大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？下面是小編為大家整理的大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告1
大學(xué)一年紀(jì)對(duì)每一位新生來(lái)說(shuō)既是人生路上的新起點(diǎn)，又是人生道路上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從高中到大學(xué)，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、理想目標(biāo)、人際關(guān)系等各方面都會(huì)發(fā)生很大變化，大學(xué)新生的心態(tài)也會(huì)變得復(fù)雜和敏感，常常會(huì)出現(xiàn)種問(wèn)題，本調(diào)查的主要目的就是對(duì)我學(xué)校新生的適應(yīng)情況做一個(gè)初步了解。
(一)調(diào)查的科學(xué)合理性
采用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣方法對(duì)100名學(xué)生，有效回答人數(shù)88人，其中男生比例占57%，女生占43%。
(二)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析
(1)當(dāng)您踏進(jìn)這所大學(xué)，您的第一感覺(jué)是：(1很失望 2不是很理想但能接受 3哪里都喜歡)
選一的有13% 選二的有72% 選三的有15%
(2)學(xué)習(xí)方式上課時(shí)間的截然不同，您：(1焦慮 2積極咨詢有經(jīng)驗(yàn)的人 3無(wú)所謂)
選一的有19% 選二的有55% 選三的有26%
(3)面對(duì)自己專業(yè)，您：(1煩，整天想著轉(zhuǎn)專業(yè) 2沒(méi)興趣，但接受它 3興趣很濃，決心學(xué)好它)選一的有15% 選二的有56% 選三的有29%
(4)關(guān)于自己的目標(biāo)，您是否制定好自己的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃(1有，正在行動(dòng)中 2有，但很少行動(dòng) 3沒(méi)有，更別說(shuō)行動(dòng)了)選一的有27% 選二的有63% 選三的有10%
(5)您有自己的學(xué)習(xí)方法嗎?(1沒(méi)有 2正在嘗試中 3不想去想這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題)
選一的有12% 選二的有79% 選三的有9%
(6)您覺(jué)得時(shí)間不夠用(1經(jīng)常 2偶爾 3不會(huì)耶，充裕得很)
選一的有28% 選二的有61% 選三的有11%
(7)您經(jīng)常把時(shí)間用在(1學(xué)習(xí)和社團(tuán) 2無(wú)所事事 3學(xué)習(xí)社團(tuán)，玩樂(lè)兼得)
選一的有34% 選二的有18% 選三的有48%
(8)對(duì)自己做的學(xué)習(xí)，生活計(jì)劃表，您(1堅(jiān)持到底 2經(jīng)常被其他事打斷(客觀原因) 3自己很難堅(jiān)持(主觀原因)選一的有14% 選二的有70% 選三的有16%
(9)當(dāng)遇到巨大困難，感覺(jué)很困惑難過(guò)時(shí)，您第一時(shí)間(1找爸媽要緊 2咨詢他人(除非爸媽) 3想盡一些辦法自己解決，解決不了求助)
選一的有6% 選二的有30% 選三的有74%
(10)您覺(jué)得身邊(1朋友成群，很開(kāi)心 2幾個(gè)朋友，也很開(kāi)心 3經(jīng)常感覺(jué)到孤獨(dú))
選一的有19% 選二的有68% 選三的有13%
(11)在您的眼中，宿舍代表什么?(1一個(gè)供人睡覺(jué)和休息的地方 2我的另一個(gè)家 3人間地獄)
選一的有29% 選二的有67% 選三的有4%
(12)您清楚了解學(xué)校的行政樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等硬件設(shè)備嗎?(1很清楚 2一般 3不清楚)
選一的有8% 選二的有76% 選三的有16%
(13)您能否很好地處理學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的關(guān)系并能很好地分配個(gè)人的時(shí)間呢?
(1能 2有時(shí)能，有時(shí)不能 3不能) 選一的有12% 選二的有81% 選三的有7%
(14)在大學(xué)里，您會(huì)感覺(jué)孤獨(dú)嗎?(1從不 2有時(shí) 3經(jīng)常)
選一的有10% 選二的有81% 選三的有9%
(15)您與室友、同學(xué)以及老師相處融洽嗎?(1恩，還算融洽拉 2一般咯 3糟糕)
選一的有46% 選二的有52% 選三的有2%
(16)當(dāng)您發(fā)現(xiàn)自己被孤立排擠時(shí)(1想辦法和人溝通，解決問(wèn)題 2不知道原因，但不去補(bǔ)救 3不去理會(huì))選一的有74% 選二的有17% 選三的有9%
(17)當(dāng)你和朋友鬧矛盾時(shí)(1想辦法消除矛盾 2除非他向我道歉，不然沒(méi)話說(shuō) 3隨便啦，管他呢)
選一的有78% 選二的有14% 選三的'有8%
(18)您覺(jué)得人際關(guān)系對(duì)您的幫助大嗎(1很有幫助 2不知道，現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)現(xiàn) 3幫助?沒(méi)有)
選一的有67% 選二的有31% 選三的有2%
(19)您會(huì)把現(xiàn)在的生活和以前的進(jìn)行比較，懷緬過(guò)去(1唉，經(jīng)常 2有時(shí)會(huì) 3活在當(dāng)下)
選一的有17% 選二的有70% 選三的有13%
(20)大學(xué)學(xué)習(xí)生活看似輕松實(shí)際上競(jìng)爭(zhēng)激烈，您會(huì)怎樣學(xué)習(xí)?(1延續(xù)高中的方法 2尋找更有效的方法 3.得過(guò)且過(guò))選一的有9% 選二的有83% 選三的有8%
一、適應(yīng)環(huán)境
大學(xué)一年級(jí)是一個(gè)特殊的階段，大多數(shù)新生還是剛離開(kāi)父母、親友，走出家門(mén)來(lái)到大學(xué)求學(xué)。大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是新的，在以上問(wèn)答中，有一步分學(xué)生表現(xiàn)得不能適應(yīng)生活，大部分還是能夠。
二、角色轉(zhuǎn)換
根據(jù)上面的問(wèn)答受訪的新生有半數(shù)對(duì)此表現(xiàn)有困擾。角色的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)在兩方面，首先是大學(xué)生的校內(nèi)角色不同，在中學(xué)，不少新生都是班里的突出分子，而在大學(xué)校園里，新生的大多數(shù)只可能是一個(gè)普通學(xué)生。其次，大學(xué)生的社會(huì)角色也不同，中學(xué)生的心理和思想尚未發(fā)展成熟，職業(yè)方向和社會(huì)角色不能確定：而大學(xué)生的職業(yè)方向相對(duì)確定，社會(huì)地位也有了較大的提高，而社會(huì)多大學(xué)生的要求、期望和標(biāo)準(zhǔn)也要比中學(xué)高得多。因此新生要實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)這種校內(nèi)角色和社會(huì)角色的變化，用大學(xué)聲的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，既學(xué)做人又學(xué)做事。
三、專業(yè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
受訪的新生，有很多表示對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，的確從硬式教育到自主學(xué)習(xí)為主流。 同時(shí)也有對(duì)專業(yè)不了解，大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，專業(yè)知識(shí)雖然是學(xué)習(xí)中最重要的組成部分，但人際交往能力，協(xié)調(diào)組織能力，人格完善等都上升到相當(dāng)重要的位置。新生要學(xué)會(huì)確立自己的人生目標(biāo)，思考自己這醫(yī)生究竟要干什么，想成為怎樣的人，向什么方向發(fā)展，核心價(jià)值觀是什么，同時(shí)要將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，建立自己的目標(biāo)體系。
四、人際關(guān)系
大學(xué)與中學(xué)生的來(lái)源不同，中學(xué)生大多就近就讀，而大學(xué)生來(lái)自各方各地，差異很多，根據(jù)以上問(wèn)答，可以得知大多數(shù)新生還是能懂得如何去交流相處，也有小部分不知道該如何做，這是值得關(guān)注的現(xiàn)象。為了更快的溶入大學(xué)生活，建立良好的人際關(guān)系是非常重要的，因此新生必須學(xué)會(huì)與不同的人交流，主動(dòng)和人交往，達(dá)到互相理解，尊重和接納。營(yíng)造一種寬松、和諧愉悅的合作氛圍，這對(duì)新生保持良好心態(tài)和情緒，獲取社會(huì)支持，順利度過(guò)新生適應(yīng)期，都是非常必要的。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告2
告別了高中，踏進(jìn)了新的大學(xué)生活，一切都是如此新鮮，我相信很多大一新生對(duì)大學(xué)生活總是充滿著憧憬。但同樣也意味著自己要離開(kāi)父母，開(kāi)始自己的生活，在某些意義上說(shuō)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在金錢(qián)上還是生活上都是真正的獨(dú)立了。那么，是否大一的新生都能習(xí)慣這一切新的生活呢？為了解10級(jí)新生大學(xué)生活適應(yīng)情況，我們組特別做了此項(xiàng)調(diào)查。此次調(diào)查以發(fā)放問(wèn)卷的形式展開(kāi)，實(shí)際發(fā)出問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷50份，問(wèn)卷有效率為100%。
一、調(diào)查目的
1、了解新生來(lái)校后對(duì)學(xué)校環(huán)境，人際關(guān)系,大學(xué)學(xué)業(yè)的適應(yīng)狀況。
2、了解新生的心理健康狀況。
3、嘗試提出有效建議改良現(xiàn)狀。
二、對(duì)象及工具
1、研究對(duì)象
本研究以上海體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)科學(xué)院10級(jí)新生為研究對(duì)象，3個(gè)不同專業(yè)中隨機(jī)抽取50名同學(xué)作為樣本。
2、調(diào)查工具
本調(diào)查以不記名問(wèn)卷的形式就同學(xué)們?cè)谏�、學(xué)習(xí)、人際交往等方便就同學(xué)們關(guān)心的問(wèn)題做了調(diào)查。
三、新生適應(yīng)性狀況
在進(jìn)入大學(xué)之前，每一個(gè)人都在心里構(gòu)想過(guò)自己美好的大學(xué)生活，但是進(jìn)入大學(xué)后，在經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間興奮之后，他們突然間發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)跟自己想像中的大學(xué)有著很大的差距，并非那么的完美。有的學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю�；有些學(xué)生是聽(tīng)從父母的安排；有些學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣。這所有的一切，致使一些學(xué)生情緒低落，感到前途渺茫，困惑失望，從而形成了失落心理。從總體說(shuō)，在被調(diào)查的50同學(xué)中認(rèn)為人際關(guān)系方面有問(wèn)題的比例比較高，其中一項(xiàng)選擇“別人都不了解自己，感到很孤獨(dú)”的選項(xiàng)占了總?cè)藬?shù)的80%；另有多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為生活方面難以適應(yīng)；還有部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)業(yè)方面難以適應(yīng)。下面對(duì)幾個(gè)方面做詳細(xì)分析。
四、人際交往方面
大學(xué)生有人際方面的困惑，在大一新生里面得到了充分體現(xiàn)，在大學(xué)里面，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生匯集成了一個(gè)社會(huì)群體。在交際過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。大學(xué)里的人際環(huán)境也是極其豐富的。中學(xué)生大多數(shù)以家庭為根據(jù)地，群體關(guān)系比較單一，接觸的同學(xué)又都處于共同的區(qū)域，具有相似的區(qū)域文化，同學(xué)之間關(guān)系處在較為單純、坦誠(chéng)的氛圍中。進(jìn)人大學(xué)后，同學(xué)來(lái)自四面八方，不同地域間的差別，帶來(lái)了語(yǔ)言、性格、生活及飲食習(xí)慣的差異。同學(xué)間尤其是同宿舍的同學(xué)組成了新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在這樣一個(gè)新的環(huán)境中，同學(xué)們朝夕相處，交往不僅僅是學(xué)習(xí)，而且是全方位的。同學(xué)們?cè)趯?duì)同宿舍的室友的了解程度上，有80%的同學(xué)認(rèn)為他人不了解自己。
五、生活方面
新生入學(xué)首先面臨的就是生活環(huán)境的變化。有很大部分的學(xué)生在上大學(xué)之前，沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，而且在家里面是個(gè)小皇帝，過(guò)得是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，所有的一切都由父母或保姆一手操辦，形成了較強(qiáng)的依賴心理。但是進(jìn)入大學(xué)以后，父母再也不能在身邊，失去了往日的特殊照顧，對(duì)于這些自立能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一時(shí)很不習(xí)慣，根本無(wú)法適應(yīng)，生活無(wú)規(guī)律，許多問(wèn)題不知道如何去做。
六、學(xué)業(yè)方面
經(jīng)過(guò)高考激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，很多學(xué)生感到精疲力盡，在飽嘗了成功喜悅的同時(shí)，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)可以好好的放松，以之補(bǔ)償十幾年來(lái)的寒窗苦讀�？傻搅舜髮W(xué)，仍然要面臨繁重的功課，這讓他們不知所措。在十多年的苦讀生涯中，很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是為了考上大學(xué)，且是在家長(zhǎng)和老師的雙重推動(dòng)下向這一目標(biāo)沖刺的，學(xué)習(xí)上帶有非常大的被動(dòng)性。進(jìn)入大學(xué)后，這個(gè)目標(biāo)已實(shí)現(xiàn)，許多學(xué)生一下子失去了奮斗目標(biāo)、生活的重心，再也沒(méi)有太多的激情和動(dòng)力去投入到新的學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)，積極性不高，對(duì)知識(shí)的.渴望不強(qiáng)烈，出現(xiàn)了徘徊和迷茫的心理。
多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，占到了一半以上。大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)方法難以掌握。
七、學(xué)校對(duì)大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境采取的措施
大學(xué)更是人生中學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。一個(gè)人的人生觀，價(jià)值觀等大都是在大學(xué)中形成的。要想在大學(xué)中學(xué)到更多的東西，就必須盡快的適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)和工作，為此，我們對(duì)學(xué)校和同學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
1、加強(qiáng)專業(yè)思想和學(xué)習(xí)方法教育
首先，在新生進(jìn)校后，積極開(kāi)展入學(xué)教育，介紹學(xué)校和學(xué)院的發(fā)展史、專業(yè)研究方向、主要課程結(jié)構(gòu)、學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)、就業(yè)形勢(shì)以及本專業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)校愛(ài)學(xué)習(xí)的專業(yè)的思想。其次，組織本專業(yè)的知名教授開(kāi)展有關(guān)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的講座，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的專業(yè)有較為系統(tǒng)全面的了解，對(duì)自己今后的發(fā)展有更明確的目標(biāo)，引導(dǎo)他們弘揚(yáng)科學(xué)精神，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，使他們盡快投入和適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
2、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育
首先，大學(xué)生進(jìn)校以后，都要采取心理測(cè)試，了解新生的心理狀況，并建立個(gè)人心理健康檔案，對(duì)心理問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育和指導(dǎo)。通過(guò)舉辦心理健康講座或者心理教師與新生座談，及時(shí)解答新生的各種困惑，矯正其不良心理和行為，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。再者，班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該特別關(guān)注那些生活較為困難、性格較為內(nèi)向的學(xué)生的思想問(wèn)題，關(guān)心他們的生活，盡量他們解決生活中各種困難和煩惱，使他們順利渡過(guò)這段人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
八、小結(jié)
新生雖然有很多的不適應(yīng)，但是我們必須要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)與生活。隨著我們的長(zhǎng)大，我們面臨的事務(wù)就會(huì)越來(lái)越多，需要我們不斷地進(jìn)步，現(xiàn)在，我們適應(yīng)了大學(xué)的生活，那么我們一定就能適應(yīng)社會(huì)的生活了。同樣地，我們通過(guò)適應(yīng)小的社會(huì)，等我們出了社會(huì)我們就有能力適應(yīng)大的社會(huì)了。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告3
針對(duì)09級(jí)新生對(duì)學(xué)校的建議，我們利用第13周和第14周兩周時(shí)間開(kāi)展了一次題為“關(guān)于09級(jí)新生對(duì)學(xué)校的建議“的調(diào)查。調(diào)查采用了訪問(wèn)調(diào)查法。共訪問(wèn)了09建設(shè)（共6人男5女1）、09經(jīng)管（共10男5女5）、09機(jī)電（共10男5女5）�？傮w來(lái)說(shuō)，被訪問(wèn)的人涉及組織部、勞動(dòng)部、學(xué)習(xí)部、科協(xié)的多個(gè)學(xué)生會(huì)和分團(tuán)委部門(mén)以及各班班干部。本次調(diào)查主要涉及09級(jí)新生對(duì)學(xué)�？捶ǖ霓D(zhuǎn)變、對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的看法、對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的意見(jiàn)及建議、對(duì)生活方面的問(wèn)題等內(nèi)容。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
*來(lái)校三個(gè)多月對(duì)學(xué)�？捶ǖ霓D(zhuǎn)變
1、來(lái)校之前的憧憬
從性別來(lái)看，60%的男生來(lái)校之前感覺(jué)前途一片渺茫，而54.5%的女生有相同的感受。
2、來(lái)校之后的看法
從性別來(lái)看，依舊有60%的男生對(duì)學(xué)校不是很滿意，而在女生當(dāng)中這一看法所占的比例下降了9個(gè)百分點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，42.3%的同學(xué)是經(jīng)過(guò)慎重考慮而填報(bào)本校的。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活后，依舊有46.2%的學(xué)生對(duì)學(xué)校持樂(lè)觀態(tài)度的。
*學(xué)習(xí)方面
1、學(xué)習(xí)環(huán)境
給學(xué)校的'學(xué)習(xí)環(huán)境打80分以上（滿分100）的占61.5%，其中最高分是97分；但不及格的有23.1%，其中最低分是50。
2、學(xué)習(xí)氣氛
給學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛打80分以上（滿分100）的占57.7%，其中最高分同樣是97分；但不及格的依舊占23.1%，其中的最低分是30分。
3、圖書(shū)館和自習(xí)室
到現(xiàn)在依舊有38.5%的同學(xué)去過(guò)圖書(shū)館的次數(shù)在3以下（包括3次）。另外，很多同學(xué)對(duì)圖書(shū)館的時(shí)間規(guī)定有疑問(wèn)。
經(jīng)管系的一位同學(xué)說(shuō)：“圖書(shū)館的各閱覽室開(kāi)放的時(shí)間與規(guī)定的時(shí)間不符，少于規(guī)定的時(shí)間�！霸撓档牧硪晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“我希望圖書(shū)館的圖書(shū)種類(lèi)應(yīng)該更加豐富，還希望星期六星期天圖書(shū)館能對(duì)外開(kāi)放，讓學(xué)生充分利用周末時(shí)間來(lái)‘充電’�！�
大家普遍認(rèn)為自習(xí)室太少、太舊。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛能夠滿足大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，但也有一些欠缺。
*生活方面
1、寢室
寢室是學(xué)生生活的重地，是學(xué)生的另一個(gè)家。但大家似乎都對(duì)寢室住宿環(huán)不滿。相當(dāng)一部分同學(xué)都認(rèn)為寢室燈光太暗，影響視覺(jué)；經(jīng)管系有的屋子滲水。等等這些問(wèn)題都應(yīng)該解決一下。
很多同學(xué)認(rèn)為檢察衛(wèi)生只是為了監(jiān)督大家打掃寢室，所以不必每周檢查兩次之多。還有的同學(xué)認(rèn)為查寢的時(shí)間應(yīng)該推遲一些。
另外，我對(duì)機(jī)電系2棟男生宿舍的所有可用水龍頭和浴頭進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：2棟宿舍樓共有可用水龍頭70個(gè)，其中就有16個(gè)漏水，這個(gè)比例高達(dá)23%。另外的30個(gè)浴頭有4個(gè)常年漏水，而且比較嚴(yán)重。（數(shù)據(jù)截止日期09.12.11）。
而且宿舍樓內(nèi)時(shí)有“嗡嗡”聲響起，聲音之大，持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，讓人有點(diǎn)無(wú)法忍受。據(jù)調(diào)查，這是由于水龍頭的共振而引起的。我們能夠做的只有將水龍頭打開(kāi)到某一程度，才能消除這個(gè)聲音。但這樣只會(huì)浪費(fèi)更多的水。
2、食堂
學(xué)校只有一個(gè)食堂，所以一般情況下是相當(dāng)擁擠的，特別是二樓，中午的一份飯要等好長(zhǎng)時(shí)間。另外，食堂的制度也有缺陷。有些窗口的一份菜只對(duì)應(yīng)一份飯，不免費(fèi)添飯。所以有很多同學(xué)都是又特地的到一樓售飯窗口去打另一份飯。
學(xué)校食堂的環(huán)境也是值得我們懷疑的，因?yàn)槲覀冊(cè)诔燥垥r(shí)很可能吃出一條蟲(chóng)子……
3、開(kāi)水房
幾乎所有的人都對(duì)學(xué)校的開(kāi)水房不滿意。已經(jīng)進(jìn)入了冬季，打開(kāi)水的人自然很多，排隊(duì)的人也從開(kāi)水房一直到老干超市那里。好不容易進(jìn)去了，水又很小，又要等半天，很浪費(fèi)時(shí)間。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)校在生活方面有很多地方需要作出調(diào)整。
*體育設(shè)施
有80.8%的同學(xué)對(duì)學(xué)校的體育設(shè)施持不滿態(tài)度。而在這些同學(xué)當(dāng)中，幾乎所有人對(duì)學(xué)校的乒乓球器材不滿意。機(jī)電系的一位同學(xué)說(shuō)：“乒乓球臺(tái)太少，還有兩個(gè)臺(tái)不能用，還有6教不對(duì)學(xué)生開(kāi)放。為什么不能修一下，還增加一些乒乓球臺(tái)呢？”而經(jīng)管系的一位男生說(shuō)：“學(xué)校的乒乓球臺(tái)子不夠，而且在6教的乒乓球室不向不是乒協(xié)的人開(kāi)放，使大家沒(méi)有機(jī)會(huì)更好的參與體育運(yùn)動(dòng)，更好的進(jìn)行鍛煉。
另外有些同學(xué)說(shuō)儒園處的體育器材應(yīng)該更換，網(wǎng)球場(chǎng)也應(yīng)該延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間。
還有幾個(gè)女生認(rèn)為應(yīng)該在女生寢室那邊也設(shè)幾個(gè)乒乓球臺(tái)以供她們使用。
小結(jié)：可愛(ài)的電院給了我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。通過(guò)這次調(diào)查，為了給我們一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在以下這些方面做出調(diào)整：
1、圖書(shū)館和自習(xí)室在大學(xué)中是很重要的學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校應(yīng)該在周末時(shí)也開(kāi)放圖書(shū)館，也可以實(shí)行單雙周開(kāi)發(fā)圖書(shū)館的 措施，以能夠讓我們充分的利用圖書(shū)館的資源。而對(duì)于自習(xí)室，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)放更多的自習(xí)室以供大家學(xué)習(xí)之用。
2、在學(xué)校內(nèi)多設(shè)桌凳，讓學(xué)校更具學(xué)習(xí)氛圍。比方說(shuō)6教后面、5教與2教之間等等很多地方。這樣的話，我們可以在這里學(xué)習(xí)。學(xué)校就更有學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。
3、“身體是革命的本錢(qián)”，學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)體育設(shè)施。該修的修，該換的換，該開(kāi)放的開(kāi)放……讓大家擁有一個(gè)更加的鍛煉場(chǎng)所。
4、“民以食為天”，學(xué)校應(yīng)該改善食堂伙食，改善食堂制度，讓它更好的服務(wù)于大家。
5、擴(kuò)建開(kāi)水房，或者是在男生寢室（1、2、3棟）那邊在建一個(gè)。
6、適當(dāng)調(diào)整寢室制度，讓寢室的管理更加人性化。
7、學(xué)校的網(wǎng)站應(yīng)該及時(shí)的做出更新。
這樣，我們才能夠擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告4
一、調(diào)查目的
隨著新學(xué)年的到來(lái)，又有一批朝氣蓬勃的青年，懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，踏著追逐夢(mèng)想的腳步，邁入了大學(xué)的校門(mén)，開(kāi)始獨(dú)立的生活，面對(duì)新的環(huán)境，他們?cè)鯓硬拍鼙M快適應(yīng)呢？為了了解新生在角色轉(zhuǎn)換中所遇到的問(wèn)題，幫助他及早地適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)改進(jìn)我們的工作，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)調(diào)研中心特展開(kāi)了此次調(diào)查活動(dòng)。
二、調(diào)查對(duì)象
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)大一新生
三、調(diào)查時(shí)間
20xx年9月20至26日
四、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放300份問(wèn)卷，回收294份，回收率為98%，調(diào)查14個(gè)院的新生同學(xué)，起到了普及調(diào)查的效果。
五、正文
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大學(xué)之前，同學(xué)們發(fā)奮讀書(shū)，埋頭苦干，就為能考上理想的大學(xué)，然而當(dāng)真正進(jìn)入大學(xué)之后，面對(duì)陌生的新環(huán)境，許多人卻失去了方向，感到很茫然。
這其中原因是多方面的，高中時(shí)，身邊總有父母，老師照顧監(jiān)督，告訴你該怎么做，也會(huì)幫你處理生活中鎖碎的問(wèn)題，而你只需一心撲在學(xué)習(xí)上，其他事一概不用操心。進(jìn)入大學(xué)，遠(yuǎn)離了父母，老師也很少見(jiàn)到，無(wú)人管了，反倒不適應(yīng)了，這也得靠自己，那也得靠自己，其次，大學(xué)里交友范圍廣了，朋友多了，可知心的朋友卻少了，無(wú)人能吐露心聲，常常把煩惱放在心里。
1、學(xué)習(xí)方面
大學(xué)較以前而言，很大的不同，便是學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，沒(méi)有了父母和老師的監(jiān)督，部分同學(xué)變得懶散，甚至像脫僵的野馬，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。也有部分同學(xué)認(rèn)為，高中時(shí)埋頭苦讀，把所有的時(shí)間都花在了學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在好不容易進(jìn)入了大學(xué)，當(dāng)然得先好好享受一番。
建議學(xué)校能?chē)@“怎樣學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”開(kāi)展大規(guī)模的宣傳教育活動(dòng)，向新生傳授一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓他們從一開(kāi)始就能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立大學(xué)以學(xué)為主，以發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，鍛煉能力為輔的思想。
2、課余時(shí)間
在此次調(diào)查中，問(wèn)到“你認(rèn)為大學(xué)最大的困惑來(lái)自哪個(gè)方面”，調(diào)查結(jié)果如下圖所示。31.0%的人選擇“課余時(shí)間的安排”
大學(xué)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式給大學(xué)生帶來(lái)了很多的課余時(shí)間，原本受高考?jí)毫罢n業(yè)負(fù)擔(dān)的影響，使得絕大多數(shù)人都把課余時(shí)間放在了做題及看書(shū)上�，F(xiàn)在時(shí)間一下多了這么多，大家都不知如何安排，安排好課余時(shí)間能讓你整個(gè)大學(xué)過(guò)得充實(shí)而有意義，然而，過(guò)去部分學(xué)生因?yàn)槲茨芴幚砗眠@個(gè)問(wèn)題，無(wú)聊、便泡網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、通宵看雜志、看小說(shuō)、打牌等，導(dǎo)致整個(gè)人變得消極，頹廢甚至失去了應(yīng)有的進(jìn)取心及責(zé)任感。為了不使新生重蹈覆轍，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展一系列有關(guān)的班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，規(guī)劃自己的大學(xué)生活，同時(shí)也可以安排一批有經(jīng)驗(yàn)的心理老師和生活老師，進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)講座，指導(dǎo)同學(xué)安排好課余時(shí)間，為同學(xué)們排憂解難，使同學(xué)們明確努力的'方向。到底該如何來(lái)安排好課余時(shí)間呢？
“參加學(xué)生工作”的占30.2%，可見(jiàn)新生中有許多同學(xué)希望通過(guò)能加學(xué)生工作來(lái)充實(shí)自己的大學(xué)生活，在學(xué)生工作中得到鍛煉，提高自己的能力，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和組織價(jià)值的統(tǒng)一。希望學(xué)校的有關(guān)學(xué)生組織能夠引導(dǎo)好新生參與到學(xué)生工作之中來(lái)，真正可以鍛煉提高他們的能力，多參與學(xué)生活動(dòng)的組織和策劃，讓他們感受到學(xué)生自己安排活動(dòng)，參加活動(dòng)的快樂(lè)，在快樂(lè)中提高自己。
另有40.3%的新生選擇“發(fā)展個(gè)人愛(ài)好”參加學(xué)生社團(tuán)是豐富課余生活發(fā)展個(gè)人愛(ài)好的好選擇。學(xué)生社團(tuán)可以提供鍛煉自我，提升自我的平臺(tái)，新生是各種學(xué)生社團(tuán)強(qiáng)大的后備力量，然而，作為剛進(jìn)大學(xué)的新生，許多人雖有熱情，但對(duì)社團(tuán)的具體情況并不了解，所以失去了許多參與的機(jī)會(huì)。
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調(diào)查中，許多新生對(duì)學(xué)校的治安狀況提出了質(zhì)疑，良好的治安是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的前提保障，如果整天提心吊膽又如何能搞好學(xué)習(xí)呢？身邊發(fā)生的一些事情，在新生中產(chǎn)生了不好的影響，9月20日新生外出打靶時(shí)，豐澤7棟南4樓被盜，整層寢室無(wú)一幸免。也有同學(xué)反應(yīng)，部分車(chē)輛在校園的行駛速度過(guò)快，110車(chē)上發(fā)生多起財(cái)物被盜事件。
針對(duì)這些狀況，希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠重視，采取一定措施，改善學(xué)校治安，如增設(shè)限速標(biāo)志牌，增強(qiáng)宿舍管理力度，在學(xué)生中普及法治及自我保護(hù)意識(shí)等，讓新生朋友們安心學(xué)習(xí)、安心工作、安心生活。
（三）校園建設(shè)
為了更好地迎接11月份的湖南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和20xx年的教學(xué)評(píng)估，學(xué)校正在進(jìn)行大規(guī)模的工程建設(shè)，修路、建房一派繁忙的景象，然而繁忙的背后也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。新生同學(xué)反應(yīng)，來(lái)到農(nóng)大后的第一感覺(jué)便是灰塵特別多，到處都是，風(fēng)一吹，塵土四起，特別是下雨天，道路更是泥濘不堪，而且衛(wèi)生也不盡人意。給同學(xué)們的日常生活及外出帶來(lái)很大的不便，希望學(xué)樣能加快施工進(jìn)程做好局部衛(wèi)生管理工作，盡快解決因施工帶來(lái)的不便。
很多新生在此次調(diào)查中反應(yīng)，初次離開(kāi)父母，大多不善于理財(cái)，自我管理及自我保護(hù)意識(shí)較為淡薄，往往容易成為“日光一族”，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們建議制作理財(cái)小知識(shí)手冊(cè)，或開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確理財(cái)。
此次調(diào)查工作深入的了解了新生狀況，反映出新生中普遍存在的問(wèn)題，代表學(xué)校與新生進(jìn)行了一次交流與溝通，并希望幫助新生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，通過(guò)此次調(diào)查，幫助學(xué)生解決實(shí)踐的問(wèn)題，使新生的思想、學(xué)習(xí)、生活都盡快的走入正軌！
建議一覽表
1、建議學(xué)校安排心理老師下到各系，以學(xué)生提問(wèn)老師解答的方式，幫助學(xué)生解答心理問(wèn)題，融入學(xué)生中，使他們想找并且能夠找到心理老師。
2、建議學(xué)校圍繞怎樣“學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”開(kāi)展大規(guī)模的宣傳教育活動(dòng)，向新生傳授一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，明確大學(xué)仍以學(xué)為主，以發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，鍛煉能力為輔的教學(xué)理念。
3、建設(shè)開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，讓同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)生，并安排一批，有經(jīng)驗(yàn)的心理老師、生活老師進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)講座，指導(dǎo)同學(xué)們安排好課余時(shí)間明確努力方向。
4、針對(duì)治安狀況，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠重視，采取一定措施，改善學(xué)校治安如增設(shè)限速標(biāo)志牌，增強(qiáng)宿舍管理力度，開(kāi)展此類(lèi)問(wèn)題的學(xué)習(xí)在學(xué)生中普及法治及自我保護(hù)意識(shí)
5、希望學(xué)校加快施工進(jìn)度做好局部衛(wèi)生管理工作。
6、可以考慮制作理財(cái)小知識(shí)手冊(cè)或開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確理財(cái)。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告5
熱騰騰的“湖北省大學(xué)新生開(kāi)學(xué)消費(fèi)調(diào)查報(bào)告”出爐了，快來(lái)圍觀。
過(guò)去十天里，本報(bào)向湖北省近十所大學(xué)發(fā)起新生消費(fèi)調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷500張，獲得有效答卷498張。同時(shí)，也在本報(bào)官網(wǎng)上進(jìn)行線上隨機(jī)調(diào)查，獲得了近300名大學(xué)新生的點(diǎn)擊參與。
根據(jù)問(wèn)券調(diào)查結(jié)果，美國(guó)馬里蘭大學(xué)數(shù)據(jù)分析師王風(fēng)皓為本報(bào)出具了“新生開(kāi)學(xué)消費(fèi)分析報(bào)告”。報(bào)告顯示，大學(xué)生開(kāi)學(xué)的消費(fèi)是其月生活費(fèi)的5倍左右，相當(dāng)于一整個(gè)學(xué)期的生活開(kāi)銷(xiāo)，超八成新生的開(kāi)學(xué)消費(fèi)在5000元左右。另外，在開(kāi)學(xué)消費(fèi)中，被調(diào)查新生買(mǎi)教輔書(shū)和文具的純學(xué)習(xí)消費(fèi)不到300元，不到總消費(fèi)的6%。王風(fēng)皓認(rèn)為，調(diào)查顯示學(xué)習(xí)消費(fèi)過(guò)低，這與目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源發(fā)達(dá)有一定關(guān)系，新生喜歡在網(wǎng)上下載或查閱資料，無(wú)需通過(guò)購(gòu)買(mǎi)教輔來(lái)完成學(xué)業(yè)。
5%大學(xué)新生開(kāi)學(xué)消費(fèi)達(dá)3萬(wàn)元以上
“這次送孩子來(lái)上大學(xué)，我們總共帶了5萬(wàn)元，在家的時(shí)候我們就算了一筆賬，學(xué)費(fèi)加住宿費(fèi)要1萬(wàn)元，答應(yīng)孩子要買(mǎi)的iPhone5和聯(lián)想筆記本電腦加起來(lái)要1.1萬(wàn)元。還有生活用品、學(xué)習(xí)用品和新衣服雜七雜八的加起來(lái)要5000元，送孩子來(lái)學(xué)校之后，她還想要一個(gè)數(shù)碼相機(jī)，最少也要5000元�！睆埾壬患襾�(lái)自湖南長(zhǎng)沙，女兒是武漢東湖學(xué)院法學(xué)院新生。
見(jiàn)到本報(bào)正在發(fā)起新生開(kāi)學(xué)問(wèn)卷調(diào)查，張先生忍不住前來(lái)訴苦，他也很想知道，其他孩子的開(kāi)學(xué)消費(fèi)是不是和女兒一樣高。
實(shí)際上，本報(bào)問(wèn)卷調(diào)查的具體數(shù)據(jù)顯示，像張先生女兒這樣開(kāi)學(xué)消費(fèi)過(guò)萬(wàn)的并不多。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除去學(xué)費(fèi)，開(kāi)學(xué)消費(fèi)在5000元左右的新生占所有調(diào)查人數(shù)的82%，5000-10000元的占比則為8%，萬(wàn)元以上的則只有5%，消費(fèi)達(dá)3萬(wàn)元以上的“大戶”也僅占比5%。這樣看來(lái)，大多數(shù)湖北的大學(xué)新生消費(fèi)并沒(méi)有達(dá)到“奢侈”的等級(jí)，5000元是最基本的消費(fèi)水平。
化妝品敵不過(guò)數(shù)碼男生消費(fèi)高于女生
“養(yǎng)兒子成本比養(yǎng)女兒高”，這句話在新生開(kāi)學(xué)的時(shí)候也得到體現(xiàn)。調(diào)查報(bào)告顯示，男生的家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)支出的壓力比女生的家長(zhǎng)高。
數(shù)據(jù)顯示，女生的開(kāi)學(xué)消費(fèi)中比男生多出了化妝品一項(xiàng)，但86%的女生在化妝品消費(fèi)時(shí)選擇了500元以下，超過(guò)千元的化妝品消費(fèi)人數(shù)僅有5%。
調(diào)查報(bào)告顯示，雖然都是購(gòu)買(mǎi)數(shù)碼產(chǎn)品，但男生選擇筆記本電腦和平板電腦的比女生高出兩成。而總消費(fèi)中，超過(guò)5000元的新生中大多數(shù)也都是男生。江漢大學(xué)中文師范專業(yè)新生劉琳琳表示，“男生喜歡玩游戲，電腦配置肯定要高一些，女生電腦只要能開(kāi)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)聊聊天就行�！�
另一方面，記者也發(fā)現(xiàn)，在“數(shù)碼相機(jī)”一欄中，男生選擇相機(jī)消費(fèi)的價(jià)格明顯高于女生，這也是拉高男生開(kāi)學(xué)消費(fèi)的一個(gè)原因。“我就喜歡玩單反，女生嫌重都喜歡普通卡片機(jī)�！比A科大新聞系新生周啟培說(shuō)，愛(ài)好攝影的同齡人中，男生占了大多數(shù)。
寧愿花錢(qián)買(mǎi)手機(jī)不會(huì)多買(mǎi)教輔書(shū)
5000元的基本消費(fèi)究竟包含了哪些開(kāi)銷(xiāo)？從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，手機(jī)、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品占據(jù)了所有消費(fèi)的重頭。相反，用作學(xué)習(xí)的`文具和教輔書(shū)等則沒(méi)有花掉新生太多錢(qián)。
“現(xiàn)在連中學(xué)生幾乎都是人手一部手機(jī)，大學(xué)生怎么可能沒(méi)有手機(jī)，這是必需品�！睆暮幽锨皝�(lái)華中科技大學(xué)光電學(xué)院讀書(shū)的邱同學(xué)列出的“開(kāi)學(xué)必買(mǎi)品”清單中，手機(jī)被放在了第一項(xiàng)。調(diào)查顯示，開(kāi)學(xué)更新的數(shù)碼產(chǎn)品中，手機(jī)是新生必備的數(shù)碼產(chǎn)品，占比達(dá)49%。相對(duì)而言，買(mǎi)電腦產(chǎn)品(包括臺(tái)式電腦、手提電腦以及平板電腦)的占11%，其他游戲機(jī)類(lèi)電子產(chǎn)品占比為3%。同時(shí)，記者在進(jìn)行調(diào)查時(shí)也發(fā)現(xiàn)，在37%的“未更新數(shù)碼產(chǎn)品”的新生中，所有人都表示已經(jīng)買(mǎi)了手機(jī)，不需更新。
與手機(jī)消費(fèi)形成對(duì)比的是，被調(diào)查的所有新生在“教輔書(shū)籍和文具”消費(fèi)一欄中，均選擇了300元以下的消費(fèi)等級(jí)，有25%以上的學(xué)生表示完全沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)任何教輔書(shū)。
武大法學(xué)院20xx級(jí)新生唐敏填寫(xiě)本報(bào)調(diào)查表時(shí)表示，新生剛?cè)雽W(xué)，專業(yè)課的相關(guān)教輔書(shū)籍還不熟悉，不會(huì)隨便亂買(mǎi)。另外，也有新生表示，學(xué)校圖書(shū)館資源非常豐富，會(huì)優(yōu)先考慮借書(shū)，“現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)，即便借不到也可以在網(wǎng)上搜電子版，考慮到自己的生活費(fèi)，買(mǎi)書(shū)應(yīng)該不會(huì)是首選�！�
新生每月生活費(fèi)四成在900元以上
此次調(diào)查過(guò)程中，本報(bào)的問(wèn)卷設(shè)置也同樣對(duì)新生的生活費(fèi)設(shè)定進(jìn)行了調(diào)查。最終的數(shù)據(jù)顯示，新生每月生活費(fèi)在900元以上的人數(shù)占了40%，生活費(fèi)500元以下的人數(shù)則僅為14%。
華師傳媒學(xué)院的大一新生小鄧在填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)給記者算了一筆賬，“我每月的生活費(fèi)是1000元，目前預(yù)算是交通費(fèi)和電話費(fèi)每月100元，日用品100元，網(wǎng)費(fèi)50元，買(mǎi)衣服和護(hù)膚品差不多200元。吃飯更是大頭，以前一碗蓋澆飯只要5元，現(xiàn)在花七八塊也吃不到什么，如果偶爾改善下伙食，開(kāi)銷(xiāo)會(huì)更大，幾乎要占到生活費(fèi)的一半左右�！�
“必須要精打細(xì)算，不然錢(qián)肯定不夠用�！毙∴囂寡�，現(xiàn)在物價(jià)漲得快，身邊大部分同學(xué)的情況和自己差不多，“除非勤工儉學(xué)或者打工，否則很難想象，一個(gè)月600塊怎么過(guò)下去�！�
對(duì)于大學(xué)生每月生活費(fèi)偏高的原因，王風(fēng)皓在數(shù)據(jù)分析報(bào)告中表示，食品漲價(jià)導(dǎo)致“溫飽消費(fèi)”支出增加，是大學(xué)新生生活費(fèi)逐年增加的最主要因素。另外，大學(xué)生消費(fèi)理念發(fā)生改變，社交消費(fèi)、時(shí)尚消費(fèi)增多也會(huì)給日常開(kāi)支帶來(lái)壓力。
本科新生消費(fèi)高于碩士新生
從調(diào)查數(shù)據(jù)分析可以看出，本科新生消費(fèi)欲望比研究生新生更旺盛。
僅“更新數(shù)碼產(chǎn)品”一欄中，碩士新生選擇消費(fèi)數(shù)碼產(chǎn)品的人數(shù)僅為26%，而本科新生則達(dá)65%。總消費(fèi)中，消費(fèi)5000元以下的本科新生只有50%，碩士新生則有68%。
“研究生已經(jīng)習(xí)慣校園生活，對(duì)于新學(xué)年開(kāi)學(xué)不再有興奮感，消費(fèi)欲望不強(qiáng)�！蓖躏L(fēng)皓的報(bào)告中指出，本科新生第一次遠(yuǎn)離父母進(jìn)入大學(xué)生活，從而引發(fā)更多消費(fèi)需求。
眼下正是畢業(yè)生存檔、落戶的高峰期，但是由于部分畢業(yè)生對(duì)報(bào)到證保管不當(dāng)，造成其丟失，導(dǎo)致相關(guān)事宜無(wú)法辦理。記者從哈市人才服務(wù)局獲悉，報(bào)到證遺失可在三年內(nèi)到相關(guān)部門(mén)補(bǔ)辦。
據(jù)介紹，報(bào)到證是畢業(yè)生辦理檔案轉(zhuǎn)遞、戶口遷移，用人單位辦理接收相關(guān)手續(xù)，公安部門(mén)為其辦理落戶，人才交流部門(mén)進(jìn)行人事代理、報(bào)到通知書(shū)存檔的必須材料。哈市人才服務(wù)局工作人員介紹，畢業(yè)生如果在畢業(yè)之日起三年內(nèi)將報(bào)到證遺失，可以到學(xué)校提出申請(qǐng)補(bǔ)辦。遺失報(bào)到證超過(guò)三年的，需本人提出申請(qǐng)到省畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)開(kāi)具畢業(yè)生證明。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告6
有關(guān)大學(xué)新生心理健康問(wèn)題的報(bào)道頻見(jiàn)于媒體，26.7%的學(xué)生有嚴(yán)重的心理疾患的報(bào)道，仿佛大學(xué)新生已經(jīng)成為心理疾病的高發(fā)人群。難道象牙塔真的失色了嗎?上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院針對(duì)20xx年新生的心理測(cè)試結(jié)果表明，從整體上看，大學(xué)新生的心理健康水平還是比較好的，雖然部分新生有心理問(wèn)題癥狀傾向，但是只要教育行政部門(mén)控制大學(xué)新生的活動(dòng)情境和生活事件安排，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，就可以消除這種傾向。
心理測(cè)試結(jié)果新生心理問(wèn)題存在合理
常見(jiàn)心理癥狀神經(jīng)衰弱、抑郁、焦慮
神經(jīng)衰弱是多種因素造成的反應(yīng)過(guò)度興奮或遲緩狀態(tài)。主要表現(xiàn)：精神不足和容易疲勞，注意力不集中，記憶減退;情緒不穩(wěn)定，煩躁不安;頭腦昏沉，睡眠不好。
抑郁是由社會(huì)心理因素引起的，以持久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障礙。常會(huì)表現(xiàn)出情緒上的改變，憂郁、易哭泣;對(duì)日�；顒�(dòng)缺乏興趣，感覺(jué)前途無(wú)望;自責(zé)，沒(méi)有自信。也會(huì)伴有焦慮不安、軀體不適和睡眠障礙。
焦慮是每個(gè)新生都會(huì)體驗(yàn)到的，這是對(duì)入學(xué)事件的本能反應(yīng)，只有部分同學(xué)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，形成一種心理癥狀。主要表現(xiàn)為莫名的恐懼、惶惶不可終日、時(shí)時(shí)處于緊張應(yīng)付狀態(tài)、感覺(jué)危機(jī)就在眼前等。
引發(fā)以上這些心理癥狀的主要原因是新生在剛剛完成從中學(xué)到大學(xué)轉(zhuǎn)變時(shí)的不適應(yīng)。新生在應(yīng)付以前未遇見(jiàn)的事情時(shí)持久地處于緊張狀態(tài)，使神經(jīng)系統(tǒng)超載;專業(yè)志向、經(jīng)濟(jì)條件、地域等自身?xiàng)l件上的不如意和挫折總是縈繞在頭腦中，增加了思維負(fù)荷;個(gè)人個(gè)性特質(zhì)，如敏感、多疑、依賴性強(qiáng)、缺乏自信心、任性、急躁、好強(qiáng)等在相對(duì)寬松的大學(xué)環(huán)境中得到釋放，如果學(xué)生自我調(diào)整能力不強(qiáng)的話，就容易出現(xiàn)心理癥狀。
緩解的對(duì)策三級(jí)防護(hù)網(wǎng)
上海市東加西人才咨詢研究所所長(zhǎng)張靜璉介紹說(shuō)，由于目前各高校具體情況不一，市教委暫時(shí)還未能設(shè)置統(tǒng)一的教材、課程來(lái)輔導(dǎo)大學(xué)新生的心理問(wèn)題，不過(guò)各高校都設(shè)有了專門(mén)的心理咨詢室，可以為大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。而且高校內(nèi)也開(kāi)設(shè)了心理輔導(dǎo)方面的選修課，向?qū)W生們講解心理問(wèn)題的癥狀(如出現(xiàn)消極心態(tài)、失眠、人變得消瘦等)該如何克服、如何尋求幫助等等。
張靜璉認(rèn)為，高校學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)通過(guò)三個(gè)階段來(lái)完成，第一階段，也是最主要的階段，就是要學(xué)生提高自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、調(diào)節(jié)自己，從自我的角度來(lái)擺脫心理癥狀;第二階段，如果自己無(wú)法擺脫，可以找好友傾訴，或者進(jìn)行相關(guān)的.心理咨詢，宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段，就是要尋求心理醫(yī)生的幫助，進(jìn)行藥物治療。總之，及早發(fā)現(xiàn)自己是否有心理問(wèn)題是防治的根本。
相關(guān)審視不應(yīng)人為突出心理癥狀
在邁進(jìn)一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，或多或少總會(huì)出現(xiàn)些心理問(wèn)題，但是現(xiàn)在針對(duì)大學(xué)新生心理健康水平報(bào)道和研究卻水分過(guò)多，主要原因有以下幾點(diǎn)。
首先，是社會(huì)對(duì)新生的不信任。新生都出生在上世紀(jì)80年代，那時(shí)關(guān)于獨(dú)生子女的個(gè)性弊端的討論對(duì)他們的父母和同齡群體影響很深。于是他們的擔(dān)心很容易轉(zhuǎn)換為期望的形式。
其次，心理健康重要性的深入人心。人們通過(guò)各種途徑了解心理健康成為定義一個(gè)人是否健康的必要組件和成分，越來(lái)越接受心理學(xué)。人們清楚大學(xué)階段生理病變的可能性不大，而心理健康都和應(yīng)急事件有關(guān)，于是就合情合理地推導(dǎo)出大學(xué)新生心理健康是需要關(guān)注的。
第三，大學(xué)心理咨詢部門(mén)的呼吁。一般大學(xué)都設(shè)置心理咨詢室或心理中心，但在順利開(kāi)展工作上的障礙還很多。于是這些專業(yè)人員就有意識(shí)在學(xué)術(shù)上打擦邊球，突出大學(xué)新生的癥狀指標(biāo)，以便在理論和事實(shí)上呼應(yīng)社會(huì)需求，形成一種社會(huì)需要壓力。
大學(xué)新生的心理調(diào)適確實(shí)很急迫，但是我們也需要相信事實(shí)大學(xué)新生其實(shí)只是有點(diǎn)不適應(yīng)。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告7
有關(guān)大學(xué)新生心理健康問(wèn)題的報(bào)道頻見(jiàn)于媒體，26.7%的學(xué)生有嚴(yán)重的心理疾患的報(bào)道，仿佛大學(xué)新生已經(jīng)成為心理疾病的高發(fā)人群。難道象牙塔真的失色了嗎?上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院針對(duì)20xx年新生的心理測(cè)試結(jié)果表明，從整體上看，大學(xué)新生的心理健康水平還是比較好的，雖然部分新生有心理問(wèn)題癥狀傾向，但是只要教育行政部門(mén)控制大學(xué)新生的活動(dòng)情境和生活事件安排，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，就可以消除這種傾向。
心理測(cè)試結(jié)果新生心理問(wèn)題存在合理
常見(jiàn)心理癥狀神經(jīng)衰弱、抑郁、焦慮
神經(jīng)衰弱是多種因素造成的反應(yīng)過(guò)度興奮或遲緩狀態(tài)。主要表現(xiàn)：精神不足和容易疲勞，注意力不集中，記憶減退;情緒不穩(wěn)定，煩躁不安;頭腦昏沉，睡眠不好。
抑郁是由社會(huì)心理因素引起的，以持久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障礙。常會(huì)表現(xiàn)出情緒上的改變，憂郁、易哭泣;對(duì)日常活動(dòng)缺乏興趣，感覺(jué)前途無(wú)望;自責(zé)，沒(méi)有自信。也會(huì)伴有焦慮不安、軀體不適和睡眠障礙。
焦慮是每個(gè)新生都會(huì)體驗(yàn)到的，這是對(duì)入學(xué)事件的`本能反應(yīng)，只有部分同學(xué)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，形成一種心理癥狀。主要表現(xiàn)為莫名的恐懼、惶惶不可終日、時(shí)時(shí)處于緊張應(yīng)付狀態(tài)、感覺(jué)危機(jī)就在眼前等。
引發(fā)以上這些心理癥狀的主要原因是新生在剛剛完成從中學(xué)到大學(xué)轉(zhuǎn)變時(shí)的不適應(yīng)。新生在應(yīng)付以前未遇見(jiàn)的事情時(shí)持久地處于緊張狀態(tài)，使神經(jīng)系統(tǒng)超載;專業(yè)志向、經(jīng)濟(jì)條件、地域等自身?xiàng)l件上的不如意和挫折總是縈繞在頭腦中，增加了思維負(fù)荷;個(gè)人個(gè)性特質(zhì)，如敏感、多疑、依賴性強(qiáng)、缺乏自信心、任性、急躁、好強(qiáng)等在相對(duì)寬松的大學(xué)環(huán)境中得到釋放，如果學(xué)生自我調(diào)整能力不強(qiáng)的話，就容易出現(xiàn)心理癥狀。
緩解的對(duì)策三級(jí)防護(hù)網(wǎng)
xx市東加西人才咨詢研究所所長(zhǎng)張靜璉介紹說(shuō)，由于目前各高校具體情況不一，市教委暫時(shí)還未能設(shè)置統(tǒng)一的教材、課程來(lái)輔導(dǎo)大學(xué)新生的心理問(wèn)題，不過(guò)各高校都設(shè)有了專門(mén)的心理咨詢室，可以為大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。而且高校內(nèi)也開(kāi)設(shè)了心理輔導(dǎo)方面的選修課，向?qū)W生們講解心理問(wèn)題的癥狀(如出現(xiàn)消極心態(tài)、失眠、人變得消瘦等)該如何克服、如何尋求幫助等等。
張靜璉認(rèn)為，高校學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)通過(guò)三個(gè)階段來(lái)完成，第一階段，也是最主要的階段，就是要學(xué)生提高自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、調(diào)節(jié)自己，從自我的角度來(lái)擺脫心理癥狀;第二階段，如果自己無(wú)法擺脫，可以找好友傾訴，或者進(jìn)行相關(guān)的心理咨詢，宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段，就是要尋求心理醫(yī)生的幫助，進(jìn)行藥物治療。總之，及早發(fā)現(xiàn)自己是否有心理問(wèn)題是防治的根本。
相關(guān)審視不應(yīng)人為突出心理癥狀
在邁進(jìn)一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，或多或少總會(huì)出現(xiàn)些心理問(wèn)題，但是現(xiàn)在針對(duì)大學(xué)新生心理健康水平報(bào)道和研究卻水分過(guò)多，主要原因有以下幾點(diǎn)。
首先，是社會(huì)對(duì)新生的不信任。新生都出生在上世紀(jì)80年代，那時(shí)關(guān)于獨(dú)生子女的個(gè)性弊端的討論對(duì)他們的父母和同齡群體影響很深。于是他們的擔(dān)心很容易轉(zhuǎn)換為期望的形式。
其次，心理健康重要性的深入人心。人們通過(guò)各種途徑了解心理健康成為定義一個(gè)人是否健康的必要組件和成分，越來(lái)越接受心理學(xué)。人們清楚大學(xué)階段生理病變的可能性不大，而心理健康都和應(yīng)急事件有關(guān)，于是就合情合理地推導(dǎo)出大學(xué)新生心理健康是需要關(guān)注的。
第三，大學(xué)心理咨詢部門(mén)的呼吁。一般大學(xué)都設(shè)置心理咨詢室或心理中心，但在順利開(kāi)展工作上的障礙還很多。于是這些專業(yè)人員就有意識(shí)在學(xué)術(shù)上打擦邊球，突出大學(xué)新生的癥狀指標(biāo)，以便在理論和事實(shí)上呼應(yīng)社會(huì)需求，形成一種社會(huì)需要壓力。
大學(xué)新生的心理調(diào)適確實(shí)很急迫，但是我們也需要相信事實(shí)大學(xué)新生其實(shí)只是有點(diǎn)不適應(yīng)。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告8
開(kāi)學(xué)了!9月初，我校迎來(lái)了20xx級(jí)新生入學(xué)。與往年不同的是，本級(jí)入學(xué)的新生大多出生于1990年，即俗稱的“90后”一代。
物競(jìng)天擇，適者生存。隨著在父母庇護(hù)下成長(zhǎng)的90后跨入大學(xué)的殿堂，當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立成為一個(gè)更熱門(mén)話題，為更好的了解當(dāng)前我院大學(xué)新生獨(dú)立性能力，特做此問(wèn)卷，展開(kāi)調(diào)查。
追求獨(dú)立、學(xué)會(huì)獨(dú)立，是大學(xué)生——這個(gè)處在由未成年向成年過(guò)渡的特殊時(shí)間，在大學(xué)——這個(gè)由學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的特殊場(chǎng)所，想要正確經(jīng)歷所必須做到的。需要說(shuō)明的是，調(diào)查中的“獨(dú)立性能力”是廣義上的，既包括了日常生活行為的自主安排，也包括學(xué)業(yè)的自主規(guī)劃以及心理狀態(tài)的自我調(diào)整。
本次活動(dòng)針對(duì)當(dāng)前我院大學(xué)新生獨(dú)立性能力，從生活和心理兩個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，面向我院大學(xué)新生和老生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，以從中做對(duì)比分析。其中初定紙張問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷43份；改進(jìn)卷紙張問(wèn)卷70卷，回收有效問(wèn)卷62份；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，參與人30人。問(wèn)題分析主要就問(wèn)卷整體進(jìn)行，分析普遍現(xiàn)象，部分特殊現(xiàn)象也予以單獨(dú)提出。整個(gè)問(wèn)卷分析如下：
一.生活方面
日常生活行為的獨(dú)立應(yīng)該是大學(xué)新生獨(dú)立生活的第一步。該方面問(wèn)題設(shè)置旨在通過(guò)這些方面的調(diào)查，探討大學(xué)生是否能夠進(jìn)行合理、規(guī)律、健康的日常生活
習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果顯示：
1.近九成學(xué)生生活費(fèi)來(lái)源于家庭供給，另有兩成人有兼職或者獎(jiǎng)（助）學(xué)金。 數(shù)據(jù)反映出當(dāng)代大學(xué)生基本沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)來(lái)源，對(duì)家庭依賴極強(qiáng)，消費(fèi)水平中等。經(jīng)濟(jì)上還不能做到獨(dú)立。這在中國(guó)也是普遍且很難改變的現(xiàn)象。
2.四成學(xué)生生活起居不規(guī)律，(基本)能做到自覺(jué)整理床鋪的學(xué)生不到一半，四成學(xué)生自覺(jué)打掃寢室衛(wèi)生，不到五成學(xué)生能做到主動(dòng)洗衣，三成多學(xué)生能夠堅(jiān)持體育鍛煉，兩成多人基本不進(jìn)行體育鍛煉，只有三成學(xué)生能夠做到早起并吃早餐，近七成學(xué)生沒(méi)有合理科學(xué)搭配自己飲食。
3. 由于“90后”多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里都被父母捧為“掌上明珠”，因此不少人擔(dān)
心“90后”將無(wú)法適應(yīng)獨(dú)立的大學(xué)生活。
不少新生的被子都折疊得非常整齊，一位輔導(dǎo)員說(shuō)，軍訓(xùn)結(jié)束后，新生們每天都會(huì)自覺(jué)疊好被子。
4. 不少教育專家認(rèn)為，由于“90后”大多數(shù)是獨(dú)生子女，自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏責(zé)任感，
不容易與人相處。對(duì)此，學(xué)院新生輔導(dǎo)員老師卻不認(rèn)同，他覺(jué)得“90后”大學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，
也懂得關(guān)心他人。據(jù)他透露，新生入學(xué)那天，一些新生收拾好行李后，就主動(dòng)要求幫忙接待其他新生。“這是以往從未遇到過(guò)的，一般新生都是留在宿舍里休息，這完全體現(xiàn)了90后主動(dòng)的一面�！�
“雖然我們是‘90后’，但一樣會(huì)勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，請(qǐng)不要過(guò)分擔(dān)心我們。”一身打扮時(shí)髦的新生說(shuō)，反正在宿舍里也沒(méi)事做，不如去幫一下師兄師姐，畢竟他們接了這么多新生也很累。
一系列針對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果不容樂(lè)觀：起居、衛(wèi)生、鍛煉、飲食，這些最基本的生活習(xí)慣養(yǎng)成并未受到學(xué)生重視。學(xué)生并沒(méi)有將高中時(shí)候的良好習(xí)慣帶入大學(xué)，而開(kāi)學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)中生活習(xí)慣的教育效果也不理想。
值得指出的.是，入學(xué)伊始學(xué)生的生活規(guī)劃情況就不理想。而新生自覺(jué)整理床鋪和打掃宿舍衛(wèi)生的比例又明顯高于其他年級(jí)學(xué)生，說(shuō)明隨著入學(xué)時(shí)間的推移，學(xué)生的日常生活習(xí)慣繼續(xù)朝壞的方向發(fā)展。
二.心理方面
毫無(wú)疑問(wèn)，心理方面的獨(dú)立，將從長(zhǎng)遠(yuǎn)決定大學(xué)生獨(dú)立生存技能。因此本類(lèi)問(wèn)題設(shè)置以調(diào)查心理依賴程度、心理調(diào)節(jié)能力和愛(ài)情觀等方便來(lái)探究被調(diào)查者心理獨(dú)立程度。調(diào)查結(jié)果如下：
1.面對(duì)生活中的困難和問(wèn)題，近七成學(xué)生選擇自己解決；對(duì)自我心理調(diào)節(jié)、適應(yīng)能力的評(píng)價(jià)表明學(xué)生對(duì)自我預(yù)期普遍較好，給予優(yōu)評(píng)的達(dá)到83%；然而對(duì)于自身依賴心理的數(shù)據(jù)顯示，
只有不到一成學(xué)生認(rèn)為自己依賴心理較輕。
一方面多選擇問(wèn)題自己解決，另一方面又有比較重的依賴心理，這反映出大學(xué)生既渴望獨(dú)立解決問(wèn)題、又難以擺脫依賴心理的現(xiàn)實(shí)。
2.對(duì)于大學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)情的原因，近三成學(xué)生選擇“孤獨(dú)寂寞、需要依靠”，也說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生心理的不成熟。
綜上所述，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我院大學(xué)新生獨(dú)立性能力情況不容樂(lè)觀。在生活和心理方面都有所欠缺，應(yīng)加強(qiáng)心理和行為教育，培養(yǎng)當(dāng)前我院大學(xué)新生獨(dú)立性能力，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做好心理和技能準(zhǔn)備。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告9
調(diào)查地點(diǎn)：
中南民族大學(xué)
調(diào)查對(duì)象：
大一學(xué)生(不分性別)
調(diào)查方式：
抽樣調(diào)查
調(diào)查原因：
了解大一學(xué)生自主理財(cái)?shù)那闆r
調(diào)查人數(shù)：
70人
調(diào)查結(jié)果：
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì)的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更加突出而直接地影響我們世界觀的形成和發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我們一生的品德行為有重要的影響。所以，作為一名大學(xué)生，“財(cái)商”也是大學(xué)生活中一個(gè)必不缺少而重要的知識(shí)，為了掌握大一新生對(duì)“財(cái)商”的認(rèn)識(shí)與“理財(cái)”的概念，故此在中南民族大學(xué)隨機(jī)的對(duì)大一同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的問(wèn)答與大概的.統(tǒng)計(jì)，并整理和分析了調(diào)查結(jié)果。
在問(wèn)答時(shí)，主要通過(guò)圍繞以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)的：
1、一個(gè)月消費(fèi)在多少之間?
2、在名牌與非名牌之間更傾向哪一方?
3、有沒(méi)有儲(chǔ)蓄的想法?
在問(wèn)答中，根據(jù)有效數(shù)據(jù)分析：6%的同學(xué)月消費(fèi)為1000元以上，73%的同學(xué)月消費(fèi)為500-800元，21%的同學(xué)月消費(fèi)為500元以下。在對(duì)名牌與非名牌之間的選擇調(diào)查中，79%的同學(xué)傾向與兩者之間。再繼續(xù)調(diào)查了上述的第三個(gè)問(wèn)題，90%的同學(xué)都回答沒(méi)有儲(chǔ)蓄的想法!
從這個(gè)調(diào)查中我們可以總結(jié)出三大問(wèn)題：
(1)現(xiàn)在的大學(xué)生消費(fèi)都趨于500元-800元之間，雖然不是很高但也不能說(shuō)低。
(2)現(xiàn)在的大學(xué)生過(guò)分追求時(shí)尚與名牌，存在攀比心理，所以導(dǎo)致消費(fèi)支出上漲。
(3)大學(xué)生的儲(chǔ)蓄觀念淡薄，這也影響到他們今后的理財(cái)，不小心也會(huì)成為所謂的“月光族”。
而且據(jù)調(diào)查所知，大學(xué)生的消費(fèi)多半的支出在電話費(fèi)與服裝方面。在被調(diào)查的大學(xué)衙，一半以上的大學(xué)生每月用于手機(jī)費(fèi)在50-100元之間，而一半以上的大學(xué)生每月用于學(xué)習(xí)上的花費(fèi)在20元以下，2%的大學(xué)至此項(xiàng)花費(fèi)不足10元，就業(yè)壓力的加大，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的技能，所以應(yīng)該課后買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)加以充電，此外也要有許多大學(xué)生復(fù)印與學(xué)習(xí)有關(guān)的資源來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)，這是一項(xiàng)積極的消費(fèi)，我們應(yīng)該大力提倡這種有意義的消費(fèi)。
隨著生活條件的不斷提高，在服裝方面的消費(fèi)也越來(lái)越成為大學(xué)生不可小看的支出，再加上她們對(duì)名牌的傾向，所以一些女生每個(gè)月平均下來(lái)用于衣服的消費(fèi)在100-300元之間，也就是一筆不小的數(shù)目。
所以從整體調(diào)查來(lái)看，有些消費(fèi)是必須的，例如火食費(fèi)等，但有的可以避免的消費(fèi)我們應(yīng)該盡量克制，要知道對(duì)于那些貧困山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，我們眼中的一元錢(qián)勝似于他們心中的十元錢(qián)。如果我們樹(shù)立一個(gè)正確的消費(fèi)觀，價(jià)值觀，不盲目地與他們攀比，不過(guò)分地追求時(shí)尚流行，合理的規(guī)劃自己的支出消費(fèi)，在消費(fèi)時(shí)謹(jǐn)記要勤儉節(jié)約，那樣也會(huì)對(duì)我們的思想道德有很大的提高。如果能做到簡(jiǎn)單的記財(cái)與預(yù)算提高消費(fèi)質(zhì)量，把再一筆錢(qián)花在刀刃上的話，那么對(duì)于在大學(xué)生活中的“財(cái)商”來(lái)說(shuō)，我們可謂是贏家了。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告10
有關(guān)大學(xué)新生心理健康問(wèn)題的報(bào)道頻見(jiàn)于媒體，26.7%的學(xué)生有嚴(yán)重的心理疾患的報(bào)道，仿佛大學(xué)新生已經(jīng)成為心理疾病的高發(fā)人群。難道象牙塔真的失色了嗎?上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院針對(duì)20xx年新生的心理測(cè)試結(jié)果表明，從整體上看，大學(xué)新生的心理健康水平還是比較好的，雖然部分新生有心理問(wèn)題癥狀傾向，但是只要教育行政部門(mén)控制大學(xué)新生的活動(dòng)情境和生活事件安排，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，就可以消除這種傾向。
心理測(cè)試結(jié)果新生心理問(wèn)題存在合理
常見(jiàn)心理癥狀神經(jīng)衰弱、抑郁、焦慮
神經(jīng)衰弱是多種因素造成的反應(yīng)過(guò)度興奮或遲緩狀態(tài)。主要表現(xiàn)：精神不足和容易疲勞，注意力不集中，記憶減退;情緒不穩(wěn)定，煩躁不安;頭腦昏沉，睡眠不好。
抑郁是由社會(huì)心理因素引起的，以持久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障礙。常會(huì)表現(xiàn)出情緒上的改變，憂郁、易哭泣;對(duì)日�；顒�(dòng)缺乏興趣，感覺(jué)前途無(wú)望;自責(zé)，沒(méi)有自信。也會(huì)伴有焦慮不安、軀體不適和睡眠障礙。
焦慮是每個(gè)新生都會(huì)體驗(yàn)到的，這是對(duì)入學(xué)事件的本能反應(yīng)，只有部分同學(xué)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，形成一種心理癥狀。主要表現(xiàn)為莫名的恐懼、惶惶不可終日、時(shí)時(shí)處于緊張應(yīng)付狀態(tài)、感覺(jué)危機(jī)就在眼前等。
引發(fā)以上這些心理癥狀的主要原因是新生在剛剛完成從中學(xué)到大學(xué)轉(zhuǎn)變時(shí)的不適應(yīng)。新生在應(yīng)付以前未遇見(jiàn)的事情時(shí)持久地處于緊張狀態(tài)，使神經(jīng)系統(tǒng)超載;專業(yè)志向、經(jīng)濟(jì)條件、地域等自身?xiàng)l件上的不如意和挫折總是縈繞在頭腦中，增加了思維負(fù)荷;個(gè)人個(gè)性特質(zhì)，如敏感、多疑、依賴性強(qiáng)、缺乏自信心、任性、急躁、好強(qiáng)等在相對(duì)寬松的大學(xué)環(huán)境中得到釋放，如果學(xué)生自我調(diào)整能力不強(qiáng)的話，就容易出現(xiàn)心理癥狀。
緩解的對(duì)策三級(jí)防護(hù)網(wǎng)
xx市東加西人才咨詢研究所所長(zhǎng)張靜璉介紹說(shuō)，由于目前各高校具體情況不一，市教委暫時(shí)還未能設(shè)置統(tǒng)一的教材、課程來(lái)輔導(dǎo)大學(xué)新生的心理問(wèn)題，不過(guò)各高校都設(shè)有了專門(mén)的心理咨詢室，可以為大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。而且高校內(nèi)也開(kāi)設(shè)了心理輔導(dǎo)方面的選修課，向?qū)W生們講解心理問(wèn)題的癥狀(如出現(xiàn)消極心態(tài)、失眠、人變得消瘦等)該如何克服、如何尋求幫助等等。
張靜璉認(rèn)為，高校學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)通過(guò)三個(gè)階段來(lái)完成，第一階段，也是最主要的階段，就是要學(xué)生提高自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、調(diào)節(jié)自己，從自我的角度來(lái)擺脫心理癥狀;第二階段，如果自己無(wú)法擺脫，可以找好友傾訴，或者進(jìn)行相關(guān)的心理咨詢，宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段，就是要尋求心理醫(yī)生的幫助，進(jìn)行藥物治療�？傊霸绨l(fā)現(xiàn)自己是否有心理問(wèn)題是防治的根本。
相關(guān)審視不應(yīng)人為突出心理癥狀
在邁進(jìn)一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，或多或少總會(huì)出現(xiàn)些心理問(wèn)題，但是現(xiàn)在針對(duì)大學(xué)新生心理健康水平報(bào)道和研究卻水分過(guò)多，主要原因有以下幾點(diǎn)。
首先，是社會(huì)對(duì)新生的不信任。新生都出生在上世紀(jì)80年代，那時(shí)關(guān)于獨(dú)生子女的個(gè)性弊端的討論對(duì)他們的'父母和同齡群體影響很深。于是他們的擔(dān)心很容易轉(zhuǎn)換為期望的形式。
其次，心理健康重要性的深入人心。人們通過(guò)各種途徑了解心理健康成為定義一個(gè)人是否健康的必要組件和成分，越來(lái)越接受心理學(xué)。人們清楚大學(xué)階段生理病變的可能性不大，而心理健康都和應(yīng)急事件有關(guān)，于是就合情合理地推導(dǎo)出大學(xué)新生心理健康是需要關(guān)注的。
第三，大學(xué)心理咨詢部門(mén)的呼吁。一般大學(xué)都設(shè)置心理咨詢室或心理中心，但在順利開(kāi)展工作上的障礙還很多。于是這些專業(yè)人員就有意識(shí)在學(xué)術(shù)上打擦邊球，突出大學(xué)新生的癥狀指標(biāo)，以便在理論和事實(shí)上呼應(yīng)社會(huì)需求，形成一種社會(huì)需要壓力。
大學(xué)新生的心理調(diào)適確實(shí)很急迫，但是我們也需要相信事實(shí)大學(xué)新生其實(shí)只是有點(diǎn)不適應(yīng)。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告11
一、適應(yīng)環(huán)境
大學(xué)一年級(jí)是一個(gè)特殊的階段，大多數(shù)新生還是剛離開(kāi)父母、親友，走出家門(mén)來(lái)到大學(xué)求學(xué)。大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是新的，在以上問(wèn)答中，有一步分學(xué)生表現(xiàn)得不能適應(yīng)生活，大部分還是能夠。
二、角色轉(zhuǎn)換
根據(jù)上面的問(wèn)答受訪的新生有半數(shù)對(duì)此表現(xiàn)有困擾。角色的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)在兩方面，首先是大學(xué)生的校內(nèi)角色不同，在中學(xué)，
不少新生都是班里的突出分子，而在大學(xué)校園里，新生的大多數(shù)只可能是一個(gè)普通學(xué)生。其次，大學(xué)生的社會(huì)角色也不同，中學(xué)生的心理和思想尚未發(fā)展成熟，職業(yè)方向和社會(huì)角色不能確定：
而大學(xué)生的職業(yè)方向相對(duì)確定，社會(huì)地位也有了較大的提高，而社會(huì)多大學(xué)生的要求、期望和標(biāo)準(zhǔn)也要比中學(xué)高得多。因此新生要實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)這種校內(nèi)角色和社會(huì)角色的變化，用大學(xué)聲的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，既學(xué)做人又學(xué)做事。
三、專業(yè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
受訪的新生，有很多表示對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，的確從硬式教育到自主學(xué)習(xí)為主流。同時(shí)也有對(duì)專業(yè)不了解，大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，
專業(yè)知識(shí)雖然是學(xué)習(xí)中最重要的組成部分，但人際交往能力，協(xié)調(diào)組織能力，人格完善等都上升到相當(dāng)重要的位置。新生要學(xué)會(huì)確立自己的人生目標(biāo)，思考自己這醫(yī)生究竟要干什么，
想成為怎樣的人，向什么方向發(fā)展，核心價(jià)值觀是什么，同時(shí)要將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，建立自己的目標(biāo)體系。
四、人際關(guān)系
大學(xué)與中學(xué)生的來(lái)源不同，中學(xué)生大多就近就讀，而大學(xué)生來(lái)自各方各地，差異很多，
根據(jù)以上問(wèn)答，可以得知大多數(shù)新生還是能懂得如何去交流相處，也有小部分不知道該如何做，這是值得關(guān)注的`現(xiàn)象。為了更快的溶入大學(xué)生活，建立良好的人際關(guān)系是非常重要的，
因此新生必須學(xué)會(huì)與不同的人交流，主動(dòng)和人交往，達(dá)到互相理解，尊重和接納。營(yíng)造一種寬松、和諧愉悅的合作氛圍，這對(duì)新生保持良好心態(tài)和情緒，獲取社會(huì)支持，順利度過(guò)新生適應(yīng)期，都是非常必要的。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告12
摘要：本次調(diào)查運(yùn)用西安科技大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)情況調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)西安科技大學(xué)的550名新生入學(xué)適應(yīng)情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的困難突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境認(rèn)同和人際關(guān)系方面；不同性別、不同年齡、不同專業(yè)和來(lái)自不同地域的新生在不同緯度上表現(xiàn)出不同程度的差異；大學(xué)新生在遇到困難和煩惱時(shí)，尋求的主要社會(huì)支持源是父母和過(guò)去的同學(xué)朋友。
關(guān)鍵詞：大學(xué)新生、入學(xué)適應(yīng)、社會(huì)支持 時(shí)間:20xx年10月15日-20xx年10月18日 地點(diǎn)：西安科技大學(xué)臨潼校區(qū)
一、調(diào)查背景：
進(jìn)入大學(xué)時(shí)發(fā)生在青少年時(shí)期的重要轉(zhuǎn)折事件，既給個(gè)體提供了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也可能引起個(gè)體身心狀態(tài)的失調(diào)。在入學(xué)的轉(zhuǎn)折期，環(huán)境的急劇變化全新的人際關(guān)系、自主性要求更高的學(xué)習(xí)等所帶來(lái)的壓力都在短時(shí)間內(nèi)施加給個(gè)體，使大學(xué)新生面臨著巨大的適應(yīng)壓力。研究表明，與其他年級(jí)相比，大學(xué)一二年級(jí)時(shí)大學(xué)心理問(wèn)題的高發(fā)期，大學(xué)新生的心理健康水平總體上較差。因此，了解并關(guān)注大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題對(duì)于指導(dǎo)學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
通過(guò)對(duì)相關(guān)主題的資料比較，我們采納了陶沙博士關(guān)于入學(xué)適應(yīng)的五因素結(jié)構(gòu)，這五個(gè)因素是：
�。�1）學(xué)習(xí)適應(yīng)，指?jìng)�(gè)體進(jìn)入大學(xué)后，面臨內(nèi)容擴(kuò)廣、加深并以自我為主的學(xué)習(xí)任務(wù)，能否發(fā)展出新的學(xué)習(xí)能力，以勝任學(xué)習(xí)任務(wù)的轉(zhuǎn)變；
�。�2）人際適應(yīng)，指?jìng)�(gè)體在脫離熟悉的人際環(huán)境，進(jìn)入新環(huán)境的轉(zhuǎn)變中，能否建立起協(xié)調(diào)的人際關(guān)系；
�。�3）生活自理的適應(yīng)，指?jìng)�(gè)體在脫離父母的情況下，自己安排與照顧日常生活的能力；
�。�4）環(huán)境的總體認(rèn)同，指?jìng)�(gè)體對(duì)新環(huán)境的接納程度；
�。�5）身心癥狀表現(xiàn)，指?jìng)�(gè)體在完成上述適應(yīng)任務(wù)的過(guò)程中的身心反應(yīng)。
研究表明，社會(huì)支持水平與入學(xué)適應(yīng)有顯著地正相關(guān)，向新生提供社會(huì)支持，能夠有效的降低身心癥狀的程度，社會(huì)支持對(duì)個(gè)體應(yīng)付轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的壓力有積極的影響。研究顯示，在進(jìn)入大學(xué)前，父母與兄弟姐妹提供的支持相對(duì)較多，老師也是重要的支持源，在進(jìn)入大學(xué)的初期，父母和同伴是主要的支持源，但老師提供的支持程度下降。
對(duì)進(jìn)入大學(xué)這一事件的主觀態(tài)度也是影響新生入學(xué)適應(yīng)的重要因素。如果個(gè)體將進(jìn)入大學(xué)主要知覺(jué)為良性事件，對(duì)個(gè)體適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)有積極的影響，而如果主要知覺(jué)為壓
力事件，則不利于入學(xué)適應(yīng)通常情況下進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)既意味著新的發(fā)展和機(jī)遇，也意味著更大的壓力和挑戰(zhàn)。也就是說(shuō)，它既是具有積極心理的良性事件，同時(shí)也是具有消極意義的壓力事件。而以往的研究中很少涉及到這一問(wèn)題，因此，本調(diào)查擬從積極和消極兩個(gè)方面來(lái)考察入學(xué)轉(zhuǎn)折事件的良性程度及對(duì)入學(xué)適應(yīng)各個(gè)方面的影響。
基于上述分析，本次調(diào)查擬在已有研究的基礎(chǔ)上，主要參照陶沙的五因素結(jié)構(gòu)，以西安科技大學(xué)部分新生為對(duì)象，探索大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，了解西安科技大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的狀況以及尋求社會(huì)支持的特點(diǎn)。
二、調(diào)查對(duì)象：
在西安科技大學(xué)臨潼校區(qū)15個(gè)院系共發(fā)放問(wèn)卷550份，回收541份，回收率98.4%，獲得有效問(wèn)卷506份，有效率93.5%。除去缺省值后，其中男生347人，占63%，女生203人，占37%,,省內(nèi)360人，占65.3%，省外190人，占34.7%。 三、調(diào)查問(wèn)卷：
調(diào)查使用的問(wèn)卷共26題，其中基本信息4題，家庭及經(jīng)濟(jì)情況4題，大學(xué)生活情況18題，其中包括對(duì)所學(xué)專業(yè)的看法，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)，生活，環(huán)境的的.適應(yīng)等。問(wèn)卷還包括一個(gè)考察社會(huì)支持的題目，表述為：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，你最希望得到誰(shuí)的幫助”，讓被試者在過(guò)去的好友、同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、輔導(dǎo)員及任課老師之間選擇，以獲取被試者的社會(huì)支持源。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析：
1.家庭及經(jīng)濟(jì)情況
費(fèi)情況，部分人只是聽(tīng)說(shuō)“生源地信用助學(xué)貸款”、“國(guó)家助學(xué)貸款”等貧困資助政策，并沒(méi)有深入的了解和實(shí)踐。
(2) 您每個(gè)月的生活費(fèi)花費(fèi)約為？
A.500元以下 B.500元～750元C.750元～1000元 D.1000元～1250元 E.1250元～1500元F.1500元以上
分析：大部分同學(xué)還是處于中等生活水平，但仍然有少部分人生活費(fèi)比較少，相比之下有一部分生活較為富裕，可見(jiàn)學(xué)生之間存在一定的差距。
(3) 您每月用于通訊方面大約花費(fèi)多少錢(qián)？
A.20元～40元 B.40元～60元C.60元～80元
D.80元～100元 E.100元以上
分析：大部分同學(xué)用于通訊方面的話費(fèi)在100元以下，反映了進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們具有更大的人際交往圈，交際范圍的不同，顯示出來(lái)的便是通訊花費(fèi)的差距。
2.大學(xué)生活情況
�。�1）您選擇所學(xué)專業(yè)時(shí)，考慮的主要因素是？（多選題）
A.專業(yè)的冷熱程度 B.根據(jù)個(gè)人興趣 C.受父母親朋好友的影響 D.看好該專業(yè)，認(rèn)為有較大發(fā)展空間 E.其他____________
分析：在選擇所學(xué)專業(yè)時(shí)，不同人有著不同因素，因素或是由于家人，或是由于環(huán)境所產(chǎn)生，
但大多數(shù)同學(xué)均能較為理智的選擇自己所學(xué)專業(yè)。
�。�2）您對(duì)自己專業(yè)的喜愛(ài)程度是？
A.非常喜歡 B.喜歡 C.一般D.
不喜歡E.非常討厭
分析：在對(duì)自己專業(yè)的喜愛(ài)程度上，盡管只有極少數(shù)人表示對(duì)自己的專業(yè)非常喜歡，但無(wú)人表示不喜歡自己的專業(yè)，多數(shù)人較為平淡的看待自己所學(xué)專業(yè)。同時(shí)也反映了同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)并沒(méi)有較好的了解自己專業(yè)。
（3）如果您不喜歡自己現(xiàn)在的專業(yè)，您會(huì)如何處理？
A.努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取換專業(yè)B.在學(xué)好現(xiàn)在專業(yè)的同時(shí)兼修自己喜歡的專業(yè) C.不學(xué)現(xiàn)在專業(yè)，只學(xué)自己喜歡的專業(yè)D.尚未確定
分析：大多數(shù)同學(xué)表示，如果不喜歡自己現(xiàn)在的專業(yè)，他們會(huì)在學(xué)好現(xiàn)在專業(yè)的同時(shí)兼修自己喜歡的專業(yè)，說(shuō)明同學(xué)們可以理智對(duì)待自己在專業(yè)方面的一些問(wèn)題。同時(shí)，部分同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)缺乏興趣，想要轉(zhuǎn)專業(yè)，由此可見(jiàn)，部分同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)并未對(duì)專業(yè)進(jìn)行深入了解。
�。�4）您想從大學(xué)的課程學(xué)習(xí)中得到哪些收獲？（多選題）
A.知識(shí)技能的掌握 B.學(xué)習(xí)研究的方法 C.社會(huì)形勢(shì)的了解 D.本學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)E.實(shí)際的運(yùn)用 F.其他____________
分析：半數(shù)以上的同學(xué)都想從大學(xué)的課程中收獲到本學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)和實(shí)際運(yùn)用以及知識(shí)技能的掌握，僅有個(gè)別同學(xué)想要了解學(xué)習(xí)研究的方法以及對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行。表明目前新生隊(duì)社會(huì)形勢(shì)不了解，往往感到對(duì)未來(lái)迷茫而不知所措，卻在大學(xué)生活中不愿及時(shí)去了解，表現(xiàn)同學(xué)們對(duì)步入社會(huì)的逃避心理、
�。�5）您認(rèn)為課程學(xué)習(xí)在大學(xué)學(xué)習(xí)中所占的地位是 A.第一位B.比較重要 C.考試及格就可以
分析：多數(shù)同學(xué)較為看重大學(xué)的課程學(xué)習(xí)，認(rèn)為其比較重要，在這些同學(xué)看來(lái)，大學(xué)里我們需要學(xué)習(xí)其他更多的同學(xué)，而不僅僅是學(xué)習(xí)。少部分同學(xué)仍將學(xué)習(xí)放在第一位，認(rèn)為大學(xué)里知識(shí)的掌握才是最重要的，希望這些同學(xué)除了學(xué)習(xí)也不要忘記鍛煉自己其他方面的能力。
�。�6）您在學(xué)習(xí)大學(xué)課程時(shí)，覺(jué)得 ？
A.學(xué)習(xí)較輕松，掌握得還不錯(cuò) B.基本能聽(tīng)懂，但學(xué)得較吃力C.完全聽(tīng)不懂 D.上課基本不聽(tīng)，也就無(wú)所謂聽(tīng)得懂與聽(tīng)不懂
分析：進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改變，幾乎所有同學(xué)表現(xiàn)了極大的不適應(yīng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分基本能聽(tīng)懂，但較為吃力，少部分人完全聽(tīng)不懂。建議同學(xué)們應(yīng)該盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
�。�7）當(dāng)您遇到問(wèn)題時(shí)，你最希望得到誰(shuí)的幫助？
A.同學(xué) B.過(guò)去的好友C.學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐D.輔導(dǎo)員E.任課老師 F.父母親人 G.不找任何人，自己解決
分析：在需要求助時(shí)，
�。�8）您通常多久往家里打一次電話？
A. 一周一次 B. 一月一次C. 一周多次 D. 基本不打
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告13
大學(xué)一年紀(jì)對(duì)每一位新生來(lái)說(shuō)既是人生路上的新起點(diǎn)，又是人生道路上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從高中到大學(xué)，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、理想目標(biāo)、人際關(guān)系等各方面都會(huì)發(fā)生很大變化，大學(xué)新生的心態(tài)也會(huì)變得復(fù)雜和敏感，常常會(huì)出現(xiàn)種問(wèn)題，本調(diào)查的主要目的就是對(duì)我學(xué)校新生的適應(yīng)情況做一個(gè)初步了解。
(一)調(diào)查的科學(xué)合理性
采用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣方法對(duì)100名學(xué)生，有效回答人數(shù)88人，其中男生比例占57%，女生占43%。
(二)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析
(1)當(dāng)您踏進(jìn)這所大學(xué)，您的第一感覺(jué)是：(1很失望2不是很理想但能接受3哪里都喜歡)選一的有13%選二的有72%選三的有15%
(2)學(xué)習(xí)方式上課時(shí)間的截然不同，您：(1焦慮2積極咨詢有經(jīng)驗(yàn)的人3無(wú)所謂)選一的有19%選二的有55%選三的有26%
(3)面對(duì)自己專業(yè)，您：(1煩，整天想著轉(zhuǎn)專業(yè)2沒(méi)興趣，但接受它3興趣很濃，決心學(xué)好它)選一的有15%選二的有56%選三的有29%
(4)關(guān)于自己的目標(biāo)，您是否制定好自己的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃(1有，正在行動(dòng)中2有，但很少行動(dòng)3沒(méi)有，更別說(shuō)行動(dòng)了)選一的有27%選二的有63%選三的有10%
(5)您有自己的學(xué)習(xí)方法嗎?(1沒(méi)有2正在嘗試中3不想去想這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題)選一的有12%選二的有79%選三的有9%
(6)您覺(jué)得時(shí)間不夠用(1經(jīng)常2偶爾3不會(huì)耶，充裕得很)選一的有28%選二的有61%選三的有11%
(7)您經(jīng)常把時(shí)間用在(1學(xué)習(xí)和社團(tuán)2無(wú)所事事3學(xué)習(xí)社團(tuán)，玩樂(lè)兼得)選一的有34%選二的有18%選三的有48%
(8)對(duì)自己做的學(xué)習(xí)，生活計(jì)劃表，您(1堅(jiān)持到底2經(jīng)常被其他事打斷(客觀原因) 3自己很難堅(jiān)持(主觀原因)選一的.有14%選二的有70%選三的有16%
(9)當(dāng)遇到巨大困難，感覺(jué)很困惑難過(guò)時(shí)，您第一時(shí)間(1找爸媽要緊2咨詢他人(除非爸媽) 3想盡一些辦法自己解決，解決不了求助)選一的有6%選二的有30%選三的有74%
(10)您覺(jué)得身邊(1朋友成群，很開(kāi)心2幾個(gè)朋友，也很開(kāi)心3經(jīng)常感覺(jué)到孤獨(dú))選一的有19%選二的有68%選三的有13%
(11)在您的眼中，宿舍代表什么?(1一個(gè)供人睡覺(jué)和休息的地方2我的另一個(gè)家3人間地獄)選一的有29%選二的有67%選三的有4%
(12)您清楚了解學(xué)校的行政樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等硬件設(shè)備嗎?(1很清楚2一般3不清楚)選一的有8%選二的有76%選三的有16%
(13)您能否很好地處理學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的關(guān)系并能很好地分配個(gè)人的時(shí)間呢?(1能2有時(shí)能，有時(shí)不能3不能)選一的有12%選二的有81%選三的有7%
(14)在大學(xué)里，您會(huì)感覺(jué)孤獨(dú)嗎?(1從不2有時(shí)3經(jīng)常)選一的有10%選二的有81%選三的有9%
(15)您與室友、同學(xué)以及老師相處融洽嗎?(1恩，還算融洽拉2一般咯3糟糕)選一的有46%選二的有52%選三的有2%
(16)當(dāng)您發(fā)現(xiàn)自己被孤立排擠時(shí)(1想辦法和人溝通，解決問(wèn)題2不知道原因，但不去補(bǔ)救3不去理會(huì))選一的有74%選二的有17%選三的有9%
(17)當(dāng)你和朋友鬧矛盾時(shí)(1想辦法消除矛盾2除非他向我道歉，不然沒(méi)話說(shuō)3隨便啦，管他呢)選一的有78%選二的有14%選三的有8%
(18)您覺(jué)得人際關(guān)系對(duì)您的幫助大嗎(1很有幫助 2不知道，現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)現(xiàn)3幫助?沒(méi)有)選一的有67%選二的有31%選三的有2%
(19)您會(huì)把現(xiàn)在的生活和以前的進(jìn)行比較，懷緬過(guò)去(1唉，經(jīng)常2有時(shí)會(huì)3活在當(dāng)下)選一的有17%選二的有70%選三的有13%
(20)大學(xué)學(xué)習(xí)生活看似輕松實(shí)際上競(jìng)爭(zhēng)激烈，您會(huì)怎樣學(xué)習(xí)(1延續(xù)高中的方法2尋找更有效的方法3.得過(guò)且過(guò))選一的有9%選二的有83%選三的有8%
一、適應(yīng)環(huán)境
大學(xué)一年級(jí)是一個(gè)特殊的階段，大多數(shù)新生還是剛離開(kāi)父母、親友，走出家門(mén)來(lái)到大學(xué)求學(xué)。大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是新的，在以上問(wèn)答中，有一步分學(xué)生表現(xiàn)得不能適應(yīng)生活，大部分還是能夠。
二、角色轉(zhuǎn)換
根據(jù)上面的問(wèn)答受訪的新生有半數(shù)對(duì)此表現(xiàn)有困擾。角色的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)在兩方面，首先是大學(xué)生的校內(nèi)角色不同，在中學(xué)，不少新生都是班里的突出分子，而在大學(xué)校園里，新生的大多數(shù)只可能是一個(gè)普通學(xué)生。其次，大學(xué)生的社會(huì)角色也不同，中學(xué)生的心理和思想尚未發(fā)展成熟，職業(yè)方向和社會(huì)角色不能確定：而大學(xué)生的職業(yè)方向相對(duì)確定，社會(huì)地位也有了較大的提高，而社會(huì)多大學(xué)生的要求、期望和標(biāo)準(zhǔn)也要比中學(xué)高得多。因此新生要實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)這種校內(nèi)角色和社會(huì)角色的變化，用大學(xué)聲的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，既學(xué)做人又學(xué)做事。
三、專業(yè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
受訪的新生，有很多表示對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，的確從硬式教育到自主學(xué)習(xí)為主流。同時(shí)也有對(duì)專業(yè)不了解，大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，專業(yè)知識(shí)雖然是學(xué)習(xí)中最重要的組成部分，但人際交往能力，協(xié)調(diào)組織能力，人格完善等都上升到相當(dāng)重要的位置。新生要學(xué)會(huì)確立自己的人生目標(biāo)，思考自己這醫(yī)生究竟要干什么，想成為怎樣的人，向什么方向發(fā)展，核心價(jià)值觀是什么，同時(shí)要將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，建立自己的目標(biāo)體系。
四、人際關(guān)系
大學(xué)與中學(xué)生的來(lái)源不同，中學(xué)生大多就近就讀，而大學(xué)生來(lái)自各方各地，差異很多，根據(jù)以上問(wèn)答，可以得知大多數(shù)新生還是能懂得如何去交流相處，也有小部分不知道該如何做，這是值得關(guān)注的現(xiàn)象。為了更快的溶入大學(xué)生活，建立良好的人際關(guān)系是非常重要的，因此新生必須學(xué)會(huì)與不同的人交流，主動(dòng)和人交往，達(dá)到互相理解，尊重和接納。營(yíng)造一種寬松、和諧愉悅的合作氛圍，這對(duì)新生保持良好心態(tài)和情緒，獲取社會(huì)支持，順利度過(guò)新生適應(yīng)期，都是非常必要的。
大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告14
調(diào)查背景：
本學(xué)期開(kāi)始,為了更好地開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生工作，能夠更加全面客觀地了解學(xué)院大一新生的思想狀況,準(zhǔn)確把握學(xué)院大一新生在進(jìn)入大學(xué)初期的大學(xué)適應(yīng)情況即思想動(dòng)態(tài),及時(shí)掌握學(xué)生思想中出現(xiàn)的新情況,新特點(diǎn),加深學(xué)院在學(xué)生工作中對(duì)學(xué)生思想狀況的了解,增強(qiáng)學(xué)院團(tuán)委及學(xué)生會(huì)組織在大一新生思想工作的針對(duì)性主動(dòng)性,更好的為學(xué)院大一學(xué)生服務(wù),學(xué)院學(xué)生會(huì)新聞?wù){(diào)研中心在院團(tuán)委的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)院大一新生入學(xué)適應(yīng)情況和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了調(diào)研。
調(diào)查情況：
在本次調(diào)研中,為保證調(diào)研樣本具有代表性,針對(duì)新生入學(xué)的心理狀況和思想狀態(tài)，不同地區(qū)新生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)情況面向全院20xx級(jí)大一新生設(shè)計(jì)了針對(duì)性很強(qiáng)的調(diào)查問(wèn)卷。
調(diào)查方法：
問(wèn)卷調(diào)查形式，以專業(yè)班級(jí)為單位，每個(gè)專業(yè)由專人負(fù)責(zé)問(wèn)卷的發(fā)放及回收。
調(diào)查對(duì)象：
山東農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院全體20xx級(jí)新生
活動(dòng)承辦方：
信息學(xué)院學(xué)生會(huì)新聞?wù){(diào)研中心
活動(dòng)流程：
1：針對(duì)20xx級(jí)新聞?wù){(diào)研中心干事安排要完成的事情以及相關(guān)的事宜。
2：根據(jù)軍訓(xùn)期間從各方面對(duì)大一新生了解的情況初步設(shè)計(jì)新生大學(xué)適應(yīng)情況及思想動(dòng)態(tài)調(diào)查問(wèn)卷。
3：有負(fù)責(zé)人向各專業(yè)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。
4：回收調(diào)查問(wèn)卷，并將回收情況統(tǒng)計(jì)好。
5：分析新生的大學(xué)適應(yīng)情況及思想動(dòng)態(tài)，并將出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反映給學(xué)院，提出相應(yīng)的解決措施
活動(dòng)總結(jié)：
大學(xué)新生的適應(yīng)期是其成長(zhǎng)、發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段,也是大學(xué)生為今后走向社會(huì)作好準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)新生在這個(gè)時(shí)期的思想動(dòng)態(tài)及適應(yīng)性問(wèn)題是大學(xué)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題,如何掌握大學(xué)新生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行大學(xué)新生適應(yīng)期的適應(yīng)性教育，實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而，不同的大學(xué)新生由于家庭出身、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的.差異，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面適應(yīng)上也存在一定差異，因此，有針對(duì)性的開(kāi)展新生適應(yīng)性教育和思想政治教育，增強(qiáng)工作的實(shí)效性是十分必要的。
此次調(diào)研活動(dòng)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，收回調(diào)查問(wèn)卷375份，回收率為93.75%。詳細(xì)調(diào)查了新生入學(xué)以來(lái)思想、學(xué)習(xí)、生活、交際等方面的情況，獲取了學(xué)生適應(yīng)性真實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)了突出問(wèn)題，分析了多方原因，并總結(jié)了調(diào)查情況并且針對(duì)不同新生存在的不同問(wèn)題進(jìn)行了專業(yè)的心理輔導(dǎo)和思想教育。
通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，使學(xué)院對(duì)新生入校后的適應(yīng)情況及思想動(dòng)態(tài)有了更全面的掌握，也使學(xué)院在學(xué)生工作方面能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了一定的依據(jù)，對(duì)我們今后的各項(xiàng)工作也會(huì)有一定的參考價(jià)值。掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并且根據(jù)新生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行專業(yè)的新生入學(xué)適應(yīng)性教育是針對(duì)新生下一步思想政治教育的基礎(chǔ)，特別是90后新生的思想狀況比較容易會(huì)受到社會(huì)環(huán)境、學(xué)校招生狀況等諸多方面的影響。這樣以來(lái)更加有助于進(jìn)一步了解20xx級(jí)新生入校后的思想、生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面真實(shí)的想法和愿望，全面、客觀、準(zhǔn)確地掌握學(xué)院新生思想狀況及其綜合素質(zhì)，以專業(yè)的引導(dǎo)讓他們以正確、積極、健康的心態(tài)邁出自己大學(xué)生活的第一步
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