五年級調(diào)查報告
在現(xiàn)在社會,報告十分的重要,報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,以下是小編為大家整理的五年級調(diào)查報告 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級調(diào)查報告 1
千年生態(tài)系統(tǒng)
過去50年,人口急劇增長,對生態(tài)資源采取了過度開發(fā)和使用的方式。1945年以來將土地變?yōu)楦氐拿娣e幾乎等于18世紀(jì)和19世紀(jì)的總和。1985年以后,復(fù)合氮肥的使用更加劇了土壤環(huán)境的惡化。報告說,地球上10%到30%的珍稀野生動物已瀕臨滅絕。
人類活動已給地球上60%的草地、森林、農(nóng)耕地、河流和湖泊帶來了消極影響。造成近幾十年中,疾病、洪水和火災(zāi)的發(fā)生也更為頻繁,一些病毒就會泛濫,還會出現(xiàn)一些新型病毒,空氣中的二氧化碳濃度不斷上升。比如登封近年來過度開采地下礦藏,不僅破壞基本農(nóng)田,還對市民基本生活用水造成影響,雖然現(xiàn)在政府投入大量人力財力植樹造林,但是市里缺水現(xiàn)象依然得不到緩解。我們家住五樓感受最深,這個暑假樓上樓下提水可把我害慘了。據(jù)科學(xué)家分析人類活動對地球造成不可逆轉(zhuǎn)的損失。
氣候變暖危險臨界
據(jù)專家的預(yù)測在10年或更短時間內(nèi),持續(xù)升高的全球氣溫就會到達臨界點,這將引起大范圍的旱災(zāi)、農(nóng)作物歉收和水資源短缺等問題,全球生態(tài)災(zāi)難的降臨已經(jīng)進入倒計時!這種預(yù)測是一枚正在嘀嗒作響的生態(tài)定時炸彈。在指出人類面臨生態(tài)災(zāi)難的同時,也不失時機地提出了諸多建設(shè)性的環(huán)境改善舉措。呼吁人類要充分利用可再生能源。
隨處可見的人為垃圾
在繁華的購物中心煙頭、垃圾、吐痰痕跡隨處可見,先暫且不說惡心和影響市容,亂扔垃圾,隨地吐痰對身體也是有害的!亂扔垃圾:垃圾中會有很多已腐爛物品,腐爛時,它就會帶來一系列病毒,是很多傳染病的傳染途徑。痰的威力可是無人不知無人不曉的,這小東西把人體的所有病菌融為一體,通過空氣傳染到人體中,危害極大。在此我呼吁廣大市民為了自己和他人的健康,請管住手,請管住口,還有汽車尾氣對環(huán)境的污染也很大,也應(yīng)該重視。
以上是我調(diào)查的三個目前比較嚴(yán)重的問題,也是大家比較關(guān)注的問題。
五年級調(diào)查報告 2
姓名:蔣xx 專業(yè):電子信息工程 學(xué)號:
摘要:近兩個月的寒假假期,如何利用好寒假并且有所收獲,是我應(yīng)該考慮和重視的問題。臨近畢業(yè),太多的事情還沒能做好,也沒能完成。在假期安靜的時空里,借著偶然間的一次靈動,反思走過的路,經(jīng)歷過的事。
關(guān)鍵詞:反思、頓悟
大三的第一學(xué)年就這么過了,碌碌無為,沒能考取得任何證書,倒是將大多的經(jīng)歷和時間花在惡補英語上了。但是,結(jié)果不盡人意,一事無成。有時候方向是很重要的,或許,合理評估你實際的能力加現(xiàn)實的努力和不懈的毅力能夠讓你在適合的領(lǐng)域里有所作為,過高的的期望和過低的行動都會讓你無法達到期望的目標(biāo),在失落和嘲笑中倍感失敗。自信源于強大的實力,當(dāng)現(xiàn)實的失敗卷席而來,再堅強的內(nèi)心也會在一次次的失意中逐漸卑微。當(dāng)現(xiàn)實的失敗再一次證明你的無能,在失落里將其原因歸咎于自己過少的努力,可現(xiàn)實是否如此,也只有自己能夠明了了。在無人的角落里自己回味失敗的痛苦,只為汲取教訓(xùn)能在下一次楊帆時能更順利的啟程到達目的地。
并不算寒冷的寒假天氣舒服得讓人難以置信,在離開學(xué)校前買了幾本考證復(fù)習(xí)資料,希望能在寒假空余的時間里拿出來翻翻,也好為自己準(zhǔn)備考取的證書做個準(zhǔn)備。臨近畢業(yè)了才知曉自己還有很多事沒做,還有很多證需要考,還有太多的事情沒處理好也沒學(xué)會該怎么去正確的處理人際關(guān)系。從某些方面說自己也不至于太失敗,但是過于的平庸總是讓人感覺被忽視和不甘。
在安靜的角落,靜靜冥思。人窮時渴望財富,孤寂時渴望愛情,年老時渴望青春年少,死亡前又留戀生命,失敗后渴望成功。如同有朝陽的升起,就有夕陽的落下;有天上的月圓,人間就注定有月半。聚散離合,憂患得失,全是一念之間。生就男兒身,便失去了女兒態(tài);得到了成熟,就失去了天真;選擇了某種職業(yè)的艱辛,卻體會不到另一種職業(yè)的責(zé)任;擁有了喧囂的城鎮(zhèn),就喪失了寂靜的山村;有了安全的港灣,就沒有求索的漂泊;想要小溪的清澈,就看不到大海的磅礴。得與失,就像成功與失敗一樣,不可能只有一邊永遠雄霸一方。給自己一個快樂的心情,才能有一個幸福的人生。
趁著年輕,給自己一個期望,瘋狂一把,即使挫折也是一種幸福,這個假期,不會頹廢!人生苦短,要來得阻擋不了,要去的挽留不住。在這得失之間,只要你耕耘過,播種過,澆灌過,收獲多少不是成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn),重要的是藏在細枝末節(jié)里那種使你痛、使你恨、使你愛、使你終身難忘的一次次痛心疾首、刻骨銘心的經(jīng)歷。
二
對于很多事情,我會感覺到害怕,而我知道,這是因為我內(nèi)心還不夠強大。膽小與怯懦,不過是表象。
有時會感覺很悲哀,我常常是一個不知道如何表達自己的人。更多的時候,是口是心非,剩下的,是自己品嘗失言后的懊悔。也許上帝在創(chuàng)造我的時候,沒走賦予我纖細的思維和靈敏的感知力。我總是無法洞知我有時過于偏激的奇特想法,我甚至在某時候覺得我是無法真
正看清自己的,就像是隔著一層厚厚的霧,濃密而厚重。也許在潛意識里我過多地隱藏了自己。
人生變幻無常,天氣更變幻莫測。只是在一瞬間,明媚的天空已是傾盆大雨。我真的是一個很情緒化的人,一切外來的事物都能很輕易地影響到我的心情。陽光、細雨、微風(fēng)在別人看來是再平常不過的自然現(xiàn)象,可是我卻會因為它們的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生異樣的心情。這也許便是我最大的缺點了吧!心靈深處潛藏著無可言喻的深邃憂傷。別人認為我很快樂,因為我滿心的暗淡滿臉的憂傷,在別人面前依然是快樂的微笑。但獨處時,卻越發(fā)突兀地顯示出了內(nèi)心的悲哀。當(dāng)然也希望別人能看到的是我的快樂,畢竟快樂是可以共享的東西;而憂傷則不,憂傷是嵌在自己心里不可名狀的灼熱,無可言喻。
很多的時候我喜歡一個人沉思,思考這個世界,思考我的生活。我不是一個很明智的人,所以總是去犯一些不必要的錯誤。一個錯誤的產(chǎn)生只是在一念間,可是為了這個錯誤所付出的代價卻是深遠悠長的。雖然很多的事反省過,可卻還是會不斷地再去錯很多次。錯了,痛了,才會成長,很多時候卻是一痛再痛。人本是矛盾與統(tǒng)一的綜合體,沒有絕對的完人。感覺的差錯會導(dǎo)致我們失去很多的東西,人總是在失與得之間彷徨。正如有人說的:“失去也可能意味著擁有,只有失去一些東西,才能擁有另外一些東西。”失與得之間應(yīng)該是互補的吧!
這個世界沒有絕對的公平,就比如付出不一定會有收獲,但收獲的前提是必須付出,這是一個永遠也無法逆轉(zhuǎn)的不公平定理。所以很多的時候,很多的人總是會感嘆自己的失敗與懶惰無關(guān),也開始了在重復(fù)的失敗后開始選擇逃避,開始出現(xiàn)停滯不前的狀態(tài)。與此同時,很多的機遇在不經(jīng)意間無聲地與他擦肩而過。在他決定放棄的一瞬間,失去的不僅僅是表面的物像,而是內(nèi)心的勇氣與自信,F(xiàn)實就是如此的殘酷,沒有足夠堅強的意志,沒有面對挫折頑強的信念,幸運之神永遠不會降臨在你身上,你只能與成功失之交臂。
一個充滿信念,內(nèi)心平靜的人,他才能擁有內(nèi)心的快樂。那種快樂源自于一種自信。 安靜,予以我萬千思緒,在安靜中思考,在反思中成長。
結(jié)束語:在成長的路上難免走錯道,每一步都是在學(xué)習(xí),只要在每一次錯誤的過后改變方向,就能在對的路上越走越遠,永遠相信,只要努力自己會變得越來越優(yōu)秀。
五年級調(diào)查報告 3
今天,鄭老師讓我們給同桌的作文本里找錯別字。我發(fā)現(xiàn)林清的作文本里有25個錯別字,而我只有10個。
我一看,啊,都是一些要很仔細才看得出來的小毛。簷M不穿頭。彎鉤沒有鉤,部首錯了等,的錯別字。這些明明都不應(yīng)該錯啊!
原來是因為我們平常的疏忽大意,還有就是因為我們養(yǎng)成了做完作業(yè),作文后不檢查的壞習(xí)慣。只顧著快點完成作業(yè),所以就造成了作業(yè)中有錯別字的現(xiàn)象。據(jù)我統(tǒng)計分析,全班至少有20﹪的人以上所有作業(yè)錯別字高達50個。
錯別字總共可以分為四大類:
一、寫字時漏寫筆劃。這些錯一般是因為寫字時的隨便而造成的。很多同學(xué)認為多一劃少一橫都無所謂。這種想法是不對的!就像我們課本里的一篇課文:《一點值萬金》一樣,少了或多了一筆就不是原來的那個字了
二、寫錯字的部分。有些人因為不熟悉這個字粗心大意就會很容易把字寫錯。
三、形聲字難辨別。因為很多字的發(fā)音都想似或相同,有時候一些同學(xué)做作業(yè)快就不在意,很多錯都是在這里出。比如“辯”和“辨”雖然他們發(fā)音相同,但字和意思卻完全不同。又比如“藍”和“籃”同樣也是字和意思不同,音也有些不同,因為“L”和“N”之間的關(guān)系就是一個有鼻音,一個沒有鼻音,由此很難辨認,導(dǎo)致容易出錯。
四、形近字就像孿生兄弟。形近字是因字太相似而把字混亂。這種例子有很多,例如“太”、“大”和“天”,看,這三個字都只相差一筆,就像上面說的一樣,多一筆,少一畫不僅字不一樣,連音和意思也改變了。
以上這錯別字“源頭”據(jù)數(shù)據(jù)分析,很多同學(xué)都錯在第三類和第四類,希望大家能認認真真,工工整整把字寫好看,把我國幾千年傳承下來的漢字寫好。不給錯別字留機會!
本次調(diào)查報告到此結(jié)束!
五年級調(diào)查報告 4
一、問題的提出
隨著社會的發(fā)展,人們的娛樂生活也變得日益豐富起來。在我們班里,常常出現(xiàn)一些同學(xué)追星的事件。對于這種情況,我做了一次關(guān)于追星的簡單調(diào)查。
二、調(diào)查情況和信息整理
通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了幾種情況。
第一,有很多同學(xué)都追星,追星的方式也是五花八門。有的是回家后看電視里的明星,有的是當(dāng)眾對同學(xué)說自己喜歡哪一個明星,特別希望能夠遇到“知音”。而且他們不但追星,還因為追星耽誤了自己的學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績大幅下滑。
第二,也有一些人追的是一些有品位的明星,比如我們班有同學(xué)喜歡韓紅、古天樂的。韓紅和古天樂,他們都是慈善界的名人,在幾十年的娛樂生涯中,他們把賺到的錢更多的用在慈善事業(yè)上,韓紅資助了很多窮苦孩子,古天樂也建起了200多所希望小學(xué)。喜歡這些明星的人,也不在少數(shù)。
第三,我本人是支持追星的,而我所喜歡的,并不是靠臉吃飯的明星,而是那些擁有優(yōu)良品質(zhì),值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的明星。比如說中國風(fēng)的創(chuàng)始人周杰倫,周杰倫在音樂方面的影響是中國乃至世界音樂史上獨一無二的。雖然他在很小的時候就受到了爸爸媽媽離婚的打擊,但是他并沒有放棄追逐自己的夢想。因為他知道,唯一能夠讓他媽媽欣慰,讓他媽媽開心的方法只有一個,那就是他能夠出人頭地,讓媽媽覺得自己的孩子有出息,不辜負媽媽十幾年來對自己悉心教導(dǎo)與養(yǎng)育之恩。于是他沒有放棄努力,沒有選擇像平常人那樣安安靜靜地生活,而選擇成為一只永不放棄的蝸牛,一步一步地向上爬。
三、結(jié)論
經(jīng)過這次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們追的星主要是兩種,一類是時下最熱的俊男靚女明星,一類是德藝雙馨的老戲骨。其實從很多的新聞以及大家追星時的一些情況中,我們可以得知,追星也是可以的。但如果追那些小鮮肉,往往就會使人走火入魔,而追那些品行端正的明星,往往會影響自己和自己身邊的人,從而使世界更加美好。
五年級調(diào)查報告 5
一、問題的提出
我一直在想:名書是什么時候?qū)懙模孔髡呤钦l?主要內(nèi)容是什么?于是,我決定去調(diào)查一下這些答案。
二、調(diào)查方法
問老一輩的人;上網(wǎng)查資料;閱讀《上下五千年》等方法……
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書籍、報刊
四大名著是誰寫的
《三國演義》是羅貫中寫的;《紅樓夢》是曹雪芹寫的;《西游記》是吳承恩寫的;《水滸傳》是施耐庵寫的。
上網(wǎng)查資料
四大名著的別稱
《三國演義》的別稱是《三國志通俗演義》;《水滸傳》的別稱是《忠義水滸傳》 ;《西游記》的別稱是《西游釋厄傳》 ;《紅樓夢》的別稱是這些 :《石頭記》 《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》 《情僧錄》 《大觀瑣錄》 《金玉緣》 《情界銓》
上網(wǎng)查資料
四大名著為什么稱之為四大名著
一是寫作水平高,有極其超凡的寫作技巧;二是比較真實地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實;三是有一定的進步意義,有積極向上的思想。你可以對比一下同時代的其他書,那些書盡管有的受老百姓喜愛,但寫作技巧差的很多,故事情節(jié)單一,人物不生動,還有的書思想糟粕多,甚至低級趣味。
四、結(jié)論
1、四大名著是吳承恩、施耐庵、曹雪芹、羅貫中這四個人寫的。
2、這四本書都是內(nèi)容非常精彩的,否則的話,就不會被古代的人稱之為四大名著了。
3、《三國演義》的主要內(nèi)容是寫從三國時期,魏、蜀、吳爭霸,到西晉爭霸為止;《水滸傳》的主要內(nèi)容是寫北宋末年,以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事;《紅樓夢》寫的是它以榮國府的日常生活為中心,以寶玉、黛玉、寶釵的愛情婚姻悲劇及大觀園中點滴瑣事為主線,以金陵貴族名門賈、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線,展現(xiàn)了窮途末路的封建社會終將走向滅亡的必然趨勢;《西游記》寫的是為解救天下百姓疾苦,唐王派由如來弟子金蟬子轉(zhuǎn)世的唐僧遠赴西天取經(jīng)。路上陸續(xù)收了三個徒弟,分別是大鬧天宮的孫悟空,天蓬元帥下界的豬八戒,被貶的卷簾大將沙悟凈,師徒一起西行。 經(jīng)過整怎八十一難,唐僧師徒到達西天,取得真經(jīng),終成正果。
五年級調(diào)查報告 6
調(diào)查時間:20xxC年X月X日.
調(diào)查目的:搜索街上的錯別字,交流感受,向有關(guān)部門提出改正建議。
調(diào)查人員:XXX,XXX,XXX
調(diào)查材料分析:通過一天的社會調(diào)查,可以看出街頭錯別字還。
我們一共調(diào),查了35家的招牌,1、飯店門口:“抄”飯 2、修車店門口:補胎“沖”氣3、零售店鋪門口:“另”售 4、家具店門口:家“俱” 5、裝潢店門口:裝“璜” 6、失物廣告:失物“啟示” 7、安裝公司門口:“按”裝 8、洗車店門口:洗車打“臘” 9、飯店門口:“合”飯 10、水果店門口:“波”蘿
通過討論,同學(xué)們認為街頭錯別字的出現(xiàn)主要有以下幾點成因:
1.商店的人們沒有多少文化,習(xí)慣性地寫上錯字。
2.商店的人不注意諧音。
3.缺筆畫、認為缺一筆少一筆都沒關(guān)系。
4.大多寫成繁體字。
5.有些店為了吸引人注意故意寫錯。
6.寫字上或打印文字上一些人把不認識的字隨便輸入。
針對上述現(xiàn)象,同學(xué)們提出了如下建議:
1.定期清理街頭錯別字。
2.對一些商家提出建議。
3.向有關(guān)部門寫信,請他們出面管理。
五年級調(diào)查報告 7
水是取之不盡、用之不竭的嗎?答案是否的。我國的人均水之源本來就不豐富,再不節(jié)約用水,我們將面臨嚴(yán)重的水荒!節(jié)約用水,是我們共同的責(zé)任,讓我們一起共同來節(jié)約用水吧。
記得有一些名言警句是這樣說的:如果我們不珍惜寶貴的水資源,那么地球的最后一滴水很有可能就是我們?nèi)祟惖难蹨I!
水是生命之源,請節(jié)約用水、要像愛護眼睛一樣珍惜水之源等的節(jié)約水的公益語言,由此可見節(jié)約用水的重要,我國在世界也是干旱發(fā)生平繁的國家,歷史上就有多次的旱災(zāi)的記錄,旱災(zāi)就達1300次之多。我國的水之源分部極不均勻,北方就比較少水,南方就比較多水,水源只是占全國的19%而已。
我們班也作了家庭節(jié)約用水情況調(diào)查,我們分組去了解了我班同學(xué)的家庭。了解了以后,我們做了一個統(tǒng)計,結(jié)果分析如下:
1、10%同學(xué)家庭一個月用水0至5噸,17%同學(xué)一個月用水5至10噸,58%同學(xué)一個月用水10至20噸,15%同學(xué)一個月用水更多。
2、20%同學(xué)家里的水是循環(huán)利用的,79%同學(xué)家里的水不是循環(huán)利用的,1%同學(xué)不清楚家里的水是否循環(huán)利用。
3、95%同學(xué)家里循環(huán)用水的目的是節(jié)省水費,5%同學(xué)家里循環(huán)用水的目的是節(jié)約資源。
由此可見,大多數(shù)家庭都是洗手、洗碗、淘米等現(xiàn)象來浪費水的,用水沒有一點科學(xué)節(jié)約水,眼看著這么多的水就白白浪費了,覺得心里也挺疼的,因為一滴水對缺水的地區(qū)人民來說,就是一次痛快的事情,但是現(xiàn)在的城市人們不知道、不了解水的重要,而濫用水,真是滴滴心疼那!
這次調(diào)查使我感謝很深。大多數(shù)同學(xué)的家庭用水都超過了十噸以上,而且很多家庭都不是采用科學(xué)的循環(huán)水用法,而是到處浪費。其實,想節(jié)約用水并不困難,也并不麻煩,只需要在家里準(zhǔn)備幾個塑料桶,將洗菜水、洗臉?biāo)谷胍粋桶中,這些水可一用來沖廁所,淘米水、洗臉?biāo)涂梢杂脕頋不ǎ疫可以對花有不少的有機物質(zhì)。
這樣來分開,不就會節(jié)約了不少水,同時也達到了節(jié)約水的效果。所以,節(jié)約用水要從身邊做起,要從現(xiàn)在做起。自來水其實是來之不易的,節(jié)水要從愛惜水做起,只要牢固樹立“節(jié)約水光榮,浪費水可恥”的信念,才能做到處處節(jié)約用水。
節(jié)水也是一種美德,只要大家一起來倡導(dǎo)節(jié)水,節(jié)約用水,從我做起。相信地球的明天會更加的美好!
五年級調(diào)查報告 8
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析。
11月12日,督學(xué)室對五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行了抽樣調(diào)研。調(diào)查問卷采用無記名的形式,要求學(xué)生單獨完成。抽取不同層次學(xué)生每個班級14人,共112人。本次問卷從學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)題型的興趣、聽課感覺、當(dāng)堂完成作業(yè)、數(shù)學(xué)知識與技能的掌握、學(xué)生的需求等方面進行具體調(diào)查情況如下:
。ㄒ唬⿲(shù)學(xué)題型、聽課感覺、課堂作業(yè)的調(diào)查分析。 首先、對數(shù)學(xué)題型的興趣了解有兩個問題:
1、你最喜歡做哪一類數(shù)學(xué)題?
A.計算題31.7% B.應(yīng)用題 47.3℅ C.空間圖形或平面圖形21.4 ℅ 2、你喜歡哪一類計算題?
A、 口算題29.5% B 、豎式計算題29.5 ℅ C 、脫式計算題5.4℅ 簡便計算35.6%
“興趣”是人的認識活動所需要的情緒表現(xiàn),是最好的老師。如果一個人對某一事物饒有興趣,表明他愿意更深入、更多地認識對他有意義的這個事物。調(diào)查結(jié)果顯示,有21.4 ℅的學(xué)生喜歡空間圖形或平面圖形,這表明學(xué)生的空間觀念還需要培養(yǎng)。對于十歲左右的兒童來說,空間觀念是從實踐經(jīng)驗活動的感知中建立起來的。所以我們的課堂需要加強直觀教學(xué),多讓學(xué)生動手操作。
相反,對脫式計算題感興趣的人只有5.4%。這正反映了孩子們對枯燥無味東西沒興趣,我們教師需要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,來使學(xué)生全身心地投入到知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中去,才能是學(xué)生比較全部理解和掌握知識和提高課堂的教學(xué)效益。 對學(xué)生聽課感覺調(diào)查的有1題: 其次、你聽數(shù)學(xué)課時,你感覺怎樣?
A.清晰、易懂、易學(xué) 91℅ B.有時聽懂,下課就忘了7.1℅ C.覺得枯燥無味1.9%
研究表明,對于同一時段學(xué)習(xí)材料,做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績高兩倍。記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的有意注意、有助于知識的理解和積累,并擴充新知等。再次、對學(xué)生上黑板做題目情況了解的有1題 本學(xué)期,老師讓你到黑板上做題目的情況怎樣?
A、 三次以上44.6℅ B、一兩次38.4℅C、從沒有到黑板上做題17℅ 結(jié)果顯示,從沒有到黑板上做題的學(xué)生高的17℅,這就說明學(xué)生的參與度不夠高,對培養(yǎng)學(xué)生的主動性有一定影響。讓學(xué)生上黑板做題,不僅僅為了是檢查,更具有示范和引領(lǐng)作用。
最后、對課堂作業(yè)情況的調(diào)查有定1題: 你課堂作業(yè)完成情況如何?
A、大多數(shù)能在下課前完成占87.5℅ B、很少能在下課前完成8.9% C、課內(nèi)不可能完成,必須下課繼續(xù)做3.6%
課堂作業(yè)的及時完成和及時反饋,它是教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要依據(jù),直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,同時關(guān)系到學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的減輕,關(guān)系到學(xué)生個性發(fā)展和身心健康的大問題。課堂作業(yè)需要在課堂中完成,并得以及時反饋,教師可以據(jù)此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,調(diào)節(jié)、完善自己的教學(xué)。
(二)對數(shù)學(xué)知識和技能掌握情況的調(diào)查分析。 對計算能力和概念的考查結(jié)果如下
“3.6+0.4”的正確率是95.5%,“12.3-4.76”的正確率是97.3%,“10-3.52”的正確率是98.2%。平均下來計算題的正確率是97%。仍然有3%的同學(xué)對小數(shù)加減法一步計算題沒有掌握。填空題的第6題和第7題的平均正確率65.5%,說明學(xué)生對基本概念的理解和掌握還不夠扎實。
對應(yīng)用能力的考查結(jié)果如下
填空題的1-5題都比較難,平均正確率是65%,從答題情況看,學(xué)生的審題習(xí)慣、審題能力、思維能力的訓(xùn)練仍需要進一步加強。教師在教學(xué)時,要善把一些典型題例的解題技巧引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)出來,以使他們在解題實踐中做到舉一反三、觸類旁通。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)需求的調(diào)查。 最突出的問題是占課,拖課。
通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析,我們可以對我校當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況做出以下判斷:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)習(xí)積極性不夠高。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣急需培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法亟待改進。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等數(shù)學(xué)能力急需提高。
4、教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)還是缺乏的。
5、班與班之間教學(xué)質(zhì)量存在不平衡,整體成績不容樂觀。
二、今后的整改措施
針對以上問題,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,讓每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步,我們數(shù)學(xué)教師在今后教學(xué)工作中要做到:
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)課改要求, 加速自我成長。
新頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫的新教材,對教師提出了一系列新的要求。從內(nèi)容處理看,要求恢復(fù)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的天然聯(lián)系,使數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活、回歸社會、回歸自然。從課堂教學(xué)看,要求教師重視數(shù)學(xué)的現(xiàn)實背景,讓學(xué)生在生動具體的情境中體驗和理解數(shù)學(xué);重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動過程,鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流;重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化,鼓勵解決問題策略的多樣化與靈活性。相對來說,教學(xué)內(nèi)容的更新要求比較容易把握,教學(xué)方式的變革要求,對教師具有更大的挑戰(zhàn)性。那么,教師如何適應(yīng)這種要求,我的建議主要有兩個。
首先要認準(zhǔn)方向,不要急于求成,從課堂教學(xué)點點滴滴的改進做起。比如,老師們?yōu)楸苊鉂M堂灌、滿堂問現(xiàn)象,要總結(jié)出“教師少講點,學(xué)生多說點、多練點;教師少問點,學(xué)生多想點、多疑點”的策略,時時提醒自己注意改進。其次是從促進自身的專業(yè)發(fā)展著眼,學(xué)習(xí)+實踐+反思=教師自我成長。
(二)抓實集體備課,促進教學(xué)質(zhì)量高質(zhì)均衡發(fā)展。
集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。首先,我們要用足時間。其次,要在集體備課的內(nèi)容上:一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處,存在哪些教學(xué)上的不足,哪些必須在今后的教學(xué)中加以彌補和強化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)重點和難點。還要明確編制作業(yè)的要求,假日作業(yè)可分為三個部分,第一部分是基礎(chǔ)作業(yè),第二部分是綜合提高,第三部分是拓展探究。
(三)堅持以學(xué)定教,認真研究學(xué)情,面向全體學(xué)生。
“以學(xué)定教”就是在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,按照學(xué)生的具體情況來確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法和教學(xué)計劃和進行教學(xué)設(shè)計。教師要做的是:
其一、掌握學(xué)情。(一:研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二:尊重學(xué)生的認知規(guī)律。三:認識學(xué)生的個性差異。)其二、改善學(xué)習(xí)方式。其三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。也要做到“三明確”:首先,明確教什么,教學(xué)生不會的內(nèi)容,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。其次,明確教的要求,教師不能就某個問題講問題,而是引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類旁通,并上升到理論的高度來認識,讓學(xué)生不但知其然,而且要知其所以然;最后,還要培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。其三,要明確教的方式!昂蠼獭辈皇墙處煶蔼毥菓颉,應(yīng)該先讓會講的學(xué)生講,學(xué)生不會講時,教師才給予點撥引導(dǎo)。教師講解要避免重復(fù),力戒“教師講一句,學(xué)生跟一句,教師講一遍,學(xué)生重復(fù)一遍”。要緊縮教師講的時間,保證學(xué)生有充足時間完成課堂練習(xí)。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率。我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣;各學(xué)科全面發(fā)展,不偏科的習(xí)慣;預(yù)習(xí)的習(xí)慣;認真聽課的習(xí)慣;上課主動回答問題的習(xí)慣;多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣;上課記筆記的習(xí)慣;課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。這樣才能大面積提升質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效率。
(五)貫徹因材施教,抓實培優(yōu)補差。
因材施教,培優(yōu)補差是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,因此我們要關(guān)注提優(yōu)、培中、補差,讓優(yōu)等生目標(biāo)高一些,吃飽、吃好;中等生要捺實基礎(chǔ),群體跟進;潛能生要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上培養(yǎng),知識上強化,能力上錘煉,不掉隊、不退步。這樣讓所有學(xué)生都能在“最近發(fā)展區(qū)”得到提高。
(六)精選作業(yè)題型,保證訓(xùn)練效果。
作業(yè)設(shè)計要把握好數(shù)量限度,時間跨度和難易程度;筆答式作業(yè)要注重于鞏固基礎(chǔ),課堂作業(yè)應(yīng)注重感受新知,課外作業(yè)要注重知識的拓展。講評時,不能簡單地就題講題,應(yīng)當(dāng)根據(jù)依據(jù)作業(yè)的知識點由此彼,建立廣泛聯(lián)系、形成認知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三地能力。
(七) 發(fā)揮家長在家庭作業(yè)中的組織作用。
家庭作業(yè)是對課堂上老師講課內(nèi)容的“消化”和“吸收”,是在老師未直接指導(dǎo)的情況下,由學(xué)生獨立按時完成的,是取得良好學(xué)習(xí)成績的重要一環(huán)。由于孩子年齡小,因此家長在組織孩子完成家庭作業(yè)中的作用顯得尤為重要。
對于貪玩的孩子,有效的方法是嚴(yán)格規(guī)定做家庭作業(yè)的時間。作業(yè)上設(shè)計完成時間家長簽字就是這個目的。對于孩子學(xué)習(xí)時,精神高度集中,會消耗一定體力。家長要提醒孩子休息一會兒,輕松一下,從而保持身心健康,提高學(xué)習(xí)效率等,這些都是老師無法完成的,切莫忽視家長在家庭作業(yè)中的組織作用。
五年級調(diào)查報告 9
一、調(diào)查目的:
原先,我就發(fā)現(xiàn)生活中有許多錯別字,正好借此機會,來調(diào)查錯別字發(fā)生的規(guī)律。
二、調(diào)查時間:20xx年11月25、26日
三、調(diào)查對象:街邊、作業(yè)中等。
四、調(diào)查方法:實地走訪、翻閱作業(yè)等。
五、調(diào)查內(nèi)容:
。ㄒ唬┣闆r分析
1、“的地得”分不清
這算是比較常見的一種情況。我的《克雷洛夫寓言》中寫道:“那根骨頭不偏不倚的卡在了狼的喉嚨里”。你瞧,書上都會打印錯,那么,我們就更不用說了。一些同學(xué)也經(jīng)常將這三個字混淆。
2、形近字
如,我作業(yè)本上寫的,“幣”變成了“巾”,“啄木鳥”的“啄”少了一點,而“追逐”的“逐”卻奇跡般地多了一點……
3、諧音字
這很多見哦,我拿我小時候的作文本上例子來說吧!皟A盆大雨”寫成了“清盆大與”,老師在旁標(biāo)注道“真是個‘錯別字大王’啊!笨赐旰,我不禁哈哈大笑。
4、形近又音近
如“辯”、“辮”、“辨”。“辯”是爭辯的意思,所以是“言”字在中間;“辮”是辮子的意思,所以中間是絞絲旁;“辨”是分辨的意思,所以里面既不是言字旁,也不是絞絲旁,而是一點一撇。
5、既形近,又音近,還意近
如“漂”和“飄”,就是既形近,又音近,還意近的一組!捌庇腥c水,所以要在水里“漂”;而“飄”的偏旁是“風(fēng)”,所以必須在空氣里“飄”。
。ǘ┙鉀Q方法
1、采用口訣助記
可采用背熟口訣的辦法掌握“的、地、得”用法:名詞前面“白勺”“的”,動詞前面“土也”“地”,形容動后“雙人”“得”,當(dāng)作助詞都讀“de”。
2、認真仔細書寫
在寫字時一定要認真仔細,特別是要防止寫成形近字、諧音字等。
3、真正理解意思
對于形近、音近、意近等字詞,要真正理解意思,注重從詞義的掌握上來加以區(qū)分。
4、堅持反復(fù)練習(xí)
“書讀百遍,其義自見。”平時要多查字典勤翻書,用得多了,自然而然就能夠熟練掌握了。
六、總結(jié)
漢字,是中華之魂,它見證了中華五千年之演變,同中華之歷史一同興衰,書寫了中華之情、之美。但是,隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,人們漢字書寫練習(xí)逐步減少,以致人們經(jīng)常寫錯別字,有的還利用錯別字來做廣告。讓我們行動起來,規(guī)范使用漢字,努力避免錯別字出現(xiàn),為維護漢字之美作出貢獻。
五年級調(diào)查報告 10
眾所周知,一次性塑料產(chǎn)品都是不環(huán)保也不健康的。那么,使用這些一次性產(chǎn)品,會給我們帶來那些害處呢?于是,我做了一次調(diào)查活動……
通過電腦查找資料的方法,我得到了以下信息:當(dāng)我們用這些一次性盒飯和塑料袋盛放食物時,會嚴(yán)重影響我們的身體健康。如果溫度達到60度以上時,這些餐具中的有害物質(zhì)將會滲入食物中,會對認得肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。
在我國,我們使用的超薄塑料袋幾乎都是廢塑料再次利用,所以它們的“祖先”就是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。每當(dāng)我們?nèi)ベ徺I一些盒飯或食物時,不都是用塑料帶來裝的嗎?
也許你會問,這些一次性塑料產(chǎn)品使用完后應(yīng)該怎么處理呢?
如果埋進田野,它們會長期殘留在田中,會影響農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的吸收,抑制農(nóng)作物的生長發(fā)育,造成減產(chǎn)等現(xiàn)象。如果一不小心,讓牲畜吃了塑料袋或塑料膜,就會引起消化道疾病,如果嚴(yán)重,將會死亡。
但是,如果把這些一次性產(chǎn)品投入河中,一到夏天,它們就會釋放出有害物質(zhì),散播在河水中,就會把小魚小蝦毒死。而且,投入數(shù)量較多的話,這條河連著那條河,那條河又連著另一條河,不就會有成千上萬的魚蝦被毒死了嗎?那我們就再也不能品嘗到鮮美的魚肉了!
倘若把廢棄塑料直接焚燒處理,將會給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時,不但會產(chǎn)生大量黑煙,而且會產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英進入土壤中,至少十五個月才能逐漸分解。在此期間,它會危害植物及農(nóng)作物;還會對動物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。
同學(xué)們,看到以上這些事例,一定會讓你大吃一驚吧!這些看來不起眼的一次性塑料產(chǎn)品,卻給我們帶來多大的危害!為了我們唯一的地球家園;為了那一片蔚藍晴空及朵朵白云;為了自己的身體健康,讓我們共同攜手杜絕一次性塑料產(chǎn)品!
五年級調(diào)查報告 11
一、問題的提出
很多家長絞盡腦計,想讓孩子多上補習(xí)班。大部分的人都選擇參加補習(xí)班,已經(jīng)形成一種趨勢。我不得不承認,這種形式的補習(xí)在一定程度上或者某些方面是有利所謂的中國式教育和考試,但是他們畢竟是孩子,這樣他們就失去了可回憶的最美好的.童年。所以,我想對此問題進行調(diào)查研究,深度分析里面的利弊和長久下去的禍害。
二、研究方法
列表詢問班級里的同學(xué)
三、調(diào)查情況和資料整理
(1)你參加補習(xí)時出于自愿,還是父母逼的,或者是其他原因?
選項小計(人)比例(%)
出于自愿21 40
父母逼的18 34
其他14 26
合計53 100
從此表可知,參加補習(xí)的孩子們有差不多一半的人是自愿的。但是較多數(shù)的人還是被父母逼來的,他們并沒有完全的動力,這樣會事倍功半,不但白花“銀子”,還影響孩子。
。2)這種補習(xí)課有助于你的學(xué)習(xí)成績的提高嗎?
選項小計(人)比例(%)
幫助很大3 6
有一些幫助26 49
完全沒有幫助 18 34
反作用6 11
合計53 100
從此表可知,各種補習(xí)班的效果并沒有起多大作用,但是不否認它起了一定的推動。
。3)你一般補習(xí)的科目是什么?
選項小計(人)比例(%)
數(shù)學(xué)23 43
語文12 23
英語16 30
其他2 4
合計53 100
從此表可知,數(shù)學(xué)和英語是普遍人的弱項。但是據(jù)其他資料顯示,現(xiàn)在很多家長都想自己的孩子成為全能,所以安排他們上更多的補習(xí)班。從調(diào)查統(tǒng)計看,家長們的目的各有不同,35%的家長為了讓孩子學(xué)有所長,為升學(xué)做準(zhǔn)備;19%的家長是因為孩子沒人管,不得不送去上學(xué)習(xí)班;另有45%的家長是為了培養(yǎng)孩子的興趣,讓他們的寒假更愉快。
(4)補習(xí)后的負擔(dān)如何?
選項小計(人)比例(%)
很重14 26
一般33 62
輕松6 12
合計53 100
從此表可知,33%的人感覺有點負擔(dān),或者可以說是不知道自己的擔(dān)子有多重了。如果這樣,情況好的話就是書呆子,情況不好的話就會走向厭學(xué)。
四、結(jié)論和建議
1.在學(xué)習(xí)過程中,重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,不是一味得塞給孩子一摞一摞的作業(yè)和試卷。家長關(guān)心孩子的成績是理所當(dāng)然的,但是不是通過補習(xí)就能提高的,要看自己的孩子的具體情況。各家長的出發(fā)點是好的,但是這過程中要注意方法的使用。孩子需要什么,對于合理的要求,作為家長的要盡量滿足,尤其是學(xué)習(xí)和精神上的。當(dāng)然學(xué)生們不想上補習(xí)班的前提也要保證成績不落后,不讓家長老師擔(dān)心,不讓自己著急;這樣他們才會放心的讓孩子們玩,才可以開心地玩!
2、加強對暑假辦班的監(jiān)督管理。教育、文化等部門要對各辦學(xué)機構(gòu)的暑假辦學(xué)情況進行嚴(yán)格檢查;加強對培訓(xùn)機構(gòu)的源頭管理。凡在校舍、師資等方面達不到辦學(xué)條件的,一律不予頒發(fā)辦學(xué)許可證。
3、加強對中小學(xué)生和家長的教育引導(dǎo)。引導(dǎo)家長從孩子的興趣和需求出發(fā)選擇培訓(xùn)(輔導(dǎo))班,要選擇證照齊全、師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量較高、安全有保障的培訓(xùn)機構(gòu)。不要盲目、逼迫孩子參加培訓(xùn)(輔導(dǎo))班,增加孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān),影響孩子的身心健康。同時,要合理安排孩子的暑假生活,多帶孩子到博物館、圖書館等場所參觀學(xué)習(xí),鼓勵孩子積極參加社會實踐和公益活動。
五年級調(diào)查報告 12
現(xiàn)在,街上到處都是共享單車,我們不論上學(xué)還是出去玩,騎上它們都很方便。不過,我卻發(fā)現(xiàn)共享單車亂停亂放的問題很嚴(yán)重,還有很多共享單車被人為破壞。
有一次,我從電視上看到深圳海濱公園真像一個停放廢棄共享單車的停車場。小黃車,小紅車,公園到處都是共享單車,而且還有些車輛缺胳膊少腿的。
為什么共享單車會被破壞呢?為此,我具體調(diào)查了我身邊的小區(qū)和街道。有些人看到小黃車擋了他們的路,就一腳踢開。小區(qū)里還有一些學(xué)生自己沒錢騎小黃車,就用磚頭砸開車鎖。更嚴(yán)重的是有的人自己家的自行車車輪壞了,就拆下共享單車的車輪來換上。
從我的調(diào)查結(jié)果來看,破壞共享單車的人主要有學(xué)生、汽車車主和一些自私貪婪的人。學(xué)生是因為沒有公德心而破壞共享單車,車主是因為共享單車亂停亂放擋了他們的車輛才破壞的,而那些自私貪婪的人則是為了一己私利。
我希望大家都重視保護共享單車這件事。大人們不但不能破壞共享單車,而且要教育好自己的孩子。另外,希望大家使用完共享單車后,能把它們停放整齊,不要擋住別人的路,這樣就沒有車主會砸共享單車了。希望每個人都能愛護共享單車,讓共享單車更好地為我們服務(wù)吧!
五年級調(diào)查報告 13
漢字是中華民族的瑰寶。但是,當(dāng)我們走上街頭,總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用、濫用、錯用。每次看到,我都感覺很不舒服。今天,我去市場進行了一次漢字使用情況調(diào)查。
一 調(diào)查
來到市場,我和媽媽看到了一個小攤,在這個小攤前立了一個小牌子,上面寫著:體閑襪、運動襪;我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口,抬頭一看,我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫錯了,只見兩個醒目的“依柜”高高地掛在店門口;還有一家賣新疆大棗的,店主為了招攬生意,就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個字,我咋看這個“疆”字就不順眼,最后我發(fā)現(xiàn)這個疆字少寫了一個“土”。
二 分析
1.“休”和“體”兩個字只有一筆之差,所以很容易被弄混;
2.“依”和“衣”是同音字,所以在寫的時候容易被誤用;
3.“疆”字的筆畫很多,在寫的時候,容易把那個“土”字漏掉;
4.這些錯字常常出現(xiàn)在一些小攤上,人們在寫的時候一慌張,常常會把這些字寫錯。
三.總結(jié)
1.這些人在寫牌子的時候不注意,寫得過快,對這些字的細微之處沒有注意到;
2.這些錯字給我們買東西帶來了很多不便,當(dāng)我們看到這些錯字時,會讓人產(chǎn)生誤解。
四.建議
1.漢字是我們中華文化的瑰寶,大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字,正確使用漢字。2.政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補習(xí)漢語3.在校的中小學(xué)生應(yīng)該對這些同音字、易錯字加強學(xué)習(xí),把這些字清晰地印在腦海中。4.人們在寫牌子的時候要多想一想,看看自己有沒有把字寫錯。這樣,我們就不會把意思理解錯了。
篇三:錯別字調(diào)查報告
為了了解人們寫錯別字的原因,幫助人們規(guī)范用字,我展開了調(diào)查研究。
一、 由于語文知識不扎實而寫錯別字。
在一個村莊的小魚塘里,我看到一個自制的牌子,上面醒目地寫著這樣幾個大字——“禁止鉤(釣)魚”。這樣的例子舉不勝舉,比如飯店門口的“抄飯”、修車店門口的“補胎沖氣”、零售店門口的“另售”、家具店門口的“家俱”、裝潢店門口的“裝璜”、洗車店門口的“洗車打臘”水果店門口的“波蘿”唉,讓人哭笑不得。
二、 有人為了圖方便,隨意簡化漢字而寫錯別字。
在集市上,你會看到“雞旦”、“合飯”這樣的漢字,在體育用品店你會看到“蘭球”的標(biāo)簽,停車場的招牌上寫著“仃車收費”。
三、 有的商人為了賺錢,故意寫錯別字
走在繁華而又喧鬧的大街上,刺眼的錯別字隨處可見,看看那些花花綠綠的招牌吧!什么“ “一網(wǎng)情深”(網(wǎng)吧)、“衣衣不舍”(衣服店)、“一明驚人”(眼鏡店)這些店名往往讓人過目不忘, 同時又讓人隱隱不安,店主為了使自己生意興隆而隨意改變中國的傳統(tǒng)文化,對我們小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字造成了負面的影響,這種現(xiàn)象難道不應(yīng)該提出批評嗎? 漢字是祖先留給我們的一筆寶貴財富,我們要熱愛漢字,杜絕寫錯別字。如果我們連自己的語言文字都無法掌握,又如何學(xué)習(xí)其它語言呢?讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,都來規(guī)范使用漢字吧!
五年級調(diào)查報告 14
一、問題的提出
大多數(shù)家長都很少給我們買零食,有時連學(xué)校的老師、校長也告誡我們要少吃街?jǐn)偟睦称。我就奇怪了:零食那么好吃,可是大人們(yōu)槭裁磪s說這是“垃圾”呢?因此,我決定對此進行一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)垃圾食品的書籍,上網(wǎng)查詢,閱讀報刊。
2、去超市采訪小朋友,了解他們買零食用去了多少錢。
3、了解零食給人們帶來的危害。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)
十大垃圾食品
十大垃圾食品分別指油炸食品,罐頭類食品,腌制食品,加工的肉類食品,肥肉和動物內(nèi)臟類食物,奶油制品,方便面,燒烤類食品,冷凍甜點,果脯、話梅和蜜餞類食物。
超市內(nèi)采訪小朋友
買零食的費用
小朋友跟我說,他們每天都會吃零食,每周都用自己的零花錢買。我統(tǒng)計了一下,家里富裕的每周用20~50元左右,貧窮的都用5~10元左右。
網(wǎng)絡(luò)、報刊
零食給人們帶來的危害
十大垃圾食品大多都有洋快餐的“三高三低”(高熱量,高鈉,高脂肪;低纖維,低維生素,低礦物質(zhì)),鈉鹽或糖類含量過高,含致癌物質(zhì)等特點,長期食用會對人體的健康造成巨大影響。
四、結(jié)論
1、十大垃圾食品要少吃,最好不吃。一定要遠離果凍、薯片、火腿腸、方便面和派,以免吃上了癮。
2、一星期平均每人吃掉零食用20元,看起來,并非是個夸張的大數(shù)目,但是,如果按照全班、全校、全鎮(zhèn)、全市、全省、全國、全世界這樣一步一步地來計算,這將會是一個天文數(shù)字。
3、吃零食容易發(fā)胖,虛弱,而且還沒有營養(yǎng)。厲害了,說不定還會得癌癥。
啊,原來吃零食這么可怕呀,我真得戒戒了,讓生活更長,更美好。我在此奉勸大家:要少吃垃圾食品,盡量不要吃,不然就會對身體的健康造成巨大影響,買零食的錢還不如去捐贈給那些貧困兒童呢,這樣,多美好呀!
五年級調(diào)查報告 15
一、調(diào)查概況:
調(diào)查時間:20xx年6月
調(diào)查 方式:問卷調(diào)查
調(diào)查對象:xx小學(xué)五年級部分學(xué)生
調(diào)查目的:了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況,分析形成作文困難的癥結(jié)所在,從而為改進作文課堂教學(xué),提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
。ㄒ唬┱{(diào)查問卷概括起來包括以下方面:
1、習(xí)作興趣的調(diào)查 ;
2、習(xí)作喜歡的形式;
3、你的習(xí)作是否受到老師、同學(xué)的稱贊?
4、課外閱讀的調(diào)查;
下面就這四個方面進行簡單的分析:
1、習(xí)作興趣的調(diào)查
在10份問卷中,喜歡寫作的占4人,占40%,60%的人選擇一般;調(diào)查這一內(nèi)容,想了解學(xué)生喜歡作文的程度,從而采取相應(yīng)的方法。
2、習(xí)作喜歡的形式
有50%的人認為想怎樣寫就怎樣寫,有20%的人認為習(xí)作是想表達生活,有20%的人認為想表達對生活的思考,還有10%的認為了差
3、你的習(xí)作是否受到老師、同學(xué)的稱贊?
60%的認為偶爾,有20%的經(jīng)常受到別人的稱贊,有20%的從來沒有過。
4、課外閱讀的調(diào)查;
很喜歡讀課外書的和不喜歡的各占一半。有的喜歡讀各類書,有的只喜歡看作文書。
5、你對老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎?為什么?
從調(diào)查表中的數(shù)據(jù)和學(xué)生的座談中所反映的情況可以看出,小學(xué)生作文中碰到的最大困難是“無話可寫”和教師作文指導(dǎo)不力。學(xué)生作文時“無話可寫”仔細想來不好怪學(xué)生,學(xué)生現(xiàn)在真是太苦了,整天就生活在學(xué)校和家庭兩點一線之間,除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí),生活面太狹窄了。而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學(xué)生課余生活,讓學(xué)生有更多的生活體驗,在學(xué)生有很多話非要說的情況下,當(dāng)然就不再會“無話可寫”了。當(dāng)然,學(xué)生作文時學(xué)生“有話可寫”不等于就能寫出好作文,在學(xué)生有話可寫的情況下,教師也要注意改進自己的作文指導(dǎo)方法,力求體現(xiàn)新的作文理念,使學(xué)生喜愛作文,樂于作文。
三、針對以上情況,我的打算
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生“樂”作文
枯燥的寫作知識講解,脫離學(xué)生實際的分析,沒有指導(dǎo)價值的盲目模仿,都會引起學(xué)生對作文的恐懼、厭惡。教學(xué)中,我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā),千方百計地培養(yǎng)他們的寫作興趣。我在上三年級作文課時,先讓學(xué)生向大家介紹自己,可以說說名字的來歷,也可以說說自己的個性特點或特長愛好,并讓他們上臺表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等,這樣,一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生。此時,趁熱打鐵,讓學(xué)生寫作,題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》,學(xué)生下筆如有神,成文速度很快。
這樣,在活動中進行作文教學(xué),學(xué)生作文有內(nèi)容可寫,不用胡編亂造,大多數(shù)同學(xué)的作文寫得生動活潑。每次活動都在歡聲笑語中度過,每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成,作文課變得快樂起來,對學(xué)生具有很大的吸引力,以至他們都盼望多上作文課。
。ǘ┲匾曈^察,指導(dǎo)學(xué)生“會”作文
在活動中,不光是讓學(xué)生有所樂,重在讓他們有所得:要教給學(xué)生一定的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確,說明的順序比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動,其過程如下:
1.準(zhǔn)備。在作文之前,老師準(zhǔn)備好幾件小物品,如小鬧鐘、布娃娃等,同時叫學(xué)生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。
2.示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察,注意強調(diào)物的形狀、大小、顏色,同時按一定的順序進行介紹,并指出性能作用;如果是能夠拆裝的物品,最好拆裝一遍。
3.參與。讓每個學(xué)生在小組中(四人一組)介紹或拆裝自己的小物品。
4、總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進行總結(jié)、補充,引導(dǎo)習(xí)作。
這樣的觀察活動簡便易行,形象直觀,解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點,學(xué)生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉,提高了素質(zhì)。
。ㄈ╈`活訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生“巧”作文
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的作文教學(xué)中,我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章,就是作文課的最終目的,因此,傳統(tǒng)的作文教學(xué),常常是老師命題,講述寫作方法,讓學(xué)生寫作,不管他們寫得出寫不出,只要按老師的要求去寫就行,甚至有些老師在指導(dǎo)時規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容,用哪些詞語。這種灌輸式的教學(xué),使學(xué)生處于被動地位,不可能充分發(fā)揮其獨特的想象力和創(chuàng)造力。在作文的時候,需要學(xué)生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力,可以說,沒有以上的五種能力,幾乎就寫不好作文。那么,我們在對學(xué)生進行寫作教學(xué)的時候,就要幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說的五種能力;顒幼魑木妥⒁饬诉@一點,課堂上把學(xué)生從被動地位轉(zhuǎn)為主動地位,讓他們?nèi)巳藙邮、動腦,引導(dǎo)他們仔細觀察,說自己的親身經(jīng)歷,寫自己的所見所感,充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如,我利用手工課讓學(xué)生動手做小玩具,可以用橡皮泥捏各種自己的喜歡的事物,用玻璃紙做門簾等,然后讓他們在班里介紹制作過程,講講自己的感受,再以《我捏……》《有趣的……》為題把說的內(nèi)容有條理地寫下來,也可以根據(jù)所制作的事物的形象,賦予它們生命,展開豐富的聯(lián)想,寫想象作文。學(xué)生親自動手操作,小制作十分精巧,作文也寫得多姿多彩,很有創(chuàng)意。同一堂作文課,讓學(xué)生運用多樣化的體裁,多角度立意、多形式表達,旨在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓他們在作文的藍天上自由快樂地翱翔!
。ㄋ模┳プr機,引導(dǎo)學(xué)生“勤“作文
要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料,我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,處處留心周圍的人、事、物、景,時時注意積累寫作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的,學(xué)校會經(jīng)常開展各種教學(xué)活動、文體活動,如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動、莊重嚴(yán)肅的升旗活動、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動等等,每次活動都是很好的寫作素材,教師要抓住時機,巧妙引導(dǎo),讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣。
在作文教學(xué)中,利用多形式的趣益皆俱的活動,豐富學(xué)生的生活,巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂作文”,讓學(xué)生在歡樂中親身體驗,把寫作當(dāng)成是一項愉快的創(chuàng)作活動,充分調(diào)動他們的寫作積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,不僅能使學(xué)生的寫作能力得到突飛猛進,綜合素質(zhì)也會相應(yīng)地得到提高。
【五年級調(diào)查報告】相關(guān)文章:
關(guān)于全縣貨運發(fā)展調(diào)查報告_調(diào)查報告04-22
學(xué)生調(diào)查報告08-27
心理調(diào)查報告03-08
盡職調(diào)查報告03-02
物流調(diào)查報告02-26
假期調(diào)查報告02-25
新疆調(diào)查報告02-22
餐館調(diào)查報告01-31
優(yōu)秀調(diào)查報告01-29
朋友調(diào)查報告01-16