校園環(huán)境的調(diào)查報告
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升,報告的使用頻率呈上升趨勢,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,以下是小編收集整理的校園環(huán)境的調(diào)查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
校園環(huán)境的調(diào)查報告1
我小組通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對在我校的人群進行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查,調(diào)查結(jié)果分析如下:
對校園環(huán)境的整體評價
校園是我家,也是大家的家,我們在這面積不大,范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個“家”在大家心目中的映像怎樣,我們進行了實地調(diào)查,經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)有53。3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般,38。3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境較差,而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來,盡管我們作為這個家的主人,在這個家中生活,但這個所謂意義上的家,在大家
心目中并不理想。無論客觀認(rèn)知也好,還是主觀評價也罷,我們都有必要去為這個結(jié)果作出思考。
校園環(huán)境的問題不是某個局部的縮影,它涉及到方方面面,接下來在有關(guān)學(xué)校的各個設(shè)施(包括教學(xué)樓,圖書館,學(xué)生宿舍,操場,教學(xué)樓等)映象調(diào)查中,有86。4%的同學(xué)認(rèn)為圖書館的環(huán)境最令人滿意,這個結(jié)果足以令人欣慰,畢竟圖書館是作為我校的核心領(lǐng)地,其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來的一項調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀,據(jù)調(diào)查最不令人滿意的產(chǎn)所依次是操場,食堂,教學(xué)樓。這些公共活動中心卻是我們覺著環(huán)境最不理想的地方,這讓每天在這些場所生活娛樂學(xué)習(xí)的我們情何以堪,難道是我們不愛惜自己的環(huán)境嗎?還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境?
環(huán)境不好,定是有污染物的存在,在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中,塑料首當(dāng)其沖,成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素,占比42。4%,這不覺讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染,占比32。2%,也是,看到無論是教室還是餐廳,無論是操場還是大馬路上,總難免有廢棄的紙張,仔細(xì)端詳,會發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙,面巾紙外,大多都是宣傳單?磥硇麄鲉卧谖倚5氖⑿姓娴挠斜匾浦沽恕
總之,我校環(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來不容樂觀,難道越是熟悉校園環(huán)境,就越容易忽略對它的環(huán)境保護嗎?我想原因未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀,我組進一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的原因和行為分析調(diào)查。
原因及學(xué)生行為的初步解讀
漫步在校園的林蔭道或操場上,難免會碰上有未及時清理的垃圾,比如一片紙,一個飲料瓶,此時的你我又會有怎樣的作為,熟視無睹還是彎腰撿起?經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,對此現(xiàn)象有高達76%的'人認(rèn)為這不關(guān)自己的事,都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來,其余的人則認(rèn)為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為,我們都無可厚非,因為或許我們就是這大多數(shù)中的一員。
看到垃圾,大多人選擇了熟視無睹,繞路而行,但是垃圾哪里來,我們是否曾親手丟棄過?對此問題,雖有58。5%的人表示不會隨地丟垃圾,但仍有37%的人表示自己偶爾會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這部分同學(xué),經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)其原因有:38%的同學(xué)認(rèn)為找不見垃圾桶,或垃圾桶離自己太遠(yuǎn),所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人可以在此處丟垃圾,所以自己也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾,不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為,我們都造成了我們生活的這個環(huán)境的不整潔,當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時,是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標(biāo)語“關(guān)愛環(huán)境,人人有責(zé)”“校園是我家,衛(wèi)生靠大家”,“。。。”,我們的行為讓這些標(biāo)語的存在又作何感想。
對于我校的重大污染物,我們定是不能放過,經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)竟有85%的同學(xué)表示自己會經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒,由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或?qū)W生的錯,畢竟,有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著的巨大危害,說不定會大量減少這些簡易包裝的使用,從而大大改善我校環(huán)境。
縱觀校園,它的一草一木,一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認(rèn)知。作為二師的一員,我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個角落。調(diào)查過程中總免不了有同學(xué)說,越是有垃圾桶的地方,垃圾越多,究其原因,是因為學(xué)校的垃圾桶比較分散,還有就是垃圾很多,清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學(xué)生酷愛“投籃”,結(jié)果技術(shù)不精湛,沒投進去,卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個性”,但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。
通過以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析,似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是,在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中,多達77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會保持干凈,且50%的人會保持一定頻率定時清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責(zé)任分散問題,大家還是比較自覺和愛惜的。
由此引發(fā)的建議
針對以上現(xiàn)象的種種,糾其原因,歸根結(jié)底,是大家對環(huán)境問題意識薄弱的表現(xiàn)。出現(xiàn)問題就該從源頭抓起,特此,經(jīng)小組討論及調(diào)查分析,我們針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議:
一、針對學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問題,學(xué)生應(yīng)該自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊,并讓有責(zé)任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中,監(jiān)督校容校貌,并對不同學(xué)生的行為實行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進行處罰或通報批評。對于主動撿起垃圾,清潔校園的同學(xué)進行表揚等。并向?qū)W生宣傳愛護環(huán)境,人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛護環(huán)境的意識,自覺保護環(huán)境,愛護衛(wèi)生。
二、盡管學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對不錯的,但完美是無止境的,我們還應(yīng)繼續(xù)保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評比活動,每棟樓與每棟樓之間的對比,宿舍與宿舍之間的評比等。對表現(xiàn)臟、亂的宿舍進行通報,對表現(xiàn)好的宿舍進行表揚并授予文明寢室流動紅旗,以此來激勵學(xué)生更加積極主動的勤搞衛(wèi)生。
校園環(huán)境的調(diào)查報告2
一、營造氛圍,工作落實
1、加強校園建設(shè),提升校園魅力
過去,由于各方面的原因,學(xué)校操場塵土飛揚,院落坑凹不平,門窗破爛不堪,墻壁污穢陳舊,校園衛(wèi)生死角多,綠化面積小,“創(chuàng)建”活動開展以后,我們下大氣力,多方籌資,花了近二百萬元改善學(xué)校的環(huán)境。
一是硬化校園:在20xx年,學(xué)校投資一百多萬元硬化了操場和校園。
二是綠化校園:在20xx年,學(xué)校在原有綠化的基礎(chǔ)上,新增加操場綠化帶200m2,后花園綠化帶100m2,花壇四個,使綠化面積增加到900m2,樹種、花種增加到30多種。 三是凈化校園:在20xx年,學(xué)校投資30萬元粉刷了教學(xué)樓面墻,更換了所有的窗戶,部分更換了學(xué)生桌凳,教師辦公室統(tǒng)一貼了地板轉(zhuǎn),更換了新辦公桌椅。同時增加衛(wèi)生設(shè)施,加強衛(wèi)生檢查,嚴(yán)格獎懲措施。
四是文化校園:學(xué)校利用主教學(xué)樓、南北教學(xué)樓、操場四周的墻壁上宣傳學(xué)校的愿景目標(biāo),張貼素質(zhì)教育標(biāo)語,在文化長廊、宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想,展現(xiàn)教育教學(xué)工作情況,辦“創(chuàng)建綠色學(xué)!睂,宣傳“創(chuàng)建”內(nèi)容,報道創(chuàng)建活動。
五是美化校園:在校園的硬化、凈化、綠化、文化過程中,我們追求校園的建筑、綠化、人文、自然之間的和諧、相融和協(xié)調(diào),追求校園的整體美、和諧美。
2、大力宣傳,營造“創(chuàng)綠”氛圍。
為了營造良好的雙創(chuàng)氛圍,學(xué)校利用每周一教師例會、升旗儀式,組織全校師生學(xué)習(xí)市、區(qū)縣環(huán)保局、教育局下發(fā)的有關(guān)創(chuàng)綠文件,及時傳達上級部門的要求,并認(rèn)真貫徹落實。本學(xué)期,給教師下發(fā)了《榆林市教育系統(tǒng)“雙創(chuàng)”工作手冊》,作為健康教育教材師生一起學(xué)習(xí)。廣大師生明確了創(chuàng)綠工作的重要意義,同時也進一步堅定了他們要為環(huán)保工作做貢獻的決心。在學(xué)校的號召下,各班均創(chuàng)辦了環(huán)保手抄報、黑板報、學(xué)習(xí)園地。學(xué)校共出衛(wèi)生、環(huán)保宣傳健康教育專欄近10版,召開主題隊會20多次,舉辦以環(huán)保為主題的國旗下演講30多次。給各班發(fā)放了“綠色學(xué)校文明公約”、“環(huán)保倡議書”。強勢的宣傳已在校園中形成了人人講“環(huán)!,人人談“環(huán)!钡牧己玫妮浾摥h(huán)境。師生受教育率和創(chuàng)綠知曉率均達90%以上。
3、以少先隊活動為載體,加強環(huán)保工作落實
。1)加強學(xué)生養(yǎng)成教育,深化學(xué)生日常行為規(guī)范建設(shè)。
通過優(yōu)秀個人評比、班級評比、班主任量化考核的形式,不斷促進班級管理,督促和約束學(xué)生的言行,進一步細(xì)化學(xué)生行為習(xí)慣教育工作。為了把各項工作計劃落到實處,學(xué)校還在3—6年級選出了優(yōu)秀學(xué)生組成值勤小組,各中隊輪流承擔(dān)“衛(wèi)生監(jiān)督”,班干部成立“紀(jì)律監(jiān)督崗”等,形成了“紅領(lǐng)巾值勤崗”、“環(huán)保小衛(wèi)士”兩支隊伍參與學(xué)校管理工作,促進學(xué)校教學(xué)管理。利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園櫥窗、黑板等,對校園中的好人好事、違紀(jì)記事進行及時通報、公布,凈化了育人氛圍,同時也在學(xué)生中掀起了比、學(xué)、趕、超的熱潮,促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在學(xué)生中開展了“三別、四帶、五無”活動,“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會;“五無”即地上無紙屑、墻上無污跡、桌面無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話,使學(xué)生在活動滲透中告別陋習(xí),注重禮儀,愛護校園。取得了較好的效果。
。2)抓主題教育活動。及時利用“植樹節(jié)”、“教師節(jié)”、“環(huán)境保護日”、科技節(jié)等重大節(jié)日、紀(jì)念日,對學(xué)生進行行為規(guī)范、個人修養(yǎng)、文明禮儀教育,號召他們?nèi)巳藸幾觥拔拿餍」瘛薄=衲?0月份,組織學(xué)生參加了榆林市首屆中小學(xué)生科技節(jié),學(xué)生通過一張張精美的科幻畫、一篇篇發(fā)人深省的科技小論文、一份份精妙絕倫的手抄報、一件件包涵創(chuàng)意的小
發(fā)明,充分展現(xiàn)了他們眼中的環(huán)保和他們高度的責(zé)任意識,部分作品報送市上參展。
。3)以創(chuàng)建綠色班級和評選環(huán)保小衛(wèi)士契機,在學(xué)生中廣泛開展環(huán)保教育活動,不斷加強和提高師生的環(huán)境保護意識。先后開展了“環(huán)保在心,環(huán)保在行”、“攜手共奏‘環(huán)!琛、“用誠信共建我們的‘家’”、“保護環(huán)境,健康你我他”等主題隊會,學(xué)生在自導(dǎo)自演的體驗教育活動中,環(huán)保意識有所提升,環(huán)保能力有所提高。
。4)重視安全教育,增強防范意識和能力。充分利用主題班隊會、國旗下演講、手抄報、板報、安全教育大會等形式,對全校師生進行了交通安全教育、自我防范意識教育,增強了學(xué)生防范意識和自救能力。
二、系列教育,實踐活動
一是開展上好環(huán)保教育課,衛(wèi)生健康課,重視課堂主渠道,將環(huán)境教育滲透到各項活動之中。把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)之中。 環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中,各教研組把環(huán)保教育列入教學(xué)計劃,在教學(xué)過程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點?荚囍杏协h(huán)境教育內(nèi)容的題目,有比分。使學(xué)生在課堂教學(xué)中提高環(huán)保意識、衛(wèi)生意識、文明意識。學(xué)校有專兼職健康教育教師18名,做到教師、教材、課時三落實,同時對教師的教案、上課情況定期檢查。
二是開展紀(jì)念活動,通過舉行世界環(huán)境日,地球日、世界水日、植樹節(jié)紀(jì)念日等活動,舉辦師生“雙創(chuàng)”演講競賽,讓學(xué)生了解環(huán)保形勢,受到環(huán)保教育,形成環(huán)保習(xí)慣。
三是組織實踐活動,通過和鎮(zhèn)、社區(qū)組織“環(huán)!薄半p創(chuàng)”等社會實踐活動,在一年級新生中舉行“自理能力”競賽、行為規(guī)范驗收、健康知識驗收。20xx年10月,對學(xué)生健康知識知曉率、健康行為形成率通過考試進行測試計算摸底。讓學(xué)生自己撰寫小論文,收集有關(guān)環(huán)?茖W(xué)知識資料,體驗“環(huán)!薄半p創(chuàng)”活動中和綠色文明示范校園創(chuàng)建活動的具體內(nèi)涵。 四是開展宣傳活動,通過板報、文化長廓、手抄報、廣播、隊會等陣地宣傳創(chuàng)建活動。
三、課題引領(lǐng),爭創(chuàng)省綠
為了早日躋身于“省級綠色文明示范校園”的行列,我校已申報了一個省級創(chuàng)綠課題——《小學(xué)生廢舊物品創(chuàng)造性利用的培養(yǎng)》,現(xiàn)正在實施研究。動員全體師生參與課題研究活動,爭取兩年時間順利結(jié)題。在課題實施階段,“創(chuàng)綠”課題組向全校師生發(fā)出倡議,使大家認(rèn)識到:世界上本沒有廢物,只有放錯位置的資源。組織師生加入“變廢為寶”的活動,分類回收垃圾,作為科技創(chuàng)作的材料。同學(xué)們將廢棄物創(chuàng)造性利用,用塑料袋、廢紙、光盤、廣告宣傳彩紙、飲料桶等創(chuàng)作出一件件款式新穎的環(huán)保時裝。五年級六班的環(huán)保時裝秀表演被作為“精品”推上了中央教育電視臺。有的學(xué)生還用泡沫、牙簽、紙片、雪糕棒組合成一座小洋樓,空塑料瓶搖身變成了“神舟五號”火箭。
四、一份耕耘,一份收獲
綠色學(xué)校的創(chuàng)建,不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識,提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。在實施環(huán)境教育,創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動中,廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生愛綠、護綠、育綠的意識。環(huán)境教育和環(huán)境保護活動的開展,使德育、美育自然融為一體,開拓了學(xué)生的視野,擴大了知識面;陶冶了學(xué)生情操,激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚志趣;使學(xué)生自覺愛護校園的一草一木愛學(xué)校、愛動物、愛大自然,培養(yǎng)其純潔的愛心。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參加社區(qū)開展的環(huán)境保護活動,通過不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識,節(jié)約水電、節(jié)約用紙,美化、綠化、凈化校園。在這些活動中全體學(xué)生不怕臟、不怕累,認(rèn)真仔細(xì)地清除垃圾、清污、除塵,進一步增強了環(huán)保意識,培養(yǎng)了熱愛大自然,保護環(huán)境的高尚情操;同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為,促進全社會都來保護我們的'生存環(huán)境。這些活動的開展增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識,擴大了社會影響,使得一名學(xué)生影響一個家庭,一個家庭輻射一個小社區(qū),凈化了環(huán)境,提高了學(xué)生的文明素質(zhì),帶動和影響家庭、社區(qū)的精神文明建設(shè)。
高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,做好“雙創(chuàng)”資料收集整理工作。 “雙創(chuàng)”資料收集整理工作,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,明確了分抓領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,要求要按市上要求,高標(biāo)準(zhǔn)完成資料的收集整理工作。對雙創(chuàng)工作計劃、實施方案、通知、相關(guān)規(guī)章制度、會議記錄、檢查評比記錄等資料進行查漏補缺,收集整理,按照檔案資料建檔標(biāo)準(zhǔn),裝訂成冊,入盒、入柜。
在上級部門的關(guān)心和指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,我校的雙創(chuàng)工作上下一心,密切配合,已取得階段性的成績。20xx年9月,被市、區(qū)授予“衛(wèi)生一類”單位,在市級示范校園、市級綠色文明示范校園驗收中均受到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,被命名為“市級綠色文明示范學(xué)!。20xx年3月,市政府授予我!熬G色文明示范工程成績顯著集體”,獎勵獎金一萬元。同年4月,區(qū)政府授予“綠色文明創(chuàng)建工程先進單位”,獎勵伍仟元。20xx年12月,在城區(qū)機關(guān)單位衛(wèi)生檢查評比中,又一次被評為“衛(wèi)生一類”單位。20xx年12月12日,在區(qū)教育局“雙創(chuàng)”辦組織的 “雙創(chuàng)”知識競賽中,我校三名教師參賽,獲得預(yù)賽第三名、決賽三等獎的好成績。現(xiàn)申報創(chuàng)建“省級綠色文明示范學(xué)!保瑸榇艘焉陥罅艘粋十一五規(guī)劃課題——《小學(xué)生廢舊物品創(chuàng)造性利用的培養(yǎng)》,已立項,正在實施研究。我校創(chuàng)綠工作也得贏到了上級部門與兄弟學(xué)校的認(rèn)可,多所學(xué)校來我校參觀學(xué)習(xí)雙創(chuàng)建檔工作。
五、展望未來,困難不少
雖然我們在“創(chuàng)建”活動中做了大量工作,取得了一定成效,但學(xué)校的創(chuàng)建工作也面臨一些困難,存在一些問題:
一是校園周邊環(huán)境差。由于創(chuàng)建工作是一個全民性、社會性、系統(tǒng)性的工程,需要綜合治理,而學(xué)校周邊環(huán)境,特別是擺灘設(shè)點,野廣告的亂涂亂寫給學(xué)校的創(chuàng)建工作帶來負(fù)面影響。
二是創(chuàng)建需要資金。開展“創(chuàng)建”活動,無論硬件建設(shè),還是軟件建設(shè),都需要大量資金,學(xué)校經(jīng)費的困難,制約著學(xué)校“創(chuàng)建”活動的開展。
三是一些人的思想認(rèn)識不到位,無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,還是家長,認(rèn)為只有提高教育教學(xué)質(zhì)量才是硬道理,只有創(chuàng)建示范校園才是高榮譽。對開展“綠色校園、衛(wèi)生校園、和諧校園”的創(chuàng)建活動認(rèn)為是;茏,這些思想認(rèn)識也阻礙著“雙創(chuàng)”活動的開展。
四是培訓(xùn)、輔導(dǎo),外出參觀學(xué)習(xí)機會太少,對“雙創(chuàng)”建檔工作思路不清晰,要求不明確,做法走彎路。
一年以來,我校雙創(chuàng)工作緊緊圍繞上級部門的要求,分批分階段的完成了上級部門下達的工作任務(wù),同時也取得了一些小小的成績。在以后的工作中,我們一定會繼續(xù)以滿腔的熱情,一如繼往的干好我們的工作,為榆林市的雙創(chuàng)工作貢獻自己的微薄力量!
校園環(huán)境的調(diào)查報告3
(一)怎樣看待學(xué)校草坪被踩踏問題
從南區(qū)到北區(qū),或是從北區(qū)到南區(qū),你總會看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現(xiàn)象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”,還會有那么多人踐踏草坪呢甚至都走成“大路”了呢魯迅先生曾說,世界本沒有路,走的人多了,于是便有了路。是不是我們的狀況也是這樣呢調(diào)查中發(fā)現(xiàn)55%的學(xué)生認(rèn)為是“方便,超近道”、28%的學(xué)生認(rèn)為是“跟著別人走”?梢姡覀兊牡缆分杏泻芏嘣O(shè)計時思考不夠人性化,不夠合理,出現(xiàn)一些迂回的現(xiàn)象。個性是學(xué)生必經(jīng)之路上,如南區(qū)禮堂左前面的草坪及綠化處,是學(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)路,由于此時的人多,又趕時間,所以自然會選取“超近道”。同時,此種現(xiàn)象得不到制止和對踩踏的草坪不進行及時的修繕,就如“破窗理論”(即當(dāng)某種被損壞得到制止或修繕時,會使更多損害發(fā)生)一樣,學(xué)生會“跟著別人走”,自然會被踩成大路。此外還有18%的學(xué)生認(rèn)為是“道路不夠?qū)挕保绫眳^(qū)逸夫樓右側(cè)則是這種原因造成的。
那么,就應(yīng)如何處理這種現(xiàn)象呢調(diào)查中發(fā)現(xiàn),認(rèn)為應(yīng)“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%,可見學(xué)生都期望改變此種現(xiàn)象,(“維持現(xiàn)狀”的僅占4%),并且期望增加綠化,恢復(fù)原貌,改成小道,合理規(guī)劃道路。同時,應(yīng)注意到的是認(rèn)為“擴寬路面”的選項北區(qū)學(xué)生是最多的,為18%。這可能跟北區(qū)的有些道路不夠?qū)捲蛩,如上文中提到的逸夫樓右?cè)的道路等。
當(dāng)然校園的建設(shè)不能只靠學(xué)校單方面的努力,也需要學(xué)生的共同努力,共同愛護,自我約束來完成。基于這樣的原因,貴州大學(xué)學(xué)生會曾在一些顯著位置安置“小草青青,踏之何忍”之類的警示牌。此次調(diào)查中,我們也特對這些警示牌的應(yīng)如改善設(shè)計了問題(見附錄一,題4)。調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為“標(biāo)語更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%,總計占了大多數(shù),這樣有利我們下步作類似工作是的改善。
(二)如何解決衛(wèi)生的死角——廁所衛(wèi)生問題
有人說廁所是衛(wèi)生問題的一面鏡子,能反映出最根本的衛(wèi)生問題。所以很多衛(wèi)生檢查組,在檢查衛(wèi)生問題時,第一個去的地方就是廁所。由廁所衛(wèi)生可見一斑。但是我們貴州大學(xué)的廁所衛(wèi)生一向以來都是一個死角。如果你初來貴大,碰巧趕上內(nèi)急,正好進了學(xué)校大門左側(cè)(子弟學(xué)校右側(cè))的廁所?赡苣銓F大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。因為,那里面地面污水橫流、便池?zé)o門、管道毀損、臭氣熏天等。
那么,我們在校的學(xué)生對我們的廁所問題持什么樣的態(tài)度呢是不是同樣的已“植入”不好的印象呢調(diào)查結(jié)果證明,僅有5%的`人對此刻的廁所衛(wèi)生滿意,女生中甚至只有3%。認(rèn)為“較滿意,但仍需改善”的最多,達44%。但是我們也注意到,“不滿意”和“十分不滿意”的總結(jié)達一半(共計51%)?梢,我們廁所衛(wèi)生存在很大的問題,需要做很多工作進行改善。
那么具體存在哪些問題,如何進行改善呢除上面提到的那個廁所的問題外,我們學(xué)校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。比如野廣告問題,71%的學(xué)生認(rèn)為他們經(jīng)常在廁所見到野廣告,其中女生中更是高達75%。還有37%學(xué)生認(rèn)為就應(yīng)解決好廁所衛(wèi)生問題,42%的學(xué)生認(rèn)為就應(yīng)解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。其中,廁所的設(shè)備沒有及時修理的狀況更多是北區(qū)(37%)和女生(42%);衛(wèi)生環(huán)境更就應(yīng)改善的是南區(qū)(41%)和男生(37%)。
(三)我們的校園清潔嗎
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”,這似乎是我們從小學(xué)開始就貼到墻上、并認(rèn)真地去做的事情。那么,我們的大學(xué)生是不是就應(yīng)更加能夠踐行呢我們的校園更就應(yīng)清潔呢調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為在校園里幾乎見不到垃圾的僅占4%,而認(rèn)為在“垃圾桶周圍”、“卓箱里”、“垃圾池周圍”會經(jīng)常見到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學(xué)生的原因造成的,后者則是衛(wèi)生工作者的工作不到位、不認(rèn)真造成的。很多學(xué)生扔垃圾時總是一個“拋物線”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就扔了出去,而不管其結(jié)果是否已經(jīng)到達。正所謂“上前一小步,禮貌一大步”,如果都做到了這點,可能這些問題。會得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱,這是一個很意外的結(jié)果,看來學(xué)生們的習(xí)慣急需要改變,難道就不能做到“輕輕的我走了,不留下一片垃圾”嗎課桌是用來學(xué)習(xí)的地方,丟垃圾在桌箱里不僅僅影響校容,對他人的學(xué)習(xí)也帶來不便(有38%的學(xué)生認(rèn)為是自習(xí)時最大的問題)。因此,才有41%的學(xué)生認(rèn)為要改善此種現(xiàn)象需要學(xué)生們的自覺,其中女生這樣認(rèn)為的高達50%。自覺并不是那么容易的,就應(yīng)加大宣傳力度。同時也應(yīng)加大監(jiān)督力度,有33%的學(xué)生就是這樣認(rèn)為的。
對于“垃圾池周圍”出現(xiàn)垃圾,則應(yīng)加強清潔工作者的職責(zé)心,加強監(jiān)督管理,加強清掃的次數(shù)、程度等措施來解決,有23%的學(xué)生就是這認(rèn)為的。同時,很多地方也應(yīng)增加垃圾桶,在回答“后勤部門在設(shè)施的維護更換上存在的問題”時,就有21%的學(xué)生就應(yīng)增設(shè)垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個客觀原因之一吧!
校園環(huán)境的調(diào)查報告4
最近,我們組調(diào)查了關(guān)于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。因為校園環(huán)境,人人有責(zé)?上,有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境,進行破壞。于是我們進行調(diào)查:包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。
下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析,讓我們來帶你們看一看:
1、首先是教室的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生好,但也有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對教室的衛(wèi)生還是比較重視的,但是也有學(xué)生對教室的衛(wèi)生不太重視,進行了破壞,如亂扔廢紙等等。于是,我們進行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生好,但也有60%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的,但是也有學(xué)生對走廊的衛(wèi)生不太重視,進行了破壞,如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是,我們進行了勸阻。
3、然后是操場的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺得操場衛(wèi)生好,沒有學(xué)生覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學(xué)生對的`操場衛(wèi)生是十分重視的。
4、再是花壇的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生好,但也有70%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生一般,有10%學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的花壇衛(wèi)生不是十分重視的,但是仍需改善。
5、最后是包干區(qū)的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好,但也有20%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。
以上就是我們的調(diào)查報告,我們覺得大家就應(yīng)重視學(xué)校衛(wèi)生,然學(xué)校更衛(wèi)生。
校園環(huán)境的調(diào)查報告5
調(diào)查地點:
校園
調(diào)查時間:
20xx年xx月xx日
根據(jù)老師的要求,我對校園環(huán)境進行了調(diào)查。
調(diào)查情況如下:
1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水,顯得雜亂無章。
3、池水太臟,水不流動,造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無人打掃。
5、校園內(nèi)出入的車輛較多,造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時,沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟,同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。
我的建議:
1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專門的'潔廁工具。
8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。
9、定點擦黑板。
我的結(jié)論:
1、為了美化校園,首先要對工具進行處理。
2、然后,對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后,對教室進行每周大掃除。
校園環(huán)境的調(diào)查報告6
調(diào)查原因及目的:
進幾年來,隨著社會與自然環(huán)境污染的嚴(yán)重,校園環(huán)境問題一日趨嚴(yán)重,校園環(huán)境愈發(fā)受到威脅。我們所生活的環(huán)境究竟如何,針對校園環(huán)境是否達標(biāo),校園綠化和對校園環(huán)境的保護是否到位,我校大學(xué)生對校園環(huán)境的理解認(rèn)同感等問題,特對吉首大學(xué)的廣大大一新生作了一份調(diào)查報告。
調(diào)查方式及成果:
。1)調(diào)查方式。
通過實地調(diào)查訪問和網(wǎng)上問卷及搜索的方式,了解到張家界地區(qū)環(huán)境污染輕微,大氣環(huán)境也比較良好。在此有利的條件下,校園環(huán)境總體來講良好怡人。經(jīng)過科學(xué)合理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,在師
生間,大家都對校園環(huán)境基本滿意。
。2)調(diào)查成果。
經(jīng)過抽樣調(diào)查的同學(xué)的配合和實地堪察,了解到大家對校園環(huán)境基本比較滿意。張家界屬于以旅游產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)刂е援a(chǎn)業(yè)的城市,在對環(huán)境方面的保護以及對環(huán)境污染治理方面也是比較注意。它本身具有優(yōu)良的地理位置和良好的環(huán)境條件,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,污染輕微,噪音小,青山綠水。而作為位于美麗的旅游城市中的吉首大學(xué),它的大氣條件,綠化環(huán)境等都有一定的先天性的優(yōu)勢。但是其中仍然存在著一些關(guān)于校園環(huán)境污染的問題有待解決。在這次的實驗調(diào)查報告中,在得到人們的配合下,解決了許多必要的問題,對校園的環(huán)境中存在的問題有了更進一步的深入了解。
調(diào)查數(shù)據(jù)及原理的分析:
1、環(huán)境污染的主要來源。校園作為師生活動的公共場合,環(huán)境污染問題多是由于人們的活動造成的。居住在校園中,個人所產(chǎn)生的生活垃圾、食堂、超市、校園酒吧等產(chǎn)生的生活垃圾和生活廢氣、校園周邊居民和工廠產(chǎn)生的廢氣廢水、校園中的'流浪狗流浪貓產(chǎn)生的大小便等等。
2、綠化環(huán)境的滿意程度。張家界校區(qū)的前身作為武陵中專,校區(qū)的建設(shè)以及綠化在一定的程度上具有一些不盡合理的地方。比如花壇的建設(shè)、寢室樓之間的綠化、籃球場足球場周圍的綠化修剪、后山樹林的管理建設(shè)等等。
3、校園中的污染治理問題。在校園這個每天都在消化資源制造垃圾和污染的場所。對垃圾的及時清理對于校園環(huán)境的保持和對污染的治
理起著至關(guān)重要的作用。我們可以在每天的早晨傍晚看到保潔人員的辛勤勞動,而對于校園環(huán)境的愛護并不僅僅是他們的事情,這更是關(guān)系我們切身利益的事情。
解決方案及實施:
一、加大宣傳環(huán)境文明和污染危害的力度,加強對學(xué)生的公民素質(zhì)和道德的教育。如舉辦知識競賽或者相關(guān)專業(yè)講座、進行撿垃圾等的公益活動;
二、對于校園周邊的相關(guān)污染源,同學(xué)們可以進行由代表人員去與之進行交涉,尋求可以為雙方都樂于接受的具體方案;
三、在一些具有代表性的日期,如青年節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)等,可以組織學(xué)生在校園內(nèi)進行植樹種花等綠化活動,既有趣有有意義;
四、對食堂、超市等人員流動較快的公共地方,更衣加強監(jiān)管力度,要嚴(yán)管污染源頭,從根本上減少污染的泛濫;
結(jié)言:校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)。眾所周知,學(xué)校是有組織、有計劃地進行教育的機構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點看,校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能量。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,有其獨特的作用。校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用。重視對校園環(huán)境文化建設(shè)更是有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。近些年來,學(xué)校
都投入了大量的人力、物力、財力,加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:
一、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。
二、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:
1、凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀,通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。
2、激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)拍,激
發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。
3、熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設(shè),這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。
4、益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來促進智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強重視和強化建設(shè)。
三、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。
校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強學(xué)生的集體主義精神,可以增強學(xué)生的實踐能力,可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。
總之,從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,離不開學(xué)生與老師的參與。正是大家的共同努力,才能讓大家擁有一個良好的校園環(huán)境,度過這令人懷戀的寶貴大學(xué)時光。
校園環(huán)境的調(diào)查報告7
調(diào)查目的:
在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境的文化建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據(jù)老師的要求我們要對校園進行了一次細(xì)心的調(diào)查,找出不足之處,提出改進方法,有利于我校環(huán)保問題的解決。
調(diào)查方式:
問卷調(diào)查
調(diào)查情況:
針對我們調(diào)查的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)了校園里隱藏有好多的客觀問題,這些問題不僅影響了我們的學(xué)習(xí),也對同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響,具體情況如下:
校園占地93公頃,教學(xué)區(qū)占地62公頃,建筑面積32萬平方米。校園以歐式建筑為主體,中西合壁,學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)均以院系為單位組團構(gòu)建,不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,而且使其能夠享受到具有建筑類院校專業(yè)特色的校園文化的沐浴與熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)與文化素養(yǎng)。
但學(xué)院遠(yuǎn)離市區(qū),校園方向感不明確,缺少指示牌。
我的調(diào)查所在年級大二基本占80%,大部分都是男生,大部分認(rèn)為校區(qū)的地理位置為環(huán)境幽靜,對校園的建筑風(fēng)格表示校園建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一,整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般,對校區(qū)最容易識別的區(qū)域圖書館占50%以上校區(qū)功能評價功能單一,缺少各功能間的參透和融合占了40%,從生活區(qū)到教學(xué)區(qū)花費時間大概5分鐘— 0分鐘占了40%剩下的60%基本為 0分鐘以上,校園指示標(biāo)基本無設(shè)置,對校園公共設(shè)施認(rèn)為設(shè)施合理,能滿足的使用要求的占 5%,不能滿足的占45%,剩下的基本為無設(shè)施,學(xué)校中缺乏場所娛樂為 00%對校園運動場位置合理的.占80%,對校園總體使用狀況感覺一般?傮w來說對于學(xué)校的一些環(huán)境意向同學(xué)們的感覺還是不錯的。
我認(rèn)為校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng),其特質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化,它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點,卻能使學(xué)生不知不覺,自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以,學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設(shè)計必須強化環(huán)境育人意識,使校園環(huán)境充滿著文化色彩,“努力使學(xué)校的墻壁也講話”。作為學(xué)校的教育者,如果能使用學(xué)校各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)一種學(xué)校的個性和精神,都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受,那么,校園的物質(zhì)環(huán)境就會成為一位沉默而有風(fēng)范的老師,起著無聲勝有聲的教育作用。校園環(huán)境文化影響著學(xué)生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念。同時,又制約著學(xué)生的行為,使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在一個整潔的校園內(nèi),學(xué)生是不會隨地吐痰的;在一個幽靜的校園內(nèi),學(xué)生是不會高聲嘶叫的;在一個充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi),學(xué)生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成,就對學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響,反過來良好道德觀念又會推動校園精神環(huán)境的優(yōu)化,從而形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模訪、從眾、認(rèn)同的心理機制,使學(xué)校全體成員在不知不覺中接受影響,引起個人心理和行為的變化,以求與校園環(huán)境文化趨于一致,達到學(xué)校育人的目的。
根據(jù)以上報告所體現(xiàn)出來的問題,我想已經(jīng)很明確的表達出來了,希望大家共同改善我們美麗的校園,打造一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)和生活空間。
大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查報告一文到這里就全部結(jié)束了,本文從調(diào)查目的、調(diào)查方式、調(diào)查情況三方面作為提綱,可以參考這個思路。
小學(xué)生校園環(huán)境調(diào)查報告及建議
校園環(huán)境的調(diào)查報告8
幽靜的走廊,郁郁蔥蔥的小樹林,時時都有歡樂笑聲的大操場,有整齊悅耳朗讀聲的教室無不為我們各自的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個充滿文化氣息的知識殿堂里,我快樂的在學(xué)海中暢游。但是,掛有“廣東省綠色學(xué)校”“全國教育示范基地”名冠的這所學(xué)校,雖然校園內(nèi)整潔干凈,環(huán)境優(yōu)美,但是在環(huán)保低碳的今天,我們所做的努力似乎還不夠。針對這種情況,筆者經(jīng)過一個星期(五天)對學(xué)校環(huán)境做了仔細(xì)調(diào)查。
垃圾分類的調(diào)查:
1.校園內(nèi)各操場,體育館,樓層,道路等共分類垃圾桶22個,筆者對其進行普查。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:..........
隨機,我對路過的20名同學(xué)進行調(diào)查,其中85%的同學(xué)表示知道學(xué)校使用的垃圾桶是分類垃圾桶,15%的同學(xué)表示不太注意。其中40%的同學(xué)說“自己也曾經(jīng)將垃圾分類放入垃圾桶,但是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也沒這么做,隨后也就覺得垃圾分類沒必要了”;45%的同學(xué)說自己平時不太注意垃圾分類扔入垃圾桶;只有15%的同學(xué)會把垃圾分類丟進垃圾桶。(調(diào)查數(shù)據(jù)中,樹葉泥土等非垃圾物只有操場,道路旁邊的垃圾桶里有,經(jīng)確認(rèn)是由掃公區(qū)同學(xué)倒入的)
2.我校在校班級一共有----班,分類隨機抽取高三,高二,高一各兩個班進行室內(nèi)垃圾分類調(diào)查。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:.........
抽查的這幾個班中只有2/3的`班級進行了垃圾分類,分類出來的垃圾占總垃圾的8.25%(平均水平)。然而,經(jīng)筆者調(diào)查,實際可回收在利用的垃圾占總量的45%以上,可回收利用的代表有:鋁裝飲料喝(占總量的10%以上),紙裝袋和書寫紙張(占總量的12%以上),玻璃飲料瓶(占總量的2%以上,塑料礦泉水瓶(占總量的16%以上),其他(占總量的5%)。在不可回收垃圾中,塑料包裝袋占總量的28%左右,桶裝方便面及一次性飯盒占總量的16%,一次性紙裝食品袋占總量的9%,其他占總量的2%。最令人擔(dān)心的是,沒有一個班是把電池放入指定的電池回收箱的,都是丟進垃圾桶。而我校專門用來收集電池的回收箱只有一個,而且極少人知道。
除了上述回收垃圾出售給垃圾回收站,筆者又對進入垃圾房的垃圾進行了調(diào)查。據(jù)負(fù)責(zé)運送垃圾出校的師傅說:“學(xué)校垃圾一般是一星期拉一次,一次大概有兩噸左右。拉到垃圾填埋場后就直接填埋!惫P者追問填埋場是否會對垃圾作分類處理時,師傅回答:“一般情況不會,只是拾荒者會在填埋之前來撿拾一些能賣錢的垃圾!
每個鋁裝飲料材料由紙、鋁箔、塑料復(fù)合而成,原材料中含有75%的紙纖維,5%的鋁,制造盒子采用的都是原生長纖維紙漿。本鎮(zhèn)人口為十七萬,以每3人一天丟棄一個鋁裝飲料盒,那一個月(30天)下來就回丟棄170萬個。每個盒子重100g左右,那么紙漿約75g,鋁5g。我鎮(zhèn)一個月就消耗12.75萬公斤的紙,8.5玩公斤的鋁。由此可見,低碳環(huán)保節(jié)能從一個飲料盒已經(jīng)開始成為一句空話。
韓國利用廢棄牛奶盒制造衛(wèi)生紙也已獲得成功,每30個廢牛奶盒可制成5卷70米長的衛(wèi)生紙。而我鎮(zhèn)竟然沒有一個這樣的廠家可以對廢棄飲料盒進行再加工利用。
溫總理20xx年在丹麥哥本哈根氣候變化會議領(lǐng)導(dǎo)人會議上發(fā)表了題為《凝聚共識 加強合作 推進應(yīng)對氣候變化歷史進程》的重要講話!罢_定減緩溫室氣體排放的目標(biāo)是中國根據(jù)國情采取的自主行動,是對中國人民和全人類負(fù)責(zé)的,不附加任何條件,不與任何國家的減排目標(biāo)掛鉤。我們言必信、行必果,無論本次會議達成什么成果,都將堅定不移地為實現(xiàn)、甚至超過這個目標(biāo)而努力。”
國家和國際上對環(huán)境保護日趨重視,而作為一個普通民眾,我們能做的就是從生活中的一點一滴做起。
校園環(huán)境的調(diào)查報告9
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):知道信息發(fā)布的意義和重要性。
2.能力目標(biāo):較熟練地運用word撰寫校園環(huán)境衛(wèi)生問題的研究小報告;較熟練地發(fā)送電子郵件。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們環(huán)保意識。
教學(xué)重點:用word撰寫報告。
課時安排:1-2課時
教材分析:
本課是在前兩課調(diào)查資料和問題研討的基礎(chǔ)上,對所有資料進行進一步的加工,最終用word撰寫一個報告。
從內(nèi)容上看,本課可以分為三部分。第一部分“初步構(gòu)想”,介紹了寫作中的一些技巧,用word先架構(gòu)報告結(jié)構(gòu),以便先理清思路。第二部分“撰寫報告”,指出了應(yīng)靈活運用自選圖形、插圖來說明校園環(huán)境的問題,讓人一目了然。第三部分“美化文檔”,是作品創(chuàng)作的“慣用工序”,教材中沒有明確指出該如何美化,旨在給學(xué)生一個想像和創(chuàng)造的空間。
本課練習(xí)2是讓學(xué)生模仿本單元的`學(xué)習(xí)模式,對“學(xué)生交通安全問題”進行調(diào)查研究。
教學(xué)過程:
1.明確要求。
可以用類似引語“環(huán)境的美化需要大家共同的努力,將我們調(diào)查的問題撰寫成報告給學(xué)校,讓大家看到存在的問題,關(guān)注校園的環(huán)境”來點明本課的任務(wù)。
2.報告撰寫。
(1)用“你覺得可以分幾塊寫?”來引導(dǎo)學(xué)生確定報告結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)生輸入文章題目和各大標(biāo)題,完成文章結(jié)構(gòu)。
(3)用“各塊內(nèi)容寫什么?怎么寫?”來引導(dǎo)學(xué)生充分運用調(diào)查得來的文字資料。
可以以小組為單位先討論一下,簡要地述說一下。
(4)在文檔美化時可以放手讓學(xué)生嘗試。
3.作品評價。
注重從報告的邏輯、通順、美觀等幾方面開展互相評價,在評價中,讓學(xué)生自我認(rèn)識并調(diào)整作品。
4.學(xué)習(xí)小結(jié)。
在整個校園環(huán)境問題研究中,帶給你最大收獲的是什么?印象最深的是什么?最有趣的又是什么?
你還想研究校園中或校園外的哪些問題?
校園環(huán)境的調(diào)查報告10
調(diào)查時間:xx月x日~x日
調(diào)查對象:南通大學(xué)主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個專業(yè) (軟件工程、應(yīng)用物理、統(tǒng)計、國貿(mào)、歷史師范)共50名同學(xué),其中男25人女25人。
調(diào)查方式:通過問卷調(diào)查和打分的形式得出數(shù)據(jù) 調(diào)查結(jié)果:在通過抽樣和剔除無效數(shù)據(jù)后得到“附表” 調(diào)查項目:共三點,分別為 校區(qū)環(huán)境 宿舍環(huán)境 教室環(huán)境
本次調(diào)查主要是針對南通大學(xué)的校園環(huán)境進行的,目的是調(diào)查同學(xué)們對于校園環(huán)境的態(tài)度,從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進步和努力的地方,為學(xué)校建設(shè)出一份力。
校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此, 校園綠化不僅要與學(xué)生的審美教育相協(xié)調(diào), 與校園建筑的園林化、藝術(shù)化相協(xié)調(diào), 還要與校園文化建設(shè)相協(xié)調(diào), 使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區(qū)的建設(shè)方面還是差強人意。通過在南通大學(xué)兩個校區(qū)的調(diào)查和自己的親身體會發(fā)現(xiàn),同學(xué)們對于南通大學(xué)主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評價差距很大,南通大學(xué)主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個方面相對于鐘秀來說要好很多,同學(xué)們自然對其校園環(huán)境的評價較高。相反,在鐘秀的同學(xué)來看自己的'校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好,所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的。
但是兩個校區(qū)都出現(xiàn)了同一個問題,那就是校區(qū)內(nèi)部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染,其原因可能是同學(xué)們的不自覺或是學(xué)校對于河水方面沒有足夠的重視,清潔方面沒有做到位,這點在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒有很大關(guān)系,但是河流其實對于校區(qū)的美感有著功不可沒的作用。學(xué)生們可以在河邊早讀,路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗,晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學(xué)校應(yīng)該組織專門人員和學(xué)校里有關(guān)專業(yè)的學(xué)生一起來做個暑期實踐,一方面也是讓有關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以把所學(xué)的知識用到自己的生活中去,可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學(xué)的形象,讓學(xué)生們都知道通大對于學(xué)生的關(guān)注,傳播通大一切為了學(xué)生的宗旨。
校園環(huán)境的調(diào)查報告11
近日,我們小組對天水市八中學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進行了調(diào)查
調(diào)查目的,在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境的文化建設(shè),校園環(huán)境建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要,根據(jù)老師的要求,我們要對校園進行了一次細(xì)心的調(diào)查,找出不足之處,提出改進方法,有利于我校環(huán)保衛(wèi)生問題的解決。
調(diào)查方式:本次調(diào)查以全校學(xué)生為主題,對每個班級地段和教學(xué)樓進行調(diào)查調(diào)查對象均為在校學(xué)生和老師們。
調(diào)查:我們隊各個班級的地段衛(wèi)生進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)各班級的地段打掃的比較徹底,但是,在對花園進行調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是,而且打掃起來難以打掃,我們發(fā)小校園被進行了綠化和硬化,但談到學(xué)生機環(huán)境衛(wèi)生的融合,老師們感到很復(fù)雜,新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來了激情和動力,但是仍有部分學(xué)生不能做到保護學(xué)校的環(huán)境,校園里不時出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明,所以如何激發(fā)更多的學(xué)生真心的熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。蛋對于校方對學(xué)校環(huán)境的重視問題,老師們還是部分肯定的,這一點從學(xué)校的擴建就可以看出,不過改善是個循序漸進的過程,不是一朝一夕就能做好的,所以需要各方面的努力。
在之后的幾天里,我們隊學(xué)校教學(xué)樓進行了調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)在佳偶餓了人口處放了兩個垃圾桶,學(xué)生們在進入教學(xué)樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶,這一點學(xué)校還是做到挺好的。雖然教學(xué)樓人口的垃圾改進了,但是,我們發(fā)現(xiàn)在樓道內(nèi)也有部分垃圾,所以我建議在樓道內(nèi)也放上垃圾桶,這樣教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生可能會大大改善,還有就是各班級教室的衛(wèi)生,在這方面有些班級做到較好,有些班級還做的不到位,在打掃班級方面各班級都很好,但是在教師后面的垃圾桶旁有許多的垃圾,這就是學(xué)生自身的問題了,不能把垃圾扔進班級里的垃圾桶內(nèi),希望這一點,各班級的衛(wèi)生委員該進行督促,使學(xué)生們自身把它做好。
解決方法:
1、校園環(huán)境衛(wèi)生,不但要靠打掃衛(wèi)生,還要各個學(xué)生自覺的保持衛(wèi)生,tongue們要垃圾放到垃圾桶里,不要隨手一扔就扔到外面,學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生養(yǎng)成隨時清理雜物的好習(xí)慣,比如開展一些環(huán)保小活動,不注意環(huán)保要給予一定的懲罰,另外還要增加校園垃圾桶的數(shù)量。
2、開設(shè)環(huán)保教育周,定期向?qū)W生們宣傳環(huán)保,呼吁全體同學(xué),專門增強環(huán)保意識,提高學(xué)生們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)保意識。
調(diào)查總結(jié):從調(diào)查結(jié)果分析來看,造成校園環(huán)境不和諧的很大的原因在于學(xué)生們的愛護環(huán)境的行為沒有落到實處,因此我們要積極提倡同學(xué)愛護校園,愛護環(huán)境,并且積極倡導(dǎo)文明的學(xué)院行為。
關(guān)于學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查
調(diào)查目的:中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而取得較好的學(xué)習(xí)成績,但許多種學(xué)生不知道這樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不知道如何運用學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了不少誤區(qū)。我們?yōu)榱私獯鹬袑W(xué)生的迷惑,進行了這次調(diào)查。了解到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,明確好習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系,解決了問題,并希望引起更多同學(xué)對學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視。
一 如何培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績?
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以通過科學(xué)的訓(xùn)練方法培養(yǎng)而達到,而這種機會是不能錯過的,越早越好。
學(xué)習(xí)差的同學(xué)總改到學(xué)習(xí)有苦難,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對好的學(xué)習(xí)成績的取得起著決定性的作用,古今中外的大量事實也證明,一個人成功與否主要不是因為智力因素,而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)差的同學(xué)總感到學(xué)習(xí)有苦難,學(xué)習(xí)成績總是上不去的同學(xué)不要著急,學(xué)習(xí),它分階段
性,比的是心態(tài),耐力,方法加智慧,幾次的落后不能說明什么,但必須找出學(xué)習(xí)不好的原因和解決的辦法,著急批評是無濟于事的,智能適得其反,加重心理負(fù)擔(dān),要知道孩子反映在學(xué)習(xí)上的智慧差別是很大的',像從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的,需要一定的時間加以培養(yǎng),制藥通過科學(xué)的訓(xùn)練方法調(diào)整好心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)以致用,課堂桑傳授的往往是表面性,應(yīng)付性機械式的知識,我們應(yīng)學(xué)習(xí)的是內(nèi)涵型,實質(zhì)性,實用性的知識。
二、課題調(diào)查背景
良好的學(xué)習(xí)成績不僅決定自己的學(xué)習(xí)成績,而且決定了自己將來一生的命運,在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,我們必須注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
成績差的同學(xué)序貫主要表現(xiàn)為;學(xué)習(xí)無計劃,學(xué)習(xí)不定時,學(xué)習(xí)不定量,學(xué)習(xí)時一心二用,不懂的東西也不問,課前不預(yù)習(xí)等,不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)是多方面的,有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不善于思考,往往只靠機械記憶,遇到靈活一點的問題就無法解決,這種心智活動表現(xiàn)被動的情況,主要是魷魚沒有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣或“懶于動腦筋”。學(xué)生過于死記硬背,因不能激發(fā)思維而積極性。
校園環(huán)境的調(diào)查報告12
根據(jù)《中共云南農(nóng)業(yè)大學(xué)委員會關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》和《關(guān)于做好深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)查階段各項工作的通知》要求,在學(xué)習(xí)調(diào)查階段,調(diào)查組一行以我所聯(lián)系的部門和學(xué)院為主要調(diào)查對象,對我校校園環(huán)境建設(shè)問題進行了調(diào)查。通過對調(diào)查情況的整理、匯總和分析,形成此報告。
調(diào)查的基本情況
年4月14、15、16日連續(xù)三天,調(diào)查采用召開座談會、走訪、實地查看等方法,專題對校園環(huán)境建設(shè)存在的問題進行了廣泛調(diào)查。根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)對建筑、綠化、景觀和文化要素等有形和無形的軟、硬環(huán)境的要求,對校園環(huán)境現(xiàn)狀進行了深入分析。通過分析,充分估價業(yè)已形成的實體功能和文化元素,同時查找缺失和不足之處,提出整合、優(yōu)化、改造、建設(shè)、提升的對策和措施。
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園環(huán)境的現(xiàn)狀和存在問題的分析
我校校園環(huán)境建設(shè)總的情況是新老校區(qū)分區(qū)布局,老校區(qū)環(huán)境改造充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的特點,原有建筑保存較好,道路、花園改造優(yōu)化合理,形成了主體建筑突出,其他建筑相呼應(yīng),錯落有致,功能相互補充的.建筑格局。道路曲徑通幽,形成了微循環(huán)系統(tǒng),基本滿足了交通和人行的需要。新校區(qū)區(qū)域劃分科學(xué),辦公區(qū)、教學(xué)科研區(qū)、生活區(qū)等功能分區(qū)界限分明。特別是標(biāo)志性建筑科研綜合樓外型獨特、氣勢雄偉。校前區(qū)廣場視野開闊,與氣派的校門相協(xié)調(diào)、相呼應(yīng),反映出現(xiàn)代大學(xué)的恢宏氣勢。校訓(xùn)、校園精神的提煉,連接校園新老校區(qū)的天橋和文化墻,使校園有了最主要的文化元素,反映了農(nóng)大的歷史積淀、學(xué)科特點和人才培養(yǎng)特色?傊,從整體看,農(nóng)大校園區(qū)域劃分合理,建筑物布局科學(xué)、功能完善,綠化、美化基本成型,總體上滿足了師生工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。
存在問題
總體規(guī)劃有待進一步完善、調(diào)整和優(yōu)化。我校校園是根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要逐步擴大的,總體規(guī)劃未能及時跟進,目前未能形成新校區(qū)、老校區(qū)、后山新征地擴展區(qū)相統(tǒng)一的總體規(guī)劃,而規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),亟待從學(xué)校發(fā)展定位、戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā),著眼長遠(yuǎn),立足現(xiàn)實,應(yīng)盡快組織力量對校園整體規(guī)劃進行完善、調(diào)整和優(yōu)化。
校園建設(shè)缺少文化元素。目前除校訓(xùn)、校園精神外,理念文化層尚未形成系統(tǒng),包括大學(xué)精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)在內(nèi)的核心價值體系尚未完全成型。同時缺少文化載體和文化符號,具體表現(xiàn)為無校歌,缺少主題突出的文化景觀和園林綠化,老校區(qū)建筑長期以來以序號命名,道路無規(guī)范名稱等。在一些細(xì)部問題上也體現(xiàn)出文化觀念的不足,如新老校區(qū)缺少垃圾桶,老校區(qū)蜘蛛網(wǎng)式的空中電線,燈光設(shè)計不夠科學(xué)等。上述現(xiàn)象的存在,與我校70年的辦學(xué)歷史不相符合。
校園植物景觀量少而單調(diào),沒有形成多樣性群落,綠化檔次不高,與農(nóng)大學(xué)科水平不符。同時環(huán)境與人缺乏互動,環(huán)境育人的功能沒有完全體現(xiàn)。
功能布局不盡合理,地下管網(wǎng)尚未健全。新校區(qū)辦公、教學(xué)、科研、生活區(qū)域劃分雖已成型,但細(xì)部功能不全。老校區(qū)由于歷史原因,邊發(fā)展邊建設(shè),缺少統(tǒng)一規(guī)劃,分區(qū)不夠合理,部分區(qū)域功能交叉,客觀上造成管理困難,人員混雜,有的地溝氣味難聞,校園環(huán)境未能充分體現(xiàn)大學(xué)應(yīng)有氛圍。
對策和建議
針對存在的問題,結(jié)合調(diào)查過程中反映的情況,提出以下對策和建議:
在原來清華大學(xué)建筑設(shè)計研究院設(shè)計的規(guī)劃的基礎(chǔ)上,聘請全國知名院所和專家,對學(xué)校整體規(guī)劃進行修改、補充和完善。學(xué)?傮w規(guī)劃要根據(jù)科學(xué)謀劃、超前規(guī)劃、擴大數(shù)量、強化質(zhì)量、因地制宜、依山就勢的原則進行編制和調(diào)整;要兼顧軟、硬環(huán)境建設(shè),使二者相輔相成渾然一體;要定戰(zhàn)略、看長遠(yuǎn),根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的需要,規(guī)劃硬件建設(shè);校園規(guī)劃一經(jīng)確定,不應(yīng)因領(lǐng)導(dǎo)的變動而變動,不應(yīng)因領(lǐng)導(dǎo)的意圖而隨意改變,應(yīng)維護總體規(guī)劃的嚴(yán)肅性、法定性、連續(xù)性,保持學(xué)校的持續(xù)和諧健康發(fā)展。
大力加強校園文化建設(shè)。既要重視文化軟環(huán)境的建設(shè),理念文化、制度文化、行為文化并重,又要重視文化硬環(huán)境的建設(shè),建設(shè)若干文化設(shè)施,使之成為農(nóng)大特色文化的載體,運載和傳承理念文化。在這方面,校訓(xùn)和大學(xué)精神的凝煉概括已開了個好頭,但農(nóng)大70年辦學(xué)歷史仍需進一步挖掘提煉,同時文化也是一個不斷建設(shè)發(fā)展的過程,為此,有必要成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機構(gòu),做好文化建設(shè)的規(guī)劃,并組織實施,長期不懈地推進校園文化建設(shè),做實、做強學(xué)校的軟實力。
加強和改進校園綠化環(huán)境。根據(jù)云南氣候和學(xué)校實際,分區(qū)域建設(shè)若干園林景觀,體現(xiàn)大學(xué)的清幽、厚重、古典、雅致和生物多樣性,融中西、傳統(tǒng)與現(xiàn)代為一體,打造特色鮮明的云南農(nóng)大綠色環(huán)境。
進行學(xué)校視覺形象設(shè)計,統(tǒng)一學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng),規(guī)范學(xué)校重大活動、典禮議程。充分挖掘?qū)W校資源,結(jié)合學(xué)科特色,形成在云南乃至全國高校都有影響的文化活動品牌,F(xiàn)有的如普洱茶學(xué)院的茶文化系列活動已經(jīng)有一定影響,工程技術(shù)學(xué)院的汽車知識競賽等也很有特色。建議在全校開展以學(xué)院為單位、突出學(xué)科和專業(yè)特色的文化活動品牌創(chuàng)建活動,力爭打造出能夠代表農(nóng)大水平的文化活動品牌。
校園環(huán)境的調(diào)查報告13
對于學(xué)生來說,學(xué)校就是我們的第二個家,每個人都希望能生活在一個干凈且溫暖的家,為此我們?nèi)揪G環(huán)境保護協(xié)會做了一項關(guān)于廣藥校園環(huán)境問題調(diào)查。本次調(diào)查主要是為了了解我們校園環(huán)境衛(wèi)生情況而進行的,我們通過意見征集表、訪問、實地考察等方式,發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境中存在的最主要的問題是垃圾問題。此次調(diào)查結(jié)果反映了我校部分學(xué)生環(huán)境保護意識較差,學(xué)校在校園衛(wèi)生環(huán)境方面的管理力度亟待加強。
一、調(diào)查目的
校園環(huán)境與我們的日常生活是息息相關(guān)的。一個良好的生活環(huán)境會讓我們身心愉悅,學(xué)習(xí)工作效率倍增,而一個較差的生活環(huán)境會讓我們感到不適,甚至影響我們的正常生活。
此次校園護綠行動旨在為廣大廣東藥學(xué)院學(xué)子提供一個更加健康舒適的生活環(huán)境,同時為同學(xué)們提供一個反映問題的渠道。讓同學(xué)們參與到校園環(huán)境建設(shè),提高同學(xué)們的主人翁意識,發(fā)揮集體的力量推動校園環(huán)境整改,攜手創(chuàng)建綠色廣藥。
二、調(diào)查時間及地點
時間:20xx年3月26日
地點:廣藥九幢籃球場舉行“志愿廣藥,幸福你我”——第五屆服務(wù)一條街之染綠校園護綠行動攤位
三、調(diào)查方式及對象
方式:意見征集表的收集;訪問;實地考察
對象:廣東藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)的.全體學(xué)生
四、調(diào)查過程時間工作安排人員3月17日~21日預(yù)調(diào)查
向身邊朋友詢問校園環(huán)境存在的哪些亟待改善的問題并拍照;設(shè)計問題征集表及宣傳攤位染綠環(huán)協(xié)校園護綠行動籌備組成員3月24、25日到各班宣傳并派發(fā)意見征集表染綠環(huán)境保護協(xié)會成員3月26日擺攤,收取同學(xué)們的校園環(huán)境問題意見。
五、調(diào)查結(jié)果與分析
對學(xué)生的意見征集調(diào)查結(jié)果:
本次調(diào)查共收集了361名同學(xué)的意見,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境不夠理想。其中有158名同學(xué)反映校園周圍存在很多垃圾,占43.80%;另有13.80%的同學(xué)反映校園垃圾桶數(shù)量少,2.22%的同學(xué)對校園里的垃圾池分布及衛(wèi)生情況表示不滿,可見我校垃圾亂扔、垃圾處理不夠人性化等問題突出,已成為我校同學(xué)們最為關(guān)注的環(huán)境問題。
另外,食堂衛(wèi)生環(huán)境條件不好、教學(xué)區(qū)及食堂廁所環(huán)境差、宿舍傳單多、師生一次性餐具使用量多等也是同學(xué)們反映較多的問題,各占7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。
走訪及實地考察結(jié)果:
1、校園存在較多的垃圾,如二飯門口宣傳板的位置、垃圾桶旁、綠化帶里、路邊、宿舍樓梯口垃圾多等,影響美觀。
2、食堂的環(huán)境較為惡劣,很多同學(xué)反映二飯一樓靠近里面的位置臭味陣陣,且餐具(如勺子等)洗得不夠干凈,所以應(yīng)加強對食堂及周邊環(huán)境的衛(wèi)生管理。
3、靠近飯?zhí)没蚶氐乃奚崾蠡紘?yán)重,影響同學(xué)們的休息。
4、教學(xué)樓的廁所環(huán)境差。特別是A、B區(qū)使用較多的廁所常常出現(xiàn)惡臭且經(jīng)常停水,給同學(xué)們造成很大的不便。另外,廁所出現(xiàn)越來越多亂貼廣告的現(xiàn)象,增多了學(xué)生上當(dāng)受騙的機會,甚至可能對學(xué)校的學(xué)風(fēng)造成影響。
5、單車亂擺亂放的現(xiàn)象嚴(yán)重,常常將堵塞過道,使后來的自行車得繞道甚至踐踏破壞草坪,影響整個校園的綠化及秩序。
六、意見與建議
學(xué)校方面:
1、學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際需要量多增幾個垃圾桶,方便學(xué)生丟棄垃圾。
2、應(yīng)加強校園衛(wèi)生環(huán)境的管理,及時清除廁所、垃圾桶、垃圾池的垃圾和廣告,并定期進行清潔消毒,進行除臭、除“四害”等工作,以保障師生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的干凈衛(wèi)生。
3、應(yīng)加大管理,對亂貼廣告、派發(fā)商業(yè)傳單、亂扔垃圾的人進行教育處罰。
4、應(yīng)加強對食堂的衛(wèi)生監(jiān)管,對衛(wèi)生欠佳的地方要求食堂方面進行整改,才能確保全校學(xué)生的飲食安全。
5、推行環(huán)保教育課程,增強廣藥學(xué)子的環(huán)保意識與素質(zhì);多舉辦一些以環(huán)保為主題的活動,在校園里營造保護環(huán)境的良好氛圍。
6、應(yīng)設(shè)立相關(guān)部門或指定相關(guān)人員負(fù)責(zé)總體校園環(huán)境的維護,使同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境問題事有地方可以反映情況并促使解決問題的解決。
學(xué)生方面:
1、校園的環(huán)境需靠大家共同來維持,同學(xué)們應(yīng)從身邊小事做起,如不要亂扔垃圾、不使用一次性餐具、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)自覺把單車把擺放整齊等,共同維持廣藥的整潔,樹立母校的良好形象。
2、同學(xué)間應(yīng)互相監(jiān)督,營造起講衛(wèi)生、護環(huán)境的校園氛圍。
校園環(huán)境的調(diào)查報告14
調(diào)查目的:
校學(xué)生會希望通過此次調(diào)查,匯總學(xué)生們所知的校園環(huán)境問題,進而提出一定的建議以及解決措施,通過共同努力解決問題,使校園環(huán)境更加美好。同時,使“‘三創(chuàng)一辦’,校園文明行動”能夠有可靠的依據(jù),活動更具有針對性,更能得到廣大學(xué)生的支持。
調(diào)查方法:
此次調(diào)查以南北校區(qū)的學(xué)生為總體,按配額抽樣的方法,從每棟宿舍中隨機抽樣出學(xué)生為元素,組成此次調(diào)查的樣本。南校區(qū)調(diào)查的宿舍樓 號、2號、3號、4號,北校區(qū)為 號、2號、3號、4號、5號、7號、 0號、 號、 2號宿舍樓。調(diào)查對象均為調(diào)查時所在寢室的學(xué)生。共發(fā)放了600份調(diào)查問卷,收回有效問卷為550份,問卷有效率為9 .67%。
調(diào)查結(jié)果分析:
一、 關(guān)于校園
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到校園學(xué)習(xí)的氛圍。但仍存在一些問題,問題如下:
壁報欄的管理不夠規(guī)范,常常被貼得面目全非有些手抄報掉了也沒及時粘好。
2休閑木椅版的滿校園跑。
二、關(guān)于教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場所,同樣,安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí),心情舒暢,提高學(xué)習(xí)效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)?梢娊淌业男l(wèi)生是極其重要的,也是同學(xué)們比較關(guān)心的問題, 但在這次調(diào)查中,我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問題:
)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重,不能及時打掃衛(wèi)生。
2)桌洞內(nèi)有較多的雜物,很多同學(xué)吃完東西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞,而不丟進垃圾筒,因此桌洞內(nèi)隨處可見營養(yǎng)餐、口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了廢棄日用百貨
3)課桌文化”盛行。文化分好的和壞的,看來“課桌文化”只能屬于第二種了,有85%的同學(xué)表示反感厭惡, 0%的無關(guān)緊要,5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無非是打油詩、無聊之語及一些學(xué)科答案。試問:為何身為一個縣城實驗小學(xué)竟仍創(chuàng)下“課桌文化?一則無心學(xué)習(xí)亦或上課無聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識,認(rèn)為無關(guān)緊要,只是畫上幾筆而已?梢,身為小學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏,看來呼喚每一個人保護環(huán)境,保護美麗的校園迫在眉睫。
4)窗臺、窗簾太臟,很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰而黑板亦是亂涂亂畫嚴(yán)重。 5)課堂的氣氛較差,同學(xué)們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的`較多,而認(rèn)真聽講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見,而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個課堂,看來,如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。
大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查報告——問卷調(diào)查
大學(xué)為我們提供了一個鍛煉和展示自我的平臺,在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西,作為學(xué)生,我們大部分時間都是在學(xué)校中度過的,學(xué)校是我們奮戰(zhàn)未來體驗生活的小社會。 可見學(xué)校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學(xué)習(xí)和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來精神上的愉悅,還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更出色的展現(xiàn)自我。因此我們必須要有一個良好的校園環(huán)境。
校園環(huán)境的調(diào)查報告15
我們已經(jīng)進入二十一世紀(jì),無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分;學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè),校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。
對現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè),是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知,學(xué)校是有組織、有計劃地進行教育的機構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點看,校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,有其獨特的作用。
二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義
近些年來,學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力,加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的`人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:
1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,
師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀,通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上,
從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現(xiàn)勤奮好學(xué)、積極向上的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬遍地說教方法,
教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設(shè),這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來促進智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強重視和強化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強學(xué)生的集體主義精神,可以增強學(xué)生的實踐能力,可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長?傊瑥恼麄校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,離不開學(xué)生與老師的參與。
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