大學生環(huán)保意識調查報告6篇
在我們平凡的日常里，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同的報告內容同樣也是不同的。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的大學生環(huán)保意識調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學生環(huán)保意識調查報告1
在21世紀經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，隨著人們生活水平的日益提高，人們不再只關心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問題。環(huán)保突然成為了一個普遍人們關心的熱門的問題，也更成為了一個沉重的話題。而作為當代青年當中佼佼者的大學生們的環(huán)保意識的強弱也是人們關注并逐漸給予重視的'社會問題！
6月5日是世界環(huán)境日。今年的世界環(huán)境日中國的主題為：“生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會”。
為了廣泛動員和參與保護環(huán)境的行列中，作為一名大學生，更做為這社會的一員，為了紀念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學生的環(huán)保意識，我們做了這次關于大學生環(huán)保意識的調查。
這次我們向大學生發(fā)出去調查問卷50份，收回50份。有效率100%.調查的覆蓋面為北方民族大學大一到大四的各系大學生。
通過此次調查我們發(fā)現(xiàn)了在大學生中間存在的關于環(huán)保意識的很多問題。由于我們的能力有限。我們的調查問卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學生的環(huán)保意識的強弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學生的環(huán)保意識概況。
從調查問卷反映出來的問題來看，我們發(fā)現(xiàn)我校大學生的環(huán)保意識總體來說不是很強。造成這種原因是多方面的。
1.大學生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，很多環(huán)保知識非常匱乏。
2.盡管我們學校綠樹成陰，但在對大學生環(huán)保意識的教育方面力度還是不夠。組織大學生環(huán)保的活動缺乏。
3.社會媒體對環(huán)保的宣傳不透徹。存在很多問題。
通過調查反映出來的問題我們總結了幾個提高大學生環(huán)保意識的建議。
1.提高大學生的環(huán)保意識，學校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動。并增加相關關于環(huán)保的選修課程等手段來增加大學生的環(huán)保知識。為提高大學生環(huán)保意識打下堅實基礎。
2.大學生應該注意培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對保護環(huán)境的熱情。多參加一些環(huán)保義務活動，從身邊的小事做起。
3.大學生是一個很特殊的群體，他們有著高漲的活力和貢獻精神。所以要宣傳和開展環(huán)保志愿者等活動，到環(huán)保最需要的地方去。
這次調查給我們的感觸很深。環(huán)�？此埔粋�很大的社會問題，其實“環(huán)�！本驮谖覀兠恳粋�人的身邊，在我們每一個大學生的身邊。只要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個大學生為創(chuàng)造山更清，水更藍的美麗世界做一份自己的貢獻吧。而這一切的前提就是首先在思想覺悟上提高自己，提高自己的環(huán)保意識，才能更好的“環(huán)保”。
真的真心的希望我們的世界更美麗盎然！遠離污染！
大學生環(huán)保意識調查報告2
一、調查目的：為了創(chuàng)建“綠色校園”，進一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開展這項調查。
二、調查對象：我校所有的學生。
三、調查的方法：采用隨機抽樣方法來調查我校的學生，共調查的人數(shù)為525人。
三、調查地點和時間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们�、學生宿舍等等場地開展調查活動。20xx年6月6號下午4點半至6點鐘。
正文：為了了解我校大學生對環(huán)保意識的深淺，從而提高我校學生的環(huán)保意識。
在這次調查中，我們調查小組研究發(fā)現(xiàn)我校存在一些問題。主要是我們校的學生知道一些環(huán)保知識，但他們沒有做自己該做的事。比如過度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導致我校學生過度使用塑料袋打包主要原因是我們校學生的環(huán)保意識還是不夠深。其我校還沒有開展過環(huán)保知識的講座、課程。從調查中，他們的環(huán)保知識主要來源，有38％的學生來源電視、廣播、電影；有28％來源于報刊雜志、不到8％的學生說來源于學校課程。在調查我們學校存在哪些環(huán)境問題中，有68％學生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過度，其次浪費水電資源、破壞花草樹木，各占16％。這些問題都是我們學校的重大的環(huán)境問題。在浪費水電資源和破壞花草樹木的問題上，各有16％學生說在環(huán)境問題上也是很嚴重的。隨著，我們國家的能源不斷地減小和樹木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學生還在浪費水電資源和破壞花草樹木。從我們每月水電費超資上就可以看出我們校學生還在浪費水電資源。用塑料袋打包是我們校很嚴重的環(huán)境問題。我們使有過度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質會隨著你吃飯時帶進胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。我們學校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來越差了！我們就沒有一個良好的學習環(huán)境了！所以，我們要從三個做起：一從自己身邊做起，二一點滴小事做起，三、從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習慣。
我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習慣造成的了。比如我們校學生打包、水電浪費的習慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國不能持續(xù)發(fā)展了。在調查中，有70％的學生都認同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環(huán)境問題，不光是學校的事，還要我們學校每個人的事。
希望，大家的環(huán)保意識有所增強，有所行動，來保護我們的校園;還有我們校多開展一些環(huán)保事業(yè)的活動，來喚醒他們的環(huán)保意識。在今后我院會努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。
一、引導語
恐怕3000多年前的炎黃子孫可能沒有想到，他們的后代會有這么大的破壞力，使得地球面臨著種種危機，甚至就在1962年當蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》出版引起軒然大波時，人們也是在批判她的危言聳聽，絲毫沒有意識到種種危機的臨近的腳步。
可是就在今天，科學技術蓬盛發(fā)達的21世紀，環(huán)境問題卻越來越引起人們的關注，不管是全球大概念的的大氣污染，野生動物的滅絕，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過度砍伐，水流污染，都無時無刻在牽動著人們的心情。
環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改善需要每個人的那份力量。而作為大學生，我們更應該義不容辭的參加到這項關系到所有人的世界級拯救工程中去。為了更廣泛的動員大學生參與到環(huán)境保護中來，使更多的人了解當下面臨的各種環(huán)境危機，達到傳播環(huán)境保護知識，增強大學生環(huán)境保護意識的目的，從而發(fā)起了關于這次的社會問卷調查，深入了解當代大學生的環(huán)境保護意識。
調查的對象：在校就讀的大學生
調查方法：采用網(wǎng)絡發(fā)放問卷方式
二、調查基本情況和分析
1.環(huán)境保護的關注度和相關認知
通過這次的調查發(fā)現(xiàn)，51.11%的大學生表示經(jīng)常關注環(huán)保，而48.89%的大學生表示不怎么關注，而從不關注，認為那是與我無關的事無人選，這表示，大學生對于環(huán)保關注程度一般，沒有足夠的熱誠和應有的積極主動獲得相關信息的覺悟當談論到環(huán)境現(xiàn)狀的認識，86.67%的大學生認為很嚴峻，如再破壞下去將會威脅人類，顯然，這個比例與之前不怎么關注的態(tài)度形成一種認知和態(tài)度的鮮明對比，只有近一成多的大學生認為一般，暫且不會對人類有什么威脅。只有2.22%的大學生認為不嚴峻，都只是危言聳聽，由此，我們可以認為，大部分的大學生對于環(huán)境危機的逼近保持高度戒備的狀態(tài)，已經(jīng)感受到日益嚴峻的環(huán)境條件帶來對生活的惡劣影響，但在仍然有很小一部分同學環(huán)保意識淡薄，沒有深刻的認知，不以為然。
2.環(huán)保知識主要來自于媒體功勞而非政府工作
在這次調查中，當被問及平時會通過哪種方式獲得環(huán)保信息時，八成的大學生選擇了電視，書，雜志，報紙等傳統(tǒng)媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，通過政府工作的獲得信息就更少了，只占15.56%，在這方面，顯然政府工作沒有宣傳到位，沒有及時把環(huán)保知識普及大眾，同時，網(wǎng)絡這個信息高速傳播的媒介也沒被應用好，發(fā)揮好它應有的.作用。
3.關于溫室效應的認知和行動不能保持高度統(tǒng)一
調查報告的6、7、8、14題中詢問的有關全球變暖的環(huán)境問題時，數(shù)據(jù)表明，80%的大學生都統(tǒng)一認為當前面臨的最嚴重的環(huán)境問題是溫室效應，但是卻有占51.11%的大學生表示對這一環(huán)境問題很擔心，想去改變，但卻沒有付出什么行動。只有不到30%的同學害怕它的后果，并由此采取了一些措施來遏制它。但仍然有20%的大學生人認為不在乎，并可能這樣想：等到海平面上升，或許我都不在了。這些數(shù)據(jù)令人擔心，雖然近一半的大學生從認知上感受到全球變暖帶來生態(tài)變化的后果的嚴峻性和緊迫性，卻沒有把這種認知促生行動，動員大家一起行動起來，為遏制溫室效應做貢獻。并且居然有近20%的大學生認為與自己無關，保持無事觀望的冷漠心態(tài)，只關心到自身的目前所處的環(huán)境，卻沒有考慮到將后漫長時代的地球面臨的帶來最大考驗的環(huán)境問題，這是不能作為一個高素質的心系國家未來的大學生應該有的態(tài)度。
但是，當問及對于全球變暖的環(huán)境現(xiàn)狀問題時，他們的相關認知卻保持高度的一致。近九成的大學生認為造成全球變暖的原因是工廠排放大量的廢氣，以及汽車尾氣排放。當然，認為是發(fā)電廠的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大量呼吸廢氣或者各種原因綜合的造成的也不在少數(shù)，比例達到70%。綜合他們大多人的觀點，是認為全球變暖的原因歸咎于超過自然承受和自身凈化能力的二氧化碳廢氣的排放，特別來源于工廠和汽車尾氣。
同時，當被問及“你認為提倡低碳生活對遏制全球變暖有多大作用時”，73.33%的大學生認為有很大作用，26.67%的認為作用一般，而認為沒有作用的無一人。結論都是驚人一致，也就是說，100%的同學統(tǒng)一認為，低碳對于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。
4.當前低碳生活的號召對他們生活影響不大。
在第九問中，問及大學生低碳生活的號召對他們生活影響程度時，只有22.22%的大學生認為影響很大，生活里基本都有注意，但有75.56%的大學生認為影響一般，感覺新聞里經(jīng)常提起，所以偶然想到的時候會注意。而有2.22%認為基本沒有什么影響，它說它的，我做我的。由此可見，進一步表明，大部分大學生都是只是被動的接受媒體和新聞信息的傳遞，獲得對環(huán)境的相關認知，卻沒有主動去改變和行動起來，只是偶爾會想到的時候才注意一些。
5.環(huán)保的意義從人類自身角度出發(fā)。
對于環(huán)境保護的意義,80%的大學生認為是為了人能與自然和平相處,而七成的同時認為另一方面也是為了人類能持久的利用自然資源和改善自身生存環(huán)境。62.22%認為是給后代多留一點自然資源，只有57.78%認為是人類平等尊重各種生命形態(tài)的表現(xiàn)。但近30%有錯誤想法認為是為了人類將來可以徹底征服自然。37.78%的消極認為是為了順應自然。由此，我們可以認為，大學生認為環(huán)保的意義，在于為了人類能生存延續(xù)下去。
6.大部分有較好的生活習慣
調查報告的15—19的問及的生活細節(jié)問題時，20%的大學生在路上看到廢舊的電池時，會撿起來。42.22%的大學生會主動把空調調到26度，93.34%大學生看完電視或用完電腦會關閉電源，73.33%的在公共場合看到水龍頭一直流水，會上前關閉。這些數(shù)據(jù)表明，大學生在生活細節(jié)中還是能有節(jié)電、節(jié)水、保護環(huán)境的意識和行動的。
7.有組織參與活動時自身會支持或幫忙，為環(huán)保做貢獻
在13、21問題中，當問及“會響應國家環(huán)保政策，參與環(huán)保的行動中嗎” 66.67%的大學生表示自身會切實做到保護環(huán)境,問及是否會為環(huán)保組織做貢獻時,近一半的表示會積極支持。這些數(shù)據(jù)都表明,大學生對于環(huán)境保護還是有積極自我參與意識,但是,另一方面,大學生沒有帶動他人參與的意識，只有44.44%認為不僅會自己做到,還會帶動周圍的人都愛護環(huán)境。
三、結論和建議
1.加強政府的環(huán)境宣傳工作
政府扮演的角色不僅僅是一位管理者，還是一位服務者，因而政府要加強對環(huán)境的保護和宣傳工作，使得大學生能深刻感受到政府的有力“動作”，傳達政府對環(huán)境的重視程度，從而為環(huán)境保護起到鼓舞帶頭作用。
2.加強學校的有關保護的工作，組織公益活動
大學生之所以對環(huán)境保護認知度和行動不能保持一致，是因為自身周圍的學習環(huán)境的限制，幾乎很少機會能參與環(huán)保活動或公益活動，使得他們不能將從媒介獲得的認知和建立使命意識聯(lián)系起來，因而，學校應該積極組織活動，使得學生因所見所聞增強對環(huán)境的使命感和主動性。
3.宣傳內容要多方面，深層次，寬領域。
大部分大學生能夠關注環(huán)境，但是卻沒有付諸實踐的行動。除了沒有機會的原因外，還有另外一個原因是因為不知道從何下手，如何在生活中為環(huán)保貢獻力量，造成“環(huán)保離我很遠”的錯誤感覺。因此，在宣傳工作中，不僅單單從大方面要宣傳環(huán)境現(xiàn)狀的嚴峻性，還要從小方面宣傳生活細節(jié)中如何低碳生活。
4.注重環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護建設
網(wǎng)絡這一新星媒介，在大學生接觸的媒體中當屬第一位，隨著網(wǎng)絡技術的日趨發(fā)達和成熟，網(wǎng)絡的發(fā)揮的作用會越來越大。應當高度注重網(wǎng)絡工程的建設，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡高速傳達信息的優(yōu)勢，達到意外的宣傳效果。
四、 結語
通過此次的調查與統(tǒng)計，我們對于大學生環(huán)保意識有了一個深刻的認識，但由于是采取網(wǎng)絡調查的方式，沒有完全覆蓋多方面的大學生，同時由于樣本數(shù)量少，不能完全總體反映客觀情況，但也可以窺豹一斑，得知一二。
通過這次的調查發(fā)現(xiàn)，總體概括而言，大學生目前的環(huán)保意識的狀態(tài)：
1.能夠正面接受宣傳的環(huán)保意識，對環(huán)境的嚴峻性和緊迫性有深刻認識和感受，能夠形成統(tǒng)一的認知，但缺乏主動性和參與性，特別缺乏使命感。
2.關注和保護環(huán)境的出發(fā)點是為了人類生存和發(fā)展出發(fā)，不能從整個生態(tài)環(huán)境保護，與其他物種平等觀點的角度上看待和處理。
3.大部分的大學生能夠在生活細節(jié)注意公共場所和家居的節(jié)水，節(jié)電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔責任的意識。
大學生環(huán)保意識調查報告4
內容摘要：早在電影《20xx》上映時，環(huán)境問題就引起了軒然大波，盡管瑪雅人的預測是不準確的，電影中的情節(jié)看起來有些夸張，但是這些無不說明著我們生活的地球正面臨著怎樣的摧殘，而這摧殘的罪魁禍首是誰呢？我想生活在地球上的每一個人心里都十分清楚。
環(huán)境問題的造成是我們每一個人都有份的，那么，面對如此殘酷的現(xiàn)象，我們每一個人也都有份貢獻自己的力量，來解決這個問題。作為當代大學生，我們對自己、對家庭、對社會都有著義不容辭的責任。為了使更多的人對當下面臨的各種環(huán)境問題有所了解、為了使更多的大學生積極主動的參與到環(huán)境保護的活動中來，傳播環(huán)境保護知識，增強大學生環(huán)境保護意識，從而發(fā)起了這次社會問卷調查，深入了解當代大學生的環(huán)境保護意識。
關鍵詞：大學生 環(huán)境問題 環(huán)境保護意識
一、 調查主要內容
調查時間：20xx年8月20日至20xx年9月31日
調查地點：天津科技大學、天津師范大學
調查對象：天津科技大學和天津師范大學的在校大學生
調查方法：簡單隨機抽樣、問卷法、觀察法、文獻法、訪談法
調查人員：藍云萍
調查時間分配：20xx年8月2日確定主題
20xx年8月20日設計調查問卷
20xx年8月20日至23日發(fā)放調查問卷
20xx年8月24日至25日回收問卷并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計
20xx年8月26日至31日進行調查總結并撰寫調查報告
二、調查階段
簡單隨機調查：對天津科技大學和天津師范大學兩所大學的假期在校學生進行了隨機問卷調查，共100人。
問卷調查：對隨機抽取的在校大學生進行了問卷調查。
訪談法：對兩位同學進行了訪談，了解了他們對于環(huán)境問題的看法，并且交流了他們對于環(huán)境保護的想法。
觀察法：在本次調查持續(xù)期間，不斷地注意著周圍來往的同學的行為觀察他們是否有破壞環(huán)境或者保護環(huán)境的行為。
文獻法：在調查初期對環(huán)境問題進行了大量的資料搜集，制作出了問卷；在調查過程中，也是不斷地搜集資料，對調查過程中遇到的問題尋找合適的文字資料。
三、分析階段
對于本次調查，我從調查方案的設計到進行發(fā)放問卷，回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析結果，小組討論再到撰寫調查報告一共歷時11天；調查問卷一共發(fā)放了100份，回收了100份，回收率為100%。
1. 環(huán)境保護的關注度和相關認知
問卷中的第2題至第5題是關于調查者對于環(huán)境問題的看法與認知程度的。在“您認為當前國內的環(huán)境破壞程度如何？”的問題中，有83%的同學認為我國國內的環(huán)境破壞非常嚴重，僅僅有17%的同學認為我國的環(huán)境破壞程度較輕。在“您是否意識到環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性？”的問題中，有78%的同學對環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性感覺極為強烈，21%的同學對此感覺一般，僅有1%的同學對此沒什么感覺。在“您認為我國現(xiàn)在的環(huán)保工作做得怎么樣？”的問題中，有70%的同學認為我國環(huán)保工作做的很不好，29%的同學認為我國環(huán)保工作做的差不多，僅有1%的同學認為我國的環(huán)保工作做的很好。并且在參與調查的100名同學中有90%認為環(huán)保意識是個人素質的一方面。由此可見，大部分大學生對環(huán)境問題有比較理性的認識，并且有意識要保護環(huán)境、有意識對環(huán)境進行改善。
2. 生活中環(huán)保意識強弱程度
在問卷中，第6題至第11題是關于被調查者在生活中面對一些具體的環(huán)境污染或者可以盡可能避免環(huán)境污染等情況時的做法的問題。
在“您認為“限塑令”的實行增強了您的環(huán)保意識嗎？”這一問題中有63%的大學生會因為限塑令在日常生活中會更多的考慮到環(huán)保方面的問題，有33%的大學生認為限塑令對自己沒什么影響，也僅僅有4%的大學生對限塑令有些反感，這其實是一個好的現(xiàn)象，表明大家愿意為環(huán)保做出努力與改變。
但是在“您外出時會不會隨身帶環(huán)保袋？”這個問題上出現(xiàn)了與上一問題相反的結果，雖然有15%的大學生是毫不猶豫的選擇自帶環(huán)保袋，但是更大一部分的大學生是偶爾會帶，這部分大學生群占比例為62%，剩下的23%則是從未帶過環(huán)保袋出門，其實從這點上表現(xiàn)出來的則是大家對于環(huán)保還僅僅停留在意識上，沒有落實到實處上，沒有形成環(huán)保的行為習慣。
在后面的問題中，有73%的人會經(jīng)常或偶爾因為一時方便而踐踏草坪，而不論什么樣的原因都不會踐踏草坪的同學僅占27%。有73%的大學生會對生活垃圾經(jīng)�；蚺紶栕龀龇诸愄幚�，剩下的27%的大學生則從不會進行垃圾分類。有76%的大學生會在家人或朋友亂扔垃圾時選擇勸阻這種行為，但仍然有3%的同學會選擇與家人朋友一起扔。有91%的大學生會在離開房間時自動熄燈。從上述這些問題的.答案來看，大學生對于環(huán)保有的是美好的愿望，但真正做到實處的并不多。
3. 對正在倡導的環(huán)保行為的看法
對于一水多用，60%的大學生贊同這種做法，并且在生活中就是這樣實踐的；剩下的40%其實也是贊同，但實際行為上做不到一水多用。
對于一次性飯盒的使用，75%的大學生選擇盡可能的不用，16%的大學生是經(jīng)常使用的，而從來不買一次性飯盒的大學生占9%。
對于是否參加環(huán)�；顒舆@一問題，有時候會參加和沒有參加的過大學生比例基本持平，前者占40%，后者占34%。
4. 對于大學生在參與環(huán)保問題上的需要努力之處
對此覺得沒有問題的大學生僅占7%，其中選擇問題在于乏足夠的環(huán)保知識，對環(huán)保認識不足的有68%，選擇“搭便車”心理，希望別人多出力的有59%，選擇當環(huán)保可能影響自己的切身利益時，會猶豫有60%，選擇生活方式已經(jīng)西化，習慣了大量消耗資源所帶來的便捷有44%，選擇認為環(huán)保是政府和企業(yè)的事情，與自己無關的有36%。這說明關于環(huán)保，政府社會等各方面都要做出更多的努力，讓環(huán)保意識更加深入人心，成為人們生活的習慣。
四、結論和建議
1.政府要加強對環(huán)境工作的宣傳
在環(huán)保問題上，政府扮演著管理者的角色，更扮演著服務者的角色，要使大學生深刻地感受到政府的有力行動，感受到政府對于環(huán)境的重視程度，使大學生能夠受到政府環(huán)保工作的鼓舞并且會在鼓舞下有所行動，就需要政府加強對環(huán)境工作的保護和宣傳力度。
2.學校要加強對環(huán)境工作的宣傳力度
大學生對保護環(huán)境有很高的認知程度，但是在這方面的行動能力卻很低下，這有很大一部分原因來源于自身周圍環(huán)境的限制。大學生生活的環(huán)境幾乎很少有機會能參與到環(huán)境保護或者類似的公益活動當中去，導致對環(huán)境的敏感度不高，因此，學校應該多多組織這方面的環(huán)�；顒�，使學生通過環(huán)保實踐活動提高對環(huán)境的使命感和主動性。
3.宣傳要注重內容的豐富性、層次性
大部分大學生能夠做到對環(huán)境的關注，但是卻沒有把行動付諸實踐。除了學校沒有機會的原因外，還有另外一個原因是大學生不知道從何下手，造成“環(huán)保離我很遠”的錯覺。因此，在宣傳工作中，不僅要大方面宣傳環(huán)境現(xiàn)狀的嚴峻性，還要從小方面宣傳生活細節(jié)中如何環(huán)保生活。
4注重環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護建設
在大學生接觸的媒體當中，網(wǎng)絡這一新興的媒介，當屬第一位。并且隨著網(wǎng)絡技術的日趨發(fā)達和成熟，網(wǎng)絡的發(fā)揮的作用會越來越大。應當高度注重網(wǎng)絡工程的建設，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡高速傳達信息的優(yōu)勢，達到不一樣的宣傳效果。
四、 結語
通過此次的調查與統(tǒng)計，對于大學生環(huán)保意識有了一個深刻的認識，但由于是采取的是抽樣調查的方式，沒有完全覆蓋多方面的大學生，雖然樣本數(shù)量少，不能完全總體反映客觀情況，但是也可以對大學生的環(huán)保意識得知一二。 通過這次的調查發(fā)現(xiàn)，大學生目前的環(huán)保意識的狀態(tài)如下：
1.能夠接受宣傳的環(huán)保行為，對環(huán)境的嚴峻性和緊迫性有深刻認識和感受，能夠形成統(tǒng)一的認知，但缺乏主動性和參與性，特別缺乏使命感。
2.關注和保護環(huán)境的出發(fā)點是為了人類生存和發(fā)展出發(fā)，不能從整個生態(tài)環(huán)境保護，與其他物種平等觀點的角度上看待和處理。
3.大部分的大學生能夠在生活細節(jié)注意公共場所和家居的節(jié)水，節(jié)電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔責任的意識。
4.仍有小部分大學生環(huán)境保護意識薄弱，對環(huán)境保護保持事不關己，高高掛起的態(tài)度，不管是在行動方面，還是意識方面，都體現(xiàn)冷漠和淡漠的態(tài)度。 綜上各項，我呼吁社會各界能夠為增強大學生的環(huán)保意識提供各種氛圍和機會，也希望全人類能夠熱切關注關乎每個人自身的生存的環(huán)境狀況。這不僅是大學生應該肩負起來的責任，也是全球各個國家面臨關乎生存發(fā)展，噩待解決的問題。
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大學生環(huán)保意識調查問卷
面對日益嚴重的環(huán)境問題，我們人人都有責任保護環(huán)境。而大學生是社會成員中重要的組成部分�；诖宋覀兿肓私庖幌庐敶髮W生對環(huán)境問題的看法，以及大學生環(huán)境保護意識的現(xiàn)狀。此問卷共有20道問題，請您耐心作答，謝謝配合。
1、 您的性別（）
A.男B.女
2、您認為當前國內的環(huán)境破壞程度如何？
A.非常嚴重 B.一般 C.較輕
3、您是否意識到環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性？
A.是，感覺極強烈 B.感覺一般 C.沒有什么感覺
4、你認為環(huán)抱意識是個人素質的一方面嗎？
A.是 B.不知道 C.不是
5、你認為我國現(xiàn)在的環(huán)保工作做得怎么樣？
A.很好 B.差不多 C.很不好
6、你認為“限塑令”的實行增強了您的環(huán)保意識嗎？
A.沒什么影響 B.在日常生活中會更多的考慮到環(huán)保方面的問題 C.因為給生活帶來的不便反而反感這類東西
7、您外出時會不會隨身帶環(huán)保袋？
A.會 B.不會 C.偶爾會
8、您會因為一時方便而踐踏路邊的草坪嗎
A.會 B.不會 C.偶爾會
9、你會將生活垃圾進行分類處理嗎
A.會 B. 偶爾C. 從不
10、朋友或家人隨地扔垃圾你會怎么辦
A.勸阻這種行為 B.跟著一起扔 C.無所謂
11、你的房間沒有人在時是否會熄燈
A.會B.不會C.經(jīng)常忘記
12、對于一水多用，你怎樣看待
A.贊同，并且自己就是這樣做的 B.雖然贊同，但很少這樣做 C.不贊同，沒必要
13、您使用一次性飯盒的頻率如何？
A.經(jīng)常用 B.盡可能不用 C. 從來不買
14、你參加過環(huán)保實踐活動嗎?(例如,拒絕使用白色垃圾;參加環(huán)保宣傳活動等環(huán)保實踐活動)
A.有 B.有時候 C.沒有
15、您認為，我們大學生在參與環(huán)保上存在的主要問題是什么(多選）？
A.缺乏足夠的環(huán)保知識，對環(huán)保認識不足
B.有“搭便車”心理，希望別人多出力
C.當環(huán)�？赡苡绊懽约旱那猩砝鏁r，會猶豫
D.生活方式已經(jīng)西化，習慣了大量消耗資源所帶來的便捷
E.認為環(huán)保是政府和企業(yè)的事情，與自己無關
F.覺得沒有問題
與自己無關 □覺得沒有問題
大學生環(huán)保意識調查報告5
大學生環(huán)保意識與節(jié)能意識的調查報告 近年來，隨著經(jīng)濟的增長，人們對壞境的污染日益嚴重，環(huán)境逐漸惡化，自然災難越來越多。人們逐漸意識到保護環(huán)境的重要性，環(huán)境問題是個世界性的問題，是人人不能忽視的問題。我們不能再像以前只顧眼前的發(fā)展而把環(huán)境問題放在一邊，而是應該做到既發(fā)展經(jīng)濟又保護了環(huán)境。作為大學生的我們更應該義不容辭地加入保護環(huán)境、愛護環(huán)境的行列中。為了更多得動員大學生參與保護環(huán)境中來使更多人關注環(huán)境，提高環(huán)保意識，我們組專門做了一個關于大學生環(huán)保意識與節(jié)能意識的調查。
此次，我們一共發(fā)放100分調查問卷，其中紙質版60份，電子版40份。 回收了100份，回收率100%，有效問卷100份。調查范圍除大學城各高校外，還有其它高校。在這次調查被訪問的人員中女性占了65.4%，男性占34.6%。調查結果如下：
3.您的性別是？（單選）
□男（34.6%）
□女（65.4%）
4.平時在宿舍如果天不是很黑，您會不會關燈？（單選）
□會（41.7%）
□偶爾（36.7%）
□不會（11.7%）
□看情況（9.9%）
5.您在宿舍會節(jié)約水、電嗎？（單選）
□會（60%）
□有時（35%）
□不會（5%）
6.當您最后離開教室時，您會自覺把燈和風扇關掉嗎？（單選）
□會(78.3%)
□不會(8.3%)
□順路就關(13.4%)
7您是否會按垃圾回收原則把垃圾放入相應的垃圾箱？（單選）
□會(38.3%)
□有時會(51.7%)
□覺得太麻煩，隨便放入(10%)
8.日常生活您如何處理廢舊電池？
□放進專門的電池回收箱(16.7%)
□扔進垃圾箱(81.7%)
□隨處可扔(1.6%)
9.在你將離開宿舍到飯?zhí)镁筒颓�，你會如何處理開著的電腦? （單選）
□關閉一切電源(36.7%)
□只關閉顯示器電源(28.3%)
□不關任何電源(5%)
□使電腦進入休眠待機狀態(tài)(30%)
10.你是如何使用手機的充電器的？（單選）
□需要充電時再插上電源(85%)
□充電器一直接上電源(15%)
11.你所在的寢室是如何使用飲水機的? （單選）
□一直處于通電狀態(tài)(26.7%)
□只要在需要熱水時才接上電源(68.3%)
□從不接電源(5%)
12. 你對已閱的傳單的處置方法？（單選）
□隨意扔掉(20%)
□收集起來并回收(13.3%)
□當草稿使用 (66.7%)
13. 如果市場上禁用一次性筷子、飯盒，你會支持嗎？（單選）
□支持（56.7%）
□反對（13.3%）
□無所謂（30%）
14.您所在的學校有沒有上門回收的環(huán)保志愿者？（單選）
□有（51.7%）
□沒有（38.3%）
□不知道（10%）
15宿舍的廢棄物您會怎樣處理？.
□自己分類回收（11.7%）
□直接扔掉(75%)
□等學校的志愿者上門回收(13.3%)
16.您覺得在校園通常會碰到什么環(huán)境問題？（多選）
□隨地扔垃圾(31.7%)
□浪費水、電(53.3%)
□一次性飯盒、筷子、塑料袋使用過度(63.3%)
□校園內的垃圾桶里的垃圾并沒有嚴格分類，分類垃圾桶形同虛設(51.7%)
□其他問題(11.7%)
17.您認為我們大學生在參與環(huán)保上存在的主要問題是什么？（多選）
□缺乏足夠的環(huán)保意識，對環(huán)保意識認識不足(70%)
□有“搭便車”的心理，希望別人多出力(40%)
□當可能影響到自己的切身利益時，會猶豫(43.3%)
□城市居民的生活方式西式化，習慣消耗能源帶來的便捷(30%)
□其他方面(16.7%)
18.您對增強大學生壞境保護與節(jié)能意識的態(tài)度？（單選）
□支持(93.3%)
□反對（5%）
□無所謂，由別人決定（1.7%）
以上調查結果顯示，我們大學生的環(huán)境意識與節(jié)能意識還是令人擔憂可以在如下方面分析;
（一）在日上生活行為方面：
調查結果表明40%以上的人經(jīng)常有浪費資源的現(xiàn)象，而偶爾浪費的人也有30%，主要有隨手扔垃圾現(xiàn)象嚴重、一次性筷子和塑料袋使用過度、浪費水電資源等，而其中對一次性筷子和塑料袋的使用和浪費水電資源的現(xiàn)象尤為突出只有占少部分的人真正在日常生活中自覺做到保護環(huán)境與節(jié)約能源，這部分人是值得我們贊賞的。只有把這種意識帶到行動中，才能對環(huán)境保護起到作用�？赡芎芏嗳擞协h(huán)保的意識，但很難將這種意
識帶到平時的行為習慣中，這需要引起我們的注意。日常生活隨手關燈，關風扇，關水龍頭，垃圾分類放回垃圾桶，少用一次性碗筷等這些舉手便可的點滴小事應該從我做起，從人人做起。
(二)環(huán)保意識與節(jié)能意識態(tài)度方面:
對市場上禁用一次性筷子、飯盒支持的人56.7%，反對的人30%,無所謂的人13.3%，還有很多垃圾的擺放地方不對等，這些也給我們一個警示，在這樣下去我們就是犧牲子孫后代的環(huán)境來為我們這代人的方便。不過還好有些方面我們還有些欣慰的對增強大學生環(huán)保意識和節(jié)能意識的態(tài)度方面有93.3%的人表示支持。這讓我們知道很多人還是對環(huán)保很關注的，保護我們的環(huán)境還是有希望的。
(三)學校方面存在的問題:
大部分學校校園內的垃圾桶沒有分類，只是擺設一個垃圾而已，因而所有的垃圾都是往同一個垃圾桶里丟，這垃圾不能分類回收造成不小影響。還有些學校的早餐用塑料袋子裝的，塑料袋子是難分解的白色污染物，塑料袋是很難分解的，對我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質會隨著你吃飯時帶進胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。
調查結果的總結、建議：
總結：通過這次調查，我們有這樣一個結論：在保護環(huán)境與節(jié)約能源方面，無論是對環(huán)
境知識和節(jié)能意識的宣傳教育，還是具體的對環(huán)境的保護，能源的節(jié)約，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解環(huán)境知識；清楚環(huán)境問題的重要性，在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來，在活動中學習，參加更多的保護環(huán)境的實踐中，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。同時，學校培養(yǎng)學生環(huán)保的.觀念十分重要，學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等 。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。
建議：通過以上分析不難看出，我們周圍存在著這樣那樣的環(huán)境污染問題，
這就需要提高人們的環(huán)保意識，加大宣傳力度，繼續(xù)不斷地發(fā)起倡導，并且對癥下藥，我們的家園才會越來越美麗，我們也將過的越來越好。關于這點，我們想提出以下幾條建議：
1、因為絕大多數(shù)人都是通過閱讀或上網(wǎng)來獲得環(huán)保知識的，所以要想讓環(huán)保觀念深入人心，可以采用發(fā)�？蛟谛@網(wǎng)上發(fā)布消息來達到宣傳的目的。增強同學們得不環(huán)保意識，多宣傳環(huán)境污染的危害及節(jié)約能源的重要性。
2、浪費水電的現(xiàn)象很容易被忽略，但是解決的方法卻很多，適當提高水電費應該會起到一定的作用，也可以設計環(huán)保標志，掛在醒目的地方。相互督促關燈、關水龍頭、雙向使用紙張、多坐公交車幾趟或騎自行車、多用淋浴等來節(jié)約能源。
3. 盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯。學校統(tǒng)一增設垃圾箱，以便將垃圾分類、回收，集中處理。同學們不要隨意扔垃圾，要按類別把垃圾放入垃圾箱，對隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。
4.學校可以相應地增加關于環(huán)保意識與節(jié)能意識方面的選修課，從意識上增強大家對環(huán)保的重視。另外，學校應支持、重視環(huán)保與節(jié)能方面的的宣傳，利用宣傳日宣傳環(huán)保意識。
5.學生也可以通過做環(huán)保志愿者，組織回收廢金屬、廢電池、廢紙、廢塑料等，也可以義務勞動，掃校園、掃街道等。
6.社會媒體也可以通過各種方式宣傳保護環(huán)境與節(jié)約能源的重要性，使更多的人加入到保護環(huán)境與節(jié)約能源的隊伍中來。
地球是我家，保護環(huán)境靠大家。環(huán)�？词且粋�社會問題，其實環(huán)保就在我們身邊，在我們每個大學生的身邊。我們舉手投足都里離不開環(huán)境，撿起一片紙就多了一份貢獻；少吐一口痰就少了一份破壞，多種一棵草生活就會充滿綠色、充滿清新，那樣天會更藍，山會更綠，水會更清，生活會更美好。改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，創(chuàng)造生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會，滿足自身發(fā)展需要，滿足子孫后代發(fā)展的需要。
大學生環(huán)保意識調查報告6
一、調查背景
隨著全球經(jīng)濟的高度發(fā)展，人類社會的進步和科學技術的不斷發(fā)展,社會生產(chǎn)力得到了空前的提高，人們的物質生活也有了很大的改觀。但是，人們對資源的浪費以及對環(huán)境的污染使得我們生存的空間在不斷惡化，環(huán)境保護也得到了越來越多人的關注和支持。 在我國，無論是在民間還是在政府機構，環(huán)保已經(jīng)成為不得不解決的首要問題之一。當代大學生作為國家未來之棟梁、作為當代青年當中的佼佼者，他們環(huán)保意識的強弱也是人們關注并逐漸給予重視的社會問題！
本文以大學生為研究對象，對學生環(huán)保意識進行了調查，希望其結果和結論能夠影響大學生的日常行為，提高大學生的環(huán)保意識。
二、 調查方法
本課題調查采取的研究方法為：問卷法。 問卷投放數(shù)量總計60份，有效回收56份。 問卷調查對象：大學生群體。
三、 調查結果
第一，關于對大學生環(huán)保意識的調查結果：
其中有67%的學生環(huán)保意識一般，環(huán)保意識很強的只有23%， 還有15%左右的`學生幾乎沒有環(huán)保意識。 第二，關于對大學生日常環(huán)保行為的調查結果：
其中，經(jīng)常會做這些環(huán)保行為的只有 17%，偶爾會做的占53%，幾乎沒有和從來沒有的合占30%。
第三，關于大學生是否會積極響應國家環(huán)保政策的調查結果：
其中，“會，不僅自己做到，還會帶動周圍的人都愛護環(huán)境”的占48%，自己本身會切實做到的占34%，如果環(huán)保政策不會損害自身利益會參與的占10%，有強制措施時會，不然看自己心情的占8%。由此可得，雖然同學們響應國家環(huán)保政策的占了絕大部分，但是，同學們的心態(tài)是不同的。
第四，關于大學生環(huán)保目的的調查結果：
其中，環(huán)保目的不明確的僅占7%，為了生活環(huán)境更加干凈整潔的占57%，為了與自然和諧相處和子孫后代著想的占33%，其他原因的為2%。
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