué)生自己也是深受其害;廣大學(xué)生迫切希望學(xué)校出面改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀,還食堂一個(gè)文明新氣象,讓學(xué)生吃的安心,吃的放心。(調(diào)查員:劉思暉,劉柱,蔣瑞強(qiáng))
3在活動(dòng)期間,我社人員對(duì)學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了采訪,使我們對(duì)學(xué)院的環(huán)境保護(hù)的政策方針有了深刻的了解,對(duì)此,學(xué)院副院長(zhǎng)李寶光介紹,學(xué)院主打生態(tài)美化的政策方針,主要包括:校園綠化,山坡美化,內(nèi)外保潔以及生物燃料等方面。并且學(xué)校還花費(fèi)了大量的人力,物力,財(cái)力對(duì)校園進(jìn)行了美化建設(shè),于4月中旬在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了大型植樹(shù)活動(dòng),綠化面積也是史無(wú)前例的,幾乎是人手一樹(shù),極大的調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們熱愛(ài)校園的積極性。(調(diào)查員:賀海瑞)
4就校園內(nèi)的衛(wèi)生狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校校園衛(wèi)生保持狀況非常好,校內(nèi)垃圾都能夠及時(shí)處理,工作人員都能夠保持地面長(zhǎng)時(shí)間的整潔。據(jù)校內(nèi)工作人員的口述,現(xiàn)在的同學(xué)在校內(nèi)基本上都不會(huì)亂扔垃圾,環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)了。當(dāng)然,也有少數(shù)的不良現(xiàn)象,但是并不影響校園的整體形象。同時(shí)希望學(xué)校,社團(tuán)等有關(guān)單位能大力宣傳環(huán)保知識(shí),將我校學(xué)生環(huán)保意識(shí)更上一層樓。對(duì)此我們給予了積極的響應(yīng),承諾會(huì)積極開(kāi)展環(huán)保工作。(調(diào)查員:袁博張雪微)
此次我社有關(guān)環(huán)保問(wèn)題的校園調(diào)查報(bào)告活動(dòng)進(jìn)行的非常圓滿,同學(xué)們都能積極配合我社有關(guān)人員的調(diào)查活動(dòng),使我們的活動(dòng)進(jìn)行的非常順利,同時(shí)也見(jiàn)證了我校學(xué)生的良好作風(fēng)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了諸多不良習(xí)慣,希望能通過(guò)此次活動(dòng)的宣傳使我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到加強(qiáng),共同攜手建立我們美好的家園。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告15
此次調(diào)研面對(duì)廣大學(xué)生,采用問(wèn)卷調(diào)查的形式,針對(duì)數(shù)學(xué)教師采用多媒體教學(xué)時(shí)課堂基本情況、數(shù)學(xué)任課教師教學(xué)課件制作和使用水平、教學(xué)效果及影響因素、教學(xué)設(shè)備狀況、存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的建議等多方面的問(wèn)題設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷共包含17道選擇題和3道問(wèn)答題,供調(diào)查對(duì)象選擇或作答。每個(gè)教學(xué)班抽樣10人,全校共發(fā)放問(wèn)卷160余份,回收有效答卷158份。100%以上的被調(diào)查對(duì)象對(duì)選擇題做了完整的選擇.
。ㄒ唬╆P(guān)于多媒體教學(xué)的必要性及比較受歡迎的多媒體教學(xué)課程方面的問(wèn)題
1、針對(duì)“開(kāi)設(shè)課程是否有必要使用多媒體教學(xué)”,的問(wèn)題,有35%的回答很有必要,有65%的回答某些課程有必要,
2、針對(duì)“你是否喜歡數(shù)學(xué)課使用多媒體教學(xué) ”有88%的回答是喜歡,10% 選擇一般,2%選擇不喜歡。
。ǘ╆P(guān)于多媒體教學(xué)形式的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題
1、針對(duì)“與傳統(tǒng)教學(xué)形式比較,使用多媒體教學(xué)的整體效果如何”的問(wèn)題,有38.5%回答“好”,有45.0%回答“較好”,二者之和為83.5%;卮稹耙话恪钡臑11.8%,回答“不太好”或“差”的累計(jì)僅為4.7%。
2、針對(duì)“使用多媒體教學(xué)對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的'作用如何” 的問(wèn)題,有80.7%的調(diào)查對(duì)象回答為“好”或“較好”,僅有2.2%回答為“不太好”或“差”。
3、針對(duì)“多媒體教學(xué)在促進(jìn)知識(shí)的理解和掌握方面的效果如何”的問(wèn)題,有63.6%回答為“好”或“較好”,有22.1%回答為“有的課程好,有的課程不太好”,回答為“一般”或“差”的僅為14.3%。
4、針對(duì)“多媒體教學(xué)在活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣方面的效果如何”的問(wèn)題,有76.9%回答為“好”或“較好”。
5、針對(duì)“多媒體教學(xué)在促進(jìn)師生交流和溝通方面的效果如何”的問(wèn)題,有56.6%做了“好”和“較好”的回答,但也有36.9%的回答為“一般”。
6、針對(duì)“多媒體教學(xué)在‘創(chuàng)設(shè)情景’、‘材料形象’、‘啟發(fā)思維’的效果”的問(wèn)題上,回答為“很好”或“較好”之和分別為65.9%、67.6%、53.5%,回答“一般”的分別為31.4%、30.6%、41.8%。
7、針對(duì)“使用多媒體教學(xué)能達(dá)到‘幫助理解知識(shí)’、‘提高學(xué)習(xí)效率’、‘?dāng)U大知識(shí)領(lǐng)域’、‘能對(duì)考試有作用’”等的問(wèn)題,回答“很同意”的分別為19%、16.7%、33.7%和7.3%;回答“同意”的分別為64.9%、55.2%、52.8%和32.1%。
由此可見(jiàn),從不同的側(cè)面提出問(wèn)題,都可肯定多媒體教學(xué)的正面效果和對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重大作用。
。ㄈ╆P(guān)于數(shù)學(xué)任課教師多媒體教學(xué)課件的制作和使用方面的問(wèn)題
1、針對(duì)“教師所用多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作水平怎樣”的問(wèn)題,7.4%的回答為“高”,35%的回答為“較高”,36.9%回答為“一般”,5.4%的回答為“不高”或“差”。
2、針對(duì)“教師能否真正使用多媒體,而綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀、錄音機(jī)等設(shè)備”的問(wèn)題,有23.3%的回答“能做到”,63.3%的回答“大多數(shù)教師能做到”。
3、針對(duì)“影響多媒體教學(xué)效果的主要原因”的問(wèn)題,34.1%回答“操作技術(shù)不熟練”,25.3%回答為“課件制作水平低”,19.3%的回答為“坐姿講課”。
4、針對(duì)“從學(xué)生的角度考慮,影響多媒體教學(xué)效果的主要原因在哪” 的問(wèn)題,有30.9%的回答“跟不上講課進(jìn)度”,有29.8%的回答“難以把握教師思路”。
5、針對(duì)“教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)不足之處在哪里”的問(wèn)題,有40.1%的回答“用教材或講義直接投影”,有36%的回答“以教材目錄代替課件內(nèi)容”,7.4%的回答“經(jīng)常以看音像代替上課”。
通過(guò)數(shù)據(jù)分析顯示教師的無(wú)論是課件的設(shè)計(jì)和制作水平還是運(yùn)用和操作能力,總體上還處于中等水平,多數(shù)教師還有一個(gè)提高和完善。
。ㄋ模╆P(guān)于多媒體教學(xué)設(shè)備方面的問(wèn)題
在回答“你認(rèn)為我校多媒體教學(xué)存在那些問(wèn)題”時(shí),除了指出教師在制作和使用課件以及教學(xué)方法方面的問(wèn)題外,最主要的問(wèn)題是設(shè)備問(wèn)題。“計(jì)算機(jī)發(fā)生故障多”的問(wèn)題排在第一,有60%以上的被調(diào)查者都認(rèn)為這是主要問(wèn)題,且有相當(dāng)一部分學(xué)生指出,計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障后得不到及時(shí)處理,影響了教學(xué)!巴队靶Ч睢迸旁诘诙聊荒:磺。部分教師課件做得不精練,整板整板的篇幅,字?jǐn)?shù)很多,字跡很小,放映太快,一晃而過(guò),缺乏重點(diǎn),條理不清晰。第三是音響效果差,聲音不清晰,有的回音大,有的噪音大,或者話筒是壞的,且教室不隔音,幾個(gè)教室之間互相干擾。第四,沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)或網(wǎng)速不夠。
總之,通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查的開(kāi)展及總結(jié)分析,可以看到中學(xué)數(shù)學(xué)課多媒體教學(xué)方式,在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中已廣泛應(yīng)用,由于多媒體教學(xué)的自身優(yōu)點(diǎn),學(xué)生普遍認(rèn)可和接受這種教學(xué)方式,但調(diào)查也反映出很多問(wèn)題是亟待解決的。
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