校園環(huán)境調(diào)查報告集合15篇
隨著社會不斷地進步,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,不同種類的報告具有不同的用途。為了讓您不再為寫報告頭疼,下面是小編為大家整理的校園環(huán)境調(diào)查報告,希望能夠幫助到大家。
校園環(huán)境調(diào)查報告1
我小組通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對在我校的人群進行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查,調(diào)查結(jié)果分析如下:
對校園環(huán)境的整體評價
校園是我家,也是大家的家,我們在這面積不大,范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個“家”在大家心目中的映像怎樣,我們進行了實地調(diào)查,經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般,38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境較差,而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來,盡管我們作為這個家的主人,在這個家中生活,但這個所謂意義上的家,在大家
心目中并不理想。無論客觀認(rèn)知也好,還是主觀評價也罷,我們都有必要去為這個結(jié)果作出思考。
校園環(huán)境的問題不是某個局部的縮影,它涉及到方方面面,接下來在有關(guān)學(xué)校的各個設(shè)施(包括教學(xué)樓,圖書館,學(xué)生宿舍,操場,教學(xué)樓等)映象調(diào)查中,有86.4%的同學(xué)認(rèn)為圖書館的環(huán)境最令人滿意,這個結(jié)果足以令人欣慰,畢竟圖書館是作為我校的核心領(lǐng)地,其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來的一項調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀,據(jù)調(diào)查最不令人滿意的產(chǎn)所依次是操場,食堂,教學(xué)樓。這些公共活動中心卻是我們覺著環(huán)境最不理想的地方,這讓每天在這些場所生活娛樂學(xué)習(xí)的我們情何以堪,難道是我們不愛惜自己的環(huán)境嗎?還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境?
環(huán)境不好,定是有污染物的存在,在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中,塑料首當(dāng)其沖,成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素,占比42.4%,這不覺讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染,占比32.2%,也是,看到無論是教室還是餐廳,無論是操場還是大馬路上,總難免有廢棄的紙張,仔細端詳,會發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙,面巾紙外,大多都是宣傳單?磥硇麄鲉卧谖倚5氖⑿姓娴挠斜匾浦沽。
總之,我校環(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來不容樂觀,難道越是熟悉校園環(huán)境,就越容易忽略對它的環(huán)境保護嗎?我想原因未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀,我組進一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的原因和行為分析調(diào)查。
原因及學(xué)生行為的初步解讀
漫步在校園的林蔭道或操場上,難免會碰上有未及時清理的垃圾,比如一片紙,一個飲料瓶,此時的你我又會有怎樣的作為,熟視無睹還是彎腰撿起?經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,對此現(xiàn)象有高達76%的人認(rèn)為這不關(guān)自己的事,都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來,其余的人則認(rèn)為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為,我們都無可厚非,因為或許我們就是這大多數(shù)中的一員。
看到垃圾,大多人選擇了熟視無睹,繞路而行,但是垃圾哪里來,我們是否曾親手丟棄過?對此問題,雖有58.5%的人表示不會隨地丟垃圾,但仍有37%的人表示自己偶爾會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這部分同學(xué),經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)其原因有:38%的同學(xué)認(rèn)為找不見垃圾桶,或垃圾桶離自己太遠,所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人可以在此處丟垃圾,所以自己也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾,不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為,我們都造成了我們生活的這個環(huán)境的不整潔,當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時,是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標(biāo)語“關(guān)愛環(huán)境,人人有責(zé)”“校園是我家,衛(wèi)生靠大家”,“...”,我們的行為讓這些標(biāo)語的存在又作何感想。
對于我校的重大污染物,我們定是不能放過,經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)竟有85%的同學(xué)表示自己會經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒,由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或?qū)W生的錯,畢竟,有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著的巨大危害,說不定會大量減少這些簡易包裝的使用,從而大大改善我校環(huán)境。
縱觀校園,它的一草一木,一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認(rèn)知。作為二師的一員,我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個角落。調(diào)查過程中總免不了有同學(xué)說,越是有垃圾桶的地方,垃圾越多,究其原因,是因為學(xué)校的垃圾桶比較分散,還有就是垃圾很多,清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學(xué)生酷愛“投籃”,結(jié)果技術(shù)不精湛,沒投進去,卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個性”,但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。
通過以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析,似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是,在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中,多達77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會保持干凈,且50%的人會保持一定頻率定時清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責(zé)任分散問題,大家還是比較自覺和愛惜的。
由此引發(fā)的建議
針對以上現(xiàn)象的種種,糾其原因,歸根結(jié)底,是大家對環(huán)境問題意識薄弱的表現(xiàn)。出現(xiàn)問題就該從源頭抓起,特此,經(jīng)小組討論及調(diào)查分析,我們針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議:
一、針對學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問題,學(xué)生應(yīng)該自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊,并讓有責(zé)任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中,監(jiān)督校容校貌,并對不同學(xué)生的行為實行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進行處罰或通報批評。對于主動撿起垃圾,清潔校園的同學(xué)進行表揚等。并向?qū)W生宣傳愛護環(huán)境,人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛護環(huán)境的意識,自覺保護環(huán)境,愛護衛(wèi)生。
二、盡管學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對不錯的,但完美是無止境的,我們還應(yīng)繼續(xù)保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評比活動,每棟樓與每棟樓之間的對比,宿舍與宿舍之間的評比等。對表現(xiàn)臟、亂的宿舍進行通報,對表現(xiàn)好的宿舍進行表揚并授予文明寢室流動紅旗,以此來激勵學(xué)生更加積極主動的勤搞衛(wèi)生。
校園環(huán)境調(diào)查報告2
我校位于梅城城西,是在老城區(qū),學(xué)校大門前是一條小街,后門出來是城西大道。雖然是大道,但周邊環(huán)境較差,感到有很多的不便和不適。通過觀察發(fā)現(xiàn),與校門相連的小道交通擁擠。后校門相連的是大道,但很多賣菜的、賣牛奶的、上超市的、上班的、賣早點的、賣雜物的,人聲鼎沸、人來人往,一條不足四米的大道,污水散發(fā)著臭味,積在路邊,一不小心就濺了一身。廢氣大量排放,飯店的油煙味、機動車的汽油味混雜在一起,令人作嘔。這一切影響著學(xué)生們的上下學(xué),影響著學(xué)生們的健康。學(xué)生家長、孩子、老師怨聲載道。我就這一情況進行了調(diào)查。
調(diào)查
學(xué)校周邊環(huán)境較差,主要是早上攤位最多的時候,賣早點的、賣牛奶的、賣菜的都擺了出來。賣菜的占道擺賣,飯店的污水亂排放,而且亂扔垃圾。還有很多車輛廢氣排放,嚴(yán)重影響學(xué)生們的身體健康。經(jīng)過調(diào)查,占道的現(xiàn)象是由亂停車、亂設(shè)攤造成的,以上兩種情況占道路的50%,原本就不怎么寬敞的道路就約只剩50%,這對于人口密集地,學(xué)校、菜場是是遠遠不夠用的。
分析
總的來說,我們校園的周邊環(huán)境還是比較差的,路邊的垃圾車、菜攤的殘根爛葉都是容易寄生病菌的場所,蒼蠅多,氣味難聞,對人的身體健康不太好。七點半到八點是家長送孩子上學(xué)的時間,上班族也在這一時間經(jīng)過這個地方,交通流動慢得很。各種攤販有搶占人行道,導(dǎo)致行人侵占車輛道路,車子行駛堵塞,行人也無法過馬路,這些原因綜合起來讓整條路險象環(huán)生,學(xué)校附近人多、車多、攤位多;菜場近,叫罵聲、討價還價聲、機動車的喇叭聲、自行車的鈴聲混合在一起,噪聲很大。由于車輛行駛堵塞,造成機動車排氣氣量增加,蓄積日久,逐漸形成低水平慢性鉛中毒及其它疾病。
校園環(huán)境調(diào)查報告3
(一)怎樣看待學(xué)校草坪被踩踏問題
從南區(qū)到北區(qū),或是從北區(qū)到南區(qū),你總會看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現(xiàn)象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”,還會有那么多人踐踏草坪呢甚至都走成“大路”了呢魯迅先生曾說,世界本沒有路,走的人多了,于是便有了路。是不是我們的狀況也是這樣呢調(diào)查中發(fā)現(xiàn)55%的學(xué)生認(rèn)為是“方便,超近道”、28%的學(xué)生認(rèn)為是“跟著別人走”。可見,我們的道路中有很多設(shè)計時思考不夠人性化,不夠合理,出現(xiàn)一些迂回的現(xiàn)象。個性是學(xué)生必經(jīng)之路上,如南區(qū)禮堂左前面的草坪及綠化處,是學(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)路,由于此時的人多,又趕時間,所以自然會選取“超近道”。同時,此種現(xiàn)象得不到制止和對踩踏的草坪不進行及時的修繕,就如“破窗理論”(即當(dāng)某種被損壞得到制止或修繕時,會使更多損害發(fā)生)一樣,學(xué)生會“跟著別人走”,自然會被踩成大路。此外還有18%的學(xué)生認(rèn)為是“道路不夠?qū)挕,如北區(qū)逸夫樓右側(cè)則是這種原因造成的。
那么,就應(yīng)如何處理這種現(xiàn)象呢調(diào)查中發(fā)現(xiàn),認(rèn)為應(yīng)“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%,可見學(xué)生都期望改變此種現(xiàn)象,(“維持現(xiàn)狀”的僅占4%),并且期望增加綠化,恢復(fù)原貌,改成小道,合理規(guī)劃道路。同時,應(yīng)注意到的是認(rèn)為“擴寬路面”的選項北區(qū)學(xué)生是最多的,為18%。這可能跟北區(qū)的有些道路不夠?qū)捲蛩拢缟衔闹刑岬降囊莘驑怯覀?cè)的道路等。
當(dāng)然校園的建設(shè)不能只靠學(xué)校單方面的努力,也需要學(xué)生的共同努力,共同愛護,自我約束來完成。基于這樣的原因,貴州大學(xué)學(xué)生會曾在一些顯著位置安置“小草青青,踏之何忍”之類的警示牌。此次調(diào)查中,我們也特對這些警示牌的應(yīng)如改善設(shè)計了問題(見附錄一,題4)。調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為“標(biāo)語更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%,總計占了大多數(shù),這樣有利我們下步作類似工作是的改善。
(二)如何解決衛(wèi)生的死角——廁所衛(wèi)生問題
有人說廁所是衛(wèi)生問題的一面鏡子,能反映出最根本的衛(wèi)生問題。所以很多衛(wèi)生檢查組,在檢查衛(wèi)生問題時,第一個去的地方就是廁所。由廁所衛(wèi)生可見一斑。但是我們貴州大學(xué)的廁所衛(wèi)生一向以來都是一個死角。如果你初來貴大,碰巧趕上內(nèi)急,正好進了學(xué)校大門左側(cè)(子弟學(xué)校右側(cè))的廁所?赡苣銓F大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。因為,那里面地面污水橫流、便池?zé)o門、管道毀損、臭氣熏天等。
那么,我們在校的學(xué)生對我們的廁所問題持什么樣的態(tài)度呢是不是同樣的已“植入”不好的印象呢調(diào)查結(jié)果證明,僅有5%的人對此刻的廁所衛(wèi)生滿意,女生中甚至只有3%。認(rèn)為“較滿意,但仍需改善”的最多,達44%。但是我們也注意到,“不滿意”和“十分不滿意”的總結(jié)達一半(共計51%)?梢,我們廁所衛(wèi)生存在很大的問題,需要做很多工作進行改善。
那么具體存在哪些問題,如何進行改善呢除上面提到的那個廁所的問題外,我們學(xué)校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。比如野廣告問題,71%的學(xué)生認(rèn)為他們經(jīng)常在廁所見到野廣告,其中女生中更是高達75%。還有37%學(xué)生認(rèn)為就應(yīng)解決好廁所衛(wèi)生問題,42%的學(xué)生認(rèn)為就應(yīng)解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。其中,廁所的設(shè)備沒有及時修理的狀況更多是北區(qū)(37%)和女生(42%);衛(wèi)生環(huán)境更就應(yīng)改善的是南區(qū)(41%)和男生(37%)。
(三)我們的校園清潔嗎
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”,這似乎是我們從小學(xué)開始就貼到墻上、并認(rèn)真地去做的事情。那么,我們的大學(xué)生是不是就應(yīng)更加能夠踐行呢我們的校園更就應(yīng)清潔呢調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為在校園里幾乎見不到垃圾的僅占4%,而認(rèn)為在“垃圾桶周圍”、“卓箱里”、“垃圾池周圍”會經(jīng)常見到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學(xué)生的原因造成的,后者則是衛(wèi)生工作者的工作不到位、不認(rèn)真造成的。很多學(xué)生扔垃圾時總是一個“拋物線”遠遠的就扔了出去,而不管其結(jié)果是否已經(jīng)到達。正所謂“上前一小步,禮貌一大步”,如果都做到了這點,可能這些問題。會得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱,這是一個很意外的結(jié)果,看來學(xué)生們的習(xí)慣急需要改變,難道就不能做到“輕輕的我走了,不留下一片垃圾”嗎課桌是用來學(xué)習(xí)的地方,丟垃圾在桌箱里不僅僅影響校容,對他人的學(xué)習(xí)也帶來不便(有38%的學(xué)生認(rèn)為是自習(xí)時最大的問題)。因此,才有41%的學(xué)生認(rèn)為要改善此種現(xiàn)象需要學(xué)生們的自覺,其中女生這樣認(rèn)為的高達50%。自覺并不是那么容易的,就應(yīng)加大宣傳力度。同時也應(yīng)加大監(jiān)督力度,有33%的學(xué)生就是這樣認(rèn)為的。
對于“垃圾池周圍”出現(xiàn)垃圾,則應(yīng)加強清潔工作者的職責(zé)心,加強監(jiān)督管理,加強清掃的次數(shù)、程度等措施來解決,有23%的學(xué)生就是這認(rèn)為的。同時,很多地方也應(yīng)增加垃圾桶,在回答“后勤部門在設(shè)施的維護更換上存在的問題”時,就有21%的學(xué)生就應(yīng)增設(shè)垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個客觀原因之一吧!
校園環(huán)境調(diào)查報告4
最近,我們組調(diào)查了關(guān)于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。因為校園環(huán)境,人人有責(zé)?上,有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境,進行破壞。于是我們進行調(diào)查:包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。
下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析,讓我們來帶你們看一看:
1、首先是教室的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生好,但也有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對教室的衛(wèi)生還是比較重視的,但是也有學(xué)生對教室的衛(wèi)生不太重視,進行了破壞,如亂扔廢紙等等。于是,我們進行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生好,但也有60%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的,但是也有學(xué)生對走廊的衛(wèi)生不太重視,進行了破壞,如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是,我們進行了勸阻。
3、然后是操場的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺得操場衛(wèi)生好,沒有學(xué)生覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學(xué)生對的操場衛(wèi)生是非常重視的。
4、再是花壇的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生好,但也有70%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生一般,有10%學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的花壇衛(wèi)生不是非常重視的,但是仍需改進。
5、最后是包干區(qū)的衛(wèi)生:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好,但也有20%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。
以上就是我們的調(diào)查報告,我們覺得大家應(yīng)該重視學(xué)校衛(wèi)生,然學(xué)校更衛(wèi)生。農(nóng)村生態(tài)環(huán)境調(diào)查報告縣大市場衛(wèi)生環(huán)境調(diào)查報告假期作業(yè)之環(huán)城湖環(huán)境調(diào)查報告
校園環(huán)境調(diào)查報告5
一、 提出問題
你想擁有一個綠樹成蔭的校園嗎?“寧靜以致遠”誰不想在一個輕松愜意的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)呢?然而我們的校園環(huán)境卻不那么讓人滿意,尤其是環(huán)境噪音對學(xué)生的身體健康,學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了不利影響。
二、研究目的
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍
我們本著對學(xué)校,師生及社會負責(zé)的態(tài)度,根據(jù)實際情況,從噪音,空氣,垃圾,衛(wèi)生等對教育環(huán)境的影響方面進行探索,力求在學(xué)習(xí)知識的同時,希望通過這次調(diào)查能更好地了解我們學(xué)校,進一步提高同學(xué)們的環(huán)保意識,樹立起“美化校園,人人有責(zé)”的觀念,為建設(shè)美化校園貢獻出自己的一份力量;另一方面,希望我們的調(diào)查結(jié)果能反映一些問題,能對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們改造校園的計劃有所幫助。
三、研究方法與過程
根據(jù)本次研究的目的和我們的實際情況,僅以我們西校區(qū)為例,了解同學(xué)們對學(xué)校的周圍環(huán)境和校內(nèi)環(huán)境的意見,及一些環(huán)境污染引起的影響。通過調(diào)查了解同學(xué)們的生活問題,分析出問題的輕重和提出一些解決問題的具體辦法。 研究辦法:問卷法、討論法。
時間安排:20xx年1月20日至20xx年3月13日。 研究過程:
1、 開會討論調(diào)查的,由學(xué)校的地理位置和客觀原因,確定出研究內(nèi)容為:噪音,衛(wèi)生,空氣,水四個方面。
2、 針對各個內(nèi)容,歸納總結(jié)問題并做出問卷200份,問題涉及:各宿舍樓,教學(xué)樓,學(xué)習(xí)環(huán)境,飯?zhí)眯l(wèi)生,附近鐵路和幼兒圓等。
3、 調(diào)查對象是各幢樓各個宿舍的學(xué)生。
4、 總結(jié)階段:對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行處理,分析那種污染最為嚴(yán)重,最后提出解決問題的具體辦法。
四、調(diào)查總結(jié)與分析
本次調(diào)查主要采取抽樣問卷調(diào)查的形式,調(diào)查的主要對象為本校區(qū)的學(xué)生(含概各棟宿舍樓的各個宿舍及各年級)。
以下為調(diào)查結(jié)果:
一)、從大體上分析出學(xué)生對各種環(huán)境的滿意程度:
1)空氣質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:
分析總結(jié):由于學(xué)校地理位置及本身的占地面積不大,又鄰近大馬路和鐵路,空氣污染主要
是火/汽車廢氣、塵埃及廠房實驗室本身所帶來的特殊污染,污染程度雖然不是很嚴(yán)重,但空氣質(zhì)量并不是很理想,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為空氣質(zhì)量只是一般,希望能加大學(xué)校的綠化,讓我們能呼吸著更綠色的空氣。
2)聲音質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:
45.30%
0%
分析總結(jié):大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校污染最嚴(yán)重的就是聲音質(zhì)量。 主要情況有:(1)學(xué)校臨近鐵路及公路,每次火車經(jīng)過的轟隆聲對日常的休息學(xué)生造成了很
大的影響。
28%的同學(xué)認(rèn)為已經(jīng)嚴(yán)重影響生活,造成了難以入睡及難以學(xué)習(xí)嚴(yán)重后果;19%的同學(xué)認(rèn)為只是有時受到影響; 其他大多數(shù)同學(xué)表示已經(jīng)習(xí)慣了。
。2)學(xué)校人口過密集,同學(xué)對能否找到安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境而發(fā)愁;40%的同學(xué)能找到安靜而適合自己學(xué)習(xí)的地方; 同時41%的同學(xué)表示無法找到安靜的地方學(xué)習(xí);19%的同學(xué)希望學(xué)校能增加一些固定的自習(xí)室(24小時)。(3)由于學(xué)校的宿舍單間人數(shù)較多,大多數(shù)同學(xué)對宿舍的聲音環(huán)境表示不滿意。 30%的同學(xué)認(rèn)為宿舍是安靜而又適合休息場所; 43%的同學(xué)表示宿舍經(jīng)常很吵,有時甚至難以入睡;而其他27%的同學(xué)表示感覺一般,習(xí)慣了有時很吵也能睡著。
3)水源質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:5.40%
分析總結(jié):同學(xué)對學(xué)校的水源環(huán)境基本滿意,希望改進的地方主要有下面2點:
。1) 希望改進熱水供應(yīng)系統(tǒng),開放時間加長和最好是增加開放點。
(2) 希望能經(jīng)常對天臺水池進行清理,因為偶爾會在自來水中發(fā)現(xiàn)小蟲子。
4)衛(wèi)生質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:1%
分析總結(jié):生活垃圾污染是學(xué)校第二嚴(yán)重的污染問題,大多數(shù)同學(xué)對學(xué)校的衛(wèi)生質(zhì)量不滿,
由于學(xué)校人口密度大,單位產(chǎn)垃圾的能力強,生活中的垃圾容易堆積,而宿舍經(jīng)常是如同垃圾堆一般,難得清理,主要是由于地方太小,大多數(shù)生活用品堆積而放,難以經(jīng)常收拾造成的。
而就學(xué)校本身的對垃圾的收拾及垃圾點的位置放置,只有5%的同學(xué)覺得較為科學(xué),有47%的同學(xué)覺得合理,而48%的同學(xué)認(rèn)為并不科學(xué),希望能改進。
二)、就學(xué)校各位置進行調(diào)查
1) 學(xué)習(xí)場所分析總結(jié):同學(xué)對教學(xué)樓,圖書館及綜合樓的學(xué)習(xí)環(huán)境比較一般滿意,主要出現(xiàn)的問題:
。1) 課桌椅在開學(xué)時比較臟亂,灰塵很多; (2) 圖書館空氣不是很流通,有時很悶;
。3) 多媒體教室經(jīng)常沒能提前開門通風(fēng),味道不好; (4) 教室經(jīng)常有異味;
(5) 學(xué)校新裝修的教室油漆味道重,很刺鼻。
就以上的情況,希望學(xué)校能較長時間保持教室的開放和通風(fēng),并對有異味的房間進行空氣清新處理。
2) 宿舍樓環(huán)境分析總結(jié):多數(shù)同學(xué)對宿舍的環(huán)境表示不大滿意,然而更大一部分表示已經(jīng)
習(xí)慣了,但總體來言還是有以下的問題需要解決: (1) 宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經(jīng)常發(fā)出異味; (2) 宿舍排風(fēng)不好; (3) 排水溝有異味;
51%的同學(xué)表示經(jīng)常聞到排水溝的異味; 而26%的同學(xué)表示偶爾會聞到; 只有23%的同學(xué)表示沒什么影響;
。ù蹭佄恢幂^接近洗手臺的同學(xué)影響較大)
就以上的情況,大多數(shù)同學(xué)希望學(xué)校能更經(jīng)常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點除臭、為宿舍洗手間裝上排風(fēng)機及更頻繁地處理下水道的堆積物。
3) 其他
其他問題主要有:(1)綠化問題:大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該更多地利用空間進行綠化而
改善我們的環(huán)境,尤其是對宿舍樓和教學(xué)樓空間的綠化。
。2)廣播:16.7%的同學(xué)對學(xué)校的廣播系統(tǒng)表示滿意;37%的同學(xué)認(rèn)為無所謂;
46.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的廣播播放時間與休息時間有沖突,對睡眠有影響;
當(dāng)然,還有一部分同學(xué)覺得學(xué)校的廣播設(shè)備需要更換了,很多時候都模糊不清。
。3)學(xué)校隔壁的幼兒園時常播放兒童歌曲,尤其是在早上上課的時候。 對此,多數(shù)同學(xué)表示雖然本身喜歡兒童歌曲,但確實這種情影響到
正常的學(xué)習(xí)。
三)、總評分
學(xué)生對西校區(qū)環(huán)境滿意程度評分
差, 15%
優(yōu), 10%
良, 25%
中, 50%
四、收獲與體會
通過本次對我們校園環(huán)境進行的調(diào)查顯示,校園建設(shè)在合并到我們學(xué)院以后取得了一定的成果,有了新的局面,
但由于校區(qū)自身的一些條件限制:
一、校區(qū)面積過小,這樣使得學(xué)校的先天不足,學(xué)校的建筑樓之間密度過高,綠化面積太少。更為嚴(yán)重的事,因為面積小,垃圾堆離宿舍樓過近,使宿舍的環(huán)境更為差。使學(xué)生對學(xué)校的印象更為不好!
二、校區(qū)的歷史悠久,由于當(dāng)時的.條件,使這些教學(xué)樓和宿舍樓的設(shè)計不大合理,例如有排水溝就經(jīng)常散發(fā)出它的氣息,生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房,也增加了學(xué)生對環(huán)境的不滿度。
三、校區(qū)的外部環(huán)境可謂不妙,雖說地理位置不錯,但是旁邊的鐵、公路對學(xué)生的日常生活影響很大,有28%的同學(xué)表示這火車經(jīng)過時所發(fā)出的聲音嚴(yán)重影響其生活。也是由于這緣故,校區(qū)的空氣質(zhì)量也是頗為堪憂。
校園環(huán)境調(diào)查報告6
我的小學(xué)——新華小學(xué)位于林司后六號,校園十分美麗,整潔。那么學(xué)校周邊的環(huán)境到底好不好呢?星期五,我到學(xué)校周邊開始調(diào)查了。
首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校對面有許多小店,有“包子店”“麻辣燙”“拉面
館”這些店每天都要排放出濃煙。我聽爸爸說:“油條多吃有害健康,炸油條的油都是反復(fù)使用的,油都變黑了!薄奥槔睜C”的食物都是生的和熟的混在一起,多不衛(wèi)生!這些小店都用一次性塑料袋,一次性餐具,造成了“白色污染”。小店的前面都有積水。林司后這條路并不寬,但車流量卻很大。一到放學(xué),家長有的開汽車來接,再加上步行的家長,都把校園的大門口堵得水泄不通。學(xué)校附近有一個社區(qū)公園,草地上垃圾滿地都是,還有別人養(yǎng)的狗都隨便在草地上拉大便。有的健身器被損壞了,跑步機變成了走路機,根本跑不起來。
看到這樣的情景,我鄭重地向同學(xué)們建議:不吃垃圾食品,拒絕使用一次性餐具。要低碳出行,多走路,少開車。不要亂扔垃圾。要愛護公物。只有人人保護環(huán)境,我們的家園才會更美好。
校園環(huán)境調(diào)查報告7
最近,我們組調(diào)查了關(guān)于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。因為校園環(huán)境,人人有責(zé)?上В腥藚s不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境,進行破壞。于是我們進行調(diào)查:包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。
下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析,讓我們來帶你們看一看:
1、首先是教室的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生好,但也有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對教室的衛(wèi)生還是比較重視的,但是也有學(xué)生對教室的衛(wèi)生不太重視,進行了破壞,如亂扔廢紙等等。于是,我們進行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生好,但也有60%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的,但是也有學(xué)生對走廊的衛(wèi)生不太重視,進行了破壞,如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是,我們進行了勸阻。
3、然后是操場的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺得操場衛(wèi)生好,沒有學(xué)生覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學(xué)生對的操場衛(wèi)生是十分重視的。
4、再是花壇的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生好,但也有70%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生一般,有10%學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的花壇衛(wèi)生不是十分重視的,但是仍需改善。
5、最后是包干區(qū)的衛(wèi)生:
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好,但也有20%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般,沒有學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。
以上就是我們的調(diào)查報告,我們覺得大家就應(yīng)重視學(xué)校衛(wèi)生,然學(xué)校更衛(wèi)生。
校園環(huán)境調(diào)查報告8
一.問題的提出:
我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想,有很多衛(wèi)生死角,還有很多同學(xué)亂扔垃圾,造成學(xué)校衛(wèi)生情況不理想.于是我們借研究性學(xué)習(xí)的機會做了調(diào)查.
二.調(diào)查方法:
1.調(diào)查拍攝學(xué)校衛(wèi)生死角主要在哪里.
2.采訪老師,同學(xué),了解他們對學(xué)校環(huán)境狀況的評價.
3.用問卷調(diào)查的方式調(diào)查同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議.
三.資料整理:
希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護意識,看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱,不要讓垃圾污染了我們美麗的校園.我們還要做到自己不亂扔垃圾.
學(xué)校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊,讓同學(xué)們志愿加入?yún)⑴c到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中,監(jiān)督同學(xué)們的衛(wèi)生情況,并對亂丟垃圾的人進行懲罰,對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵.
校園環(huán)境調(diào)查報告9
1.3月9日那天,將你觀察到的環(huán)境問題細致地寫出來。
觸覺:剛剛擦拭不久的桌面落了一層塵土。
眼觀:天地昏黃一片,多少米之外看不清物體。沙塵中冬天的枯葉、紙片、塑料袋……
行人走路的狀態(tài)(掩鼻,低頭、彎背,口罩、墨鏡等)。路邊樹葉上的灰塵……廣告牌上的燈光模糊……
嗅覺:呼吸時鼻子的感受,嗓子的感受
視覺:風(fēng)沙中眼睛睜不開,瞇眼看路。
身體的感受:灰頭土臉,全身落滿了灰塵。
2.運用數(shù)字說明環(huán)境污染嚴(yán)重。資料4、5段
3.寫出建議與思考
環(huán)境惡化的原因
怎樣切實從自身做起保護環(huán)境。節(jié)約紙張,間接地保護樹木;愛護一草一木,不毀壞;積極參加植樹活動;綠色出行,步行或坐公交;不浪費糧食,節(jié)約水電(多次循環(huán)用水);不用一次性木制品;看到不環(huán)保的行為提醒……
題目:《環(huán)境與我》《保護環(huán)境,人人有責(zé)》《環(huán)保從身邊做起》
想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
開頭:開門見山描寫現(xiàn)實中存在的一些環(huán)境問題,寫出人們已經(jīng)覺察到環(huán)境在惡化。比如:
小區(qū)公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾,既不衛(wèi)生,又影響市容。
街道上隨處可見的糞便(人或動物的)散發(fā)出難聞的氣味,讓人惡心;
工廠排出的廢水又黑又臭,水上還浮著一些泡沫、塑料瓶、塑料袋、穢物; 工廠排出的廢氣很刺鼻,街道的各個角落有堆積的垃圾;化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質(zhì);
在具體描寫環(huán)境的特點的時候,我們還可以運用對比、擬人、比喻、列數(shù)字等表現(xiàn)形式來描寫。比如,走了多少米見了幾處糞便或幾次亂丟垃圾的現(xiàn)象,垃圾桶周圍垃圾是否丟進桶里,垃圾有沒有分類存放等)
中間:從幾個方面來想象家鄉(xiāng)的環(huán)境,運用對比的手法。
。ń值朗鞘裁礃幼;草坪有什么變化;空氣、河水會發(fā)生什么變化……)
結(jié)尾:寫出自己的思考。
同學(xué)們,朋友們做到低碳環(huán)保只是一種態(tài)度,而不是能力,我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起,一起去建立低碳綠色的生活方式,只要我們大家一起去行動,就一定可以讓我們的生活更加低碳環(huán)保,從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。
校園環(huán)境調(diào)查報告10
這學(xué)期,學(xué)校各個樓層的水房進行了裝修,并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所,減少了學(xué)生廁所的人數(shù),還在廁所內(nèi)放了一些手紙,供我們使用……但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來破壞環(huán)境,于是我對此事做了調(diào)查。
調(diào)查
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查,發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙,水房里滿地是臟水和腳印,操場上更是垃圾遍地。
分析
1。有些同學(xué)有僥幸心理,見四周沒有人注意他,便隨手把手里的垃圾扔在了地上,然后若無其事地離開。
2。廁所中,有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后,便抽出許多來玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子,造成下水道堵塞。
結(jié)論
通過調(diào)查和分析,我得出了以下結(jié)論:
1。有些同學(xué)心理素質(zhì)不好,動不動就“大鬧學(xué)!。
2。有些同學(xué)沒有環(huán)保概念,用手紙于,而且一次拿一大堆,還往地上亂扔。
3。一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩,就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。
4。一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒人管,便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前,難道我們能袖手旁觀嗎?
建議:
希望老師抽出時間對學(xué)生進行教育,讓同學(xué)們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理,派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境的愛護。
校園環(huán)境調(diào)查報告11
目的:
了解學(xué)校出現(xiàn)的環(huán)境問題,找出相應(yīng)的解決方法,提高同學(xué)們的環(huán)境保護意識。
時間:
3月1日
地點:
松小
指導(dǎo)老師:
王老師
調(diào)查對象:
本校環(huán)境
一、優(yōu)點:
1、學(xué)校的車棚里一輛輛自行車擺放整齊,空出了不少位置,走廊地面干凈,沒有垃圾,讓人看了舒服之極。
2、學(xué)校的綠化很多,樹木、小草碧綠碧綠的,茶花鮮紅鮮紅的,一眼望去,十分美麗!
3、樓道里,瓷磚、欄桿很干凈,沒有一點污漬。
二、缺點:
1、樓梯的窗臺前偶爾有果皮,有時還放著一個咬過的蘋果。
2、3號樓旁的水斗里有許多垃圾,個性臟,時不時飄出一股臭味。
3、地面未打掃干凈,有許多紙屑什么的。
4、樓道邊上的花盆里堆滿了糖紙,臟兮兮的,讓人看了很不順眼。
三、推薦:
1、期望同學(xué)們上完體育課,能自覺把活動器材放回原處。
2、同學(xué)們不要為了方便,把垃圾隨意丟棄,破壞了環(huán)境,也推薦學(xué)校多放幾個垃圾桶。
3、一年級的同學(xué)不要在花叢里亂跑,踩傷了花草,記住這句話:“手下留情花似錦,腳下留情草如茵!
4、雨天的時候,各班要及時清理雨傘,不隨地亂扔。
期望同學(xué)們能彎彎腰,動動手,從小事做起,保護好校園環(huán)境。
校園環(huán)境調(diào)查報告12
調(diào)查目的:
校學(xué)生會希望通過此次調(diào)查,匯總學(xué)生們所知的校園環(huán)境問題,進而提出一定的建議以及解決措施,通過共同努力解決問題,使校園環(huán)境更加美好。同時,使“‘三創(chuàng)一辦’,校園文明行動”能夠有可靠的依據(jù),活動更具有針對性,更能得到廣大學(xué)生的支持。
調(diào)查方法:
此次調(diào)查以南北校區(qū)的學(xué)生為總體,按配額抽樣的方法,從每棟宿舍中隨機抽樣出學(xué)生為元素,組成此次調(diào)查的樣本。南校區(qū)調(diào)查的宿舍樓1號、2號、3號、4號,北校區(qū)為1號、2號、3號、4號、5號、7號、10號、11號、12號宿舍樓。調(diào)查對象均為調(diào)查時所在寢室的學(xué)生。共發(fā)放了600份調(diào)查問卷,收回有效問卷為550份,問卷有效率為91.67%。
調(diào)查結(jié)果分析:
一、 關(guān)于校園
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到校園學(xué)習(xí)的氛圍。但仍存在一些問題,問題如下:
1壁報欄的管理不夠規(guī)范,常常被貼得面目全非有些手抄報掉了也沒及時粘好。
2休閑木椅版的滿校園跑。
二、關(guān)于教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場所,同樣,安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí),心情舒暢,提高學(xué)習(xí)效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠離而不想學(xué)習(xí)?梢娊淌业男l(wèi)生是極其重要的,也是同學(xué)們比較關(guān)心的問題, 但在這次調(diào)查中,我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問題:
1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重,不能及時打掃衛(wèi)生。
2)桌洞內(nèi)有較多的雜物,很多同學(xué)吃完東西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞,而不丟進垃圾筒,因此桌洞內(nèi)隨處可見營養(yǎng)餐、口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了廢棄日用百貨
3)課桌文化”盛行。文化分好的和壞的,看來“課桌文化”只能屬于第二種了,有85%的同學(xué)表示反感厭惡,10%的無關(guān)緊要,5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無非是打油詩、無聊之語及一些學(xué)科答案。試問:為何身為一個縣城實驗小學(xué)竟仍創(chuàng)下“課桌文化?一則無心學(xué)習(xí)亦或上課無聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識,認(rèn)為無關(guān)緊要,只是畫上幾筆而已?梢,身為小學(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏,看來呼喚每一個人保護環(huán)境,保護美麗的校園迫在眉睫。
4)窗臺、窗簾太臟,很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰??而黑板亦是亂涂亂畫嚴(yán)重。 5)課堂的氣氛較差,同學(xué)們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認(rèn)真聽講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見,而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個課堂,看來,如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。
校園環(huán)境調(diào)查報告13
隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,我們國的經(jīng)濟文化水平不斷提高,每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時,這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害,尤其是對我們們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,這可存在著不可忽視的"危機"?墒,許多同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,甚至沒有保護環(huán)境的意識,我們校同學(xué)的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報告:
一、調(diào)查目的:
1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。
2、改善食堂衛(wèi)生情況。
3、保護小店衛(wèi)生的整潔。
4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。
二、時間與地點:
1、時間:3月22、23日;
2、地點:本校校園內(nèi)
3、調(diào)查人:劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤;
4、調(diào)查對象:本校部分學(xué)生
三、調(diào)查經(jīng)過:
1、3月22日上午,我們們來到校園內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報告,并將結(jié)果記錄下來。我們調(diào)查了五位女同學(xué)是用了"直接提問法",再調(diào)查五位男同學(xué)用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個任務(wù)。下午,我們又用"交談提問法"調(diào)查了兩位同學(xué),完成了第二個任務(wù)。
2、3月23日上午,我們又調(diào)查了在食堂吃飯的八位同學(xué),雖然任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少。
四、調(diào)查題目:
簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?
簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?
簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?
簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?
五、調(diào)查結(jié)果:
1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。
2、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識與作出的判斷,來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。
結(jié)果:經(jīng)過我們半天的努力了解到10位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般,6名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識,還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。
六、調(diào)查分析:
這個出人意料的結(jié)果令我們觸目驚心,在這僅僅的18位同學(xué)中,只有一半的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識,而另一半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,1:1的比例告訴我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。
七、結(jié)論:
1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,遇事所作出的判斷十分草率,馬虎。
2、我校同學(xué)對自我們環(huán)保毫無認(rèn)識,一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議:
1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,讓同學(xué)們多參與實踐體會。
2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱,要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。
九、針對結(jié)論討論:
我們認(rèn)為同學(xué)們的衛(wèi)生環(huán)保意識,需要社會重視才能解決,我們應(yīng)不斷地增加這方面知識,努力提高衛(wèi)生環(huán)保意識。同學(xué)們只要大家共同努力,這個問題就一定能解決。
校園環(huán)境調(diào)查報告14
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):知道信息發(fā)布的意義和重要性。
2.能力目標(biāo):較熟練地運用word撰寫校園環(huán)境衛(wèi)生問題的研究小報告;較熟練地發(fā)送電子郵件。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們環(huán)保意識。
教學(xué)重點:用word撰寫報告。
課時安排:1-2課時
教材分析:
本課是在前兩課調(diào)查資料和問題研討的基礎(chǔ)上,對所有資料進行進一步的加工,最終用word撰寫一個報告。
從內(nèi)容上看,本課可以分為三部分。第一部分“初步構(gòu)想”,介紹了寫作中的一些技巧,用word先架構(gòu)報告結(jié)構(gòu),以便先理清思路。第二部分“撰寫報告”,指出了應(yīng)靈活運用自選圖形、插圖來說明校園環(huán)境的問題,讓人一目了然。第三部分“美化文檔”,是作品創(chuàng)作的“慣用工序”,教材中沒有明確指出該如何美化,旨在給學(xué)生一個想像和創(chuàng)造的空間。
本課練習(xí)2是讓學(xué)生模仿本單元的學(xué)習(xí)模式,對“學(xué)生交通安全問題”進行調(diào)查研究。
教學(xué)過程:
1.明確要求。
可以用類似引語“環(huán)境的美化需要大家共同的努力,將我們調(diào)查的問題撰寫成報告給學(xué)校,讓大家看到存在的問題,關(guān)注校園的環(huán)境”來點明本課的任務(wù)。
2.報告撰寫。
(1)用“你覺得可以分幾塊寫?”來引導(dǎo)學(xué)生確定報告結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)生輸入文章題目和各大標(biāo)題,完成文章結(jié)構(gòu)。
(3)用“各塊內(nèi)容寫什么?怎么寫?”來引導(dǎo)學(xué)生充分運用調(diào)查得來的文字資料。
可以以小組為單位先討論一下,簡要地述說一下。
(4)在文檔美化時可以放手讓學(xué)生嘗試。
3.作品評價。
注重從報告的邏輯、通順、美觀等幾方面開展互相評價,在評價中,讓學(xué)生自我認(rèn)識并調(diào)整作品。
4.學(xué)習(xí)小結(jié)。
在整個校園環(huán)境問題研究中,帶給你最大收獲的是什么?印象最深的是什么?最有趣的又是什么?
你還想研究校園中或校園外的哪些問題?
校園環(huán)境調(diào)查報告15
這學(xué)期,學(xué)校各個樓層的水房進行了裝修,并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所,減少了學(xué)生廁所的人數(shù),還在廁所內(nèi)放了一些手紙,供我們使用 但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來破壞環(huán)境,于是我對此事做了調(diào)查。
調(diào)查:
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查,發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙,水房里滿地是臟水和腳印,操場上更是垃圾遍地。
分析:
有些同學(xué)有僥幸心理,見四周沒有人注意他,便隨手把手里的垃圾扔在了地上,然后若無其事地離開。
廁所中,有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后,便抽出許多來玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子,造成下水道堵塞。
結(jié)論:
通過調(diào)查和分析,我得出了以下結(jié)論:
有些同學(xué)心理素質(zhì)不好,動不動就 大鬧學(xué)校 。
有些同學(xué)沒有環(huán)保概念,用手紙于,而且一次拿一大堆,還往地上亂扔。
一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩,就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。
一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒人管,便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前,難道我們能袖手旁觀嗎?
建議:
希望老師抽出時間對學(xué)生進行教育,讓同學(xué)們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理,派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境的愛護。
新學(xué)期開學(xué)我們來到了新校園上學(xué),新校園各方面的環(huán)境都非常好,來到這里上學(xué),我非常高興。
可是,近來學(xué)校每天除了早晨,我們操場上就布滿了塑料袋、零食袋 我覺得很奇怪,怎么早晨還是干凈的校園,一到中午、下午的時候就變臟了呢?于是,我對校園環(huán)境污染進行了調(diào)查。
調(diào)查情況
我用問卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買過零食和有多少同學(xué)沒有在學(xué)校小攤上買過零食,調(diào)查如下:我一共調(diào)查了50名同學(xué),其中買過零食的同學(xué)有10人,約占總數(shù)的20%;沒有買過零食的同學(xué)有35名,約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里,這些垃圾給校園帶來了嚴(yán)重的污染。
我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們在學(xué)校里對紙屑的態(tài)度,調(diào)查如下:我共調(diào)查了57名同學(xué),其中有21名同學(xué)主動撿過紙屑,約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑,約占總數(shù)的23%,還有40%的同學(xué)會把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。
接著,我又調(diào)查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學(xué)校門口,共有5家;然后中午約 12點30分的時候就收攤,在下午1點20分左右又來到學(xué)校門口,約下午6點收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買的東西,然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過去買。
學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買零食的,可是那 誘人 的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度,繼續(xù)買那里的零食。
有些同學(xué)環(huán)保意識差,把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。
校園環(huán)境污染的主要原因有:
零食非常便宜,導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)ベI。
包裝袋很漂亮,而且食品的名字也很好聽,讓許多同學(xué)禁不住去買。
零食的味道很 香 ,所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買。
校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報告校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報告
同學(xué)們不會合理利用零花錢,把很多零花錢都用在了買零食上。
同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張,折成飛機,在教室里滿屋子飛,然后隨手丟在教室里。
大量的事實告訴我們,校園環(huán)境的污染,大多是同學(xué)們自身造成的,同時與小商小販有很大關(guān)系,使得校園環(huán)境變得越來越差。而且有的同學(xué)因為吃了這些不衛(wèi)生的小零食,引發(fā)腸胃等疾病,不但自己難受,而且耽誤功課,得不償失。
學(xué)校與城市管理部門應(yīng)加強合作,堅決制止小商小販口在學(xué)校門前擺攤、賣零食;同時倡導(dǎo)同學(xué)們要愛護我們美麗的校園,堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象,共同愛護我們的校園,讓我們的校園變得越來越漂亮。
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