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調(diào)查的報(bào)告作文

時(shí)間:2021-04-11 17:02:31 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

有關(guān)調(diào)查的報(bào)告作文集錦8篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的調(diào)查的報(bào)告作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)調(diào)查的報(bào)告作文集錦8篇

調(diào)查的報(bào)告作文 篇1

  原因

  多少年來(lái),漢字一直是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語(yǔ)言,與其他語(yǔ)言有著很大的區(qū)別。在科技飛速發(fā)展的今天,許多人平時(shí)經(jīng)常用到電腦等工具,很少動(dòng)手寫字,漸漸的開始對(duì)漢字產(chǎn)生了陌生感,很多非常容易的字卻不會(huì)寫或者寫錯(cuò)。今天,我就對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)匯總?cè)缦隆?/p>

  調(diào)查

  第一件讓我想到有關(guān)錯(cuò)別字的事,就是小時(shí)候的我和幾乎所有小朋友都會(huì)犯的錯(cuò)誤。記得那時(shí)我上二年級(jí),能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ),但卻有很多都不會(huì)寫。當(dāng)時(shí)最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個(gè)兄弟了。雖然它們長(zhǎng)得完全不一樣,但我還是總寫錯(cuò)。該用“在”的時(shí)候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說(shuō)過我好幾次呢。不過我現(xiàn)在長(zhǎng)大了,我終于分清了它們兄弟兩個(gè),也就不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。

  有一次,我在看書時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“愈來(lái)愈美”這樣的詞。當(dāng)時(shí)我就很納悶:“愈來(lái)愈美”不應(yīng)該是“越來(lái)越美”嗎,難道他們寫錯(cuò)啦?懷著這樣的一種心態(tài),我跑去問媽媽這是怎么一回事。媽媽說(shuō):“這兩個(gè)詞只是寫法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫錯(cuò)了!蔽疫@才恍然大悟:原來(lái)中國(guó)的漢字真是奧妙無(wú)窮!

  分析

  現(xiàn)在小學(xué)生寫錯(cuò)別字的原因大部分是受了網(wǎng)絡(luò)的影響,才導(dǎo)致了他們因?yàn)榫毩?xí)少而寫錯(cuò)別字。也有一些學(xué)生在空余時(shí)間經(jīng)常玩游戲而不多看看書,他們見得少了,自然也不會(huì)知道。

  建議

  我建議在空余時(shí)間,大家盡可能的多看看書。遇到不會(huì)寫的字要積極的詢問或查字典,這樣就可以很有效的避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)了。只有不寫錯(cuò)別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發(fā)展下去,中華民族的歷史文明才能發(fā)楊廣大。

調(diào)查的報(bào)告作文 篇2

  我家樓下的空壩,原來(lái)干凈,整潔,現(xiàn)在空壩上堆滿了許多垃圾,特別是下雨天,污水橫流,過往的行人都過不去。還有的人由于力量過大,扔的垃圾正好掛在了樹上,難看死了。我去勸說(shuō)那些大人們,他們不理我,說(shuō)什么小孩子大人的事干什么?然后把我趕了出去。我被趕了出去之后,心想:“這個(gè)法子不行,我可以到居委會(huì)去啊。”

  于是,我去了居委會(huì)。到了居委會(huì),我對(duì)了一個(gè)阿姨說(shuō):“阿姨,我要反映我們這棟樓有人亂扔垃圾!卑⒁逃H切的說(shuō):“小朋友,這件事情我們已經(jīng)知道了,過幾天你們這棟樓就會(huì)看到有人來(lái)打掃了順便要教育你們這棟樓的居民,你快回去吧!蔽抑缓没丶伊耍却齺(lái)打掃的人了。過了幾天,我們真的看見了有人來(lái)打掃了,打掃的人把整棟樓的上上下下,左左右右,邊邊角角掃的非常的干凈,打掃完畢以后,打掃的人就開始七嘴八舌的教育這棟樓的居民(包括我),教育完了以后,打掃的人就紛紛的離開了。

  通過了這件事以后,我再也沒有看見他/她們亂扔垃圾了。我建議,我們真的要保護(hù)環(huán)境,因?yàn)楸Wo(hù)環(huán)境,是人們的責(zé)任。如果,人們真的做好了,我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

調(diào)查的報(bào)告作文 篇3

  在備戰(zhàn)小升初進(jìn)入白熱化的關(guān)鍵時(shí)刻,卻接到王剛老師“創(chuàng)意名店調(diào)查報(bào)告”的課外作業(yè),很是抓狂,無(wú)可奈何之下,只能抽出寶貴的時(shí)間一路去尋訪“創(chuàng)意名店”……

  放學(xué)后,準(zhǔn)備好紙筆,拖著疲倦的身軀走出小區(qū),開始了我“創(chuàng)意名店”的探訪之路。本想草草了事,蒙混過關(guān)算了,可當(dāng)我走在燈火通明,店鋪林立,霓虹燈令人目眩的大街上時(shí),我疲憊的身軀仿佛注入了活力,立馬精神起來(lái)。

  首先,一家書店的店名吸引了我,“書是生活”四個(gè)大字令人耳目一新。步入書店,舒適優(yōu)雅、柔和美觀的布置令人頓覺輕松愉悅,那散發(fā)著木香的書架,干凈舒適的沙發(fā),一本本吸引人眼球的書籍報(bào)刊……當(dāng)我問到老板店名的來(lái)歷時(shí),老板默默地遞給我一本讀者留言薄,看著上面的留言我默默地念道:“書是生活,是永遠(yuǎn)有著奇跡的可能,是感動(dòng)與愛的永存!崩习褰又嬖V我;“書像我們的日常生活,平淡無(wú)奇,卻不可獲缺!闭f(shuō)的太好了,今天我對(duì)書又有了新的認(rèn)識(shí)。謝過了書店老板,一抬頭,“熊熊屋”幾個(gè)充滿童趣童味的店名闖入了我的眼簾!靶苄芪荨保肯氡厥呛托苡嘘P(guān)了,果不其然,原來(lái)這是一家賣小熊服飾的店!那憨態(tài)可掬的小熊在衣服上顯得十分可愛,必定是小朋友們的最愛。

  出了“熊熊屋”,緊挨著它是一家溫暖人心的小店,這家叫“糖人街”的小店你絕不會(huì)想到,它居然是家專賣無(wú)糖食品的店鋪。經(jīng)店老板解釋后我才恍然大悟,原來(lái)這里的“糖人”所指的是患有糖尿病的人,當(dāng)然了,糖尿病人是不能吃含糖食品的,因小店里的無(wú)糖食品種類繁多,故取名為“糖人街”,怎不令人拍案叫絕。

  我一邊走一邊思索著這些不可思議的店名,突然陣陣香味迎面撲來(lái),尋著香味一路找尋,終于來(lái)到了一家名為“動(dòng)力雞車”的炸雞店。不就是個(gè)炸雞店嘛,真有那么邪乎?老板說(shuō)不信你就用舌嘗一嘗。那就親自嘗嘗吧,我要了份“動(dòng)力招牌雞排”,一上來(lái),香味撲鼻,咬一口鮮嫩多汁、嚼勁十足的雞肉,頓覺精神飽滿、動(dòng)力十足,果然是名副其實(shí)的“動(dòng)力雞車”!

  看,“艷陽(yáng)天”這個(gè)再通俗不過的詞匯竟赫然地顯現(xiàn)在一家音像店,原來(lái)它寄托著店老板的美好希望:愿每一位上門購(gòu)買者看了他們的光碟后天天都能如九九艷陽(yáng)天,充滿陽(yáng)光,擁有一份好心情。繼續(xù)順街往前走,一家美發(fā)店的店名吸引了我,“不可絲議”?寫錯(cuò)了吧,不應(yīng)該是“不可思議”嗎?經(jīng)過與店主的交談才知,這是店主有意為之,不可思議本意是指難以想象的事,而“思”改成“絲”其目的是顯示本店美發(fā)師高超的美發(fā)技藝及美發(fā)后帶來(lái)的難以比擬的快樂心情。真是不可思議。

  尋訪中給我留下較深印象的是“水果語(yǔ)”和“毋米粥開煲”兩家店!八Z(yǔ)”是家飲品店,該店最大的特色是所有飲品都與水果汁有關(guān)。像“果汁樂”、“果冰紛”、“奶昔族”等等,這一個(gè)個(gè)包含果汁的飲品不僅充滿了甜美和時(shí)尚,也無(wú)聲地用心語(yǔ)傳遞出一份溫暖、快樂和寧?kù)o,充滿了詩(shī)情畫意。而“毋米粥開煲”則是一家別具特色的火鍋店,聽了店員的介紹,無(wú)疑給我上了一堂難忘的文化知識(shí)課,“毋”即“無(wú)”的意思,“毋米粥”就是不見大米的米油粥。特色是以米油粥做鍋底,涮入魚片、鮮蝦、牛羊肉等,再蘸上醬料,鮮美可口,吃完火鍋?zhàn)詈蠛戎唷?/p>

  此次調(diào)查采訪,我走訪了大大小小近二十個(gè)特色店,時(shí)間不長(zhǎng),卻給我?guī)?lái)了巨大的收獲和震撼。我被博大精深的中華文化所感動(dòng),為中國(guó)古老的文字深厚的底蘊(yùn)所折服,更為那些別具匠心的店名創(chuàng)意所叫好。

  生活中處處皆學(xué)問,海水流不盡,知識(shí)學(xué)不完!

調(diào)查的報(bào)告作文 篇4

  最近,學(xué)校里近視的人越來(lái)越多了,特別是高年級(jí)的同學(xué)。校園里,進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)有不少人戴起了小眼鏡。一個(gè)一年級(jí)的小朋友,臉上一副十分稚氣的樣子,可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道,一看嚇一跳,戴眼鏡的同學(xué)可真不少!我們很想知道為什么,就在這下了一番功夫。在老師的幫助下,我們針對(duì)近視做了關(guān)于少先隊(duì)員近視率與用眼習(xí)慣的調(diào)查。

  在查找資料時(shí),我看到了一組觸目驚心的數(shù)字:我國(guó)青少年近視發(fā)病率是世界第2位,發(fā)病率為50%。其中,小學(xué)生近視率為22。78%,初中生為55。22%,高中生為70。34%,大學(xué)生高達(dá)80%以上。我國(guó)中小學(xué)生患近視的人數(shù)占整個(gè)學(xué)生比例的60%,患者人數(shù)超過6000萬(wàn)。居世界首位?戳诉@一則網(wǎng)訊,我心中不禁一顫,產(chǎn)生了疑云:“為什么小學(xué)生也有那么多人近視呢?為什么大學(xué)生近視人數(shù)那么多呢?從小學(xué)生到大學(xué)生人數(shù)逐漸上升,近視和年齡有關(guān)嗎?”一切疑問,都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料,猜測(cè)造成近視的原因是用眼習(xí)慣不良與學(xué)習(xí)任務(wù)加重。

  在蔣老師的幫助下,我們又拿到了學(xué)校20xx年9月份的學(xué)生視力表,經(jīng)過統(tǒng)計(jì),我得到如下近視(視力不到5。0)數(shù)據(jù):一年級(jí)92人中有12人近視;二年級(jí)82人中有8人近視;三年級(jí)92人中有7人近視;四年級(jí)94人中有5人近視;五年級(jí)130人中有15人近視;六年級(jí)133人有42人近視。我發(fā)現(xiàn)近視人數(shù)從一年級(jí)到四年級(jí)逐漸減少,但五、六年級(jí)卻又增加了,特別是六年級(jí)近視人數(shù)大約占了六年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%!暗降资窃趺椿厥履?”我們針對(duì)近視做了進(jìn)一步的調(diào)查。

  不體會(huì)生活,就不知道生活的甜。同樣,不問同學(xué),怎么能知道近視的原因呢?我們采取了詢問法。我來(lái)到六年級(jí)班中詢問了同學(xué)。其中A同學(xué)說(shuō),他在家里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲,時(shí)常玩到半夜才睡覺,放假時(shí)還玩?zhèn)通宵;B同學(xué)說(shuō),她看書寫字喜歡趴在桌子上,有時(shí)一邊看電視一邊寫作業(yè),離電視機(jī)很近;C同學(xué)說(shuō),他做眼保健操時(shí)經(jīng)常與同學(xué)說(shuō)笑吵鬧,眼睛痛時(shí)還經(jīng)常用臟手擦;D同學(xué)是又矮又胖的,他說(shuō)他喜歡吃巧克力、糖等甜食,不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學(xué)都說(shuō)出了日常不良的用眼習(xí)慣。通過詢問,我知道了同學(xué)有許多不良用眼習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們近視的主要原因是

  1、閱讀時(shí)間太長(zhǎng),注意力集中,視力工作時(shí)間長(zhǎng)。

  2、缺乏應(yīng)有的體育鍛煉和室外活動(dòng)。

  3、看書、寫字姿勢(shì)不端正。

  4、家長(zhǎng)不重視孩子的視力健康。

  5、臥床、躺在車廂里看書。

  6、在太強(qiáng)、太暗的燈光下看書、寫字。

  7、近距離、長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)。

  8、不認(rèn)真做眼保健操。

  9、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。

  10、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,心里壓力大。

  11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。

  12、發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)視力不好,不及時(shí)檢查、治療。

  在網(wǎng)上

  還要注意日常飲食習(xí)慣哦!我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,用科學(xué)的方法保護(hù)眼睛,愛護(hù)我們心靈的窗戶!

調(diào)查的報(bào)告作文 篇5

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō):學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。腦汁,使盡渾身解數(shù)湊字?jǐn)?shù)。正是由于這種心理定式,從一開始就制約了學(xué)生的思維,因而作文的恐懼心理越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下寫出來(lái)的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析,

  學(xué)生的作文問題大體可分為如下幾種:

  一、篇幅短小

  有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文瘳瘳數(shù)語(yǔ),幾行字就是一篇作文。意思雖然說(shuō)清了,語(yǔ)句也

  通順,但不能抓住事物的細(xì)節(jié)作細(xì)致地描繪。就好像一幅畫,只有輪廓,沒有血肉,所以

  總也豐滿不起來(lái)。

  二、缺乏真情實(shí)感

  有的學(xué)生景物也描繪了,事情的來(lái)龍去脈也寫得很清楚,但讀起來(lái)干巴巴的,缺乏情

  感的`滋潤(rùn)。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價(jià)值取向和主觀立場(chǎng),好像只是一個(gè)事不關(guān)己的看

  客。這樣的文章必定缺乏感染力,難以和讀者產(chǎn)生共鳴。

  有的學(xué)生雖然也有直抒胸臆的句子,比如:媽媽真?zhèn)ゴ!我的老師是世界上最好的?/p>

  師!等等,但由于在行文中缺乏情感滲透,讀起這樣本該情感充沛的句子,總覺得有些空

  洞和高調(diào)。

  三、表達(dá)不準(zhǔn)確

  有些學(xué)生要么重復(fù)羅嗦,要么詞不達(dá)意,這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班

  就有幾個(gè)這樣的同學(xué),作文通篇都是口語(yǔ),有的字甚至從字典中都找不到,他用拼音代替,

  都找不到一個(gè)合適的書面語(yǔ)來(lái)表達(dá)。看這樣的文章,如同嚼白蠟,索然無(wú)味。

  四、作文模式化,缺乏個(gè)性

  作文本來(lái)是個(gè)性化的活動(dòng)。所

  謂個(gè)性化,就是一個(gè)命題或多個(gè)命題,全班學(xué)生的作文

  應(yīng)該是多種多樣的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平?墒瞧綍r(shí)一說(shuō)

  寫作文,學(xué)生就搬出作文書,套用模仿,有的甚

  至是全盤接收;或是老師念一篇例文,有

  一半學(xué)生都成了例文的作者,這樣寫出來(lái)的作品千篇一律,毫無(wú)新意,更無(wú)個(gè)性可言。

  到底是什么原因?qū)е茖W(xué)生失去作文興趣,固化了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生作文能力的

  提高呢?歸結(jié)為以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)生的第二課堂嚴(yán)重潰乏

  除了讀讀教材中的文章,抄抄書本上老師指定的詞句,有相當(dāng)一部分學(xué)生的第二課堂

  幾乎為零,有的學(xué)生甚至沒有一本課外讀物,他們的語(yǔ)言積累很是缺乏。心中無(wú)貨,當(dāng)然

  下筆無(wú)墨了。作文時(shí)冥思苦想,也不過瘳瘳數(shù)語(yǔ)而已。

  再者,家長(zhǎng)在這方面的引導(dǎo)和交流也非常有限,我曾經(jīng)做過調(diào)查,在家里過問孩子的

  學(xué)習(xí)情況,并能主動(dòng)予以引導(dǎo)的不足

  10%。

 。ó(dāng)然這并不能怪我們的家長(zhǎng)們,他們要么農(nóng)活太忙,無(wú)暇顧及;要么知識(shí)底子不夠,有心而力不足;要么根本就沒有這個(gè)意識(shí)。)

  二、作文時(shí)缺乏激情投入

  有些學(xué)生作文時(shí)缺乏投入感,沒有激情,把作文當(dāng)成難以應(yīng)付的差事,從心底厭惡寫

  作,沒有主動(dòng)性,沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。

  三、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)

  有句話說(shuō):生活中并不缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)學(xué)生并非缺乏生活素材,而是由于我們教師教學(xué)方法陳舊、單調(diào)、程式化,訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味,大大限制了學(xué)生的寫作欲望,使他們失去了作文的興趣。有的教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),重在寫作技巧、表達(dá)方法上的點(diǎn)撥,對(duì)于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”,學(xué)生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出:寫作的根源是表達(dá)的欲望。正如說(shuō)話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,忽視了學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)和積累習(xí)慣的培養(yǎng)。

調(diào)查的報(bào)告作文 篇6

  摘要:小學(xué)生不會(huì)觀察,作文時(shí)無(wú)話可說(shuō),是造成學(xué)生作文困難的主要原因。觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。

  小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)生作文觀察培養(yǎng)

  一、 調(diào)查概況:

  (一)調(diào)查時(shí)間:20xx年10月15日——19日

  (二)調(diào)查方式:問卷調(diào)查

 。ㄈ調(diào)查對(duì)象:二曲鎮(zhèn)東街小學(xué)四年級(jí)十二、十三班

 。ㄋ模調(diào)查目的:了解小學(xué)中年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況,

  找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)所在,從而為豐富學(xué)生寫作素材,提供習(xí)作水平提供依據(jù)。

  二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

  調(diào)查問卷包括三個(gè)方面及簡(jiǎn)單分析。

  (一)關(guān)于讀書的興趣、方法、讀書筆記。

  問卷情況統(tǒng)計(jì):在100份問卷中,喜歡讀課外書的占86人,每天讀書時(shí)間為半小時(shí)到一小時(shí),但能及時(shí)做讀書筆記的同學(xué)只有18人

  分析思考:

  養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是作文素材積累的有效方法之一,因此在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,指導(dǎo)有效的讀書,養(yǎng)成隨時(shí)做讀書筆記的好習(xí)慣。

  (二)作文目的、感受及對(duì)當(dāng)前作文課的評(píng)價(jià)。

  問卷情況統(tǒng)計(jì):在100分問卷中,有74人認(rèn)為作文是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感,20人認(rèn)為是為了完成老師布置的作業(yè),有6人作文目的不明。

  分析思考:寫作文的出發(fā)點(diǎn)就是我手寫我心,即就是作文不是為了老師、家長(zhǎng),而是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感,喜怒哀樂。在今后的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從生活的點(diǎn)滴中尋找寫作素材。

  (三)積累素材的方法

  問卷情況統(tǒng)計(jì):在100分問卷中,有60人認(rèn)為作文素材來(lái)自身邊的生活;10人認(rèn)為作文很難,無(wú)從著手; 23人能夠仔細(xì)觀察身邊發(fā)生的事情;27人能把自己身邊感興趣的是隨時(shí)記錄下來(lái)。

  分析思考:學(xué)生留意身邊生活的習(xí)慣基本養(yǎng)成,但留意記錄素材的習(xí)慣不夠好,教師應(yīng)該在引導(dǎo)與鼓勵(lì)方面變換方法。不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。

調(diào)查的報(bào)告作文 篇7

  土地是人類的衣食之本,在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天,土地卻遭受到空前的破壞。其中,土壤污染像一把軟刀子,正在剝奪大片肥田沃土的生產(chǎn)力。

  土壤污染主要是指土壤中某些有害物質(zhì)大大超出正常含量,土地?zé)o法消除這些有害物影響的現(xiàn)象。嚴(yán)重的土壤污染可以導(dǎo)致農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育的減退甚至枯萎死亡,這些污染后果是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)的。更多的土壤污染并無(wú)明顯表現(xiàn),卻降低了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量,特別是通過農(nóng)作物對(duì)有害物的富集作用,暗地里危害牲畜和人體健康,必須引起高度警惕。

  土壤污染主要來(lái)源于生活污水和工業(yè)廢水、廢氣、廢渣以及化肥和農(nóng)藥。生活污水和人畜糞尿中含有許多植物需要的養(yǎng)分,用污水灌田或施用糞肥一般會(huì)使農(nóng)作物增產(chǎn)。但這些廢水、廢物中的病原菌、病毒、寄生蟲及蟲卵等則進(jìn)入農(nóng)田,沉積于土壤中,造成土壤污染。人接觸了污染的土壤和農(nóng)產(chǎn)品,會(huì)引起破傷風(fēng)、流行性病、地方病和寄生蟲病等。

  土壤一旦被污染,其影響很難被消除。有機(jī)農(nóng)藥分解很慢,重金屬根本不分解,污染的土地即使在不再繼續(xù)污染的情況下,三五年內(nèi)仍含較高的有害物質(zhì),并可通過食物鏈富集危害人類。所以,受到嚴(yán)重污染的土地上的植物不但不能食用,也不能作飼料或肥料。

調(diào)查的報(bào)告作文 篇8

  我告別了企鵝,繼續(xù)向北飛。便飛到了大森林,發(fā)現(xiàn)這并不像以前那樣郁郁蔥蔥。我打算問問百靈鳥姐姐,你怎么了,身上還有傷?”

  “人們?cè)诳撤淠緯r(shí),我想去阻攔,可是......”百靈鳥姐姐傷心地說(shuō)。

  “你傷得怎么樣?嚴(yán)重嗎?你干嘛去阻攔他們,你還受傷了!蔽谊P(guān)心地問。

  “謝謝你,我沒事!他們把我表現(xiàn)歌喉的森林砍伐了,還有我的家!”百靈鳥傷心地哭。

  “沒有辦法,人類是強(qiáng)者,我們是弱者!蔽野参康馈

  我的哭泣

  ——最后的報(bào)告

  我離開了百靈鳥,打算去看看大樹媽媽,發(fā)現(xiàn)以前一望無(wú)際的大森林,已經(jīng)只剩兩三棵樹,還到處都是哭聲,我很驚奇,我的大樹媽媽呢?我著急地找,可是......沒找著。

  我便去問樹葉弟弟,原來(lái)大樹媽媽被人砍伐了,我傷心地哭了,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

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