有關(guān)調(diào)查實習(xí)報告模板匯編九篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家收集的調(diào)查實習(xí)報告9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調(diào)查實習(xí)報告 篇1
我被分到XX中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)，實習(xí)生教育調(diào)查報告。
在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。
同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。
調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。
重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。
同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。
希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。
很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。
調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。
因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。
因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。
在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。
我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。
以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。
學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。
這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。
一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。
對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。
老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。
老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。
調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。
在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。
而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。
這也說明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。
他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深，調(diào)查報告《實習(xí)生教育調(diào)查報告》。
有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學(xué)生補充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。
他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。
從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文。
他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。
特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。
現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。
畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。
有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。
有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
二、語文類實習(xí)生教育調(diào)查報告
中學(xué)語文實習(xí)生教育調(diào)查報告
上周，學(xué)校組織我們進行了為期一周的教育見習(xí)活動，希望通過見習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識，促進個人教學(xué)技能的形成。
這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié)。
在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個人有了很多收獲。
同時，我以我所見習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對象，做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。
在此，我介紹一下自己的實習(xí)生教育調(diào)查報告的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。
首先，在老師教授方法方面。
我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué)，語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。
這種千篇一律的教法，貫穿整個教學(xué)過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。
老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺下作自己的事，少數(shù)認真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。
整個課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。
這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學(xué)習(xí)時間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。
我認為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。
因為學(xué)生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。
教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。
學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二，老師在課堂提問方面。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。
第三，教師的課堂點評。
在教學(xué)進行過程中，有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。
甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學(xué)生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。
這種脫口而出的隨意表揚使很多學(xué)生在回答問題時隨意應(yīng)付。
看似課堂氣氛活躍，其實是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負責(zé)任的表現(xiàn)。
第四，教師的講課內(nèi)容。
聽了一周的語文課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的時候常會考到;這個句子注意它的翻譯，考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型……
整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學(xué)生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎?不是的，很顯然，是為了考試�？荚嚜毩⒂诮逃�、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分數(shù)成為最終的教學(xué)目的。
記得課間，我試著跟語文老師交流教學(xué)方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會有所增加。”老師很干脆地回答：“沒有必要，考試不考!”我愣了，考試不考，就不講嗎?語文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎?
我好疑惑，中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個方面考慮：知識技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標(biāo)是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。
調(diào)查實習(xí)報告 篇2
10月8號到11月18號，我在市初級實驗中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對政治這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的一個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我簡單介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)政治教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有所幫助。
首先，從教師的角度來談一下政治教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多政治老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是政治這門課，是一門選修的科目，學(xué)生認為努力與否考試時都不會得太高的分，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)政治的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在政治教學(xué)的過程中一定要多探究問題，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果很好。
老師們認為一個班里的學(xué)生政治成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把政治學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的.要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個應(yīng)試的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在政治教學(xué)的過程中，老師們對教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時主觀題占很大的分量，而且學(xué)生對政治的內(nèi)容也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通主干，講解模式主要是圍繞考點的內(nèi)容等。在政治的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學(xué)過程中，引入生動現(xiàn)實的生活例子，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的內(nèi)容。而且老師的語言十分的幽默，富有激情的，還不時地做一些動作，這樣也收到很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下政治學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對政治學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)政治。他們認為，政治學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己對考試時得分也不會要求太高，考差了也無妨。在上課的時候，無心向?qū)W，開小差的，跟老師講課觀點唱反調(diào)的，都存在這樣的情況�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好政治還是有不少好處的。畢竟初中的思想品德能夠培養(yǎng)他們良好的行為，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的思想品質(zhì)是很受人歡迎的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生對政治這科就失去了興趣，政治科目取不到好成績也在所難免。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會和生活有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識，增加師生的互動環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，富有激情的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
因為我調(diào)查的對象多是初中生，特別是初一的學(xué)生，他們剛剛走進初中的生活，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負擔(dān)比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在做練習(xí)題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺;二是通過練習(xí)的形式，加強學(xué)生對知識的掌握;三是對家長和學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，畢竟家長都是希望自己的子女能夠?qū)W有所成，這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的政治教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些政治活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)政治的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步。
二、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
三、 除了做好自己的本職工作以外，我認為政治老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育、教學(xué)更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
調(diào)查實習(xí)報告 篇3
我在縣中心校實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是九年級的語文教學(xué)學(xué)實習(xí)工作，二是班主任的實習(xí)工作。在這期間我積極地努力工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地與學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課程，認為努力與否考試時都不會得高分，也不會得很低分，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，學(xué)生成績果然不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
據(jù)我所知：“在語文教學(xué)的過程中，老師們很重視文言文教學(xué)工作。因為考試時有一道大題是文言文，可學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不能夠準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這說明了老師們能因材施教�！�
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學(xué)生補充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文。他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
調(diào)查實習(xí)報告 篇4
x年1月份，我開始在**市一家運輸公司實習(xí)擔(dān)任會計一職，從此踏出了人生中關(guān)鍵的一步：從學(xué)校走向社會開始了賺錢謀生的日子。雖然只是實習(xí)階段但是也感覺意義非同一般，喜悅與擔(dān)心并存。我在的這家公司掛名是運輸公司，主要經(jīng)營：貨物運輸、裝卸、吊裝、倉儲等項目，同時也經(jīng)營著鋼材買賣銷售，屬于一家兼營行為的企業(yè)。
我在此公司財務(wù)部主要的實習(xí)內(nèi)容是關(guān)于鋼材買賣銷售方面的會計核算工作，其中主要包括填制憑證，登記賬簿，月底出報表，月初繳稅，網(wǎng)上報稅等等。
接下來，就是年初建賬這一大關(guān)了。雖然建賬就是根據(jù)企業(yè)具體行業(yè)要求和將來可能發(fā)生的會計業(yè)務(wù)情況，購置所需要的賬簿，然后根據(jù)企業(yè)日常發(fā)生的業(yè)務(wù)情況和會計處理程序登記賬簿。看似這樣簡單的一個問題其實需考慮的問題還是很多的：第一，與企業(yè)相適應(yīng)。本公司規(guī)模較小，業(yè)務(wù)量也小，分工也相對簡單。所以，一個會計可以處理所有經(jīng)濟業(yè)務(wù)，設(shè)置賬簿時就沒有必要設(shè)許多賬，所有的明細賬可以合成一至兩本也完全可以。第二，依據(jù)企業(yè)管理需要。建立賬簿是為了滿足企業(yè)管理需要，為管理提供有用的會計信息，所以在建賬時應(yīng)避免重復(fù)設(shè)賬、記賬。第三，依據(jù)賬務(wù)處理程序。企業(yè)業(yè)務(wù)量大小不同，所采用的賬務(wù)處理程序也不同。企業(yè)一旦選擇了賬務(wù)處理程序，也就選擇了賬簿的設(shè)置，如果企業(yè)采用的是記賬憑證賬務(wù)處理程序，企業(yè)的總賬就要根據(jù)記賬憑證序時登記，那就要準(zhǔn)備一本序時登記的總賬。在經(jīng)過以上考慮并與老會計討論后，從而建立了我在會計工作中的第一本賬，有三欄式的總分類賬、現(xiàn)金和銀行存款日記賬、往來明細賬，數(shù)量金額式的庫存商品明細賬和多欄式的應(yīng)交稅金明細賬。由于本公司現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)較少，只購買了普通的記賬憑證。為報表方便還應(yīng)購買空白資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等相關(guān)會計報表，我的前期工作準(zhǔn)備完畢，接下來就是會計的核心工作了會計的核算，這也是我所最為擔(dān)心的事情。
雖然進行了二年半的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，可以說所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！焙茱@然，只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，真正檢驗我的時候來臨了。
每當(dāng)月底時等所有的賬都登記完畢就該結(jié)賬工作了，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，當(dāng)然現(xiàn)金與銀行存款賬是必須每天結(jié)出余額叫做日清月結(jié)，結(jié)結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在老會計教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子了。會計工作最忙碌的時候無疑就是月底的時候了，在結(jié)賬完畢后還要不停歇得編制財務(wù)報表，及時放映出公司財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等相關(guān)的會計信息，以供投資者、債權(quán)人、政府及其有關(guān)部門和社會公眾使用。一套完整的財務(wù)報表包括資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表和附注。
通過這一段實習(xí)會計工作使我了解到好多，也真正體會到了什么叫做工作，什么叫實踐。以前認為實習(xí)不過是出去玩兩天的想法早就在到達真正工作時的那一瞬間就消失了，更知道了事實和理論并不是完全一樣的，也明白實踐才是最重要的。但是在大學(xué)里學(xué)的理論知識不得不說也尤為重要，畢竟有此基礎(chǔ)也使我弄清楚了很多核算上存在的問題：
1.會計核算中企業(yè)產(chǎn)權(quán)和個人財產(chǎn)界限不清，中小企業(yè)中民營企業(yè)居多投資者就是經(jīng)營者，企業(yè)財產(chǎn)與個人財產(chǎn)經(jīng)常發(fā)生互相占用的情況，給會計核算工作帶來了困難。
2.會計機構(gòu)設(shè)置不符合規(guī)定，經(jīng)常出現(xiàn)用自己的親屬當(dāng)出納或會計，再外聘“高手”做兼職定期來做賬，甚至有些會計沒有從業(yè)資格證就上崗就業(yè)。
3.所有者逃避納稅現(xiàn)象很普遍，通常為了自身利益，竟想著逃避納稅義務(wù)從而多獲得利潤。
4.有時想要獲得原始憑證卻要加價，而不要發(fā)票時價格較低，也是逃稅的一種做法。
5.建賬不規(guī)范或不依法建賬，賬簿登記賬目混亂，也有企業(yè)設(shè)兩套賬，使會計信息失真。
6.企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督和控制制度不健全，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)常會干預(yù)會計工作，會計人員受制于領(lǐng)導(dǎo)或用利益驅(qū)使，使會計工作不能真實的體現(xiàn)出來。
通過這次的實習(xí)，我了解到理論的應(yīng)用一定要在實踐的基礎(chǔ)上，而相對的實踐必須在學(xué)習(xí)理論的前提下才可以更好的完成。作為現(xiàn)代大學(xué)生我們不但要學(xué)好我們的專業(yè)課，學(xué)扎實我們的專業(yè)知識，還要抓住任何實習(xí)機會努力加強實踐經(jīng)驗，并把我們所學(xué)的和我們所做努力結(jié)合在一起。
當(dāng)中我也深刻認識到會計工作的重要性，會計工作不僅僅是為了報表而已，更是為了掌握好企業(yè)的各個會計資料好用來正確的反映企業(yè)的經(jīng)濟信息，用來為決策者提供必要的決策條件，使得企業(yè)能長足穩(wěn)定健康的發(fā)展。會計工作人員可謂是處于公司財政的咽喉部位，在財政工作中起著不可或缺的重要作用，我們必須牢記會計準(zhǔn)則，堅持會計的工作原則的處理我們今后需面對的會計工作。
調(diào)查實習(xí)報告 篇5
春節(jié)之后，為了積極響應(yīng)學(xué)校要求的在畢業(yè)前需進行工作實習(xí)的政策號召，并為我以后的正式上崗作必要的熱身準(zhǔn)備，我主動聯(lián)系了我的簽約單位巨化集團公司。在與公司人力資源部的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行了熱忱的磋商之后，我被安排到了集團公司下屬的電化廠財務(wù)科成本室進行會計實習(xí)工作。
在與該廠人事科的主管人事調(diào)配的領(lǐng)導(dǎo)進行相關(guān)的交流之后，我便被其領(lǐng)到了財務(wù)科科長處，并與諸位同事見了面。初來乍道，我當(dāng)然對本單位的財務(wù)工作一無所知，所以一切都理所當(dāng)然地應(yīng)該從最基本的事情做起�？磻{證當(dāng)然是最基礎(chǔ)也是最為實在的行為選擇與開展工作的入手點。雖說在以前的實習(xí)經(jīng)歷中，我已經(jīng)看過相當(dāng)多的憑證了，但對于一個全新的實習(xí)工作周期來說，其還是十分必要的，畢竟各個企業(yè)之間的會計科目與憑證樣式的設(shè)置幾乎都存在著或多或少的差異。我所要做的就是從這之中看出差異，并總結(jié)出其間相通的原理點。
經(jīng)過我?guī)滋斓牟恍概�，我終于對本崗位的各類憑證有了一個較為全面的認知。由于本集團公司采用了較為先進的德國sap公司開發(fā)的erp（企業(yè)資源管理計劃）r/3系統(tǒng)，其意在應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)對整個企業(yè)資源的一體化管理，為整個集團公司提供跨地區(qū)、跨部門的實時信息整合服務(wù)，為企業(yè)經(jīng)營管理層及員工提供一個運行手段和工具的有效管理平臺。
erp系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進的管理思想于一身，以權(quán)變理論聯(lián)動內(nèi)部控制，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，成為現(xiàn)代企業(yè)信息化建設(shè)的運行模式，反映了企業(yè)對合理調(diào)配資源，最大化地創(chuàng)造社會財富的要求，從而成為企業(yè)在信息化時代生存與發(fā)展的基石。該應(yīng)用系統(tǒng)實現(xiàn)了很好的集成性和層次豐富的功能，其應(yīng)用系統(tǒng)一般分為財務(wù)系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、制造資源管理系統(tǒng)、項目管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等幾大系列。其中的財務(wù)信息系統(tǒng)已經(jīng)涵蓋了企業(yè)會計和財務(wù)管理的主要職能。財務(wù)管理模塊也已經(jīng)完成了從事后財會信息的反映到財務(wù)管理信息的處理，再到多層次、異地化財務(wù)管理支持的轉(zhuǎn)變。
據(jù)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹，巨化集團公司是一個擁有總資產(chǎn)達55億、下設(shè)40多個分子公司和控股公司的國有特大型化工企業(yè)。除在浙江衢州本地設(shè)有一個大型生產(chǎn)基地之外，還在浙江蘭溪、溫州、寧波、杭州以及北京、深圳、上海、廈門、香港等地設(shè)有分子公司與聯(lián)絡(luò)處。對于這樣一個大型企業(yè)來說，要是沒有erp系統(tǒng)的協(xié)助，想要實現(xiàn)整個集團公司內(nèi)的運營信息尤其是財務(wù)信息的及時、有效整合，勢必會面臨非常大的挑戰(zhàn)性，其不可避免地會暴露出信息傳遞滯后、管理指令難以及時下達等諸多弊病，呈現(xiàn)出“上不通，下不達”的混亂局面，這也正是以前我們國有大型企業(yè)所面對的一個共同癥結(jié)。
在集團內(nèi)部各部門之間逐步實現(xiàn)了erp系統(tǒng)上線聯(lián)網(wǎng)之后，企業(yè)的信息傳遞狀況及運營狀況已得到顯著的改善。不僅在生產(chǎn)經(jīng)營方面企業(yè)的原材料采購、庫存控制、生產(chǎn)規(guī)劃以及銷售管理周期得到大幅的縮減；更為重要的是在企業(yè)管理方面，尤其是財務(wù)管理的效率得到了大幅的提升。由于系統(tǒng)能在月末自動匯總相關(guān)的數(shù)據(jù)并生成相應(yīng)的報表，從而極大地促進了帳目的結(jié)帳進度、解放了財務(wù)人員的雙手。
調(diào)查實習(xí)報告 篇6
時間如流水，漫長而有短暫的實習(xí)期終于結(jié)束了，重返校園的感覺真好，實習(xí)期間，每天發(fā)生的每一件事對于我的思想都是強烈的沖擊，每天都可以學(xué)到新知識，感覺很累的同時也很充實。
一、實習(xí)目的:
通過實習(xí),學(xué)生們將對地籍測量的理論、技術(shù)和方法有全面的理解,使學(xué)生把感性認識與理性認識相互融合,提高處理問題的能力.從事地籍測量工作,不但要有精湛的技術(shù)能力,還需要有強烈的法律意識、政策意識、社會意識,這些非技術(shù)素質(zhì)也作為實習(xí)的一個重要組成部分,學(xué)生具有這些素質(zhì)與具有良好的技術(shù)素質(zhì)同等重要.通過實習(xí),學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提高,讓學(xué)生學(xué)到比書本上更多、更具體的東西.
二、實習(xí)時間、地點
(一)內(nèi)業(yè)實習(xí)
時間:20xx年6月29日--11月15日
地點:陜西天潤科技有限責(zé)任公司
三、實習(xí)意義
第二次土地調(diào)查作為一項重大的國情國力調(diào)查,目的是全面查清全國土地利用狀況,掌握真實的土地基礎(chǔ)數(shù)據(jù),并對調(diào)查成果實行信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理,建立和完善土地調(diào)查、統(tǒng)計制度和登記制度,實現(xiàn)土地資源信息的社會化服務(wù),滿足經(jīng)濟社會發(fā)展、土地宏觀調(diào)控及國土資源管理的需要.
開展第二次全國土地調(diào)查,對于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會主義和諧社會,促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和加強國土資源管理具有十分重要的意義.
(一)開展第二次土地調(diào)查,是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、加強和改善土地調(diào)控、保證國民經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ).
(二)開展第二次土地調(diào)查,是保障國家糧食安全、維護農(nóng)民權(quán)益、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容.
(三)開展第二次土地調(diào)查,是科學(xué)規(guī)劃、合理利用、有效保護和嚴格管理土地資源的重要支撐.
三)開展第二次土地調(diào)查,是科學(xué)規(guī)劃、合理利用、有效保護和嚴格管理土地資源的重要支撐.
(四)開展第二次土地調(diào)查,是滿足土地管理方式和管理職能轉(zhuǎn)變的重要措施.
2.城鎮(zhèn)土地調(diào)查
城鎮(zhèn)土地調(diào)查是指對城鎮(zhèn)范圍以內(nèi)的土地開展大比例尺調(diào)查.依據(jù)地籍調(diào)查技術(shù)規(guī)程,充分利用已有地籍調(diào)查成果,查清城鎮(zhèn)內(nèi)部建設(shè)用地的使用權(quán)狀況,確定城鎮(zhèn)內(nèi)部每宗土地的界址、范圍、界線、數(shù)量、用途等.通過匯總分析,掌握工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地、金融商業(yè)服務(wù)用地、房地產(chǎn)用地、開發(fā)園區(qū)等土地利用狀況5.成果匯總
(1)數(shù)據(jù)匯集
在土地利用數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上,逐級匯總各級行政轄區(qū)內(nèi)的各類土地利用數(shù)據(jù)以及基本農(nóng)田和城鎮(zhèn)建設(shè)用地等數(shù)據(jù),增加非調(diào)查區(qū)域的港澳臺地區(qū)的土地數(shù)據(jù),形成國家及各級行政轄區(qū)內(nèi)的綜合及專題調(diào)查匯總成果.
(2)圖件編制
利用數(shù)據(jù)庫管理和計算機輔助制圖等技術(shù),采用縮編等手段對全國土地調(diào)查圖形數(shù)據(jù)進行整理縮編,編制出國家、省、地(市)、縣級系列土地利用圖件、圖集和各種專題圖件(集)等. 五)實習(xí)地的宅基地利用現(xiàn)狀圖的繪制
地籍原圖是通過土地權(quán)屬調(diào)查和地籍測量的數(shù)據(jù)資料繪制而成的,包括以下主要內(nèi)容:
(1)地籍要素:包括行政界線、街坊界線、宗地的界址點、界址線、地籍號、用途、面積、坐標(biāo)、土地使用者或所有名稱及土地等級等.
(2)圖廓線、坐標(biāo)格網(wǎng)、控制點等數(shù)學(xué)要素.
(3)河流、道路、建筑物、構(gòu)筑物等地物要素.
地籍原圖是土地權(quán)屬法律憑證的原圖.在地籍原圖的基礎(chǔ)上,量算宗地面積及其他要素的面積,并蒙繪、復(fù)制宗地圖,作為土地證書和宗地檔案的附圖.
本圖件的繪制,我們首先把數(shù)據(jù)展繪到一張大坐標(biāo)紙上,修改無誤后進行電腦掃描,然后用CAD軟件進行描圖.最終整理出一張整潔美觀的圖紙,呈交給土地管理部門.
(3)成果分析
根據(jù)土地調(diào)查結(jié)果,結(jié)合相關(guān)資料信息,開展土地利用狀況分析.對耕地、基本農(nóng)田等各類土地的數(shù)量、分布、利用結(jié)構(gòu)及其變化狀況進行綜合分析,評判土地利用的集約節(jié)約程度,預(yù)測變化趨勢,為土地開發(fā)潛力挖掘,節(jié)約集約利用土地資源提出建議.根據(jù)土地調(diào)查及分析結(jié)果,各級國土資源管理部門編制第二次土地調(diào)查報告.
四、實習(xí)要求
1、思想上高度重視,學(xué)好技術(shù),保證質(zhì)量,認真總結(jié).
2數(shù)字地籍測圖軟件的學(xué)習(xí)和使用,主要是CASS5.0和RDMS系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和使用.
3地籍屬性要素的調(diào)查(以宗地為單位)
4宗地圖兩幅,要求打印.
5面積量算成果表.要求打印.
2、權(quán)屬調(diào)查和和地籍測量的數(shù)據(jù)資料繪制而成的,包括以下主要內(nèi)容:
(1)地籍要素:包括行政界線、街坊界線、宗地的界址點、界址線、地籍號、用途、面積、坐標(biāo)、土地使用者或所有名稱及土地等級等.
(2)圖廓線、坐標(biāo)格網(wǎng)、控制點等數(shù)學(xué)要素.
(3)河流、道路、建筑物、構(gòu)筑物等地物要素.
地籍原圖是土地權(quán)屬法律憑證的原圖.在地籍原圖的基礎(chǔ)上,量算宗地面積及其他要素的面積,并蒙繪、復(fù)制宗地圖,作為土地證書和宗地檔案的附圖.
本圖件的繪制,我們首先把數(shù)據(jù)展繪到一張大坐標(biāo)紙上,修改無誤后進行電腦掃描,然后用CAD軟件進行描圖.最終整理出一張整潔美觀的圖紙,呈交給土地管理部門.地籍調(diào)查
3、形成的資料成果主要有:
(1)地籍調(diào)查表、宗地草圖和界址點、界址邊勘丈原始記錄.
(2)地籍控制測量原始記錄、控制點網(wǎng)圖和平差計算成果.
(3)解析界址點成果表.
(4)地籍鉛筆原圖和著墨底圖、地籍圖分幅接合表及宗地圖.
(5)面積量算成果及土地分類匯總統(tǒng)計表.
(6)地籍調(diào)查報告。
4、熟練掌握地籍調(diào)查的程序,地籍草圖的繪制,宗地圖的繪制.
五、實習(xí)過程
1.系統(tǒng)配置: 打開狗軟件;在由開始找到的地籍信息管理系統(tǒng)的子菜單中, 配置客戶端.
2.繪制權(quán)屬線
3.宗地分割:
① 首先做分割宗地前的準(zhǔn)備工作, 包括錄入新的界址點、 連接分割宗地的界址線的編輯;
�、� 選擇該功能, 然后鼠標(biāo)左鍵選擇分割宗地的界址線, 系統(tǒng)彈出詢問窗口,詢問是否確定分割該宗地;
�、� 單擊"是" 按鈕, 系統(tǒng)將自動分割宗地; 并且自動將分割信息記錄到該宗地的變更歷史中;
�、� 分割完成后, 每個宗地的屬性將默認保留原母宗地的信息, 可以分別編輯這兩宗地的屬性, 重新輸入.
4.宗地合并:
1 選擇該功能;
2 依次用鼠標(biāo)點擊需要進行合并的相鄰宗地, 系統(tǒng)將彈出是否合并的窗口
3單擊"是" , 則系統(tǒng)自動進行拓撲關(guān)系等處理, 刪除多余界址線和界址點, 合并宗地。編輯界址點屬性: 5編輯界址點屬性結(jié)構(gòu)和編輯界址線屬性界址線的屬性包括: 長度、 界址間距、 界址類別、 位置、 指界人等. 編輯界址線屬性結(jié)構(gòu)方法同編輯界址點屬性結(jié)構(gòu); 編輯界址線屬性操作步驟和編輯界址點屬性編輯類似
4宗地草圖繪制及調(diào)查表填寫
宗地草圖是在權(quán)屬調(diào)查時實地繪制的,描述宗地位置、界址點、界址邊和相鄰宗地關(guān)系的實地記錄.內(nèi)容包括:本宗地號、門牌號和土地使用者名稱;本宗地界址點、界址點編號;相鄰宗地號、門牌號和土地使用者名稱;界址邊長、界址點與鄰近地物點相關(guān)距離和條件距離;確定宗地界址點位置、界址邊方位所必須的或其他需要的建筑物、構(gòu)筑物等.
宗地草圖必須在實地邊勘丈邊繪制,不得涂改,不得復(fù)制,其內(nèi)容有確定宗地界址點位置的各種丈量記錄和描述,因此宗地草圖是解決土地權(quán)屬糾紛、恢復(fù)宗地界址的重要憑據(jù).
我們依據(jù)以上要求 繪制宗地草圖,明確了每家每戶的宗地四至,界址點,界址邊長度,接著填寫地籍調(diào)查表.對于老宅基地的調(diào)查表內(nèi)容 共用情況進行了明確的描述,并且準(zhǔn)確計算了共用面積.
六、實習(xí)心得：
實習(xí)期間，每天發(fā)生的每一件事對于我的思想都是強烈的沖擊。接觸到了真正的工作，體會到了常說的賺錢不容易，誤解到了犯下的錯不僅要改還要承擔(dān)責(zé)任。
我做的是內(nèi)業(yè)，當(dāng)今時代用筆來作業(yè)確實是很落后的了,我直接接觸了自動化的電腦，剛開始一段時間都是修宗地圖，所用的工具也不多復(fù)制，粘貼，刪除，移動輸入文字等等。簡簡單單的幾個工具就足以修一幅圖，所以剩下的也是最重要的用心，細心，遇到問題就問，因為這份工作是保密的，不會就問才可以少犯錯大家一起邊商量邊操作如果遇到如門牌號如何放，會更美觀等問題是領(lǐng)導(dǎo)還會問監(jiān)理部。所以我并不感覺“問”有什么不好的，問是對工作的負責(zé)，對自己的負責(zé)。另外，修一幅宗地圖雖然所用的工具不多，但它所涉及到的知識很多，比如復(fù)制，粘貼就可以有許多種方法：可以是一般的在一個窗口之內(nèi)把相同的內(nèi)容從一個位置復(fù)制到另一個位置;可以在同一個窗口之內(nèi)把一個內(nèi)容重復(fù)復(fù)制到多個位置，中間只需一個M就可以了;可以在多個窗口之間帶基點復(fù)制到任意窗口的任意位置;可以將所需的內(nèi)容制作成塊在任一屏幕上指定插入點位置插入該屏幕的任意位置……又比如鼠標(biāo)左右鍵的使用，如做修宗地圖的一個前期工作——編宗地號，整個工作只需用一個功能鍵。那么，在命令行單擊右鍵選擇 “選項”進行一列配置，便可以讓單擊右鍵成為重復(fù)上一命令。期間可以省出許多時間，刪除可以用一成不變的“”鍵，還可以用E來清除所要刪除的內(nèi)容，類似的快捷鍵還有些多如M移動，P平移，W畫圍墻，F(xiàn)畫房子，I畫公路……每天都可以學(xué)到新知識，感覺很累的同時也很充實。
后來一段時間，因為工期趕得，上級要求也不是太高緊操作員們?yōu)榻鉀Q燃眉之急，不再用手工排宗地編號，而是用用程序自動排序，我在學(xué)會借用圖斑排序的同時還想到了利用屬性錄入的一個程序來檢查排序的正確與否，這一創(chuàng)舉得到了包括公司員工之內(nèi)的贊同。
腦海中活水不斷，于是時間過得有緊張感，節(jié)奏感，輕松感。
在工作的同時，人際交往上對我來說也有一大進步。
當(dāng)今的社會是一個分工合作的社會，人們彼此之間需要合作，友好相處顯得如此重要。
在此期間我還思考了我的未來，看著身邊事業(yè)有成對家人有貢獻的人們，想想我的父母家庭的責(zé)任感更強，回報家人的欲望更強，才發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)在”是多么珍貴，作為學(xué)生“好好學(xué)習(xí)天天向上”的意義有多深。
調(diào)查實習(xí)報告 篇7
從20xx年9月13日開始，我很榮幸到XX中學(xué)進行了為期2個月的教育實習(xí)，我實習(xí)的班級是高一（6）班，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是英語教學(xué)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請教，同時，在實習(xí)期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對英語這門課而言的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬Ω咧杏⒄Z教與學(xué)的一些看法，我想我們雖然是實習(xí)生，但是這此實習(xí)對我們來說，是一次真正意義上的體驗和感受，啟發(fā)我們對于教學(xué)的內(nèi)容的思考。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
一、從教師的角度來談
一下英語教學(xué)的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，90%的老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多英語老師在備課時，設(shè)計了很多相關(guān)的問題，以便上課時達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的英語老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是英語這門課，不是很愿意去花時間背單詞。因而，每次默寫下來，會有很多學(xué)生要重默，這說明根本沒花心思在英語這門課上。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在英語教學(xué)的過程中一定要多強調(diào)一些重要的詞語或詞組，這一方面可以使老師和學(xué)生在課堂上有個呼應(yīng)，活躍氣氛，另一方面也可以進一步讓學(xué)生牢牢記住這些內(nèi)容。 我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念在現(xiàn)在的高中教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，有些老師認為高中學(xué)習(xí)就是為了考上大學(xué)。上課時雖然內(nèi)容充滿了趣味性，但是學(xué)生們就只知道很有趣，注意力僅僅放在那些有趣的環(huán)節(jié)上，沒有把那些重要的知識記進腦海中。因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。課上把知識點講清楚，并且讓學(xué)生做好筆記，然后課后不停默寫。
老師們認為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別。一個老師要想讓所有的
學(xué)生都把英語學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。老師的精力也是有限的，不可能把所有的注意放在每個差同學(xué)身上。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
二、從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)習(xí)情況。
95%的學(xué)生們認為現(xiàn)在的英語課上，老師們所使用的教學(xué)方法缺乏一種趣味感，所教授的都是很枯燥的內(nèi)容，所以導(dǎo)致無法勾起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的熱情不夠。學(xué)生們無法對英語感興趣，這樣發(fā)展的必然結(jié)果，就是英語成績無法提高。
在調(diào)查中， 有些學(xué)生對我表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣，認為英語本來需要背誦的就很多，高中的學(xué)習(xí)比初中的要艱苦很多，導(dǎo)致他們不想學(xué)英語。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。有些學(xué)生反應(yīng)如果老師對于成績差的學(xué)生以鼓勵的方式來教導(dǎo)他們的話，他們會很感動、進步很大�？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵成績差的學(xué)生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課�？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語是文科，在大家觀念中，文科知識都是偏枯燥性的，都是要靠背誦來記憶的。對于這一點，老師可以多組織一些英語活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性。雖然對于這點，實踐起來有點難度。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用具有直觀性、生動性、豐富性，對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用是要把握一個度，在課件中恰當(dāng)?shù)?/p>
制作一些圖畫、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受。
三、對待學(xué)生要一視同仁，從不同的角度去賞識每一位學(xué)生。學(xué)生因為基礎(chǔ)的關(guān)系，所以肯定會有成績的好差，但是老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這樣才能促進學(xué)生的成長。對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，從心理學(xué)角度來講，人都是認為受到表揚是促使進步的一種好的方法。雖然有時候有些學(xué)生做法太過了，需要老師批評，但是批評的方法需要斟酌一下，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。
以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
調(diào)查實習(xí)報告 篇8
一、調(diào)查單位簡況
麗江市外事辦是市政府的一個重要部門。外事辦由友城科、僑事科、外事科和綜合科構(gòu)成，外事辦的主要職責(zé)有以下幾個方面。
1：貫徹執(zhí)行我國的對外方針政策、涉外法規(guī)、以及市委、市政府關(guān)于外事工作的指示和決定；同有關(guān)部門研究執(zhí)行有關(guān)外事政策的具體措施；檢查有關(guān)部門和單位貫徹執(zhí)行對外方針政策和涉外法規(guī)的情況。
2：當(dāng)好市委、市政府在外事工作中的助手和參謀；提出本市外事工作規(guī)章制度和工作規(guī)劃的建議；負責(zé)或協(xié)助處理本市重大涉外事務(wù)。
3：負責(zé)統(tǒng)籌安排市委、市人大、市政府、市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的外事活動，承辦市級領(lǐng)導(dǎo)的出訪事宜。
4：負責(zé)組織接待來訪的重要外賓和來本市進行公務(wù)活動的駐華外交人員，協(xié)同審核本市重要涉外報道；提供國際形式、對外政策和重大問題的宣傳材料和對外表態(tài)口徑。
5：管理本市與外國友好城市的交往活動，辦理與外國城市結(jié)為友好城市的報批手續(xù)，指導(dǎo)本市的民間對外交往工作。
6：負責(zé)管理本市因公出國工作，辦理因公出國人員的護照和簽證，辦理來訪外國人士的簽證函電以及其他領(lǐng)事業(yè)務(wù)。
在景天改革開放的社會背景下，外事辦作為本市與外界溝通交流的窗口，讓世界了解麗江，讓麗江走向世界。不論是在政府工作中，還是在民間交流活動中，外事辦都發(fā)揮著非常重要的作用，為麗江的文化、經(jīng)濟發(fā)展作著重大的貢獻。
二、友好城市
日本高山市、美國的丹佛市、瑞士的馬特宏峰和云南省麗江市結(jié)為了友好城市（山峰），所以外事辦的很多工作會涉及到關(guān)于友城的政府和民間交流活動。由于我的專業(yè)是日語，所以在實習(xí)過程中以友城科作為實習(xí)調(diào)查重點，著重了解關(guān)于麗江市和高山市締結(jié)為友好城市的過程、結(jié)為友城后兩市的交流等情況。
（一）、麗江市簡介
麗江因美麗的金沙江而得名，它位于云南省的西北部、金沙江中游；正好處在青藏高原和云貴高原銜接地段，西和北與怒江州蘭坪縣和迪慶州維西、中甸接壤，東北面與四川省木里、鹽源一鹽邊三縣毗連，南與大理州劍川、鶴慶、賓川三縣及楚雄州大姚縣連界。麗江面積２０６００平方公里�？�?cè)丝跒椋保埃谷f人，有納西、彝、傈僳、白、普米等２２種少數(shù)民族。
麗江地處橫斷山脈，山體高差懸殊，立體氣候突出，氣候垂直差異和植物垂直分布明顯。從南亞熱帶到高原山地氣候四季變化不大，干濕季節(jié)分明。年平均氣溫１２．６度－１９．９度，年平均降水量為９１０毫米－１０４０毫米。由于麗江是寒、溫、熱兼有的立體氣候，因此動植物種類繁多。還盛產(chǎn)貝母、麝香、蟲草等６００余種藥用動植物，所以被稱為“藥材之鄉(xiāng)”。珍稀動物有滇金絲猴、小熊貓、紅腹角雉、黑頸長尾雉、藏馬雞、山驢等。
麗江地區(qū)風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐饒，優(yōu)美的自然風(fēng)光，獨特的民族風(fēng)情，古老的民族文化，構(gòu)成了得天獨厚的旅游資源。境內(nèi)的玉龍雪山風(fēng)景區(qū)和瀘沽湖風(fēng)景區(qū)，以各自豐富獨特的自然景觀和文化內(nèi)涵而聞名中外。
古樸幽雅、自然、富有民族特點和地方特色的高原水鄉(xiāng)麗江古城，風(fēng)景宜人的萬里長江第一灣，幽雅俊秀的玉泉公園，以及被喻為“云嶺第一枝”、“環(huán)球第一樹”的萬朵山茶等景色；組成了一幅優(yōu)美的自然畫卷。國家級重點保護文物白沙壁畫，融道教、漢傳佛教、藏傳佛教以及東巴文化為一體；以其精巧的布局、獨特的色彩和筆法，成為研究明代藝術(shù)的奇珍。神奇的東巴文化以納西古老的宗教為載體，以東巴經(jīng)書為主要的記錄方式，反映了納西獨特的民族文化歷史。被稱為“中國音樂活化石”的納西古樂，以其高雅清純的韻味吸引著游客。
（二）高山市簡介
高山市位于日本列島的中部，屬岐阜縣北部城市。面積2177平方公里，與日本東京都等同，是日本面積最大的地級市，人口卻只有10萬人。市區(qū)海拔573米，森林覆蓋率93%。高山市四季分明，自然景觀獨特，春季山花爛漫，夏季酷熱，秋季紅葉漫山遍野，冬季積雪寒冷，有著“北阿爾卑斯”美譽的新穗高雪山俊俏壯美，是日本登山愛好著的天堂。
高山市歷史悠久，完整保留了大量的古建筑群，起風(fēng)格和城市氣息與京都相似，擁有“小京都”的美譽。春季和秋季的廟會作為國家級歷史文化遺產(chǎn)被保護至今并風(fēng)靡日本。
得益于自然環(huán)境的優(yōu)越，高山市的旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、蔬菜水果栽培業(yè)發(fā)達，物產(chǎn)豐富。其中木制工藝品、陶瓷制作、釀酒業(yè)、西紅柿和菠菜種植、果樹栽培、畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)技術(shù)先進，其產(chǎn)品暢銷日本各大城市。
高山市歷史悠久，文物古跡眾多，自然資源極為豐富，旅游設(shè)施完善，服務(wù)優(yōu)良，交通發(fā)達。通過新干線、JR鐵路線、高速公路與日本東京、大阪、名古屋三大都市貫通，往來便捷，是日本著名的國際化旅游城市。年接待海內(nèi)外游客400多萬人。尤其是位于名古屋的中部國際機場的投入使用，為高山市國際化旅游城市的發(fā)展提供了更為優(yōu)越的條件。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
借助這一友好城市（山峰）的對外交流平臺，麗江市的對外交流日趨活躍。迄今為止，云南省和麗江市派往高山市的國際交流員、研修生已累計達8批10人，這些受訓(xùn)人員正在成為云南省以及麗江市與日本地方政府機構(gòu)友好交往的橋梁，在中日友好交往領(lǐng)域發(fā)揮著積極的作用。同時，市外事辦也利用這一友好交往平臺，為市公務(wù)出訪代表團組提供公務(wù)邀請函、申請簽證等合法有效材料，不僅提高了工作實效，同時有力維護了因公出國（境）管理工作的嚴肅性和權(quán)威性，開辟了一條切實可行的因公出訪便捷渠道，為因公出國（境）工作的順利發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
友好城市工作的深入開展，為進一步擴大麗江市的對外開放創(chuàng)造了一個良好的國際發(fā)展環(huán)境，在推進麗江市國際旅游城市的建設(shè)和發(fā)展，提升麗江國際旅游城市的品牌和檔次上產(chǎn)生了積極而有力的推動作用。
調(diào)查實習(xí)報告 篇9
一、調(diào)查目的
新課程改革要求教師以人為本，要求每個學(xué)生都能擁有一顆積極向上、健康的心靈以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。這種發(fā)展的途徑可能是多方面的，但作為支撐學(xué)校生命線的課堂教學(xué)，在其中卻擔(dān)負著非常重要的任務(wù)。美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，每周的課時量并不多，并且它將隨著年級的增高而逐漸減少。那么如何在有限的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獲得終身所需的素養(yǎng)呢？基于這樣的想法我覺得有必要在學(xué)生中進行一次問卷調(diào)查，從而為教學(xué)的改進提供理論依據(jù)。
二．調(diào)查時間：
20xx年11月5日
三、調(diào)查對象：
塘廈第二小學(xué)學(xué)生
四、調(diào)查方法：
問卷法
五、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查的內(nèi)容是：
（1）調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度。
�。�2）調(diào)查學(xué)生教學(xué)活動的參與度。
�。�3）調(diào)查學(xué)生對課堂作業(yè)的感受。
六、調(diào)查結(jié)果
1、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度
（1）你喜歡上美術(shù)課嗎？（）
A.喜歡B.有點喜歡 C.不喜歡
(2)你上美術(shù)課的心情如何？（）
A.愉快 B.一般 C.不愉快
經(jīng)調(diào)查得知：80%的學(xué)生是喜歡上美術(shù)課的，17%的學(xué)生有點喜歡，只有3%的學(xué)生不喜歡。79%的學(xué)生把繪畫過程作為非常開心和愉快的活動。19%的學(xué)生感覺一般，只有2%的學(xué)生不愉快。由數(shù)據(jù)分析可得，大部分得學(xué)生換是喜歡上美術(shù)課的，這種自發(fā)性的行為促使學(xué)生常常帶著愉快的心情進入狀態(tài)。
2、調(diào)查學(xué)生參與教學(xué)活動的情況
�。�1）你喜歡與同伴一起參與所學(xué)美術(shù)課題內(nèi)容的討論嗎？（ ）
A.喜歡B.有時會 C.不喜歡
�。�2）你愿意展示自己的作品并且愿意談自己感受嗎？（）
A.愿意 B.不愿意
�。�3）你愿意接受同學(xué)的建議嗎？（ ）
A.愿意 B.不愿意
從數(shù)據(jù)反映的情況看：98%的學(xué)生對課程內(nèi)容很喜歡，具體表現(xiàn)在普遍愿意參與課題內(nèi)容的討論，普遍喜歡與人合作和交流。76%的學(xué)生很愿意展示自己的作品并愿意說出自己的心理感受。95%的學(xué)生愿意接受別人提出的建議。但是他們希望提建議的同學(xué)能說得明確些。從這些想法中我感到學(xué)生都有一種積極向上的愿望。23.8%不愿意展示自己作品的學(xué)生感到自己的作品畫得不好。4.8%不愿意接受同學(xué)建議的學(xué)生感到老師的評價才是最重要的。
3、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課堂作業(yè)的看法
�。�1）你對完成美術(shù)課堂作業(yè)的信心如何？（ ）
A.充滿信心 B.沒有信心
�。�2）你完成作品后的感覺是？( )
A.興奮 B.一般
（3）你在沒有完成作業(yè)后時的心情？（ ）
A.很平靜 B.無所謂 C.很著急
從以上數(shù)據(jù)可以看到：92.8%的學(xué)生在完成課堂作業(yè)前很自信，但在作品完成后只有76.1%的學(xué)生感到很興奮，其中的落差是在繪畫的過程中丟失的。此外，在調(diào)查中還顯示：83.4%的學(xué)生在作業(yè)落后時心情表現(xiàn)得非常平靜和無所謂。那么為什么學(xué)生在作業(yè)落后的情況下普遍心情很平靜呢？一方面折射出學(xué)生對作品的執(zhí)著態(tài)度他們不愿意由于時間的關(guān)系而馬馬虎虎的對待自己的作品。因此，希望老師能給她帶回家繼續(xù)畫；另一方面我想這也許和我們平時的評價體系有關(guān)。因為我們的學(xué)生心理很清楚，評價作業(yè)的是老師，一張沒有完成的作業(yè)能在老師那里得到一個好成績嗎？
七、分析與思考
這些調(diào)查數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)對我的促動很大，同時也引發(fā)了我的一些思考：低年級的學(xué)生對美術(shù)普遍感興趣，那么我們的課堂教學(xué)將用怎樣的途徑讓他們的興趣得以延續(xù)呢？低年級的學(xué)生喜歡與人合作、交流，那么我們的課堂能給他們提供這種需要嗎？對于自信心不足的學(xué)生和課中無法及時完成作品的學(xué)生又該給予怎樣的幫助呢？這些需要思考的問題為我今后改進課堂教學(xué)提供了依據(jù)，也因此產(chǎn)生了一些想法，想在教學(xué)中進行嘗試。
一、面向全體，創(chuàng)設(shè)分層作業(yè)目標(biāo)。
學(xué)生是教學(xué)的主體。俗話說“尺有所長，寸有所短�！睂W(xué)生的個性差異決定了學(xué)生的個體能力的不平衡。面對這種差異我想以教材為載體，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，從過去對作業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)再細分成基礎(chǔ)、深化、探究三個標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在繪畫時能根據(jù)自己的實際和心理感受選擇適合自己的作業(yè)目標(biāo)。
�。�1）能力較弱的學(xué)生可以選擇基礎(chǔ)層面的作業(yè)目標(biāo)即掌握最基本的形與色。
（2）一般的學(xué)生可以選擇深化層面的目標(biāo)也就是在形與色的基礎(chǔ)上還要考慮畫面的美觀。
�。�3）那些特別好的學(xué)生則可以發(fā)揮自己的想象力畫出新穎，有創(chuàng)意的作品。以上所設(shè)想的分層目標(biāo)是想讓每個學(xué)生都能有始有終的保持他愉悅的心情；
也讓每個學(xué)生都能在短時期內(nèi)能獲得成功感。但目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容進行調(diào)整。
二、關(guān)注情感因素，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價
美術(shù)課堂的直接結(jié)果是學(xué)生的作品，這些作品只能在十幾分鐘的時間里完成。作品可能是粗糙的；可能是細膩的；可能是夸張的，可能是平淡的。這些我們都能通過作品去了解。但是學(xué)生在完成作品的過程中開心嗎？他遇到了哪些困難又是怎樣解決的？這些都是無法在作品中體現(xiàn)出來。因此作品完成的過程其實是學(xué)生心理、智力、技能、情感交融的過程。由于這樣的思索我想從作品的評價上去考慮改進，具體設(shè)想為：
�。�1）擴大評價的領(lǐng)域，注重三維目標(biāo)中的“情感與態(tài)度”。
�、�、作品完成后，學(xué)生運用自我感覺給自己打分，以星數(shù)表示自己在繪畫過程中的感受程度。這種感覺可以是對繪畫的投入程度；可以是繪畫時的心情；可以是技能的掌握程度。運用自我評價發(fā)現(xiàn)自己的長處，覺察自己的不足，在內(nèi)心情感的表露中為改變學(xué)習(xí)效果提供必要的幫助。
�、�、學(xué)生運用互評方式為對方打分，可以說說同學(xué)畫面成功之處，也可以說說自己的想法，在交流中逐漸地學(xué)會欣賞、學(xué)會診斷、學(xué)會正確的對待他人的評價。 ③、教師運用點評形式解決學(xué)生間爭議的焦點、對知識點的把握等問題以此豐富評價過程。
�、�、運用綜合評價方式，用表格形式設(shè)定自我評價、同學(xué)評價、教師評價內(nèi)容以
A、B、C、形式進行評價。
�。�2）利用資源為學(xué)生提供展示作品的舞臺。
�、倮脤W(xué)生成長記錄冊的功能，記錄學(xué)生一學(xué)期來最滿意的作品數(shù)與家長、老師溝通。
�、� 在成長記錄冊上用畫面形式記錄一幅學(xué)生最滿意的作品。
三、建立個別學(xué)生檔案袋；
美術(shù)作為一門藝術(shù)的基礎(chǔ)課程正被越來越多的人所認同，因此有的學(xué)生很早就已經(jīng)踏入了藝術(shù)的大門，他們的技能往往超越了同年齡的學(xué)生。雖說是少數(shù)人但還是給我們有些學(xué)習(xí)上不自信的學(xué)生帶來某種挫折感，覺得自己總是技不如人，對于這樣的學(xué)生我想嘗試采用橫向的比較方法讓他樹立自信。由于美術(shù)作品大多數(shù)是以平面的形式呈現(xiàn)的，因此最好的方式就是能把學(xué)生的作品以照片形式收集個別學(xué)生課堂作品，用文件夾的形式進行保存。采用縱向比較的方式，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己的進步，展示他們的藝術(shù)才能，從而樹立自信，獲得成功感。
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