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小學(xué)生調(diào)查報告

時間:2023-01-23 13:16:29 調(diào)查報告 我要投稿

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告15篇

  隨著社會不斷地進步,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。其實寫報告并沒有想象中那么難,以下是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告15篇

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告1

  一、調(diào)查的背景

  零花錢對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說,在生活中已經(jīng)必不可少了?v觀我們同學(xué)的零花錢,多則幾十、幾百元,少則幾元、幾角錢。有的心理學(xué)家曾經(jīng)這樣指出:零花錢在一定程度上決定著學(xué)生在班級中的地位。我們疑惑,為什么零花錢會決定學(xué)生的地位?同學(xué)們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應(yīng)該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問,我們在老師的指導(dǎo)下決定就關(guān)于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查,用事實引導(dǎo)、教育小伙伴們平時改掉不良消費習(xí)慣,合理使用自己的零花錢。

  二、調(diào)查的具體目標

  1、調(diào)查家長的月收入及其主要來源,并做初步統(tǒng)計。

  2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查表,在實踐調(diào)查活動中,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

  3、通過收集資料及調(diào)查、采訪,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

  4、通過活動使學(xué)生學(xué)會交往與合作,促進學(xué)生良好個性的發(fā)展。

  三、調(diào)查的實施

  本項活動分三個階段進行:活動準備階段;活動實施階段;活動總結(jié)階段。

  (一)第一階段:活動準備階段

  1、分組:

  按照原來的學(xué)習(xí)小組把全班30名學(xué)生分成4個小組(學(xué)習(xí)小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配,同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題,以便在課余時間開展活動。)

  2、組內(nèi)確定活動主題。

  經(jīng)過同學(xué)們的商議,圍繞大主題“零用錢的調(diào)查!备鱾小組分別確定了本組所要研究的小課題:

  組1:放學(xué)后同學(xué)們在各小攤點購買食品和玩具情況的調(diào)查;

  組2:本班同學(xué)一個月來所花零用錢的數(shù)量的調(diào)查;

  組3:本組學(xué)生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調(diào)查;

  組4:調(diào)查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;

  3、組內(nèi)分工,制定研究方案

  4個活動小組不僅進行了分工,同時商議出了活動方案,例如1組中的活動時間(定于放學(xué)后),活動地點(校門口旁邊的零食店),活動方法(調(diào)查、采訪)等,并對可能出現(xiàn)的問題,如攤主不愿接受采訪等情況作了假設(shè),并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法,努力使活動得以順利地開展。

  (二)第二階段:活動實施階段

  1、設(shè)計調(diào)查問卷或相關(guān)表格

  根據(jù)本組的活動目的,分別設(shè)計較為合理的調(diào)查問卷或有關(guān)表格,以便活動時有針對性地進行調(diào)查,了解同學(xué)們使用零花錢的情況,同時便于活動后系統(tǒng)地、科學(xué)地進行統(tǒng)計分析。

  2、分組調(diào)查,收集相關(guān)數(shù)據(jù)

  根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查,收集有關(guān)資料完成表格和問卷。

  3、數(shù)據(jù)整理

  各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,對所收集到的資料進行整理,并從中發(fā)現(xiàn)問 題,得出結(jié)論,同時,采用多種方式準備匯報交流。

  4、匯報交流調(diào)查情況

  在全班交流活動中,每個組都把自己調(diào)查到的資料一一進行了匯報。一個個真實的鏡頭、一串串具體的數(shù)據(jù),使同學(xué)們真切地認識到了零用錢使用過程中的不合理之處。如組2的隊員們,對本班30名同學(xué)一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計:一個月中所花零用錢最多的同學(xué)竟花了250元,全班30人共花了905元,平均每人每月大約花30元。匯報至此,我告訴學(xué)生:“我校學(xué)生數(shù)為1000多人……”還沒等我說完,他們就紛紛計算開了,結(jié)果發(fā)現(xiàn),按上面人均30元計算,我校學(xué)生每月所花零用錢為3—4萬元左右。這是一個多么驚人的數(shù)字。〗M3的隊員們,聽了組2的匯報后,他們迫不及待地擺出了自己所調(diào)查到的數(shù)據(jù)。他們組內(nèi)的7名成員,一個月所花零用錢情況如下:75%的零用錢用于購買食品上(主要為放學(xué)后的點心);14%用于購買玩具(多數(shù)為男生);8%用于購買學(xué)習(xí)用品(多為橡皮、鉛筆等);生活用品一欄的開支寥寥無幾,其它部分主要用于摸獎等等。

  四、對小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查的分析:

  整個調(diào)查結(jié)果令我們擔(dān)憂:

  首先是對我們父母的擔(dān)憂:

  ①太寵愛自己的`孩子,每天給的零花錢太多。

 、诓荒芙逃⒆觽兺咨剖褂昧慊ㄥX,無原則地允許孩子多吃零食,亂買玩具。

 、鄄荒芤陨碜鲃t地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯,只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

  其次是對我們自己的擔(dān)憂:

 、俨划敿也恢衩踪F,不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少,甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢,不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

 、蹧]有存錢觀念,不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。

  五、建議和對策:

  可以想象,如果任由自己這樣發(fā)展下去,那么我們用錢的欲望會越來越大,向父母伸手要錢會永無止境,并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習(xí)慣,長大了父母再有錢也不夠孩子用,何況父母的年紀會大、我們還得學(xué)會自食其力呀!那么我們應(yīng)該怎樣去改變自己呢?

  1、控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要,明確零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

  2、使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習(xí)慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。

  3、讓孩子體會賺錢的艱辛?衫煤、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等,孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時當然就會多想一想了。

  4、鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口,家長應(yīng)該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行,積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”,或者在銀行為孩子專設(shè)一個活期存折,讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味,加強理財意識。

  5、我們要明白錢不是萬能的!坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的,而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富,擁有了這些才能擁有幸福。

  我們已經(jīng)通過調(diào)查了解到,我們的零花錢來之不易,應(yīng)該合理使用,不能鋪張浪費。同時我們也應(yīng)該知道,還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活,需要我們的幫助,我們應(yīng)該節(jié)約零花錢,寄給貧困地區(qū)的小朋友,幫助他們。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告2

  一。問題的提出

  據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力人近千萬,尤其是在兒童及青少年當中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國的近視率已接近30%。我們班上好多人都近視。為什么會近視?怎樣預(yù)防近視? 于是,我對小學(xué)生近視情況作了一次調(diào)查。

  二。調(diào)查方法

  1.查閱有關(guān)資料。

  2.調(diào)查詢問同學(xué)。

  3.通過博客問卷。

  三、調(diào)查情況與資料整理

  信息渠道

  涉及方面

  具 體 內(nèi) 容

  博客問卷

  近視原因

  作業(yè)做太晚,睡眠不足,過度看電視、玩電腦,攝入大量的蛋白質(zhì)等。

  網(wǎng)絡(luò)媒體

  近視狀況

  我國近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%,高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達80%。

  書籍資料

  如何預(yù)防

  要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

  四、結(jié)論

  1. 分析導(dǎo)致眼睛近視的主要原因:大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的.。研究結(jié)果表明,不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。譬如:看電視距離太近、看電視時間太長、電視畫面濃度太深、寫作業(yè)時姿勢不正確、在光線太強的陽光下看書、在光線太弱的光下看書、長時間的在電腦前、不合理飲食、看激光、在車廂里看書、遺傳因素、不認真做眼保健操

  2.分析導(dǎo)致眼睛近視的深層原因:遺傳因素,環(huán)境因素,個體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。近年醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

  3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當今小學(xué)生近視率不斷上升,而小學(xué)生并不加以重視。甚至有人對近視無所謂,錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。

  五、解決方法

  1.每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操,積極參加文體活動。

  2.學(xué)習(xí)時要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來,不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

  3.不要睡在床上或邊走路邊看書,更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

  4.不要長時間使用視力,每學(xué)習(xí)50分鐘后,應(yīng)當休息10分鐘。

  5.看電視次數(shù)不要過多,時間不要過長,要控制在1小時以內(nèi),距離不要太近,至少隔兩米遠。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告3

  一.調(diào)查原因

  最近我發(fā)現(xiàn)許多人因為上網(wǎng)太久而導(dǎo)致近視。也有因為上網(wǎng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的。于是我決定好好調(diào)查一下。

  二.調(diào)查方式

  1.先去查找因為上網(wǎng)近視的人并問問他們上網(wǎng)近視前和上網(wǎng)近視后的感受。

  2.調(diào)查上網(wǎng)的小學(xué)生都會干什么。

  三.調(diào)查情況記錄

  時間:12月4日 我找到了一位因為上網(wǎng)而近視的小學(xué)生問他上網(wǎng)前和上網(wǎng)后的感受他告訴我說:“以前我以為上網(wǎng)很好玩,然后我天天玩,不僅學(xué)習(xí)成績降了,連眼睛也近視了,F(xiàn)在我再也不上網(wǎng)了。”

  時間:12月8日 我做了一份調(diào)查表,調(diào)查學(xué)校的小學(xué)生上網(wǎng)都干什么。調(diào)查的結(jié)果讓我大吃一驚,有十分之五的'小學(xué)生是上網(wǎng)打游戲的,有十分之三的小學(xué)生是看電視的,只有十分之二的小學(xué)生是搜集資料的。

  四.結(jié)論

  通過以上的調(diào)查我總結(jié)出了以下兩條結(jié)論:

  1.小學(xué)生不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲,不然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

  2.小學(xué)生如果上網(wǎng)必須為自己設(shè)定時間,不然就會導(dǎo)致近視。

  五.今后應(yīng)該加強的措施

  1小學(xué)生盡量少上網(wǎng)。

  2.小學(xué)生不能進網(wǎng)吧。

  3上網(wǎng)盡量不玩游戲。因為一旦上癮,就會一直玩?zhèn)不停。

  六.感想

  1.通過對小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查,我了解到,上網(wǎng)是一種有害學(xué)習(xí)的習(xí)慣。希望愛上網(wǎng)的小學(xué)生應(yīng)該戒掉網(wǎng)癮。這樣才能讓學(xué)習(xí)成績更上一層樓!

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告4

  調(diào)查地點:

  校園

  調(diào)查時間:

  2月

  根據(jù)老師的要求,我對校園的環(huán)境進行了調(diào)查。

  調(diào)查情況如下:

  1、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

  2、花草不經(jīng)常修剪、澆水,顯得雜亂無章。

  3、池水太臟,水不流動,造成很多臟物浮在水面。

  4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無人打掃。

  5、校園內(nèi)出入的車輛較多,造成噪音、廢氣污染等問題。

  6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時,沒有專門的潔廁工具。

  7、窗臺太臟,同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

  8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。

  我的建議:

  1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

  2、請專門的人定期修剪花草。

  3、定期換池塘里的水。

  4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

  5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進入校園。

  6、定期打掃廁所。

  7、購買專門的潔廁工具。

  8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

  9、定點擦黑板。

  我的結(jié)論:

  1、為了美化校園,首先要對工具進行處理。

  2、然后,對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

  3、最后,對教室進行每周大掃除。

  活動過程:

  1、提出問題:該怎樣保護環(huán)境?

  2、選定調(diào)查地點,被調(diào)查人。

  3、對每位被調(diào)查對象在平時環(huán)境保護方面的表現(xiàn)和行為進行細致訪問,了解他們有無破壞環(huán)境的'行為。

  4、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為,倡議為保護環(huán)境從我做起,從身邊做起,凈化校園,保護環(huán)境。

  環(huán)境的危害既保護環(huán)境的重要性,也進一步提高了校園主人翁意識

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告5

  一、調(diào)查課題

  近期,我班“近視眼”大軍中又新增幾人,我也是其中一員。為什么這么多同學(xué)都近視?有什么有效方法能預(yù)防或減緩近視嗎?就此問題,我以本班同學(xué)為調(diào)查對象,展開調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1、查閱書籍,了解人為什么會近視。

  2、通過調(diào)查問卷和訪談的形式,了解班級近視人數(shù)及近視原因。

  三、調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果:

  據(jù)調(diào)查,我班共有11人近視,班級近視率高達22%。小學(xué)生近視成因較多,有遺傳因素、環(huán)境因素,但更多是個人因素,如不良用眼習(xí)慣、寫字姿勢,過度看電視、玩電腦等。

  四、結(jié)論分析

  1、學(xué)習(xí)好的同學(xué)比學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更容易近視,課間不愛活動的同學(xué)比課間活躍的同學(xué)更容易近視,使用抗疲勞眼藥水、認真做眼保健操的同學(xué)近視率較低。

  2、近視的.同學(xué)普遍存在寫作業(yè)姿勢不正確、長時間看書或玩電腦等問題。

  3、部分同學(xué)有輕微近視,但不配戴眼鏡,說明同學(xué)們對近視問題不夠重視。

  五、我的建議

  同學(xué)們要合理、適度地用眼。看書、上網(wǎng)、看電視時,每50分鐘后,應(yīng)當休息10分鐘;不要在太強或太暗的光線下看書;注意自己的寫字姿勢;堅持做眼保健操;積極參與文體活動,多進行戶外運動;定期進行視力檢查,關(guān)愛眼睛。

  報告人:笑笑

  20xx年12月26號

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告6

  當前的社會,市場繁榮,社會穩(wěn)定,人民生活普遍得到改善,但在這 些好的前景面前,也暴露了不少問題,經(jīng)過我初步了解,我知道主要 有以下的三個方面:

  1.大學(xué)生就業(yè)十分困難,2.工廠缺少很多有技術(shù) 的工人,3.大量的印染工廠污染了環(huán)境。

  1.大學(xué)生就業(yè)難,F(xiàn)在我國每年畢業(yè)的大學(xué)有幾千萬。而真正能就業(yè) 的不是之夸之一,原因在于 20xx 年來了一場大型的金融危機,這次 金融危機長達3 到6 年,會讓人民收集了苦頭,這是因為美國。經(jīng)濟 勢力倒退,然后播散到世界各地,使我國大學(xué)生就業(yè)十分困難,那是 因為有些人很笨,公司為了讓自己在這個社會當中生存下去就不把那 些很笨得人不管他了,然他討飯去……等許多事,就轉(zhuǎn)收有學(xué)問的人, 讓這些人在公司為他(她)干活,好讓自己生活下去!

  2. 工廠缺少很多有技術(shù)的工人,是因為:有些人在少年時很貪玩, 不管做什么都做不好(出去穿鞋、穿身上的東西、刷牙洗臉,手上的 活都做不來),考進了不好的高中和初中,現(xiàn)在就業(yè)的學(xué)生十分的困 難(我是說那些學(xué)洗不好的同學(xué)),相反那些好的同學(xué)一個個被入取 了,而那些不好的同學(xué)只好討飯、討錢……!有些人在家里游手好閑 不務(wù)正業(yè)(我是說那些學(xué)洗不好的同學(xué)),使公司不要讓他(她)們 做工人說以工廠里面技術(shù)的人愈來愈少了,造成了工廠缺少很多有技 術(shù)的工人!希望大家刻苦學(xué)習(xí)

  3. 大量的印染工廠污染了環(huán)境。是因為工廠的廢棄物太多了、塑料 紙?zhí)嗪团懦龊谏撵F氣,我們先來了解廢棄物和塑料紙是怎樣污染 河水?印染工廠把大量的廢棄物和塑料紙一天一天的扔進河里,,就 這樣年復(fù)一年、日復(fù)一日。小河里的魚漸漸變少了,河水也變得渾濁 不清,最后河里的水漸漸的變少了,最后沒了!霧氣污染是工廠里排 出黑色的霧氣不斷的上升,污染了大氣層,還會臭氧氣層破裂!人們 多聞了會的黑死病!可能的事就都會發(fā)生!一旦發(fā)生防不可防,會死 去很多人!保護環(huán)境人人有責(zé)!

  大家在新的一年里學(xué)習(xí)進步,考個好初中,也要提倡大家保護環(huán)境 人人有責(zé)!

  小學(xué)生社會調(diào)查報告

  核心提示:一、調(diào)查目的' 了解小學(xué)生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。 二、調(diào)查時間 xxx年7月至9月。 三、調(diào)查范圍 xx小學(xué)六年

  一、調(diào)查目的

  了解小學(xué)生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

  二、調(diào)查時間

  xxx年7月至9月。

  三、調(diào)查范圍

  xx小學(xué)六年級學(xué)生50名。

  四、調(diào)查方法

  1)觀察法:仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。

  2)談話法:通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明,并分析原因。

  五、調(diào)查結(jié)果

  1)小學(xué)生為什么說話不文明:

  (1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

 。2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。

  (3)很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時候,甚至難過的時候。

  (4)還有大部分人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學(xué)來的,不自覺就講出來了,時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

  2)小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法:

 。1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

 。2)有時邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

 。3)聽到周圍的人講過文明語言,所以不認為有什么不對的地方。

  3)小學(xué)生什么時候會說話不文明:

 。1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮,然后互相用語言攻擊。

 。2)公共場合:一個同學(xué)在很多人面前讓另一個人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

  (3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當面說,就在背地里說有損于他的話。

  六、分析

  1)小學(xué)生的模仿能力很強,有些不文明語言是從家里、社會上聽來的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語言、舉止都會受到影響。

  2)高年級小學(xué)生的心理特點之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意,但造成的影響很不好。

  3)高年級學(xué)生還有一個特點就是愛譏笑同學(xué),這也是講不文明語言的原因之一。

  4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點也不饒人,這也是原因之一。

  ·社會調(diào)查報告格式 ·社會調(diào)查報告怎么寫 ·中學(xué)生社會調(diào)查報告 ·大學(xué)生社會調(diào)查報告

  七、思考

  中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人,應(yīng)該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹立起榜樣來,讓我們一起營造文明的氛圍。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告7

  一、調(diào)查背景

  在當前加強規(guī)范辦學(xué)行為全面推進素質(zhì)教育的背景下,我們必須從推進實施素質(zhì)教育的高度認識“作業(yè)”的內(nèi)涵,改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀,樹立“大作業(yè)”概念,將實踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革的范疇和視野。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對課程改革的目標作出了明確的規(guī)定:“要改變機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

  當前,我縣各小學(xué)校的作業(yè)布置也存在一些普遍的弊端,主要表現(xiàn)是缺乏針對性。教師從不根據(jù)學(xué)生的認知水平、心理年齡布置作業(yè),對學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、能力與需求缺乏基本的分析與把握,隨意布置大量整齊劃一的鞏固性作業(yè)。作業(yè)成了學(xué)生一項艱苦的勞作,成了學(xué)生沉重的負擔(dān),使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

  二、調(diào)查目的

  了解小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)狀,分析造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重的原因,真正達到“低負高質(zhì)”的作業(yè)設(shè)計,為學(xué)校科學(xué)地制定和落實“減負增效”措施提供依據(jù)。家庭作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的輔助手段,布置適量的家庭作業(yè)是必要的,但作業(yè)多帶來的是什么呢?是負擔(dān)!過多的作業(yè)使學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,上課沒精力,研究缺乏興趣,久而久之,作業(yè)也沒有辦法完成,學(xué)習(xí)成了惡性循環(huán):白天有聽不明白的課,課余有做不完的作業(yè)!于是,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就在這樣日復(fù)一日的煎熬中流失。長此下去,對學(xué)生身心健康不利,也不符合素質(zhì)教育的要求。而

  減輕作業(yè)負擔(dān),也不能簡單地認為就是取消作業(yè),事實上合理、適量的作業(yè)不僅

  應(yīng)該而且是非常必要的。

  現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對家庭作業(yè)怨聲載道,要求減負,減少家庭作業(yè),而老師似乎不大贊成;同樣的作業(yè)量卻育出了成績不同的學(xué)生。究竟家庭作業(yè)宜多宜少,應(yīng)布置什么水平的家庭作業(yè),值得探討。因此,教研室對此問題展開了調(diào)查研究。

  三、調(diào)查對象

  平定縣實驗小學(xué)和第二實驗小學(xué)3-6年級的480名學(xué)生,84名教師和分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)。

  四、調(diào)查方式

  本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和座談相結(jié)合的方法,為了增加調(diào)查的可信度,我們采用無記名答卷方法。

  五、調(diào)查內(nèi)容

  學(xué)生作業(yè)情況、教師的作業(yè)設(shè)計情況和學(xué)校減負的措施。

  六、調(diào)查結(jié)果分析 (一)各類數(shù)據(jù)匯總: 1.學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)情況:

  調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生喜歡做作業(yè)的人數(shù)415人,百分比是86.5﹪;不喜歡作業(yè)的18人,百分比是3.8﹪;無所謂的47人,百分比是9.8﹪。從布置作業(yè)量來看:很多的有35人,百分比是7.3﹪;適量的是353人,百分比是73.5﹪;很少的是92人,百分比是19.2﹪。

  數(shù)據(jù)顯示86.5﹪的學(xué)生還是比較認同寫作業(yè)的,并且有73.5﹪的學(xué)生認為作業(yè)還比較適中,這

  平定教研 20xx年 第1期37

  部分學(xué)生多半是成績良好的學(xué)生,作業(yè)對他來說不是負擔(dān);不喜歡寫作業(yè)的比例很小,作業(yè)很多的也屬于少數(shù),這類學(xué)生一般是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  2.學(xué)生的課業(yè)完成情況:

  完成作業(yè)用30分鐘以內(nèi)的263人,百分比是54.8﹪;30-60分鐘的有143人,百分比是29.8﹪;60分鐘以上的是74人,百分比是15.4﹪。按時上交作業(yè)的有416人,百分比是86.7﹪;基本可以按時上交的有61人,百分比是12.7 ﹪;經(jīng)常不交的有3人,百分比是0.63﹪。不能按時上交的原因:太多沒有時間做的有54人,百分比是11.3﹪;不會做的有257人,百分比是53.5﹪;不想做的有13人,百分比是2.71﹪;動作慢,注意力不集中的有156人,百分比是32.5﹪。

  從調(diào)查數(shù)據(jù)分析:54.8﹪的學(xué)生可以在半小時之內(nèi)做起作業(yè),這部分學(xué)生成績比較優(yōu)秀,動手能力強;而還有15.4﹪的學(xué)生在一小時以上完成作業(yè),原因基本都是注意力不集中,完成作業(yè)有困難,還有動手慢的。

  3.教師的作業(yè)設(shè)計情況:

  有層次性的有120人,百分比是25﹪;偶然有的是297人,百分比是61.9﹪;沒有層次性的有63人,百分比是13.1﹪。作業(yè)有開放、層次、階梯性的有207人,百分比是43.1﹪;介于兩者之間的是99人,百分比是20.6﹪;重復(fù)性抄寫的有144人,百分比是30﹪。比較隨意,沒有目的性的是30人,百分比是6.3﹪.

  從以上數(shù)據(jù)分析:不同學(xué)生對教學(xué)的接受有所不同,這就要求有必要在鞏固知識時,能有所區(qū)別。但是只有25﹪的教師在布置作業(yè)時可以考慮到作業(yè)分層的重要性,比較好的就是43.1﹪作業(yè)還注重開放性和階梯性;還有6.3﹪的教師布置的作業(yè)較隨意。

 。ǘ⿲W(xué)校減負措施:

  1.嚴格執(zhí)行減負規(guī)定,教導(dǎo)處、班主任對各學(xué)科作業(yè)進行協(xié)調(diào);

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  2.作業(yè)管理,一月一檢查;

  3.從教師的自身素質(zhì)挖掘,提高課堂效率; 4.典型題型要重點練習(xí),應(yīng)盡量避免機械性、重復(fù)性;

  5.同教研組教師之間多研究,盡量精講多練;有目的性地選擇作業(yè),訓(xùn)練針對性要強。

  (三)造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重的原因: 1.家長方面的原因:

  家長素質(zhì)層次不齊,對子女的輔導(dǎo)跟蹤不到位;還有些家長只注重結(jié)果,不注重過程;家長的愿望與要求相矛盾。

  2.教師方面的原因:

  教師工作負擔(dān)重,班容量大,作業(yè)分層設(shè)計難度大,很難推進分類進行。

  3.當前作業(yè)評價現(xiàn)狀:

  作業(yè)評價是教師單向的評價比較多,學(xué)生自評、學(xué)生互評、小組討論評價、家長評價等多元多向的評價方式基本運用的`較少。

  七、建議與對策

 。ㄒ唬└掠^念,突出時代性

  新的課程標準明確指出:“要充分利用現(xiàn)實生活中的教育資源,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教育體系。開展豐富多彩的實踐活動,拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,使學(xué)生在廣闊的空間豐富知識,提高能力”。作業(yè)只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié),而不是學(xué)習(xí)的目的,更不是教學(xué)的目的。和預(yù)習(xí)、聽課一樣,讓學(xué)生做一定量的作業(yè),是為了讓他們更好地掌握知識和學(xué)習(xí)技能,發(fā)展他們的潛能。那么作業(yè)正確的位置是:沒有作業(yè)不可,但過分強調(diào)作業(yè)的功能也不可。

 。ǘ┳⒅匦问剑怀龆鄻有

  教科書無非是個例子,學(xué)生將要獲得的大量知識和能力來自書外、課外。新課程倡導(dǎo)學(xué)生必須參與綜合性學(xué)習(xí),其核心是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識。我們的作業(yè)必須要跳出書本,走向開放。譬如讓學(xué)生參加一些社會實踐活動、讓學(xué)生通過多

  種渠道搜集信息、整理資料,讓學(xué)生自己設(shè)計一些活動

  在作業(yè)內(nèi)容上,要求過于簡單的,學(xué)生容易掌握的,不必再留,同類作業(yè)切忌重復(fù),并要加強布置培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力的作業(yè),避免布置單一枯燥的作業(yè),注意作業(yè)的綜合化,注意作業(yè)的啟發(fā)性和思考性。小學(xué)生家庭作業(yè)要講究形式多樣化,既要有基礎(chǔ)知識練習(xí),也要有延伸發(fā)展練習(xí);要聽、說、讀、寫并重,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的素質(zhì)。

 。ㄈ┮虿氖┙,突出層次性

  學(xué)生由于接受能力有差異,所以掌握知識的快慢也就不一樣。因此在布置家庭作業(yè)時,老師要精心選擇有利于加深對課堂所學(xué)內(nèi)容理解的作業(yè),如在布置預(yù)習(xí)新課的作業(yè)時,教師根據(jù)新課的特點,有針對性地設(shè)計出定量的概要題、細微題及基礎(chǔ)題,讓學(xué)生帶著這些問題,帶著任務(wù)主動自學(xué)課文,探索方法,嘗試生疑,在此基礎(chǔ)上自行獨立判斷自己量化項目的掌握情況。

  每個班的學(xué)生受其智力水平、思想能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境的限制,所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的。因此,教師在進行作業(yè)設(shè)計時。要盡量照顧到各個層面的學(xué)生,給每一類孩子都提供積極學(xué)習(xí)的機會。

  (四)重視實踐,突出科學(xué)性

  素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新品質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,其根基在于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。學(xué)生能實際動手操作,積極動腦思維,動口表達交流,在親身實踐和體驗中獲得知識和技能。

  教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及自己具有的教學(xué)活動經(jīng)驗,設(shè)計一些學(xué)生主動探究、實驗、思考與合作為主的探究性作業(yè),使學(xué)生在完成作業(yè)中成為一個問題的探索者,這樣的作業(yè)效果以一頂十。

  提高家庭作業(yè)效率,既是必要的,又是可能的。在如何提高小學(xué)生家庭作業(yè)效率的過程中,關(guān)鍵在教師,主體是學(xué)生,配合靠家長。

  專題調(diào)研

  八、結(jié)論

  綜上所述,我們認為:

 。ㄒ唬┙處煛W(xué)生和家長之間應(yīng)達成一致 教師在布置家庭作業(yè)時,要重視學(xué)生是否樂意接受并愉快完成。家長應(yīng)在物質(zhì)、精神等方面給予大力支持。在社會上學(xué)到的知識比從課本中學(xué)到的,在今日和今后的日常生活中更為適用。所以,從這方面來說,我也希望老師們能多留些課余時間供學(xué)生支配,豐富學(xué)生的課外生活,使學(xué)生在豐富的信息時代學(xué)到更多的知識,以補充課內(nèi)知識的不足,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

 。ǘ┘彝プ鳂I(yè)應(yīng)注重“少而精”

  家庭作業(yè)重在質(zhì)量,而不在數(shù)量。家庭作業(yè)適當?shù)碾y度能激發(fā)學(xué)生的思維,引發(fā)學(xué)生去鉆研;而過于簡單的題目,學(xué)生一眼就看出答案,這樣就減少了思維過程,久而久之,會使學(xué)生的思維遲鈍,不愛動腦思考。而且一般難題都不同程度地集合了各種題型的精華,常做可鍛煉學(xué)生的綜合運用能力,使學(xué)生的思維日益敏捷,做普通的題目時也會得心應(yīng)手。在布置作業(yè)選題時應(yīng)注重“少而精”,并適當加深題目難度,盡量豐富作業(yè)形式,寓教于樂。

  (三)教師間要搞好協(xié)調(diào)關(guān)系

  教師要分散作業(yè)的數(shù)量,不能過多或過少,這樣極容易傷害學(xué)生的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,造成不良效果。不搞題海戰(zhàn)術(shù),而是將一些典型的題目抽出,讓學(xué)生體會其精要之處,刪除那些重復(fù)多遍的同類型題目,同時適當提高題目難度,以達到保質(zhì)保量的效果。

  總之,“教者有心,學(xué)者得益”,家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,它的優(yōu)化設(shè)計,可以最大限度的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生有更多的時間自由支配,豐富他們的課余生活,發(fā)展他們的個性。讓學(xué)生深深懂得,作業(yè)架設(shè)了學(xué)生掌握書本知識和培養(yǎng)能力間的橋梁。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告8

  調(diào)查人:xxx

  調(diào)查時間:20xx年xx月xx日

  調(diào)查地點:xx市商品街附近

  調(diào)查目的:調(diào)查社會上的錯別字,并向有關(guān)單位報告,提出改進建議。

  調(diào)查結(jié)果:經(jīng)過對商品街的調(diào)查統(tǒng)計,我們發(fā)現(xiàn)社會上的錯別字可以分為三類,第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字,例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的.“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字,例如家具店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店里的“‘波’蘿”等。

  調(diào)查結(jié)論:因此,我建議人們無論是干什么都要認真對待。漢字不會寫,或不知道是不是這樣寫,應(yīng)該拿字典查一查,也不能因為麻煩,就把漢字簡寫。寫完后仔細檢查,認真對待每一個漢字,如果人人都這樣做,世界上就不會有錯別字了。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告9

  小學(xué)生心理健康教育調(diào)查報告

  一、時間:

  二、地點:

  三、方式:訪談

  四、內(nèi)容:小學(xué)生心理健康教育

  五、過程:訪談座談、調(diào)查

  六、調(diào)查的問題、體會、結(jié)論

  《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出:“中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往,升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求”。

  帶著這些問題走訪了東港區(qū)西湖鎮(zhèn)豎韓小學(xué)校長2人,教師6人,學(xué)生61人。在調(diào)查中了解到:從學(xué)校內(nèi)部來說,構(gòu)建學(xué)校心理健康教育體系,需要建立在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,以思想品德課和班主任、少先隊干部為主體、專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作和管理體制。從校長到教師各負其責(zé),共同做好學(xué)生心理健康教育工作。

  一、在走訪校長時,他講了:小學(xué)校長在心理健康教育中的職責(zé):

  1、在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)、推進學(xué)校心理健康教育的開展。

  2、建立合理有效的學(xué)校心理健康工作體制,加強對學(xué)校心理健康教育的科學(xué)管理。

  3、提高學(xué)校教師的心理教育水平,營造學(xué)校心理健康教育氛圍。

  4、提供必要的經(jīng)費、場地與設(shè)施,配備專兼職心理輔導(dǎo)教師,為心理健康教育創(chuàng)造必要的條件。

  5、督導(dǎo)心理輔導(dǎo)室擬定心理輔導(dǎo)與心理健康教育計劃。

  6、主動與家長和社會人士溝通,爭取社會力量對學(xué)校心理健

  康教育工作的支持。

  就如何在小學(xué)各科教學(xué)中滲透心理健康教育隨堂聽了陳忠祥老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,事后陳老師談了自己的做法:

  二、發(fā)放調(diào)查問卷61份,設(shè)計的問題是:

  1、學(xué)習(xí)疲勞2、學(xué)習(xí)困難3、厭學(xué)4、拒學(xué)5、多動傾向;厥照{(diào)查問卷60份,感覺學(xué)習(xí)疲勞的有25人,占總?cè)藬?shù)的41、6%,學(xué)習(xí)有困難的有10人,占16、7%,厭學(xué)的占10%,拒學(xué)的占2%,多動傾向的占1%,年齡在8-10歲,男孩多于女孩。

  三、存在以上問題的主要原因:

  1、學(xué)習(xí)疲勞產(chǎn)生的'原因是多種多樣的。從小學(xué)生的實際情況看,學(xué)業(yè)負擔(dān)重是導(dǎo)致一些學(xué)生疲勞的重要原因。其中學(xué)校作業(yè)每天在2小時者占50%,家庭作業(yè)每天在2小時者占12、69%,結(jié)果使得許多學(xué)生天天圍著課堂和書本作業(yè)轉(zhuǎn),很少有時間參加體育鍛

  煉和其他活動。臨近期中和期末考試,學(xué)生的課外作業(yè)量為平時的2倍。學(xué)校還頻頻要求家長代惠子抄寫已考過的試卷,要學(xué)生重做,理由是加深印象,減少錯誤,使得家長和孩子叫苦不迭。

  2、造成兒童學(xué)習(xí)困難的原因較多,有兒童本身的原因,也有來自家庭學(xué)校方面的因素。

 、傩W(xué)生自身原因:大腦左右半球整合功能偏差。人類大腦左右兩半球各自掌管著不同的認知領(lǐng)域。大腦損傷,它影響兒童的感知、思維及情緒等方面,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。疾病、虛弱身體障礙。有些兒童體質(zhì)弱,還有的長期患病,這在一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)能力。

 、诩彝ピ颍焊改傅慕甜B(yǎng)方式不當。有些家長望子成龍心切,寄予孩子過高的期望、管教嚴厲,常用粗暴的方法對付孩子,致使孩子對學(xué)業(yè)失敗感到無助,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,考試成績總不理想,懼怕家長的懲罰,造成心理障礙。缺乏指導(dǎo)。有些家長本身文化水平較低,孩子在課堂上學(xué)不好的課程在家得不到父母的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上缺乏必要的指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生一步跟不上、步步跟不上。

 、蹖W(xué)校原因。教學(xué)方法不當,教師缺乏耐心。缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏耐心,往往還挖苦諷刺,使學(xué)生自尊心嚴重受挫,失去學(xué)習(xí)興趣。

  3、厭學(xué)原因有三個方面的原因:學(xué)校、家庭和社會。在學(xué)校方面,老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式如“填鴨式”教學(xué),強迫學(xué)習(xí),濫用

  懲罰,學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重、作業(yè)多、壓力大、考試頻繁、學(xué)習(xí)過難、缺乏活動、游戲,同學(xué)關(guān)系緊張等都有可能是造成厭學(xué)情緒的因素。家庭教養(yǎng)方式不當,也往往使孩子在學(xué)習(xí)上感到挫折感,考試不好,學(xué)習(xí)不好,就遭父母的責(zé)罵與毒打,使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒。社會上不良風(fēng)氣如“一切向錢看”,“讀書無用論”等也是造成兒童厭學(xué)的社會誘因。

  4、拒學(xué)原因:個別兒童自我控制能力差,形成極端退縮的性格特點,產(chǎn)生拒學(xué)現(xiàn)象。個別兒童不適應(yīng)學(xué)校生活,害怕學(xué)習(xí),害怕老師,害怕考試,害怕同學(xué),不去學(xué)校是潛意識里的一種逃避方式。孩子出生后一直與父母生活在一起,一旦分離就產(chǎn)生分離恐懼而影響上學(xué)。學(xué)校中功課太多、太難,使孩子感到焦慮,千方百計想逃避它,在沒有合理理由的情況下就可能轉(zhuǎn)化為疾病癥狀,以此為借口,獲得暫時的解脫。

  5、多動傾向的原因:兒童聽講容易受外界干擾分散注意力,頻繁地從一項活動轉(zhuǎn)向另一項活動,做事有頭無尾。個別兒童不分場合,特別好動。在課堂上經(jīng)常扭動,做小動作。好動、沖動造成一系列違反紀律、打架斗毆等行為,為逃避懲罰,經(jīng)常表現(xiàn)出說謊、逃學(xué)或離家出走等行為問題。

  四、解決以上原因的措施:

  1、學(xué)習(xí)課程若安排不當,難度較大的學(xué)科相繼排列,易使學(xué)生陷入高度疲勞狀態(tài)。課程安排要科學(xué),有難度的學(xué)科與音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科適當調(diào)和。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實

  際情況力爭做到知識與實際生活相聯(lián)系,趣味性強,易被學(xué)生接受。在教學(xué)方法上教師應(yīng)當采取多種教學(xué)手段,靈活運用,常教常新,多加指導(dǎo),在教學(xué)環(huán)境上,為小學(xué)生安排一個舒適溫馨的教室。課間休息雖然短暫,但對于學(xué)生恢復(fù)腦力十分重要,教師切忌拖堂。課外作業(yè)量要嚴格控制,盡量做到當堂講授,當堂練習(xí),不留家庭作業(yè),給學(xué)生留下適當?shù)挠螒蚩臻g。保證兒童每天睡眠時間應(yīng)為9到12小時。

  2、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師和家長應(yīng)給予方法指導(dǎo)和情感支持。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)不得法,雖然很努力,但學(xué)習(xí)效率不高。在學(xué)習(xí)方法上,教師和父母應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練,使孩子掌握學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在情感上認可孩子,鼓勵他克服困難,不斷取得成功,注意及時表揚,使其樹立自信心,增加喜悅,增加生活的力量。另外,教師和家長要清楚他到底在哪個或哪些方面存在困難,并根據(jù)困難進行有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。教師對學(xué)生的輔導(dǎo)時一定要有耐心,具有誠意。讓孩子相信他是沒有問題的,只是學(xué)習(xí)方法不當,讓他樹立正確的自我觀念,增強信心。

  3、解決厭學(xué)的措施與方法:首先,教師要讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們做他們喜歡做的事,做他們力所能及的事,使他們相信自己有能力做事,能夠體驗到成功的喜悅。要盡量減輕孩子的學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試負擔(dān),多開展一些“第二課堂”活動,讓孩子在做中學(xué)習(xí),體驗積極的情感。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告10

  小學(xué)生厭學(xué)調(diào)查報告

  1、對學(xué)習(xí)感興趣的有216人,占76。8%

  2、學(xué)生最喜歡的二門課程依次是數(shù)學(xué)、語文,喜歡數(shù)學(xué)的有115人,占41%,喜歡語文的有84人,占30%。

  3、學(xué)生最不喜歡的二門課程是英語、科學(xué)。不喜歡英語的有66人,占23%,不喜歡科學(xué)的有43人,占15%。

  4、學(xué)生喜歡上述學(xué)科原因中認為老師教學(xué)方法好的有129人,占46%,認為這門學(xué)科很有用趣的有89人,占32%。

  5、學(xué)生不喜歡上述學(xué)科的原因中認為這門學(xué)科無趣的有78人,占28%,認為老師教學(xué)方法不好的有58人,占21%,因為自己成績不好的有44人,占16%,因為不喜歡這門學(xué)科的老師的有41人,占15%。

  6、學(xué)生認為校園環(huán)境能對學(xué)習(xí)起到幫助作用的有216人,占77%。

  7、學(xué)生認為家庭能對學(xué)習(xí)起到幫助作用的有210人,占75%。

  8、學(xué)生認為學(xué)習(xí)興趣受自身影響的有136人,占48%,受老師影響的有68人,占24%,受周圍環(huán)境影響的有62人,占22%。

  9、認為學(xué)校、老師依靠開展學(xué)習(xí)方面的競賽能提高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有185人,占66%,認為經(jīng)常鼓勵自己能提高興趣的有83人,占30%。

  10、認為家長經(jīng)常輔導(dǎo)自己做功課能提高自己學(xué)習(xí)興趣的有123人,占44%,經(jīng)常了解自己學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)興趣的有100人,占36%。

  一、結(jié)果分析

  調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生對語數(shù)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于其他學(xué)科,而對英語、科學(xué)最不感興趣。深究其中原因,與以下因素有關(guān)。

  第一,家庭因素。因社會競爭的壓力、就業(yè)的困難,家長們盼子成龍、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點。家長們總希望自己孩子將來能考取理想學(xué)校,到社會或工作崗位上時立于不敗之地。在此心理支配下,家長只關(guān)注與升學(xué)有關(guān)的科目,其他的科目則不聞不問,只關(guān)注孩子的成績,而對其他的則關(guān)注過少。家長的態(tài)度,直接影響孩子的行為,孩子認為語數(shù)是重要學(xué)科,其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無所謂。

  第二,學(xué)校因素。在人事分工上,學(xué)校把絕大部分骨干教師安排去教語數(shù),導(dǎo)致其他學(xué)科師資力量相對薄弱,課堂教學(xué)缺乏生機。在教研活動上,學(xué)校重點開展語數(shù)教研活動,其他非考試科目基本上沒有開展,教師的觀念得不到更新,導(dǎo)致教學(xué)方法落后。在評價措施上,學(xué)校也向語數(shù)老師傾斜,導(dǎo)致其他學(xué)科教師工作沒有熱情,責(zé)任心不夠,主人翁意識不強。

  第三,教師因素。教師片面追求分數(shù),以分數(shù)來衡量學(xué)生優(yōu)劣,導(dǎo)致學(xué)生偏愛語數(shù),不關(guān)注其他學(xué)科,得不到全面發(fā)展。教師教學(xué)語言不生動,教學(xué)手段不靈活,評價措施不到位,教學(xué)設(shè)計不新穎,枯燥的課堂,學(xué)生索然無味。另教師人格魅力強弱,親和力大小,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到影響作用。

  第四,環(huán)境因素。社會、學(xué)校、家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活賴以進行的主要環(huán)境,環(huán)境的優(yōu)良潛在地干預(yù)著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程,系統(tǒng)地影響著學(xué)習(xí)活動的效果。盡管這種影響在日常教學(xué)活動中是看不見摸不著的,但它對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要性卻是不容忽視的。良好的校園環(huán)境,團結(jié)向上的班級風(fēng)氣,和諧的家庭氛圍能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反之,則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第五,個人因素。學(xué)生大體知道自己的讀書目的,但在行動上,他們并不是很認真地學(xué)習(xí),對所學(xué)的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。語文、數(shù)學(xué)適用性強,與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生容易理解,他們就比較有興趣,而學(xué)術(shù)性強難理解的科學(xué)、英語學(xué)生則不感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)意志通常不是很堅強,缺乏吃苦耐勞的精神。

  二、調(diào)查反思

  通過分析可以看出影響學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的,學(xué)生厭學(xué)傾向比較嚴重,針對這一現(xiàn)狀,課題組下階段打算從以下幾個方面來開展實驗工作,切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  1、轉(zhuǎn)變教育觀念

  轉(zhuǎn)變教育觀念是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。一是從面向升學(xué)轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會需求。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量觀的確定要充分考慮如何更好滿足未來社會發(fā)展以及學(xué)生長遠發(fā)展的.需要,徹底改變只重語數(shù)不重其他科目的做法,在教師分工上,教師專業(yè)發(fā)展上,教師評價措施上一視同仁。二是從面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生,面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學(xué)生的實際,確定不同的教育方案,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。三是從無視人的發(fā)展規(guī)律轉(zhuǎn)向遵循人的發(fā)展規(guī)律。徹底擯棄加重學(xué)生負擔(dān),搞題海戰(zhàn)術(shù),無休止地進行考試的違背人的發(fā)展規(guī)律的錯誤做法,讓學(xué)生輕輕松松來學(xué)習(xí)。

  2、提高教師素質(zhì)

  培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的教師是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。提高教師的素質(zhì),要加大培訓(xùn)力度。

 。1)組織觀摩學(xué)習(xí)。其一,定期聘請專家到學(xué)校講學(xué),聆聽專家意見,接受專家指導(dǎo)。其二,與武漢市的名校接上幫扶對子,請他們學(xué)校教育前沿地帶的有豐富經(jīng)驗的教師現(xiàn)身說法。其三,到同課題學(xué)校去學(xué)習(xí)觀摩,開闊眼界,激活思維,吸取更多經(jīng)驗。

 。2)堅持讀書學(xué)習(xí)。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書籍,提高教師理論水平,并要求教師每月做好1000字以上的自學(xué)筆記,寫好一篇學(xué)習(xí)心得。

  (3)教師互動學(xué)習(xí)。一是開辟沙龍對話。以備課組為單位,間周集中一次,每位教師都帶著困惑和疑問,作為探究者來參加沙龍對話。二是開設(shè)教研論壇。每月可集中一次,以教研組為單位,圍繞一個帶共性的話題展開討論,讓教師在辨析中成長。

  3、改善育人環(huán)境

  良好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一是營造良好的校園環(huán)境。學(xué)校打算在教室走廊上張貼著名人畫像,在文化長廊開辟科學(xué)家求學(xué)故事專欄,各個班級的布置要體現(xiàn)本班特色,黑板報、墻報的設(shè)計要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是營造良好的家庭環(huán)境。學(xué)校成立家長學(xué)校,定期召開家長會,教師經(jīng)常家訪,建立家;ピL制度,此外,教師要指導(dǎo)家長進行家庭教育,使家長樹立正確的教育觀念,掌握教育規(guī)律和科學(xué)育人的方法。通過家校的通力合作,把教育的出發(fā)點著眼于未來,促進學(xué)生身心健康乃發(fā)展,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

  4、開展多彩活動。

  小學(xué)生正處于長身體階段,愛活動愛表現(xiàn)是他們的天性。學(xué)校要針對學(xué)生實際,開展多種活動,如學(xué)科的競賽活動,學(xué)習(xí)標兵的評比活動,優(yōu)秀作業(yè)展評活動等。各班級也要根據(jù)本班學(xué)生的特點開展一些活動,如百題無錯評比活動,學(xué)科趣味游戲活動,數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動,學(xué)生爭章活動等。如此可給學(xué)生提供展示自我的機會,讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力,扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒,同時學(xué)生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣,學(xué)生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅,體會到自身存在的價值。

  5、建立和諧關(guān)系。

  一是建立和諧的師生關(guān)系!坝H其師,信其道”學(xué)生喜歡某位老師,就會遷移到喜歡他教的課程。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的,他是構(gòu)建互相激勵和教學(xué)相長的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師要愛學(xué)生,對學(xué)生要有寬容之心,要允許學(xué)生犯錯誤,要允許學(xué)生有不同的觀點和理由,改變以往的教師權(quán)威。二是建立和諧的同學(xué)關(guān)系。和諧的同學(xué)關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,能使學(xué)生在愉悅的心情下投入到學(xué)習(xí)中去,各班可通過班會、隊會的形式,來引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的情誼,互愛互助,共同進步。三是建立和諧的親子關(guān)系。對孩子的嚴厲呵斥、橫眉冷對只會讓孩子產(chǎn)生逆反心理以至于越來越討厭學(xué)習(xí)。作為父母,在對孩子嚴格的同時還應(yīng)該更多的把他們當朋友,多與孩子交流,幫助孩子尋找厭學(xué)的根源,幫助孩子找回學(xué)習(xí)的自信和興趣,并在學(xué)習(xí)上給予孩子最大的幫助。

  總之,學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象問題不容忽視,只要我們學(xué)校、我們每個教師、每個家庭都重視起來,找出癥結(jié),努力想辦法來改變這一現(xiàn)狀。我想,我們的每一位學(xué)生都會把學(xué)習(xí)當作己任,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,成為新世紀的有用之才。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告11

  一,問題的提出

  最近,我們同同學(xué)出去玩時,經(jīng)常被廢氣嗆的.喘不過氣,為此我們展開了一次關(guān)于空氣污染的調(diào)查。

  二,調(diào)查方法

  查閱有關(guān)書籍,報刊,上網(wǎng)尋找有關(guān)空氣污染的資料。

  通過多種途徑了解空氣污染的危害。

  三,調(diào)查情況和資料整理

  信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容

  上網(wǎng)空氣污染的危害空氣污染會使人得肺癌

  教科書汽車排放量汽車尾氣是城市污染之一

  書籍,報刊如何治理減少汽車尾氣排放

  四,結(jié)論

  通過這次調(diào)查,知道了空氣污染的嚴重性,還知道汽車尾氣排放是城市空氣污染罪魁禍首之一。

  少開汽車外出。

  建議:多植樹造林,使更多植物吸收污染物。

  控制污染排放量。

  我們只有一個地球,一個家園,為此我們應(yīng)該為保護大自然獻出一份力。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告12

  第一部分調(diào)查背景

  1、相關(guān)背景二十一世紀新一代的青少年是新一代的中堅力量,是建設(shè)祖國的棟梁之才。而小學(xué)生的課余生活也成為了小學(xué)生能否擔(dān)起重任的關(guān)鍵因素。小學(xué)生的課外生活,學(xué)校重視,家長更重視。因為它不光涉及到學(xué)生成績好壞,而且還關(guān)系到他們的全面成長。如果小學(xué)生的生活是一個五彩繽紛的大舞臺,那么課余生活就是這個舞臺的重要組成部分。由于現(xiàn)在社會日新月異的變化,使得小學(xué)生的課余生活安排不合理。在這個光怪陸離的社會中,有許多青少年由于沒有合理安排課余時間,而是沉迷于看電視、打電腦游戲等等。如何安排、利用好課余時間,促進小學(xué)生身心的健康發(fā)展,是小學(xué)生走向成功的重要因素之一。

  2、調(diào)查目的為了能讓校園的管理者更好地了解學(xué)生的課余生活和他們的一些想法,以便今后能正確、合理地引導(dǎo)同學(xué)們開展課余生活,并為同學(xué)們在課余時間的進一步發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。我們小組的成員覺得有必要進行這次調(diào)查。我們此次研究的目的主要是要尋求有益小學(xué)生成長的課余生活,使小學(xué)生過得既充實又豐富。

  第二部分實踐概況簡介

  時間:20xx年6月——8月

  地點:

  人員:隊長

  隊員

  調(diào)查形式:實地走訪為主,問卷調(diào)查為輔

  第三部分調(diào)查分析

  1、根據(jù)實地走訪,了解到有關(guān)寧國市的小學(xué)生課余生活情況,主要是城鄉(xiāng)差別,具體分析如下:

  ①做家庭作業(yè)、讀課外書、看電視成為小學(xué)生課余生活的主流

  城鄉(xiāng)小學(xué)生課余生活的主流有所不同。在城區(qū),讀課外書,做作業(yè),看電視成為小學(xué)生課余生活主;而在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),做作業(yè),看電視,做家務(wù)成為小學(xué)生課余生活主流。

  城鄉(xiāng)課外班有別。參與調(diào)查的城區(qū)小學(xué)生中有一半以上的人參加學(xué)習(xí)書法、繪畫、音樂、英語等課外班活動。對農(nóng)村小學(xué)生而言,盡管他們渴望參加一些課外班,但由于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏各類機構(gòu)舉辦的課外班,所以他們幾乎都沒有機會參加。

  ②小學(xué)生渴求豐富多彩、壓力小的課余生活

  小學(xué)生對自己課余生活的看法和態(tài)度怎樣呢?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),城區(qū)小學(xué)生覺得自己現(xiàn)在的課余生活很豐富,感到滿意的占大多數(shù)。在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),只有38%的小學(xué)生覺得自己的課余生活很豐富,感到滿意;57%的小學(xué)生卻覺得一般;5%的小學(xué)生覺得枯燥,不滿意。究其原因,走訪了部分學(xué)生、家長,調(diào)查發(fā)現(xiàn),之所以農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生占一半多的人對自己的課余生活只是較滿意,是因為農(nóng)村孩子缺少課外書讀,沒有自己愛好的興趣活動班可上,可供學(xué)生活動的社區(qū)環(huán)境也較差,還要做較多的家務(wù)活等。

  小學(xué)生希望擁有怎樣的課余生活呢?城區(qū)孩子普遍希望他們的課余生活少點壓力:“無壓力,自由,有很多課外書讓我看!薄坝腥ぃS富,沒有煩惱的課余生活。”“父母要我參加了3項課外活動,根本沒有休息時間,我希望能自己支配課外時間!薄拔蚁M麚碛胁辉黾訉W(xué)習(xí)壓力,又能娛樂的課余生活!鞭r(nóng)村孩子普遍希望課余生活豐富一些:“希望參加課外活動”“希望能參加體育活動!薄翱措娨暎x課外書,做家務(wù)活”“有足夠的時間寫作業(yè),玩耍。”

  2、根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計,得出以下結(jié)論:

 、倌壳,在課間生活中,大部分的小學(xué)生還是以做游戲為主,而男生的比例大于女生;而排在第二位的看書中,由下圖可以看出女生的比例遠遠大于男生。由此可見,女生在學(xué)習(xí)主動性上好于男孩子,并且相對于男生,女孩子更喜歡安靜的做事。

  ②根據(jù)問卷上數(shù)據(jù)顯示,有一半以上的`學(xué)生反映老師有拖堂或占用下課時間的現(xiàn)象,表明此種現(xiàn)象在小學(xué)中還是比較普遍存在的。而且,由下圖可以看出,他們大多數(shù)認為老師這種拖堂的行為對他們的學(xué)習(xí)是沒有幫助的,問卷填寫時甚至有很多同學(xué)明確表示很厭惡這種行為。對此,我們可以知道,其實用拖堂來上課并不能起到多少作用,厭倦的情緒反而會影響同學(xué)們上課的情緒和對這些老師的態(tài)度。

  ③在調(diào)查過程中,數(shù)據(jù)顯示,男生中有64.71%的人參加了補習(xí)班,相比這個數(shù)據(jù),有50%的人參加了或者參加過興趣班。而在女生中,這兩者相差不大,幾乎持平。其中,在參加補習(xí)班的學(xué)生中,只有一半的學(xué)生表示對補習(xí)班感興趣,而參加興趣班的同學(xué),則較多的對興趣班感興趣,在女生上體現(xiàn)得尤為明顯。

 、茱@然,無論是男生還是女生,絕大多數(shù)同學(xué)還是比較喜歡勞逸結(jié)合這種學(xué)習(xí)方式的,他們有自己那個年級的特點,也有努力學(xué)習(xí)的愿望和意向。

  第四部分結(jié)束語

  關(guān)于怎樣安排小學(xué)生的課余生活才是科學(xué)合理的,下面給出一些意見和建議:首先,家長和教師在教育孩子的過程中,應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子珍惜時間、合理分配時間、充分利用僅有時間盡可能地做更多事情的良好習(xí)慣,而不是每天把很多時間用于學(xué)習(xí)。其次,在小學(xué)生開始涉及比較健康的課余生活時,家長和教師也應(yīng)該積極參與進來,可以增強對孩子興趣以及情感等方面的了解,從而更好地引導(dǎo)孩子;再次,目前大多數(shù)孩子都是獨生子女,在課余生活中,可以采取鄰居的孩子輪流由某一家長帶領(lǐng)一起玩耍,培養(yǎng)他們的團隊精神,

  本次調(diào)查活動廣泛征求了同學(xué)們的意見,就課余生活中的各個方面進行了調(diào)查,從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,也得到了許多啟示。希望今后學(xué)校能正確、合理地引導(dǎo)同學(xué)們開展課余生活,并為同學(xué)們在課余時間的進一步發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。相信在不久的將來,我們都能擁有更加豐富多彩的課余生活!

  附錄:

  寧國市小學(xué)生課余生活情況調(diào)查表

  基本信息:所在學(xué)校__________城鎮(zhèn)∕鄉(xiāng)村

  年級______________性別________( )

  一、你在課間干什么?

  A游戲B看書C睡覺D其他

  二、你的老師經(jīng)常占用你的課間嗎?

  A是B否

  三、你的老師經(jīng)常拖堂嗎?

  A是B否

  四、你覺得老師拖堂對你的學(xué)習(xí)是否有幫助?

  A是B否C不清楚

  五、你在課余有參加補習(xí)班嗎?

  A有B沒有

  六、如果參加了補習(xí)班,那你對它感興趣嗎?

  A是B否C不清楚

  七、你在可與有參加興趣班(如音樂補習(xí)班、美術(shù)興趣班等)嗎?

  A是B否

  八、如果你參加了興趣班,你覺得有趣嗎?

  A是B否C不清楚

  九、參加興趣班對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎?

  A有B沒有C不清楚

  十、參加興趣班是你自愿的嗎?

  A是B否

  十一、如果讓你安排你自己的課余時間,你會怎樣安排?

  A總是玩B總是學(xué)習(xí)C邊玩邊學(xué)習(xí)

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告13

  小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報告

  姓名:張三學(xué)號:088888888班別:

  一、調(diào)查目的

  有90、5%的學(xué)生是健康的,但也有9、5%的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問題,如學(xué)習(xí)焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、對人焦慮和自責(zé)傾向等等。從而提出應(yīng)重視小學(xué)生的心理健康教育,盡快由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,同時需進一步重視家庭教育并特別重視女學(xué)生的心理健康教育。

  長期以來,我國的學(xué)校教育一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,存在著重智輕德、重表(身體)輕里(心理)的現(xiàn)象,學(xué)生的心理問題較少受到重視。近幾年來,隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入,應(yīng)試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認識,為此我國已明確提出了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號,學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來越多的關(guān)注。

  二、調(diào)查對象

  素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生在思想道德情操、科學(xué)文化知識、身體和心理素質(zhì)、勞動和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的,學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學(xué)生,小學(xué)生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。而實際上由于社會的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤,許多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢。同時大中學(xué)生存在的許多心理問題的成因也?勺匪莸剿麄兊男W(xué)時代。因此,對小學(xué)生開展心理素質(zhì)教育非常有必要。有鑒于此,我們對小學(xué)生的心理狀況作了調(diào)查,旨在了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀,分析小學(xué)生心理問題的發(fā)生率和困擾小學(xué)生的主要心理問題及其成因。從而為在本市有效地開展小學(xué)生心理素質(zhì)教育提供參考。

  三、調(diào)查步驟與方法

  我們的調(diào)查選用華東師范大學(xué)心理系編制的心理健康診斷測驗作為測驗材料。MIIT由八個內(nèi)容量表構(gòu)成,分別為:

  (1)學(xué)習(xí)焦慮。(2)對人焦慮。(3)孤獨傾向。(4)自責(zé)傾向。(5)過敏傾向。(6)身體癥狀。(7)恐怖傾向。

 。8)沖動傾向。每一個內(nèi)容量表的得分可以轉(zhuǎn)換成標準分,八個內(nèi)容量表的標準分相加即為全量表總焦慮傾向的標準分。

  然后我們從茂名市區(qū)四所普通小學(xué)的四和六年級八個自然班抽取被試共327人,其中男生173人,女生154人。年齡為11—13歲,基本上來自工人、一般干部和知識分子家庭。調(diào)查內(nèi)容如下:

  (一)小學(xué)生心理健康問題檢出率

  MHT測驗中若焦慮分≥65分,表示這個人在日常生活中有較嚴重的不適應(yīng)行為,可認為其存在著較明顯的心理健康問題。下表是327名小學(xué)生總焦慮傾向標準分的分布?偨箲]傾向標準分65分以上0-64分的人數(shù)是296人、

  由此得出該市小學(xué)生中存在比較明顯的心理健康問題的比率為9、5%,此即為本市小學(xué)生心理問題的總檢出率。

 。ǘ┬W(xué)生的主要心理健康問題

  若學(xué)生在某個內(nèi)容量表上的標準分在8分以上,表示他在這項內(nèi)容上存在著適應(yīng)不良,需對其制訂特別指導(dǎo)計劃。對31名高焦慮學(xué)生的各項內(nèi)容量表得分進行統(tǒng)計后,按需要制訂個別指導(dǎo)計劃項目的人數(shù)及其所占比例見表2。

  表2中31名高焦慮學(xué)生在各內(nèi)容量表上超過8分的人數(shù)分布內(nèi)容量表學(xué)習(xí)焦慮對人焦慮孤獨傾向自責(zé)傾向人數(shù)16、12 、1、 14所占比例(%)51、6 、38、7 、3、2、 45、2

  名次2 、5 、8 、4內(nèi)容量表過敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動傾向

  人數(shù)5、 7 、15、 22所占比例(%) 16、1 、22、6、 48、4、 66、7

  名次7 、6 、3 、1

  由表2可知,8個內(nèi)容量表在31名高焦慮學(xué)生中按標準分超過8分的人數(shù)從多到少依次排列為:沖動傾向、學(xué)習(xí)焦慮、恐怖傾向、自責(zé)傾向、對人焦慮、身體癥狀、過敏傾向、孤獨傾向。

  還有許多學(xué)生,雖然總焦慮分在65分以下,而其個別內(nèi)容量表的標準分卻在8分以上(見表3),說明他們雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理問題,對這些人同樣應(yīng)該進行心理指導(dǎo)。

  表3全體學(xué)生在各內(nèi)容量表超過8分的人數(shù)分布內(nèi)容量表學(xué)習(xí)焦慮對人焦慮孤獨傾向自責(zé)傾向

  人數(shù)34 、25 、3、21所占比例(%) 10、39 、7、64 、0、9 、6、42

  名次1 、4、8 、5內(nèi)容量表過敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動傾向

  人數(shù)12 、10、 26、 32所占比例(%)3、67、 3、06 、7、95、 9、79

  名次6 、7 、3 、2

  表2和表3中的名次都是按內(nèi)容量表中學(xué)生超過標準分8分的人數(shù)從高到低排列而來,對兩者求等級相關(guān)系數(shù),得r[,d]=0、93,存在顯著高相關(guān)。這表明不管是全體學(xué)生還是高焦慮學(xué)生,二者在哪些內(nèi)容量表更易產(chǎn)生心理問題方面是非常一致的。從表3可知,學(xué)生較易產(chǎn)生心理問題的量表內(nèi)容依次為學(xué)習(xí)焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、對人焦慮、自責(zé)傾向(這些量表中標準分超過8分的人數(shù)比例大于5%)。小學(xué)生中相對不易產(chǎn)生心理問題或產(chǎn)生心理問題的人數(shù)較少的方面為孤獨傾向、身體癥狀、過敏傾向(標準分在8分以上的人數(shù)比例小于5%)。

  (三)不同性別學(xué)生在總量表和分量表得分的差異比較

  表4為327名學(xué)生在總量表和分量表上得分的`性別差異比較。從中可知男女學(xué)生在總量表及四個分量表:學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、自責(zé)傾向、恐怖傾向上存在著顯著差異。

  表4男女學(xué)生在總量表及各分量表上得分的差異比較量表名稱性別人數(shù)@① S Z P

  總量表女154、 43、68、 14、96學(xué)習(xí)焦慮男173 、4、82、 2、17、 4、11 p<0、01

  女154、 5、93、 65對人焦慮男173、 4、61、 1、90 、9、07 p<0、01

  女154 、5、98 、0、51孤獨傾向男173 、3、07 、1、29 、0、89 P<0、05

  女154 、3、42 、1、71自責(zé)傾向男173、 5、41 、1、89、 2、21、 0、01

  女154、 5、86 、1、77過敏傾向男173 、5、24 、1、95 、1、10 p>0、05

  女154 、5、61、 3、74身體癥狀男173 、5、27、 1、50、 0、57 p>0、05

  女154、 5、43、 3、19恐懼傾向男173 、4、44 、1、79 、5、40 P<0、01

  女154、 5、78 、2、57沖動傾向男173 、5、23 、1、92 、0、13 P>0、05

  四、調(diào)查結(jié)果

  根據(jù)調(diào)查結(jié)果,小學(xué)生心理健康問題的總檢出率為9、5%,這個比例略低于國內(nèi)外文獻中所估出的小學(xué)生心理健康問題的比例,但基本接近。如上海市精神衛(wèi)生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出:我國小學(xué)生各類行為問題的總檢出率為12、93±2、19%。陳永勝認為小學(xué)生的心理衛(wèi)生問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、情緒、行為等方面,小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存

  在問題的人數(shù)約為10~15%,情緒方面問題約在10~20%之間等等。在這里我們不能得出小學(xué)生心理健康狀況好于其他地區(qū)的結(jié)論,因為每個研究所采用的測量工具不盡一致,或者說每個研究對心理健康問題的評價標準不同。但仍可得出兩點結(jié)論:

  1、大多數(shù)的小學(xué)生而言,心理發(fā)展總體還是較健康的。

  2、小學(xué)生中的心理問題還是普遍存在的。這既包括心理問題較明顯、其總焦慮分≥65的占9、5%的那部分小學(xué)生,也包括雖然總焦慮分<65,但在個別內(nèi)容量表上卻顯示出某一方面心理問題的小學(xué)生。我們既要對這9、5%的學(xué)生進行心理指導(dǎo)和矯正,同樣也要對某一方面存在心理偏常的學(xué)生進行指導(dǎo)。

  從表3可知,學(xué)習(xí)焦慮是影響小學(xué)生心理健康的首要問題,有10、39%的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。學(xué)習(xí)焦慮是指對學(xué)習(xí)的過分擔(dān)憂。學(xué)習(xí)焦慮由來自于有關(guān)學(xué)習(xí)的各方面壓力引起。近幾年來,學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重,學(xué)習(xí)競爭加劇,同時學(xué)校、教師、家長又過分看重分數(shù),把學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣作為評價學(xué)生的唯一標準。1996年5月3日的《錢江晚報》上有一篇題為《遺憾的鞠躬》的報道,非常引人深思:某小學(xué)某班舉行了一次考試,班主任邵教師當場批卷,發(fā)現(xiàn)成績不理想,她要求20余名成績在92分以下的學(xué)生走上講臺,給她鞠一個90度的躬致歉。發(fā)人深省的是這位教師因此事被調(diào)離班主任崗位后,這20余名學(xué)生的家長聯(lián)名要求讓邵教師重回班主任崗位,理由是邵老師的行為雖然有點偏激,但出發(fā)點是好的,孩子學(xué)習(xí)不好,用一些必要的手段未嘗不可。這說明在對分數(shù)的看法上,教師和家長是何其一致。教師評價學(xué)生是以分數(shù)論,而家長認為只要為了孩子成績好,采取一些手段,哪怕是以損害孩子的自尊為代價的手段也是可以理解的。這樣的例子在我國教育界還相當普遍。而教師、家長評價學(xué)生的標準又是和學(xué)校乃至整個社會評價學(xué)生的標準相一致的,應(yīng)試教育的危害由此可見一斑。在這樣的人才觀下,小學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重,晚睡早起現(xiàn)象相當普遍。據(jù)浙江省教育科學(xué)研究院的一份統(tǒng)計資料,1995年中小學(xué)生課外作業(yè)量高于國家教委規(guī)定標準的60%,而許多家長還要給子女開“小灶”,使學(xué)生夜讀時間越來越長。杭城有近70%的中小學(xué)生睡眠時間少于9小時。

  沖動傾向和恐怖傾向的發(fā)生率在小學(xué)生心理健康問題發(fā)生率中排第二、第三位。這二者都是情緒方面的問題。沖動傾向是指無緣無故地想大聲哭、大聲叫,或者一看到想要的東西就一定要拿到手。這首先和家庭教育的不當有密切關(guān)系。如果家庭對孩子的要求過分滿足,就易養(yǎng)成孩子任性、固執(zhí)及情緒易變的特點。造成恐怖傾向的原因則主要是

  由于從小嬌生慣養(yǎng)而形成了依賴性強、缺乏獨立性的性格,往往表現(xiàn)為只要一個人就會焦慮或?qū)τ诒緛聿恍枰謶值臇|西卻抱有一種恐懼心理等等。其次,沖動傾向和恐怖傾向的形成也與應(yīng)試教育下

  只重視知識教育而忽視兒童人格和個性的培養(yǎng)有關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重,又沒能在家庭和學(xué)校里學(xué)習(xí)到對付挫折和困難的辦法,就易情緒失調(diào)。

  對人焦慮在小學(xué)生心理健康問題中排行第四,主要表現(xiàn)在在眾人面前感到不安,被人說了什么總是想不開,在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮。對人焦慮過強的學(xué)生往往沒有魄力,缺乏組織能力,搞不好人際關(guān)系。這種傾向在當今小學(xué)生中日益嚴重,影響了兒童正常的人際交往與心理需求。對人焦慮的產(chǎn)生一和學(xué)生普遍較任性、固執(zhí)、依賴性重有關(guān),二和學(xué)校教育忽略對學(xué)生人際交往技能的培養(yǎng)有關(guān)。

  自責(zé)傾向在小學(xué)生心理健康問題中排行第五。自責(zé)傾向是指當發(fā)生不如意的事情時,經(jīng)常認為是自己不好,對自己所做的事抱有恐懼心理。自責(zé)傾向的根源是對失去別人的愛的不安。當學(xué)生感受到被父母、教師、朋友拋棄時,往往會形成自責(zé)傾向。如:當父母、教師對孩子過分嚴厲、專制、挫傷了兒童的自尊心時,兒童感覺不到來自權(quán)威人物的愛,從而出現(xiàn)自責(zé)心理。當對別人的愛的渴求過強時,一點小事就會使孩子感到自己不再被愛了。這樣的孩子往往有很強的依賴心理。

  男女不同性別的學(xué)生在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、自責(zé)傾向、恐怖傾向和總量表得分上存在著顯著差異,女生的得分普遍高于男生。這里有一個現(xiàn)象需引起重視:男女生存在顯著差異的量表內(nèi)容恰恰是小學(xué)生最易發(fā)生心理問題的五個量表內(nèi)容中的四個,這說明了女生焦慮問題的嚴重性。對女生比男生更焦慮的原因國內(nèi)外曾有不少研究,如國外流行的社會角色期待理論認為由于受傳統(tǒng)思想的影響,社會對女生的要求更高,女生的一舉一動要符合社會規(guī)范、社會道德,因此女生想得較多、焦慮水平也較高。相對來說,社會對男生的要求不怎么高。除了社會角色的期待作用外,女生比男生更為焦慮的原因應(yīng)該和高年級女生的生理、心理發(fā)展特點有關(guān)。許多女生在小學(xué)高年級進入青春期,但她們還不能完全自然地接受這一切,因此會引起焦慮、自責(zé)、恐懼等反應(yīng)。女孩子雖然觀察問題較細致、全面,但也比較斤斤計較,過分要求別人完善,并且比較注重別人對自己的評價。若看到自己某方面不如別人,就易產(chǎn)生自卑心理。另外,女孩子的依賴性較強,獨立性不如男孩,都可能使女生產(chǎn)生比男生更重的焦慮。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告14

  一、調(diào)查目的

  學(xué)生的成長離不開書,書是人類進步地階梯,讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一,一本好書,使人長知識分辨善惡,有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》,有的喜歡小說……對于大家的課外閱讀情況,我做了一個詳細的調(diào)查。

  二、調(diào)查過程

  我對我們班的20名小學(xué)生進行了調(diào)查。詢問他們在課余時間最喜歡看的書籍,調(diào)查時采取了問卷調(diào)查的方式進行。

  據(jù)調(diào)查,結(jié)果如下

  35%的同學(xué)喜歡看言情小說,60%的同學(xué)喜歡看偵探小說,35%的同學(xué)喜歡看漫畫書,25%的同學(xué)喜歡看散文、作文書,還有15%的同學(xué)不喜歡看書。

  有關(guān)閱讀的時間我也做了一個詳細的調(diào)查。25%的同學(xué)閱讀時間在1~30分鐘,15%的同學(xué)在30~60分鐘,20%的同學(xué)在一小時~兩小時,40%的同學(xué)在兩小時以上。就讀書時間來看,大部分的學(xué)生很愛閱讀。

  三、調(diào)查結(jié)果

  從閱讀情況來看,小說類偏多。同學(xué)們的'讀書隨意性強,喜歡讀什么就讀什么,碰上什么就讀什么。我認為小學(xué)生應(yīng)該讀書、讀好書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,是非常重要的。

  四、調(diào)查建議

  看課外書可以增長見識,開闊視野。通過課外書,多多地積累運用,這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視,玩電腦的時間來多看課外書,并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛看書,而且要看對我們有益的書,“多讀書,讀好書!比ラ_啟那扇未知的大門,走向成功的彼岸。

關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告15

  調(diào)查時間:20xx年5月23日

  調(diào)查地點:濮陽市永安街

  調(diào)查目的:搜集街上的錯別字,向有關(guān)部門提出建議。

  調(diào)查內(nèi)容:今天,我和爺爺去了永安街,看見了幾家店鋪名出現(xiàn)了錯字、別字的情況。比如:一家賣衣服的'店名寫作“香衣”相伴,還有的是“衣”見鐘情、星期“一”……染指甲的店鋪寫作“纖指”鶴。賣襪子的應(yīng)該是穿上襪子,可他們卻寫成“川”上襪子了。

  調(diào)查材料分析:這些隨意用成語的店鋪,既不尊敬中國文字內(nèi)涵,也影響了濮陽文化形象。

  故意寫錯字原因:

  原因一:名子新穎,能吸引更多顧客關(guān)注。

  原因二:容易讓顧客記住這家店。

  無意寫錯字原因:

  原因一:某些人文化水平低,本來就不知道如何寫。

  原因二:寫完后不認真檢查,態(tài)度不好。

  針對以上現(xiàn)象,我提出以下建議:

  1、請制做廣告部門改正廣告用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

  2、讓我們都來宣傳錯字帶來的危害。

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