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英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-03-15 12:16:17 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

  在生活中,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1

  小學(xué)英語作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早,在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下,我縣在xx年秋季全面在各小學(xué)(三年級(jí)起始)開設(shè)小學(xué)英語課程。小學(xué)英語發(fā)展勢(shì)頭良好,開設(shè)英語的學(xué)校由原來的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所,英語課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善,為了進(jìn)一步提升、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理,讓小學(xué)英語學(xué)科上一個(gè)新的臺(tái)階,xx學(xué)年教研室小學(xué)英語學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作。

  一、師資情況調(diào)查

  為了更好地了解我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,本學(xué)年特對(duì)各小學(xué)英語師資情況進(jìn)行調(diào)查。統(tǒng)計(jì)到06年7月,我縣小學(xué)共有35位英語教師,其中專職小學(xué)英語教師24人,英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人、非英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人;按課標(biāo)規(guī)定每周3課時(shí)計(jì)算,按現(xiàn)有三至六年級(jí)學(xué)生計(jì)算,師資嚴(yán)重不足。

  從上表可以看出,我縣小學(xué)英語教師年齡較輕,有95%的教師在35歲以下;職稱偏低,小高職稱僅占5%;年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課堂常規(guī)抓不好,教學(xué)效果不理想。英語教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要,但仍有個(gè)別教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí),口語問題尤為嚴(yán)重。對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響較大。另外,英語教師任課班級(jí)過多,一般都有6-8個(gè)班級(jí),而且部分學(xué)校的班額很大,面對(duì)300-400名學(xué)生,我們的老師無法顧及每一個(gè)學(xué)生,一是教師的精力有限,二是學(xué)生的時(shí)間有限,學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來越明顯,F(xiàn)在有的學(xué)校的三年級(jí)英語課每周只開兩節(jié)課。英語學(xué)習(xí)需要大量重復(fù),課時(shí)不足勢(shì)必制約著教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)調(diào)研

  為了檢測(cè)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來學(xué)校對(duì)小英學(xué)科的管理情況,按照教育局的要求,教研員深入課堂第一線。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué),進(jìn)小學(xué)課堂聽課56節(jié)。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況;并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語教學(xué)中存在的困難以及任課教師對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的建議;通過抽測(cè)的形式了解學(xué)生在口語、聽力以及筆試方面存在的問題,并形成調(diào)研報(bào)告送有關(guān)部門參考。并就教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

  (一)教師素質(zhì)在提升

  1、英語教學(xué)有起色:一年來,縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)各舉行了英語周系列活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺(tái),使學(xué)生在活動(dòng)中再次認(rèn)識(shí)了教材。并在一定程度上向課文延伸,是學(xué)生了解到英語國家的語言與文化。

  2、英語教師年輕,精力旺盛,課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚,課堂氣氛良好。

  (二)質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)一步完善

  為了檢測(cè)我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教育局的要求,本年度對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了診斷性測(cè)試并進(jìn)行了分析。

  1、xx年11月對(duì)縣小和江濱兩所學(xué)校三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口試。本次抽測(cè)發(fā)現(xiàn):1)部分學(xué)生答非所問;2)許多學(xué)生對(duì)單詞和句子的認(rèn)讀能力低下;3)個(gè)別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象;部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問題。

  2、xx年12月和xx年56月分別兩次對(duì)全縣四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽測(cè),旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實(shí)情況和26個(gè)英語字母的教學(xué)情況。

  監(jiān)測(cè)方法:在開設(shè)英語課的學(xué)校中隨機(jī)抽取一至兩個(gè)班學(xué)生答題,答題結(jié)果全部輸入電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,再形成書面材料,發(fā)給有關(guān)英語教師;再請(qǐng)各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況,對(duì)照檢查,并采取整改措施。

  試卷滿分值為100分,總體平均分為70.5分。從數(shù)據(jù)上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)單元的重點(diǎn)詞、交際用語及26個(gè)英文字母掌握不夠好。存在的主要問題有:

  1)學(xué)生對(duì)四線格認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不熟練,還未養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差:

  A. 26個(gè)字母順序不正確;

  B. 大、小寫混用;

  C. 格線使用不規(guī)范;

  D.字母筆畫不正確,或者寫成印刷體。

  2)交際用語:個(gè)別考生看到句子不認(rèn)識(shí),配伍題隨意亂選,對(duì)交際用語的使用只停留在口頭上。

  3)校與校之間、班與班之間英語學(xué)習(xí)水平有較大的差異。

  三、學(xué)科反思

  1、教學(xué)中存在的問題

  我們的教師都是剛走上小學(xué)英語講臺(tái)的年輕教師,對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)需要一個(gè)過程,所以,在教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的。下面就我市小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析:

  (一)合作學(xué)習(xí)流于形式

  有的教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng),但往往流于形式,學(xué)生中存在以下現(xiàn)象:

  (1)學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動(dòng),注意力不夠集中,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),課堂紀(jì)律很難維持。老師布置完任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行pair work 或 group work,學(xué)生有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題,有的坐著不吭聲,有的卻拼命喊,老師很難控制場(chǎng)面。

  (2)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位。教師剛剛布置完任務(wù),讓學(xué)生做pair work或group work,一會(huì)兒就匆匆結(jié)束任務(wù),進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)成果展示,教師沒有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行相互交流。

  (3)學(xué)生的參與度不均衡。成績好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),他們往往表現(xiàn)得很積極,組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會(huì)多,代表小組展示的次數(shù)也多,而成績差的學(xué)生卻無動(dòng)于衷,好像小組活動(dòng)跟他沒關(guān)系,反正有人會(huì)去匯報(bào)展示,他自己就做做小動(dòng)作,跟同伴說說話。

  (二)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性

  課堂活動(dòng)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,很多教師為課堂的一些活動(dòng),如游戲、單詞或句子朗讀、對(duì)話表演、準(zhǔn)交際活動(dòng)等設(shè)計(jì)了小組比賽,但在比賽的組織過程中,出現(xiàn)了以下現(xiàn)象:

  (1)小組比賽缺乏目標(biāo)性。學(xué)生陷入了一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū):為比賽而比賽。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí)。從聽課中發(fā)現(xiàn),學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果,而不注重學(xué)習(xí)的過程。

  (2)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性。老師對(duì)學(xué)生小組比賽沒有進(jìn)行整體設(shè)計(jì),經(jīng)常采取隨機(jī)分組的方法,一會(huì)兒是分男孩與女孩兩組比賽,一會(huì)兒又是分四大組進(jìn)行比賽。而且比賽完了就沒事了,沒有對(duì)學(xué)生的比賽結(jié)果進(jìn)行登記和匯總,這樣的話,沒有形成整體的評(píng)價(jià),也不能保持學(xué)生的持久興趣。

  (3)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏公平性。在小組比賽當(dāng)中,由于一時(shí)的疏忽,有些教師會(huì)做得不是很公平。

  (三)教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)性

  (1)課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊,引課生動(dòng),結(jié)果潦草,教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠,缺乏對(duì)目標(biāo)的檢測(cè),不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。

  (2)教學(xué)重點(diǎn)不突出,目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確。有一些老師總是希望在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會(huì),眉毛胡子一把抓,結(jié)果各項(xiàng)目標(biāo)的完成都不理想。

  (3)教學(xué)過程不熟悉,教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。

  (四)教師示范和要求不到位

  (1)教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后,學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容,學(xué)生小組活動(dòng)時(shí),甚至出現(xiàn)只活動(dòng)無內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了,但卻只是課堂表面的繁榮。

  (2)教師忽視認(rèn)讀和書寫技能的訓(xùn)練。教師們對(duì)課程目標(biāo)的理解不夠透徹。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽說技能的訓(xùn)練,而忽視了認(rèn)讀和書寫技能的培養(yǎng)。教學(xué)中沒有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系,沒有通過范寫幫助學(xué)生建立起正確書寫的概念。

  (3)教師在組織教學(xué)的過程中,語音、語調(diào)及英語表達(dá)方面錯(cuò)誤的出現(xiàn)率還比較高,這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

  2、教學(xué)建議

  (一)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的,需要一定時(shí)間的培養(yǎng),需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo),采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。為了有效地開展合作學(xué)習(xí),必須培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?梢圆捎媒o小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法,規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格,制作一枚五角星的印章(或小動(dòng)物、小笑臉等),并買一些粘紙,哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚,達(dá)到十顆星,小組成員每人可以得到粘紙一張,單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙,集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展,合作和競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來。

  (2)讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的`任務(wù)的難易程度,充分給學(xué)生提供時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維,并且提供學(xué)生展示的空間,培養(yǎng)他們大膽用英語進(jìn)行交流的能力。

  (3)、讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。所以,在完成任務(wù)的過程中,要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單和復(fù)雜的不同層次,成績差點(diǎn)的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù);成績好點(diǎn)的學(xué)生完成復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù)。這樣,就把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生的注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織,從而提高教學(xué)質(zhì)量,也就達(dá)到了小組合作學(xué)習(xí)的目的。而且教師應(yīng)把展示的機(jī)會(huì)多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí),都希望得到別人的稱贊的。

  每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí),都希望得到別人的稱贊的。每個(gè)學(xué)生都有集體榮譽(yù)感,都想為集體爭(zhēng)光。只是有些學(xué)生膽子小,自尊心強(qiáng),怕學(xué)得不好,展示的沒有好學(xué)生好,不但不能為小組爭(zhēng)光,反倒只會(huì)拖后腿,因而總是讓給好學(xué)生展示。這時(shí),老師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì),不能歧視學(xué)困生,要發(fā)揮他們每個(gè)人的參與積極性。

  (二)明確小組比賽的目的,公正評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)

  (1)、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的目的是學(xué)好英語,比賽只是一種學(xué)習(xí)英語的手段,是為了學(xué)習(xí)英語服務(wù)的。所以,教師在開展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候,一定不能只為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生,只滿足他們的比賽欲望,而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語,而不是為了比賽而學(xué)英語。這種本末倒置的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的,才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。

  (2)課堂評(píng)價(jià)要有整體性。為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,一開始就給每個(gè)班制定以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的記錄表,在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上,上課時(shí)貼在黑板上,教師在課堂上及時(shí)地、全面地、客觀地、公正地在圖表上用小星星、小紅旗、小水果、小動(dòng)物等簡(jiǎn)筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果。課后把比賽結(jié)果及時(shí)在圖表上以學(xué)生感興趣的標(biāo)志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一,以形成同質(zhì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生的名字,讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生一直處于相互競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)中,并有效地給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效。

  (3)課堂評(píng)價(jià)要公平合理。小組比賽時(shí),教師一定要做到公平合理。如果做不到,會(huì)給課堂教學(xué)的有序進(jìn)行帶來很大的麻煩。因此,老師一定要細(xì)心。就算有時(shí)沒有考慮周全或一時(shí)的疏忽而不小心造成了不公正的后果,也一定要及時(shí)補(bǔ)救。做到了這一點(diǎn),對(duì)于教師的教學(xué)大有益處,避免出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為你偏袒某一方,根本不公正,從而對(duì)你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。

  (三)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),保證教學(xué)質(zhì)量和效果 在小學(xué)英語教學(xué)中,教師要從學(xué)生學(xué)的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo),并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)中,學(xué)生能不斷地獲得語言運(yùn)用能力,而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)。通過這種模式的課堂教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究,以實(shí)現(xiàn)綜合語言運(yùn)用能力的提高。

  (1)熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision):教師設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng),如:Lets sing. Lets chant. Lets do. Lets talk.等,讓學(xué)生全員參與,進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)為授新課作好鋪墊。

  (2)呈現(xiàn)/操練(Presentation/Practice):教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景,把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo),學(xué)生的主體意識(shí)處于啟發(fā)狀態(tài)。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識(shí)為主要目的,教師呈現(xiàn)新知識(shí)進(jìn)行全班教學(xué)后,馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)(pair work or group work),向以學(xué)生為主體過渡。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)一些形式多樣的小組活動(dòng),包括游戲、競(jìng)賽、角色表演等,避免機(jī)械性的跟讀和重復(fù)操練。

  (3)鞏固/拓展(Consolidation/Extension):這個(gè)階段是課堂教學(xué)過程中的一個(gè)中心環(huán)節(jié),是諸多活動(dòng)的目的和關(guān)鍵所在。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù),讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的語言輸出,完成交流任務(wù)。

  (四)建立新型的學(xué)習(xí)策略,適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)新教師的要求

  21世紀(jì)是學(xué)習(xí)化的社會(huì),為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們教師的要求,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并全方位地提高自己。教師應(yīng)該做到:

  (1)準(zhǔn)確把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況,選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。

  (2)發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。

  (3)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

  (4)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。

  (5)不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2

  目前, 我們小課題組在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究利用新的教學(xué)法的過程中,進(jìn)行了大量與研究工作相配套的工作,開展了配合教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查就是其中一項(xiàng)活動(dòng)。我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的問題精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。共發(fā)放小學(xué)六年級(jí)問卷30份和七年級(jí)問卷100份,共收回一百三十份有效卷,我們就問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),同時(shí)課題組成員還對(duì)問卷進(jìn)行了分析,從中發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象現(xiàn)象及問題,分析了問題產(chǎn)生的原因,提出了看法及解決的方法。

  調(diào)查表明:

  六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況:

  61%的學(xué)生對(duì)英語有點(diǎn)興趣。只有49%的學(xué)生參加過英語筆試,另有51%的學(xué)生沒有參加過任何形式的考試。這種教學(xué)過程還會(huì)造成學(xué)生不會(huì)聽課的后果。即學(xué)生上課不用動(dòng)腦筋思考,只需跟著老師簡(jiǎn)單地重復(fù)。

  七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況:

  進(jìn)入初中后,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求陡然增高,教師教學(xué)質(zhì)量壓力大。由于考試機(jī)制和形式、內(nèi)容的束縛和影響,教師為了完成教學(xué)任務(wù),取得好的考試成績,往往側(cè)重于把英語知識(shí)教給學(xué)生,多采取高強(qiáng)度的筆頭訓(xùn)練,學(xué)生在小學(xué)時(shí)培養(yǎng)起的英語學(xué)習(xí)興趣受到壓制。相當(dāng)部分課堂顯得枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。調(diào)查顯示:進(jìn)入初中七年級(jí)第一學(xué)期的后半學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱,有30%的學(xué)生對(duì)英語基本或者不感興趣。75%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是來源于自己的主動(dòng)性,而是家長、學(xué)校要求學(xué),必須學(xué)。另外,小學(xué)生和七年級(jí)學(xué)生都沒有形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,74%的學(xué)生有偶爾預(yù)習(xí)的習(xí)慣,另有55%的學(xué)生偶爾課后復(fù)習(xí)。

  小結(jié):

  通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)六年級(jí)就對(duì)英語沒有濃厚的興趣。到了中學(xué),起初,由于中學(xué)階段的新鮮生活,學(xué)生英語興趣增加,但是,隨著時(shí)間的推移,考試知識(shí)難度的增加,漸減就對(duì)英語失去了興趣。這種興趣隨著年級(jí)的增長和學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大,兩極分化現(xiàn)象日益明顯和嚴(yán)重。到了八年級(jí)下學(xué)期有一半學(xué)生就不學(xué)英語。因此,興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙。

  我們還發(fā)現(xiàn),學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中七年級(jí),學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求有了很大的改變。隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生較大的波動(dòng),表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)和不穩(wěn)定性,從而出現(xiàn)了差異。作為中學(xué)教師不能用中學(xué)生的要求和方法來要求這些學(xué)生,更不能用單純的知識(shí)訓(xùn)練方法來對(duì)待這些剛進(jìn)入中學(xué)校門的學(xué)生,應(yīng)該適當(dāng)了解他們小學(xué)學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)靈活施教。教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中采用靈活多樣、有趣生動(dòng)的教學(xué)方法。同時(shí)還可借助圖片、卡片、錄像、多媒體等輔助教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂教學(xué)氣氛。同時(shí),必須使學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目的,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好英語,這樣,才能真正完成中小學(xué)英語教學(xué)的銜接。

  【內(nèi)容導(dǎo)航】第1頁:農(nóng)村小學(xué)與農(nóng)村初中英語教學(xué)的銜接現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第2頁:農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

  親愛的同學(xué):

  你好!這是一份關(guān)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷。調(diào)查的目的是為了進(jìn)一步改進(jìn)英語教學(xué),提高英語教學(xué)質(zhì)量,做好與初中英語教學(xué)的有效銜接,希望你能積極支持。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀此問卷,按照你的真實(shí)情況選擇,將選項(xiàng)填在括號(hào)里,各題均只能選擇一個(gè)選項(xiàng)。

  謝謝你的幫助!

 。 )1. 你為什么要學(xué)習(xí)英語?

  A. 我喜歡英語 B. 我要出國留學(xué)

  C. 父母說英語很重要 D. 學(xué)校有這門課程,要考試

 。 )2. 你的'英語老師上英語課時(shí)用英語講課還是用漢語講課?

  A. 幾乎全部講英語 . B. 大部分時(shí)間講漢語

  C. 大部分時(shí)間講英語 D. 幾乎全部用漢語

 。 )3. 你喜歡用英語做游戲嗎?

  A.非常喜歡 B. 比較喜歡 C. 不喜歡 D. 非常討厭

 。 )4. 你和小伙伴玩耍時(shí)用英語交流嗎?

  A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 很少 D. 從不( )

  ( )5. 你會(huì)背英語課本上的小歌謠嗎?

  A. 全部會(huì)背 B. 會(huì)背很多 C. 只會(huì)幾個(gè) D. 基本不會(huì)背

 。 )6. 你會(huì)唱英語課本上的英語歌曲嗎?

  A. 全部會(huì)唱 B. 絕大多數(shù)會(huì)唱 C. 會(huì)唱幾首 D. 基本不會(huì)唱

  ( )7. 你喜歡聽英語故事嗎?

  A. 非常喜歡 B. 比較喜歡 C. 不喜歡 D. 非常討厭

  ( )8. 對(duì)英語老師在課堂上所提的問題,你會(huì):

  A. 搶在其他同學(xué)前面回答 B. 思考好了之后舉手回答

  C. 老師不點(diǎn)名,一般不回答 D. 擔(dān)心同學(xué)嘲笑我的英語,一般不敢回答

 。 )9. 你遇到英語問題時(shí),你一般:

  A. 請(qǐng)教老師或同學(xué) B. 自己獨(dú)立思考解決

  C. 很想問老師或同學(xué),但是不敢 D. 不管它,以后會(huì)解決的

 。 )10. 你在課堂上能和同學(xué)合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?

  A. 絕對(duì)不能 B.一般不能 C. 一般能夠 D. 完全能夠

 。 )11. 你會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?

  A. 不知道怎么制訂 B.很少制訂

  C. 經(jīng)常制訂計(jì)劃 D. 完全能夠

 。 )12. 你能把課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與你平常的生活聯(lián)系起來嗎?

  A.一般不能 B. 一般能夠 C。完全能夠 D. 從不

 。 )13. 你閱讀過課本外的英語故事或看過其他英語課外讀物嗎?

  A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 很少 D. 從不

 。 )14. 假如你的英語老師是一位姓王的女老師,你會(huì)怎么稱呼她?

  A. Teacher Wang B. Wang Teacher C. Miss Wang D. Mr Wang

  ( )15. 英語課上,你的老師說你:Your English is very good. 你會(huì)對(duì)她說:

  A. Really? B. I’m very happy.

  C. Thank you! D. No, my English is not good.

 。 )16. Halloween 是西方一個(gè)重要的節(jié)日,每年的________,人們慶祝它。

  A. 12月25日 B.10月31日C. 2月14日 D. 7月4日

 。 )17. 下列選項(xiàng)中哪一個(gè)是慶祝感恩節(jié)的主要食物?

  A. Coloured eggs (彩蛋) B. French fries (炸薯?xiàng)l)

  C. Pumpkin pie(南瓜餅) D. beef and mutton (牛、羊肉)

 。 )18是哪一個(gè)國家的國旗?

  A. 加拿大 B. 美國 C. 英國 D. 澳大利亞

 。 )19上圖是哪一個(gè)國家的重要標(biāo)志物?

  A. 加拿大 B. 美國 C. 英國 D. 澳大利亞

  ( )20你特別渴望上中學(xué)接受更多的英語學(xué)習(xí)嗎?

  A. 非常渴望 B. 無所謂 C. 走著看 D.想放棄

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